i

R T.A 2022/2023
KATA PENGANTAR

Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, penulis bermula

dengan menyampaikan puji syukur ke hadirat-Nya yang senantiasa melimpahkan rahmat

dan hidayah-Nya sehingga laporan monitoring Proses Pembelajaran PSMIK FKM IKDH

Tahun ajaran 2022/2023 dapat disusun.

Dengan mengikuti pedoman laporan monitoring pencapaian sasaran PSMIK FKM

IKDH telah memberikan tugas kepada tim penjamin mutu untuk melaksanakan

monitoring evaluasi pada tahun ajaran 2022/2023.

Hasil dari laporan monitoring proses pemebelajaran PSMIK FKM IKDH

diharapkan dapat digunakan sebagai bahan evaluasi bagi seluruh pemangku kepentingan

sehingga dapat dipertimbangkan untuk menjadi bahan perbaikan diwaktu yang akan

datang.

Deli Tua, Februari 2022

Dekan,

Prof. Dr.Piter Sinaga, M.Kes

NPP :195801132014021002

ii
Kode Dokumen LME /UPMF – PSMIK FKM IKDH
Revisi -
Tanggal Februari 2022
Diajukan Oleh Ketua UPMF

Evfy Septriani Br Ginting, S.Tr.Kes., M.K.M

NPP : 19990903 202108 2 001
Disetujui Oleh DekanFakultas Kesehatan Masyarakat

Prof.Dr.John Piter Sinaga,M.Kes

NPP : 195801132014021002

LAPORAN MONEV DAN TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN

iii
 VISI MISI

Visi, Misi Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua:

Visi:

Institut yang Bermartabat dan Unggul di Bidang Kesehatan Tingkat Asia Tahun 2032

Misi:

1. Menyelenggarakan Tridarma Perguruan Tinggi yang berkualitas untuk

menghasilkan lulusan yang unggul dan bermartabat dan berdaya saing Tingkat

Asia.

2. Menyelenggarakan tatakelola Perguruan Tinggi berdasarkan Prinsip Good

Governance University yang terintegrasi dengan Academic Health System.

3. Membangun jaringan kerjasama dalam dan luar negeri dan meningkatkan

kompetensi lulusan dalam Manajemen Informasi Kesehatan pengajaran,

penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

Visi, Misi Fakultas Kesehatan Masyarakat Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua:

Visi:

iv
Menjadi Fakultas Kesehatan Masyarakat yang menghasilkan Magister dan Sarjana yang

Bermartabat dan Unggul di Tingkat Asia Tahun 2032

Misi:

1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas

2. Melaksanakan penelitian dan pengabdian masyarakat sesuai dengan roadmap

3. Mengembangkan tata kelola institusi sesuai dengan Academic Health System

(AHS)

4. Memperluas jaringan kerjasama dalam dan luar negeri dan meningkatkan

kompetensi lulusan dalam Manajemen Informasi Kesehatan pengajaran, penelitian

dan pengabdian pada masyarakat.

Visi, Misi PSMIK FKM IKDHInstitut Kesehatan Deli Husada Deli Tua :

Menghasilkan lulusan Diploma-IV Manajemen Informasi Kesehatan yang Bermartabat dan

Unggul dalam bidang Teknologi Informasi Kesehatan di Tingkat Asia Tahun 2032 .

Misi:

1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas

2. Melaksanakan penelitian dan pengabdian masyarakat sesuai dengan roadmap yang

berfokus Pada teknologi informasi kesehatan.

3. Melaksanakan tata kelola terintegrasi dengan Academic Health System (AHS)

4. Mengimplementasikan kesepakatan kerjasama dalam dan luar negeri dan

meningkatkan kompetensi lulusan dalam Manajemen Informasi Kesehatan di

bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

v
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................i

BAB I................................................................................................................................1

PENDAHULUAN............................................................................................................1

1.1 Kebijakan Penjaminan Mutu.............................................................................1

1.2 Sistem Penjaminan Mutu..................................................................................1

1.3 Tujuan...............................................................................................................1

1.4 Strategi PSMIK FKM IKDH............................................................................1

1.5 Manual Prosedur...............................................................................................2

1.6 Standar Mutu.....................................................................................................2

1.7 Indikator Mutu..................................................................................................3

BAB II LAPORAN MONITORING..............................................................................4

2.1 Monitoring dan Evaluasi...................................................................................4

2.2 Tindak Lanjut Perbaikan Mutu.........................................................................4

2.3 Pelaksanaan Mutu.............................................................................................4

2.4 Umpan Balik.....................................................................................................5

2.5 Rencana Tindak Lanjut...................................................................................14

2.6 Berkelanjutan..................................................................................................16

2.7 Upaya Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran.........................................17

2.8 Pencapaian......................................................................................................17

2.9 Rekomendasi...................................................................................................18

BAB III PENUTUP.......................................................................................................19

vi
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Kebijakan Penjaminan Mutu
Penjaminan mutu PSMIK FKM IKDH dilaksanakan secara mandiri.

Penjaminan mutu terutama ditujukan pada kegiatan Tri Dharma perguruan tinggi

yang diarahkan pada pencapaian standar atau sasaran mutu yang telah ditetapkan

dan senantiasa melakukan perbaikan mutu berkelanjutan (Continues quality

improvement). Kebijakan penjaminan mutu Fakultas Kesehatan Masyarakat

1.2 Sistem Penjaminan Mutu

Secara skematis dapat dijelaskan sebagai berikut:

Kebijakan,Tujuan, Manual
Sasaran, Mutu Standar Mutu Indikator
Prosedur

Tindak Lanjut Monev Mutu

Perbaikan Mutu Audit Mutu

1.3 Tujuan
i. Menjamin bahwa setiap layanan pendidikan pada mahasiswa dilakukan

sesuai dengan standart yang ditetapkan.

ii. Mewujudkan transparansi dan akuntabilitas pada pemangku kepentingan,

khususnya orang tua/wali mahasiswa, tentang penyelengaraan pendidikan

sesuai dengan standar yang ditetapkan

iii. Melibatkan semua pemangku kepentingan pada PSMIK FKM IKDH.

Untuk bekerja mencapai tujuan sesuai standar yang ditetapkan dan secara

berkelanjutan berupaya untuk meningatkan mutu

1.4 Strategi PSMIK FKM IKDH

i. PSMIK FKM IKDH mempunyai komitmen untuk menjalankan SPMI

DELI HUSADA secara utuh, menyeluruh danberkelanjutan

1
 ii. Pangkalan data PSMIK FKM IKDH (PD-DHDT) dibangun untuk

memfasilitasi penyelenggaraan SPMI-DELIHUSADA Delitua.

iii. SPMI-DELI HUSADA diorganisasikan secara mandiri dalam struktur

organisasi PSMIK FKM IKDH

iv. Pengembangan SPMI DELI HUSADA dilakukan melalui bench marking

secara berkelanjutan, baik pada taraf nasional maupun internasional

v. Melakukan pelatihan secara terstruktur dan terencana bagi para dosen

dan stafa dministrasi tentang SPMI, secara khusus dengan auditor

internal.

vi. Melakukan sosialisasi tentang fungsi dan tujuan SPMI kepada pemangku

kepentingan secara periodic

1.5 Manual Prosedur

Manual prosedur mutu PSMIK FKM IKDH diatur dalam buku manual

SPMI :

i. Manual penetapan standar

ii. Manual pelaksanaan/ pemenuhan standar

iii. Manual evaluasi/pengendalian standar

iv. Manual pengembangan/peningkatan standard

1.6 Standar Mutu

Untuk memenuhi standar mutu dan sasaran mutu, maka PSMIK FKM

IKDH sepenuhnya mengacu kepada SPMI. Penjaminan mutu di PSMIK FKM

IKDH menjadi Desk Evaluation bagi auditor internal dan selanjutnya dilakukan

audit masing–masing standarmutu. Penjaminan mutu terhadap Tri Dharma

2
Perguruan Tinggi mengacu kepada permenristek dikti Nomor 44 Tahun 2015

tentang: Standar Nasional Pendidikan Tinggi meliputi:

i. Standar Nasional Pendidikan yang terdiri atas

1. Standar Isi Pembelajaran

2. Standar Proses Pembelajaran

3. Standar Penilaian Pembelajaran

4. Pelaksanaan pembelajaran

5. Evaluasi proses pembelajaran

ii. Standar nasional penelitian dengan sub standar:

1. Standar hasil pembelajaran

2. Standar isi pembelajaran

3. Standar proses pembelajaran

4. Standar penilaian pembelajaran

1.7 Indikator Mutu

Indikator mutu yang ditetapkan di PSMIK FKM IKDH didasarkan pada

standar mutu yang telah ditetapkan. Indikator mutu ditetapkan sebagai parameter

yang jelas untuk mengukur standar mutu yang telah ditetapkan oleh PSMIK

FKM IKDH.

3
 BAB II

LAPORAN MONITORING

2.1 Monitoring dan Evaluasi

Pada laporan ini akan dipaparkan hasil monitoring dan evaluasi tiap

semester PSMIK FKM IKDH T.A 2022/2023. Adapun data yang dilaporkan

meliputi kehadiran dosen dalam praktek dan kehadiran mahasiswa dalam

mengikuti praktek, pencapaian materi praktek serta evaluasi kinerja dosen dalam

pembelajaran praktek pada PSMIK FKM IKDHdi semester Gasal.

2.2 Tindak Lanjut Perbaikan Mutu

Tindak lanjut perbaikan mutu merupakan hasil dari monitoring dan evaluasi,

audit mutu yang bertujuan untuk menilai pencapaian standar mutu yang telah

ditetapkan. Perbaikan mutu pada PSMIK FKM IKDH dilakukan secara konsisten

dan berkelanjutan sehingga diharapkan mampu menghasilkan mutu pendidikan

yang dapat memenuhi kebutuhan stakeholder.

2.3 Pelaksanaan Mutu

Sistem penjaminan mutu pada PSMIK FKM IKDHtelah diimplementasikan

dan sejak pengimplementasian yang dimaksud telah diperoleh banyak manfaat

dalam kegiatan akademik dan non akademik pada PSMIK FKM IKDH.

Penjaminan mutu atau Quality Assurance merupakan bagian yang tidak dapat

terpisahkan dari kemajuan suatu institusi. Sistem penjaminan mutu pendidikan

tinggi adalah proses penetapan dan pemenuhan standar mutu pengelolaan

pendidikan tinggi secara konsisten dan berkelanjutan. Penjaminan mutu dimulai

dari proses seleksi mahasiswa baru proses belajar mengajar, dan lulusan,

kehadiran dosen dan tenaga pendidikan, laboratorium, kelompok dosen bidang

4
ilmu yang menilai mutu soal ujian, silabus, serta penguji luar (external examiner).

Pada tingkat operasional, penjaminan mutu dilaksanakan oleh Unit Penjaminan

Mutu PSMIK FKM IKDH dan untuk tingkat program studi secara khusus

dibentuk suatu Unit Penjaminan Mutu Fakultas (UPMF) yang dipimpin oleh

seorang ketua dan dibantu beberapa anggota. Pelaksana penjaminan mutu di

PSMIK FKM IKDH diimplementasikan berdasarkan rencana tahunan.

2.4 Umpan Balik

Semua program yang ada PSMIK FKM IKDHdilaksanakan untuk

menunjang kemajuan berlangsungnya program pendidikan di PSMIK FKM

IKDH. Ada beberapahal yang menjadi penunjang yang selalu dievaluasi dan

monitoring untuk mendukung kelancaran program pendidikan tersebut. Penunjang

berlangsungnya program pendidikan di PSMIK FKM IKDH antara lain adalah

dari segi SDM yaitu Dosen, Mahasiswa, Alumni, Pengguna Lulusan.

Untuk memperlancar kegiatan tersebut, PSMIK FKM IKDH telah

melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui umpan balik dari dosen,

mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi

mereka. Selain umpan balik, PSMIK FKM IKDH juga melakukan tindak lanjut

demi menjaga keberlanjutan program tersebut.

Berikut ini ada beberapa upaya dan tindak lanjut serta umpan balik dalam

melaksanakan proses pembelajaran yang dilakukan di PSMIK FKM IKDH.

a. Kehadiran Dosen
Kehadiran dosen selama perkuliahan dinilai berdasarkan data yang ada pada

absensi perkuliahan pada tiap mata kuliah. Sesuai buku pedoman akademik

PSMIK FKM IKDH Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua, target kehadiran

dosen setiap mata kuliah selama satu semester adalah 14 kali tatap muka (TM).

5
 Berikut ini adalah hasil rekapitulasi kehadiran dosen Selama perkuliahan

ditahun ajaran 2022/2023 semester gasal:

KEHADIRAN DOSEN
120%
1
100%

80%

60%

40%

20%
0 0 0
0%
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG

Berdasarkan diagram diatas semua dosen sudah memenuhi syarat jumlah

minimal tatap muka perkuliahan disemester gasal selama satu semester dan

mengalami kenaikan dari semester lalu.

Kehadiran Dosen

Sangat 7 100%
baik
Baik 0 0%

Cukup 0 0%

Kurang 0 0%

b. Kehadiran Mahasiswa
Kehadiran mahasiswa bisa dievaluasi berdasarkan absensi kehadiran

mahasiswa pada tiap mata kuliah. Sesuai dengan buku pedoman akademik,

mahasiswa yang diperkenankan mengikuti ujian akhir semester adalah mahasiswa

yang mengikuti kegiatan perkuliahan sebanyak >80% kehadiran. Jika kehadiran

mahasiswa sejumlah 75-80% maka mahasiswa diperkenankan mengikuti UAS

dengan syarat mendapatkan penugasan. Apabila persentase kehadiran <75% maka

6
mahasiswa tersebut tidak diperkenankan mengikuti UAS. Berikut ini adalah

rekapitulasi kehadiran mahasiswa selama perkuliahan semester gasal.

Berikut ini adalah hasil rekapitulasi kehadiran mahasiswa Selama

perkuliahan ditahun ajaran 2022/2023 semester gasal :

KEHADIRAN MAHASISWA
BAIK
2%

SANGAT BAIK
98%

Berdasarkan diagram diatas semua mahasiswa sudah memenuhi syarat

jumlah minimal tatap muka perkuliahan disemester gasal selama satu semester

dan mengalami kenaikan dari semester lalu>98%.

Kehadiran Mahasiswa

Sangat 29 98%
baik
Baik 1 2%

Cukup 0 0%

Kurang 0 0%

c. Kehadiran Pembimbing
Dalam setiap semester pembimbing diarapkan untuk melakukan proses
bimbingan dengan mahasiswa minimal 4 kali dalam 1 semester. Dan dapat

7
dilakukan di saat sebelum melakukan UTS dan UAS. Diharapkan kerjasama
antara dosen dan mahasiswa untuk tetap melaksanakan proses PSMIK FKM
IKDH Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua.
Berikut ini adalah hasil rekapitulasi kehadiran pembimbing Selama
perkuliahan ditahun ajaran 2022/2023 semester gasal :

KEHADIRAN PEMBIMBING
100%
90%
80%
70% 2
60%
50% 1
40%
30%
20%
10%
0% 0 0 0
BAIK SEKALI BAIK CUKUP KURANG
Berdasarkan diagram diatas semua pembelajaran sudah memenuhi syarat
jumlah minimal tatap muka perkuliahan disemester gasal selama satu semester dan
mengalami kenaikan dari semester lalu 100%.
Kehadiran Pembimbing

Sangat
Baik 3 100%
Baik 0 0%

Cukup 0 0%

Kurang 0 0%

d. Pencapaian Materi Mata Kuliah

Berdasarkan tabel diatas, didapat bahwa hasil evaluasi per mata kuliah dengan

indikator sumber pembelajaran, keterampilan (skills), penilaian dan beban kerja,

bimbingan dan konseling, sumber pembelajaran, standar dan target, serta dampak

8
umum dan mutu adalah sangat baik dengan persentase rata-rata 89,65%.

Kurikulum semester 8 terdapat mata kuliah Skripsi (4 sks).

Untuk mengevaluasi sejauh mana pencapaian materi mata kuliah

hendaknya dilihat berdasarkan tatap muka perkuliahan dengan silabus setiap mata

kuliah. Pada dasarnya, di PSMIK FKM IKDH Institut Kesehatan Deli Husada

Deli Tua, pencapaian materi kuliah sudah baik. Mahasiswa sudah mendapatkan

materi/kompetensi sesuai mata kuliah masing - masing. Meskipun terdapat sedikit

kendala yang dilaporkan mahasiswa yakni ketidak tepatan jadwal mengajar dosen

tertentu. Namun kendala tersebut bisa diatasi dengan menjadwalkan pada

pertemuan lain. Berdasarkan tabel diatas, didapat bahwa hasil evaluasi per mata

kuliah dengan indikator sumber pembelajaran, keterampilan (skills), penilaian dan

beban kerja, bimbingan dan konseling, sumber pembelajaran, standar dan target,

serta dampak umum dan mutu adalah sangat baik dengan persentase rata-rata

89,65%. Kurikulum semester gasal sebagai berikut :

SEMESTER 1

9
 HASIL PEMBELAJARAN
120%
98% 80% 97% 90% 90% 98% 88%
86% 89% 85%
100%

80%

60%

40%

20%

0%
2 2 2 2 2 33 32 32 2 2
13 E1
3
S1
3
F1
3 13 1 1 2 13 11
M T R KP PL PK W M
AH AK AK A AM A A A AK AK

SEMESTER 3

HASIL PEMBELAJARAN
120%
98%
100% 89% 90% 89%
86% 85% 86%
80%
80%

60%

40%

20%

0%
ASM 153 ATK 153 AES 152 AMD 153 ARK 152 AEK 153 AJK 152 APK 252

SEMESTER 5

10
 HASIL PEMBELAJARAN
98% 97%
96%
94%
92% 91%
90% 90%
90% 89%
88%
88% 87%
86% 85%
84%
82%
80%
78%
ACC 172 ATH 172 ASP 172 AMD 172 APS 172 ABS 173 AIG 172 AMP 172

SEMESTER 7

Berdasarkan tabel di atas, didapat bahwa hasil evaluasi per mata kuliah

dengan indikator sumber pembelajaran, keterampilan (skills), penilaian dan beban

kerja, bimbingan dan konseling, sumber pembelajaran, standar dan target, serta

dampak umum dan mutu adalah sangat baik dengan persentase rata-rata 89,65%.

Untuk mengevaluasi sejauh mana pencapaian materi mata kuliah hendaknya

dilihat berdasarkan tatap muka perkuliahan dengan silabus setiap mata kuliah.

Pada dasarnya, di PSMIK FKM IKDH Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua,

pencapaian materi kuliah sudah baik. Mahasiswa sudah mendapatkan

materi/kompetensi sesuai mata kuliah masing- masing. Meskipun terdapat sedikit

kendala yang dilaporkan mahasiswa yakni ketidak tepatan jadwal mengajar dosen

tertentu. Namun kendala tersebut bisa diatasi dengan menjadwalkan pada

pertemuan lain.

11
 Berikut ini adalah hasil rekapitulasi Pembelajaran Selama perkuliahan
ditahun ajaran 2012/2022 semester gasal:

KEHADIRAN PEMBELAJARAN
110%
100%
90%

70%
Axis Title

50%

30%

10%
0% 0% 0%
BAIK SEKALI BAIK CUKUP KURANG
Series 1 100% 0% 0% 0%

Berdasarkan diagram diatas semua pembelajaran sudah memenuhi syarat

jumlah minimal tatap muka perkuliahan disemester gasal selama satu semester
dan mengalami kenaikan dari semester lalu 100%.

Kehadiran Pembelajaran

Sangat 14 100%
baik
Baik 0 0%

Cukup 0 0%

Kurang 0 0%

e. Evaluasi Hasi Belajar

Penilaian hasil belajar digunakan beberapa prinsip yaitu edukatif, otentik,

objektif, akuntabel, dan transparan. Penilaian proses pembelajaan dan hasil belajar

12
mahasiswa ditujukan untuk menilai pemenuhan capaian pembelajaran dan

pencapaian lulusan.

Berikut ini adalah hasil rekapitulasi Evaluasi hasil pembelajaran Selama

perkuliahan ditahun ajaran 2022/2023 semester gasal :

96%

Berdasarkan diagram di atas Evaluasi hasil belajar sudah memenuhi

syarat jumlah pertemuan di perkuliahan disemester gasal selama satu semester

dan mengalami kenaikan dari semester lalu > 96%.

Evaluasi Hasil Pembelajaran

Sangat baik 27 100%

Baik 0 0%

Cukup 0 0%

Kurang 0 0%

2.5 Rencana Tindak Lanjut

13
 Umpan balik Isi Umpan Balik Tindak Lanjut
(1) (2)
Kehadiran dosen Semua dosen iii.
sudah Setiap dosen berhalangan
memenuhi syarat minimal mengajar wajib
tatap muka 14 kali melaporkan ke Prodi.
pertemuan. iv. Dosen selalu dihimbau
untuk melaksanakan
perkulihaan sesuai jadwal
v. Adanya tim dalam
pengawasan proses
pembelajaran baik secara
daring maupun luring

Kehadiran Masih ditemukan 1. Memberikan

mahasiswa mahasiswa tidak reward/penambahan nilai
Memenuh pertemuan kepada mahasiswa yang
dikarenakan Kurangnya aktif untuk memacu minat
ketertarikan/minat belajar
sebagian mahasiswa untuk 2. Memberi peringatan
belajar. dalam bentuk penugasan
bagi yang tidak memenuhi
pertemuan.
3. Melakukan rekapan setiap
kehadiran mahasiswa dari
daftar absensi mahasiswa.

Kehadiran Semua dosen dalam proses

1. Lebih Aktif Menyediakan
pembimbing bimbingan sudah
layanan Bimbingan kepada
dilakukan sesuai dengan
mahasiswa baik secara
minimal bimbingan.
online/ofline.
2. Adanya buku sebagai bukti
dilakukannya proses
bimbingan kepada dosen.

Materi Modul dan RPS sudah

pembelajaran tersedia hanya saja masih 1. Melakukan pengawasan
ditemukan ketidak penerapan hasil
sesuaian dengan capaian peninjauan kurikulum
pembelajaran. T.A 2022/2023

14
 2. Melakukan pengawasan
RPS mata kuliah hasil
Perlu adanya Membuat peninjauan
instrument untuk menilai
3. Melakukan peninjauan
keselarasan pengajaran dan
pembelajaran daring
penelitian/PKM.
melalui e-learning.

4. Melaksanakan sosialisasi
aplikasi SPADA dalam
proses pembelajaran di
semester yang akan
datang.

5. Melakukan peninjauan
penggunaan e-book, e-
learning, dan e-journal
Fakultas Kesehatan
Masyarakat Institut
Kesehatan Deli Husada

Evaluasi hasil 1. Membuat jadwal tryout

belajar Persentase UKOM belum internal dan jadwal
mencapai 100% bimbingan uji kompetensi
secara intensif bagi
mahasiswa yang belum
kompeten.
2. Pemanggilan kepada
mahasiswa yang belum
kompeten

15
2.6 Berkelanjutan
Ada beberapa upaya yang dilakukan untuk menjamin keberlanjutan (sustain

ability) program di PSMIK FKM IKDH yaitu upaya untuk peningkatan kehadiran

dosen, pembimbing, mahasiswa, materi perkuliahan dan evaluasi pembelajaran.

Berikut dapat dijabarkan beberapa upaya yang dilakukan untuk memperlancar

program di PSMIK FKM IKDH demi menjaga keberlanjutan program akademik.

2.7 Upaya Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran

Reputasi akademik merupakan salah satu capaian PSMIK FKM IKDH

untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Reputasi ini tercermin dalam

pengembangan mutu Program Studi :

ditetapkan sesuai dengan standar mutu yang melebihi standar mutu nasional

pendidikan tinggi :

1. Pemantauan proses pembelajaran secara online dan dipantau oleh Tim

monitoring pembelajaran.

2. Memantau rekapitulasi kehadiran dosen dari buku absensi dosen.

3. Memberikan reward seperti peningkatan karir bagi dosen yang

memiliki kinerja yang baik.

4. Tetap melakukan monitoring dan evaluasi pembuatan modul dan RPS

16
 setiap pembelajaran.

5. Menambah Variasi Materi yang diambil dari ojs deli husada.

6. Meningkatkan system perkuliahan dengan system e-learning dan Spada.

2.8 Pencapaian
1. Tetap melakukan monitoring dan evaluasi pembuatan modul dan RPS
setiap pembelajaran.

2. Menambah Variasi Materi yang diambil dari ojs deli husada.

3. Meningkatkan system perkuliahan dengan system e-learning dan Spada

4. Seluruh mahasiswa sudah memiliki KHS yang dibagi setiap akhir

semester.

5. Peningkatan pemberian beasiswa bagi yang berprestasi

6. Dapat mengembangkan dan mengevaluasi kurikulum dan kepuasan

pengguna alumni dengan system

7. Melakukan Tracer studi pada mahasiswa dalam sstem pembelajaran.

2.9 Rekomendasi
1) Bagi Dosen
a. Meningkatkan angka mutu dan kualifikasi pembelajaran sesuai

dengan standar yang telah ditetapkan.

b. Melaksanakan konsolidasi dan kerjasama dengan setiap elemen

(pimpinan, dosen, mahasiswa, dan stakeholder) untuk merumuskan

strategi peningkatan mutu kurikulum yang lebih berkualitas.

c. Sistem pembelajaran daring menggunakan aplikasi SPADA (Sistem

Pembelajaran Daring) sudah bisa digunakan untuk proses

pembelajaran di semester yang akan datang

d. Membuat bahan ajar pembelajaran sesuai dengan bahan kajian di RPS

17
2) Bagi mahasiswa
a. Memberikan reward/penambahan nilai kepada mahasiswa yang aktif

untuk memacu minat belajar.

b. Memberikan sanksi kepada mahasiswa yang bermasalah berupa

penugasan terkait mata kuliah.

c. Pemberian sanksi kepada mahasiswa yang bermasalah berupa

longplay.

d. Membuat jadwal try out internal dan jadwal bimbingan uji kompetensi

secara intensif.

e. Melakukan rekapan setiap kehadiran mahasiswa dari daftar absensi

mahasiswa.

f. Memberikan portopolio kinerja mahasiswa setiap pertemuan.

g. Diharapkan seluruh mahasiswa untuk dapat bekerjasama dalam

pengisian instrument kepuasan pembelajaran sehingga dapat di monev

kedepannya.

h. Menambah Variasi Materi yang diambil dari ojs delihusada.

i. Meningkatkan system perkuliahan dengan system e-learning dan

Spada

j. Peningkatan pemberian beasiswa bagi yang berprestasi

k. Dapat mengembangkan dan mengevaluasi kurikulum dan kepuasan

pengguna alumni dengan system

l. Melakukan Tracer studi pada mahasiswa dalam pembelajaran.

18
 BAB III

PENUTUP

Berdasarkan uraian di atas, perlunya realisasi dari setiap rencana tindak

lanjut dan umpan balik untuk perbaikan demi menjaga kesinambungan program

yang telah ditetapkan oleh bagian Unit Penjaminan Mutu atas persetujuan

pimpinan PSMIK FKM IKDH. Kemudian ada beberapa hal yang harus dijaga

dan tetap diterapkan yaitu kerjasama antara unit kerja dalam pelaksanaan

kegiatan di PSMIK FKM IKDH pimpinan berkenan memberikan motivasi

kepada seluruh pegawai dan Dosen PSMIK FKM IKDH guna meningkatkan

etos kerja, dan peningkatan sarana dan prasarana sebagai penunjang kegiatan

pembelajaran mahasiswa sangat dibutuhkan serta pelaksanaan koordinasi dan

evaluasi secara berkala guna membahas tindak lanjut setiap kegiatan dari

masing-masing unit kerja.

Demikian Laporan ini dibuat, semoga dapat digunakan sebagai mana

mestinya dalam melakukan evaluasi kerjasama dengan pihak mana pun agar

tercipta keadaan yang kondusif dalam meningkatkan kinerja, proses

pembelajaran dan mutu di PSMIK FKM IKDH.

19
m. Dosen : dr.Alprindo Sembiring.,M.Kes

Mata Kuliah : Anatomi Dan Fisiologi Dasar

1 = sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2 = tidak baik/rendah/jarang
3 = biasa/cukup/kadang-kadang
4 = baik/tinggi/sering
5 = sangat baik/sangat tinggi/selalu
N0 STANDAR INDIKATOR SKOR
1 Isi Tingkat kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4 5
Pembelajaran pembelajaran mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI
Materi pembelajaran dituangkan dalam 1 2 3 4 5
bahan kajian dalam bentuk bahan ajar
Materi kuliah disusun oleh kelompok 1 2 3 4 5
dosen dalam satu bidang ilmu, dengan
memperhatikan masukan dari dosen lain
atau dari pengguna lulusan

2 Proses Memenuhi karakteristik proses 1 2 3 4 5

Kegiatan pembelajaran yang bersifat: interaktif,
Pembelajaran holistic, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
integrative, saintifik,
Memiliki perencanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
(RPS)
RPS senantiasa ditinjau serta disesuaikan 1 2 3 4 5
secara berkala dengan perkembangan
IPTEKS
Rencana pembelajaran memuat: 1 2 3 4 5
- nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
- capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
- kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
- bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;
- metode pembelajaran;
- alokasi waktu;
- deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu

20
 semester;
-kriteria, indikator, dan bobot penilaian; -
daftar referensi yang digunakan.
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai 1 2 3 4 5
rencana pembelajaran
Alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4 5
bobot SKS mata kuliah (termasuk seminar,
praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara)

Jumlah tatap muka telah sesuai dengan 1 2 3 4 5

ketentuan yang berlaku, yaitu minimal 16
pertemuan (termasuk di dalamnya UTS dan
UAS)

3 Proses Penilaian memenuhi prinsip edukatif, 1 2 3 4 5

Penilaian prinsip otentik, prinsip objektif, prinsip
Pembelajaran akuntabel, dan prinsip transparan
Hasil akhir penilaian sudah merupakan 1 2 3 4 5
integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Menyusun, menyampaikan, menyepakati 1 2 3 4 5
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran
Melaksanakan proses penilaian sesuai 1 2 3 4 5
dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian
Memberikan umpan balik dan kesempatan 1 2 3 4 5
untuk mempertanyakan hasil penilaian
kepada mahasiswa

21
n. Dosen : Bachtiyar Wahab, S.ST.,M.K.M

Mata Kuliah : Terminologi Medis

1= sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2= tidak baik/rendah/jarang
3= biasa/cukup/kadang-kadang
4= baik/tinggi/sering
5= sangat baik/sangat tinggi/selalu
N0 STANDAR INDIKATOR SKOR
1 Isi Tingkat kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4 5
Pembelajaran pembelajaran mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI
Materi pembelajaran dituangkan dalam 1 2 3 4 5
bahan kajian dalam bentuk bahan ajar
Materi kuliah disusun oleh kelompok 1 2 3 4 5
dosen dalam satu bidang ilmu, dengan
memperhatikan masukan dari dosen lain
atau dari pengguna lulusan

2 Proses Memenuhi karakteristik proses 1 2 3 4 5

Kegiatan pembelajaran yang bersifat: interaktif,
Pembelajaran holistic, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
integrative, saintifik,
Memiliki perencanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
(RPS)
RPS senantiasa ditinjau serta disesuaikan 1 2 3 4 5
secara berkala dengan perkembangan
IPTEKS
Rencana pembelajaran memuat: 1 2 3 4 5
- nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
- capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
- kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
- bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;
- metode pembelajaran;
- alokasi waktu;
- deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu

22
 semester;
-kriteria, indikator, dan bobot penilaian; -
daftar referensi yang digunakan.
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai 1 2 3 4 5
rencana pembelajaran
Alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4 5
bobot SKS mata kuliah (termasuk seminar,
praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara)

Jumlah tatap muka telah sesuai dengan 1 2 3 4 5

ketentuan yang berlaku, yaitu minimal 16
pertemuan (termasuk di dalamnya UTS dan
UAS)

3 Proses Penilaian memenuhi prinsip edukatif, 1 2 3 4 5

Penilaian prinsip otentik, prinsip objektif, prinsip
Pembelajaran akuntabel, dan prinsip transparan
Hasil akhir penilaian sudah merupakan 1 2 3 4 5
integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Menyusun, menyampaikan, menyepakati 1 2 3 4 5
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran
Melaksanakan proses penilaian sesuai 1 2 3 4 5
dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian
Memberikan umpan balik dan kesempatan 1 2 3 4 5
untuk mempertanyakan hasil penilaian
kepada mahasiswa

23
o. Dosen : Yerni Mariani Sitompul,A.Md.,S.Kom.,M.Kes

Mata Kuliah : Konsep Dasar Manajemen Informasi Kesehatan

1= sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2= tidak baik/rendah/jarang
3= biasa/cukup/kadang-kadang
4= baik/tinggi/sering
5= sangat baik/sangat tinggi/selalu
N0 STANDAR INDIKATOR SKOR
1 Isi Tingkat kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4 5
Pembelajaran pembelajaran mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI
Materi pembelajaran dituangkan dalam 1 2 3 4 5
bahan kajian dalam bentuk bahan ajar
Materi kuliah disusun oleh kelompok 1 2 3 4 5
dosen dalam satu bidang ilmu, dengan
memperhatikan masukan dari dosen lain
atau dari pengguna lulusan

2 Proses Memenuhi karakteristik proses 1 2 3 4 5

Kegiatan pembelajaran yang bersifat: interaktif,
Pembelajaran holistic, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
integrative, saintifik,
Memiliki perencanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
(RPS)
RPS senantiasa ditinjau serta disesuaikan 1 2 3 4 5
secara berkala dengan perkembangan
IPTEKS
Rencana pembelajaran memuat: 1 2 3 4 5
- nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
- capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
- kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
- bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;
- metode pembelajaran;
- alokasi waktu;
- deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu

24
 semester;
-kriteria, indikator, dan bobot penilaian; -
daftar referensi yang digunakan.
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai 1 2 3 4 5
rencana pembelajaran
Alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4 5
bobot SKS mata kuliah (termasuk seminar,
praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara)

Jumlah tatap muka telah sesuai dengan 1 2 3 4 5

ketentuan yang berlaku, yaitu minimal 16
pertemuan (termasuk di dalamnya UTS dan
UAS)

3 Proses Penilaian memenuhi prinsip edukatif, 1 2 3 4 5

Penilaian prinsip otentik, prinsip objektif, prinsip
Pembelajaran akuntabel, dan prinsip transparan
Hasil akhir penilaian sudah merupakan 1 2 3 4 5
integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Menyusun, menyampaikan, menyepakati 1 2 3 4 5
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran
Melaksanakan proses penilaian sesuai 1 2 3 4 5
dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian
Memberikan umpan balik dan kesempatan 1 2 3 4 5
untuk mempertanyakan hasil penilaian
kepada mahasiswa

25
p. Dosen : Evalina Manurung,S.Sos.,M.K.M

Mata Kuliah : Sosiologi Kesehatan

1= sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2= tidak baik/rendah/jarang
3= biasa/cukup/kadang-kadang
4= baik/tinggi/sering
5= sangat baik/sangat tinggi/selalu
N0 STANDAR INDIKATOR SKOR
1 Isi Tingkat kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4 5
Pembelajaran pembelajaran mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI
Materi pembelajaran dituangkan dalam 1 2 3 4 5
bahan kajian dalam bentuk bahan ajar
Materi kuliah disusun oleh kelompok 1 2 3 4 5
dosen dalam satu bidang ilmu, dengan
memperhatikan masukan dari dosen lain
atau dari pengguna lulusan

2 Proses Memenuhi karakteristik proses 1 2 3 4 5

Kegiatan pembelajaran yang bersifat: interaktif,
Pembelajaran holistic, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
integrative, saintifik,
Memiliki perencanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
(RPS)
RPS senantiasa ditinjau serta disesuaikan 1 2 3 4 5
secara berkala dengan perkembangan
IPTEKS
Rencana pembelajaran memuat: 1 2 3 4 5
- nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
- capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
- kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
- bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;
- metode pembelajaran;
- alokasi waktu;
- deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu

26
 semester;
-kriteria, indikator, dan bobot penilaian; -
daftar referensi yang digunakan.
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai 1 2 3 4 5
rencana pembelajaran
Alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4 5
bobot SKS mata kuliah (termasuk seminar,
praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara)

Jumlah tatap muka telah sesuai dengan 1 2 3 4 5

ketentuan yang berlaku, yaitu minimal 16
pertemuan (termasuk di dalamnya UTS dan
UAS)

3 Proses Penilaian memenuhi prinsip edukatif, 1 2 3 4 5

Penilaian prinsip otentik, prinsip objektif, prinsip
Pembelajaran akuntabel, dan prinsip transparan
Hasil akhir penilaian sudah merupakan 1 2 3 4 5
integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Menyusun, menyampaikan, menyepakati 1 2 3 4 5
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran
Melaksanakan proses penilaian sesuai 1 2 3 4 5
dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian
Memberikan umpan balik dan kesempatan 1 2 3 4 5
untuk mempertanyakan hasil penilaian
kepada mahasiswa

27
q. Dosen : Desmayanti Br Surbakti, S.MIK, M.K.M

Mata Kuliah : Klasifikasi Dan Kodefikasi Penyakit Masalah Terkait

1= sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2= tidak baik/rendah/jarang
3= biasa/cukup/kadang-kadang
4= baik/tinggi/sering
5= sangat baik/sangat tinggi/selalu
N0 STANDAR INDIKATOR SKOR
1 Isi Tingkat kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4 5
Pembelajaran pembelajaran mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI
Materi pembelajaran dituangkan dalam 1 2 3 4 5
bahan kajian dalam bentuk bahan ajar
Materi kuliah disusun oleh kelompok 1 2 3 4 5
dosen dalam satu bidang ilmu, dengan
memperhatikan masukan dari dosen lain
atau dari pengguna lulusan

2 Proses Memenuhi karakteristik proses 1 2 3 4 5

Kegiatan pembelajaran yang bersifat: interaktif,
Pembelajaran holistic, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
integrative, saintifik,
Memiliki perencanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
(RPS)
RPS senantiasa ditinjau serta disesuaikan 1 2 3 4 5
secara berkala dengan perkembangan
IPTEKS
Rencana pembelajaran memuat: 1 2 3 4 5
- nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
- capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
- kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
- bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;
- metode pembelajaran;
- alokasi waktu;
- deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu

28
 semester;
-kriteria, indikator, dan bobot penilaian; -
daftar referensi yang digunakan.
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai 1 2 3 4 5
rencana pembelajaran
Alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4 5
bobot SKS mata kuliah (termasuk seminar,
praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara)

Jumlah tatap muka telah sesuai dengan 1 2 3 4 5

ketentuan yang berlaku, yaitu minimal 16
pertemuan (termasuk di dalamnya UTS dan
UAS)

3 Proses Penilaian memenuhi prinsip edukatif, 1 2 3 4 5

Penilaian prinsip otentik, prinsip objektif, prinsip
Pembelajaran akuntabel, dan prinsip transparan
Hasil akhir penilaian sudah merupakan 1 2 3 4 5
integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Menyusun, menyampaikan, menyepakati 1 2 3 4 5
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran
Melaksanakan proses penilaian sesuai 1 2 3 4 5
dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian
Memberikan umpan balik dan kesempatan 1 2 3 4 5
untuk mempertanyakan hasil penilaian
kepada mahasiswa

29
r. Dosen : Prof.Dr. Jon Piter Sinaga.,M.Kes

Mata Kuliah : Etika Dan Aspek Hukum Dalam MIK

1= sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2= tidak baik/rendah/jarang
3= biasa/cukup/kadang-kadang
4= baik/tinggi/sering
5= sangat baik/sangat tinggi/selalu
N0 STANDAR INDIKATOR SKOR
1 Isi Tingkat kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4 5
Pembelajaran pembelajaran mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI
Materi pembelajaran dituangkan dalam 1 2 3 4 5
bahan kajian dalam bentuk bahan ajar
Materi kuliah disusun oleh kelompok 1 2 3 4 5
dosen dalam satu bidang ilmu, dengan
memperhatikan masukan dari dosen lain
atau dari pengguna lulusan

2 Proses Memenuhi karakteristik proses 1 2 3 4 5

Kegiatan pembelajaran yang bersifat: interaktif,
Pembelajaran holistic, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
integrative, saintifik,
Memiliki perencanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
(RPS)
RPS senantiasa ditinjau serta disesuaikan 1 2 3 4 5
secara berkala dengan perkembangan
IPTEKS
Rencana pembelajaran memuat: 1 2 3 4 5
- nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
- capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
- kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
- bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;
- metode pembelajaran;
- alokasi waktu;
- deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu

30
 semester;
-kriteria, indikator, dan bobot penilaian; -
daftar referensi yang digunakan.
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai 1 2 3 4 5
rencana pembelajaran
Alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4 5
bobot SKS mata kuliah (termasuk seminar,
praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara)

Jumlah tatap muka telah sesuai dengan 1 2 3 4 5

ketentuan yang berlaku, yaitu minimal 16
pertemuan (termasuk di dalamnya UTS dan
UAS)

3 Proses Penilaian memenuhi prinsip edukatif, 1 2 3 4 5

Penilaian prinsip otentik, prinsip objektif, prinsip
Pembelajaran akuntabel, dan prinsip transparan
Hasil akhir penilaian sudah merupakan 1 2 3 4 5
integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Menyusun, menyampaikan, menyepakati 1 2 3 4 5
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran
Melaksanakan proses penilaian sesuai 1 2 3 4 5
dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian
Memberikan umpan balik dan kesempatan 1 2 3 4 5
untuk mempertanyakan hasil penilaian
kepada mahasiswa

31
s. Dosen : Akhmad Fatikhus Sholikh,S.St.,M.K.M

Mata Kuliah : Klasifikasi Dan Kodefikasi Penyakit Masalah Terkait 3

1= sangat tidak baik/sangat rendah/tidak pernah

2= tidak baik/rendah/jarang
3= biasa/cukup/kadang-kadang
4= baik/tinggi/sering
5= sangat baik/sangat tinggi/selalu
N0 STANDAR INDIKATOR SKOR
1 Isi Tingkat kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4 5
Pembelajaran pembelajaran mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan dari KKNI
Materi pembelajaran dituangkan dalam 1 2 3 4 5
bahan kajian dalam bentuk bahan ajar
Materi kuliah disusun oleh kelompok 1 2 3 4 5
dosen dalam satu bidang ilmu, dengan
memperhatikan masukan dari dosen lain
atau dari pengguna lulusan

2 Proses Memenuhi karakteristik proses 1 2 3 4 5

Kegiatan pembelajaran yang bersifat: interaktif,
Pembelajaran holistic, kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif dan berpusat pada mahasiswa
integrative, saintifik,
Memiliki perencanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
(RPS)
RPS senantiasa ditinjau serta disesuaikan 1 2 3 4 5
secara berkala dengan perkembangan
IPTEKS
Rencana pembelajaran memuat: 1 2 3 4 5
- nama program studi, nama dan kode
mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
- capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah;.
- kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran
lulusan;
- bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai;
- metode pembelajaran;
- alokasi waktu;
- deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu

32
 semester;
-kriteria, indikator, dan bobot penilaian; -
daftar referensi yang digunakan.
Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai 1 2 3 4 5
rencana pembelajaran
Alokasi waktu pembelajaran sesuai dengan 1 2 3 4 5
bobot SKS mata kuliah (termasuk seminar,
praktikum, praktik studio, praktik bengkel,
praktik lapangan, penelitian, pengabdian
kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara)

Jumlah tatap muka telah sesuai dengan 1 2 3 4 5

ketentuan yang berlaku, yaitu minimal 16
pertemuan (termasuk di dalamnya UTS dan
UAS)

3 Proses Penilaian memenuhi prinsip edukatif, 1 2 3 4 5

Penilaian prinsip otentik, prinsip objektif, prinsip
Pembelajaran akuntabel, dan prinsip transparan
Hasil akhir penilaian sudah merupakan 1 2 3 4 5
integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Menyusun, menyampaikan, menyepakati 1 2 3 4 5
tahap, teknik, instrumen, kriteria, indikator,
dan bobot penilaian antara penilai dan yang
dinilai sesuai dengan rencana
pembelajaran
Melaksanakan proses penilaian sesuai 1 2 3 4 5
dengan tahap, teknik, instrumen,
kriteria, indikator, dan bobot penilaian
yang memuat prinsip penilaian
Memberikan umpan balik dan kesempatan 1 2 3 4 5
untuk mempertanyakan hasil penilaian
kepada mahasiswa

33
34