MODUL TUTORIAL

ASUHAN KEBIDANAN KELUARGA BERENCANA

DAN PELAYANAN KONTRASEPSI
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

(Untuk Dosen)

Di Susun Oleh :
SUPIANI, S.S.T., M.Keb.

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIDAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES) HAMZAR
LOMBOK TIMUR
2022
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Pada Tahun Akademik 2021/2022, Program Studi S1 Pendidikan Bidan Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Hamzar Lombok Timur telah menerapkan kurikulum perguruan tinggi
sesuai dengan aturan KKNI level 7. Hal tersebut sangat berpengaruh terhadap proses
pembelajaran mahasiswa. Proses pembelajaran yang sebelumnya berpusat pada Dosen
(Teacher Centered Learning) berubah menjadi berpusat kepada mahasiswa (Student Centered
Learning). Oleh karena itu, dengan melalui proses pembelajaran ini maka mahasiswa dituntut
untuk belajar mandiri dan dosen akan berperan sebagai fasilitator dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Dalam mencapai kompetensi yang diinginkan harus dirumuskan terlebih
dahulu learning objective dari pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan untuk
mencapai profil lulusan yang telah ditetapkan.
Dalam Panduan Tutor KB dan Pelayanan Kontrasepsi ini terdapat beberapa skenario
kasus kebidanan. Diharapkan dengan skenario kasus tersebut, mahasiswa dapat mengeksplor
lebih dalam dan mengelaborasi tingkat kognitif terhadap masalah-masalah kebidanan.
Materi pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi kuliah pakar, tutorial dan
praktikum laboratorium. Kami menyadari dalam mengintegrasikan kurikulum ini masih
banyak kekurangan sehingga perlu dilakukan evaluasi secara terus menerus. Kritik dan saran
yang membangun sangat kami harapkan.
Semoga panduan ini bermanfaat bagi kita semua. Aamiin.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Lombok Timur, Maret 2022

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

COVER................................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR.......................................................................................................... ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................ iii
VISI DAN MISI STIKES HAMZAR.................................................................................. iv
VISI DAN MISI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIDAN..................................... v
PENDAHULUAN................................................................................................................ 1
AKTIVITAS PEMBELAJARAN........................................................................................ 3
BUKU PANDUAN TUTOR KB DAN PELAYANAN KONTRASEPSI.......................... 6
A. Ayat Suci Al-Qur’an yang Terkait dengan Buku Panduan............................................. 6
B. Deskripsi Buku Panduan.................................................................................................. 6
C. Modul Skenario............................................................................................................... 7
EVALUASI PEMBELAJARAN......................................................................................... 11
JADWAL TUTOR............................................................................................................... 14

iii
 VISI, MISI, DAN TUJUAN STIKES HAMZAR

VISI
Pusat Pendidikan Kesehatan yang menghasilkan tenaga profesional, bermutu, religius dan
mampu bersaing pada tingkat Nasional 2020 dan Internasional 2035

MISI
1. Menyelenggarakan proses pendidikan tinggi dalam rangka menghasilkan tenaga
kesehatan berkarakter Islami yang berkompeten dan mampu bersaing pada tingkat
Nasional dan Global.
2. Menyiapkan dan mengelola sarana dan prasarana yang mendukung terciptanya suasana
akademik yang religius
3. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian guna peningkatan derajat kesehatan
masyarakat yang Islami
4. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian masyarakat yang berkesinambungan melalui
pendekatan religi dan budaya.
5. Memfasilitasi dan mengarahkan potensi secara optimal, efektif dan efisien serta
meningkatkan kualitas manajemen yang profesional dan terbuka

TUJUAN
1. Menghasilkan lulusan yang profesional, memiliki kompetensi dibidangnya,
mampu mengikuti dan menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) serta
mampu bersikap etis professional dalam melaksanakan tugas dan profesinya.
2. Menghasilkan lulusan yang mampu mengaplikasikan nilai nilai agama dalam
melaksanakan tugas profesinya.
3. Menghasilkan lulusan yang mampu menggunakan teknologi tepat guna untuk
meningkatkan derajat kesehatan masyarakat yang optimal.
4. Menghasilkan lulusan yang mampu mengaplikasikan profesinya sesuai dengan
nilai-nilai agama dan budaya dalam masyarakat.
5. Mewujudkan manajmen yang transparan, kredibel, berkeadilan serta efisien
dan efektif.

iv
 VISI, MISI DAN TUJUAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIDAN

VISI
Menjadi Program Studi Profesi Bidan yang Unggul dalam bidang Kesehatan Reproduksi di
Komunitas, Islami, Kompetitif, dan Pusat Rujukan bagi Pengembangan Pendidikan Profesi
Kebidanan di Tingkat Nasional tahun 2027 dan Internasional Tahun 2035

MISI
1. Menyelenggarakan program pendidikan profesi kebidanan berkualitas, berstandar
Nasional dengan keunggulan Kesehatan Reproduksi di Komunitas
2. Menyelenggarakan research-research inovatif secara terus menerus dan
berkesinambungan untuk pengembangan IPTEK Kebidanan dan menerapkannya untuk
kemaslahatan umat.
3. Berperan aktif dalam mengembangkan program pengabdian masyarakat dan membina
masyarakat melalui Asuhan Kebidanan serta berpartisipasi aktif melalui organisasi
pendidikan Kebidanan (AIPKIND) dan Profesi Kebidanan (IBI)
4. Mengembangkan jejaring bebas aktif dalam pendidikan Kebidanan di tingkat
Nasioinal maupun Internasional.

TUJUAN
1. Tersusun dan terlaksananya kurikulum program Profesi Bidan melalui pengembangan
strategi pembelajaran metode mutakhir untuk pencapaian kompetensi Kebidanan dan
Kompetensi spesifik unggulan dibidang kesehatan Reproduksi di Komunitas.
2. Dihasilkannya lulusan Bidan yang unggul dan memiliki kemampuan professional dengan
keunggulan dibidang Kesehatan Reproduksi di Komunitas
3. Tersedianya sumberdaya insani baik kuantitas maupun kualitas sesuai bidang keahliannya
4. Tersedianya sarana dan prasarana yang terus menerus di modernisasi untuk mendukung
terciptanya suasana akademik yang kondusif
5. Terlaksananya penelitian secara berkesinambungan untuk perkembangan IPTEK di bidang
Profesi Kebidanan.
6. Terlaksananya pengembangan dan pelaksanaan pengabdian masyarakat di bidang
Kebidanan

v
7. Terwujudnya jejaring kerjasama dengan berbagai pihak baik dalam negeri maupun luar
negeri dalam rangka memperkuat jati diri Program Studi Profesi Kebidanan STIKes
Hamzar

vi
 PENDAHULUAN

Problem Based Learning (PBL) adalah sistem pembelajaran berbasis masalah. Essensi
dari PBL adalah dengan menyuguhkan berbagai situasi masalah yang autentik dan bermakna
kepada mahasiswa, yang dapat berfungsi sebagai batu loncatan untuk melakukan investigasi
dan penyelidikan.
Proses tutorial dilakukan dengan menggunakan kelompok kecil yang terdiri dari 8-15
mahasiswa dan setiap mahasiswa secara bergiliran menjadi ketua, sekretaris dan anggota
kelompok. Dalam kegiatan diskusi ini akan didampingi oleh seorang tutor. Adapun tugas dan
fungsi masing masing adalah sebagai berikut :
1. Tutor
a. Mendorong partisipasi seluruh anggota kelompok
b. Membantu ketua kelompok dalam memimpin diskusi & sebagai time keeper
c. Memeriksa kecermatan penulis dalam melaksanakan tugasnya secara benar dan
akurat
d. Memastikan pencapaian tujuan belajar, fokus, tepat dan komprehensif
e. Melakukan penilaian terhadap hasil belajar untuk tiap anggota ataupun kelompok
2. Chair/ Ketua Kelompok
a. Memimpin jalannya tutorial
b. Mengajak seluruh anggota berpartisipasi aktif
c. Mempertahankan dinamika kelompok yang positif
d. Mengatur diskusi tepat waktu
e. Memastikan kelompok melaksanakan tugas
f. Memastikan notulen mencatat hasil diskusi dengan benar
3. Scribe/Penulis
a. Mencatat hasil diskusi berupa pendapat & usulan anggota kelompok
b. Membantu mengurutkan pendapat kelompok
c. Sebagai partisipan aktif dalam diskusi
d. Mencatat sumber belajar yang digunakan pada diskusi
4. Group Member
a. Mengikuti langkah urutan proses tutorial
b. Berpartisipasi aktif dalam diskusi
c. Membagi informasi dengan yang lain

1
d. Memperhatikan & menghargai pendapat teman yang lain
e. Mengajukan pertanyaan dan menjawab
f. Mencermati seluruh tujuan belajar & aktif mencari sumber belajar.

2
 AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Panduan tutorial KB dan Pelayanan Kontrasepsi ini memberikan kesempatan kepada

mahasiswa untuk dapat memberikan Asuhan Kebidanan secara komprehensif pada klien yang
datang ke Rumah Sakit/Puskesmas, Poskesdes dan Bidan Praktik Mandiri.
Aktivitas pembelajaran pada mata kuliah KB dan Pelayanan Kontrasepsi ini
dipersiapkan untuk memandu para mahasiswa agar dapat mencapai tujuan pembelajaran
kuliah ini.
Aktivitas pembelajaran berikut ini dipersiapkan untuk memandu mahasiswa agar dapat
mencapai tujuan pembelajaran.
1. Diskusi kelompok kecil atau disebut juga tutorial
Tutorial dilakukan seminggu sekali dengan catatan setiap skenario diselesaikan
dalam waktu 2 (dua) minggu. Proses tutorial menggunakan “metode seven jump” dalam
menganalisa skenario, meliputi:
a. Step 1: Clarifying unfamiliar terms (Mengklarifikasi istilah atau konsep)
Istilah – istilah dalam skenario yang belum jelas atau menyebabkan timbulnya banyak
interpretasi perlu ditulis dan diklarifikasi terlebih dahulu dengan bantuan kamus
keperawatan, kamus kedokteran, tutor.
b. Step 2: Problem definition (Mendefinisikan masalah)
Mahasiswa mendefinisikan permasalahan di dalam skenario. Masalah-masalah yang
ada dalam skenario diidentifikasi dan dirumuskan dengan jelas.
c. Step 3: Brainstorming
Ditujukan agar mahasiswa dapat menampilkan prior knowledge atau pengetahuan
yang sudah dimiliki sebelumnya dalam menganalisa permasalahan yang dimunculkan
dalam langkah kedua.. Brainstorming bersifat bebas dan tidak bertujuan untuk
menjawab secara tuntas. Jawaban-jawaban di langkah 3 ini, akan dijelaskan atau digali
lebih mendalam di langkah 4. Tanggapan yang diberikan mahasiswa adalah baru
semacam dugaan atau jawaban sementara atau ide-ide (Short answer). Setiap
mahasiswa boleh mengajukan berbagai tanggapan tapi tidak ada perdebatan.
d. Step 4: Analyzing the problem
Menganalisa masalah dengan lebih mendalam serta menghubungkan berbagai ide
yang dimunculkan sehingga diharapkan dapat mengidentifikasi topik-topik atau

3
 informasi yang harus dicari faktanya atau refrensinya dan dipelajari secara lebih
mendalam.
e. Step 5:Formulating learning issues (Menetapkan tujuan belajar)
Informasi yang dibutuhkan untuk menjawab permasalahan, dirumuskan dan disusun
sistematis sebagai tujuan belajar. Informasi tersebut harus dipelajari lebih mendalam
melalui tahap selanjutnya yaitu melalui pembelajaran mandiri (self study).
f. Step 6: Self study (Belajar mandiri)
Mengumpulkan informasi atau menyusun informasi baru melalui evidence based
terhadap permasalahan yang ada pada skenario melalui text book, jurnal, internet,
kuliah, konsultasi pakar, dll.
g. Step 7: Reporting (Mensintesis/menguji informasi baru)
Melakukan sintesa untuk kemudian di informasikan atau dilaporkan dan di diskusikan
dan dianalisa kembali dengan anggota kelompok yang lain.
Tekhnis pelaksanaan kegiatan pembelajaran tutorial sebagai berikut:
a. Setiap skenario diselesaikan dalam 2 minggu dengan 2
kali pertemuan
b. Step 1-5 di laksanakan pada pertemuan pertama dihadiri
tutor
c. Step 6 dilaksanakan antara pertemuan pertama dan
kedua, dengan belajar mandiri tanpa kehadiran tutor
d. Step 7 dilaksanakan pada pertemuan kedua bersama
dengan tutor
e. Pentingnya learning atmosphere: keterbukaan dan
kebersamaan dalam belajar kelompok, mahasiswa berperan aktif dalam setiap
diskusi, bebas mengemukakan pendapat, tanpa khawatir dianggap salah,
diremehkan atau pendapatnya dinilai tidak bermutu oleh teman-temannya.
2. Kuliah Pakar
Kuliah diberikan dalam rangka penataan pengetahuan/informasi yang telah
diperoleh oleh mahasiswa. Kuliah pakar akan berhasil tepat guna apabila dalam saat itu
pertemuan mahasiswa dengan pakar mahasiswa secara aktif mengungkapkan hal-hal yang
ingin dipahami.
3. Konsultasi Pakar

4
 Pada kesempatan ini, mahasiswa diberikan kesempatan secara perorangan atau
kelompok, untuk mendiskusikan secara khusus mengenai suatu informasi dengan pakar
yang bersangkutan. Diharapkan mahasiswa akan mendapat pemahaman yang lebih baik
sesuai dengan informasi yang didiskusikan.
4. Pembelajaran Mandiri
Aktivitas pembelajaran mandiri merupakan inti dari kegiatan pembelajaran yang
didasarkan pada paradigma pembelajaran mahasiswa aktif (Student Centered Learning-
SCL). Dalam hal ini secara bertahap, mahasiswa dilatih dan dibiasakan untuk belajar
secara mandiri (tidak harus menunggu saat-saat ujian atau atas permintaan dosen).
5. Plenary discussion
Kegiatan belajar ini berupa diskusi pleno klasikal dengan mengambil topik salah
satu problem dalam skenario yang dinilai paling menarik dan uptodate dilaksanakan satu
kali setiap semester. Plenary discussion ini bermanfaat sebagai media untuk melatih
keberanian mahasiswa berdiskusi dalam skala besar, menyampaikan argumentasi,
bertanya, kemampuan berbahasa Inggris dan melatih critical thinking.

5
 BUKU PANDUAN TUTOR KB DAN PELAYANAN KONTRASEPSI

A. Ayat Suci AL-Qur’an yang Terkait dengan Panduan

1. Ayat Al-Qur’an yang menjadi landasan nilai dalam merumuskan pandangan Islam
tentang KB
“YA AYYUHA ALLADZINA AAMANUU QUU ANFUSAKUM WAAHLIIKUM
NAARAN...”
Artinya : “Hai orang-orang yang beriman, jagalah diri dan keluarga kalian dari api
neraka…(QS. At-Tahrim, 66: 6).
2. Doa meminta kesembuhan penyakit
“ALLAHUMMA RABBANNAASI ADZHIBIL BA’SA WASY FIHU. WA ANTAS
SYAAFI, LAA SYIFAA-A ILLA SYIFAAUKA, SYIFAA-AN LAA YUGHAADIRU
SAQOMAA”
Artinya : “Wahai Allah Tuhan manusia, hilangkanlah rasa sakit ini, sembuhkanlah,
Engkaulah Yang Maha Penyembuh, tidak ada kesembuhan yang sejati
kecuali kesembuhan yang datang dari-Mu. Yaitu kesembuhan yang tidak
meninggalkan komplikasi rasa sakit dan penyakit lain” (HR Bukhari dan
Muslim)

B. Deskripi Buku Panduan

Buku panduan KB dan Pelayanan Kontrasepsi ini merupakan salah satu
panduan yang harus ditempuh dalam Tahap Akademik Pendidikan Bidan di STIKes
Hamzar Lombok Timur. Pada panduan ini mahasiswa akan belajar tentang KB dan
Pelayanan Kontrasepsi dengan mengintegrasikan nilai-nilai islami di dalamnya.
Buku panduan KB dan Pelayanan Kontrasepsi ini ditempuh di semester VI
dengan beban SKS 3 SKS terdiri dari 2 Teori dan 1 Praktek. Untuk mencapai Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) pada akhir pembelajaran, maka ada beberapa
proses pembelajaran yang akan ditempuh antara lain tutorial, praktikum, perkuliahan
di kelas, pembelajaran mandiri, tugas terstruktur, diskusi kelompok dengan prinsip
pembelajaran aktif. Panduan ini berisi 3 skenario yang akan ditempuh dalam 6
6
 minggu. Setiap skenario akan ditempuh dalam 2 kali pertemuan dalam 2 minggu.
Diskusi tutorial pada masing-masing kelompok tutorial akan dibimbing oleh seorang
tutor sebagai fasilitator.
C. Modul
1. Modul 1. Skenario 1: KB Hormonal dan Non-Hormonal
a. General Learning Objective :
Upon the completion of this tutorial activity, the students
are able to identify and perform midwifery care to the
clients with KB and contraceptive services

SKENARIO 1 Family Planning and Contraception Services

Ny. Mila usia 29 tahun mempunyai 1 orang anak datang ke
PMB untuk memeriksakan kondisi kesehatannya. Ia
mengeluhkan bahwa sudah 3 bulan menstruasinya datang
tidak teratur, kadang banyak sekali, kadang hanya flek flek
sedikit saja, padahal pada bulan-bulan sebelumnya
menstruasinya selalu teratur. Hal ini terjadi sejak ia
mengkonsumsi pil KB yang dibelinya di apotek karena ia
memutuskan untuk tidak akan punya anak lagi. Sejak
minum pil tersebut dia mempunyai masalah dengan
menstruasi yang tidak teratur.
Setelah melakukan pengkajian dan pemeriksaan, diketahui
bahwa Ny Mila berada dalam kondisi sehat walaupun ia
diketahui memiliki riwayat penyakit turunan DM dan
hipertensi. Bidan menjelaskan bahwa menstruasinya yang
tidak teratur tersebut dapat disebabkan oleh pengaruh
hormon estrogen dan progestin yang terkandung dalam pil
KB yang diminumnya.
Bagaimanakah saudara menjelaskan keluhan yang terjadi
pada Ny. Mila?

b. Learning objectives:
1) Menjelaskan pengertian kontrasepsi hormonal, non hormonal.
2) Menjelaskan metode kontrasepsi hormonal, non hormonal.

7
 3) Menjelaskan syarat, indikasi, kontra indikasi dan komplikasi penggunaan
kontrasepsi, hormonal, non hormonal.
4) Menjelaskan metode kontrasepsi pada pria
5) Menjelaskan manajemen asuhan kebidanan dengan pelayanan Kontrasepsi
hormonal, non hormonal pada pria dan wanita
6) IRK (Islamic Related Knowledge)
c. References:
BKKBN. 2012. Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. Jakarta: YBP-
SP.
Handayani, Sri. 2010. Buku Ajar Pelayanan Keluarga Berencana. Yogyakarta:
Pustaka Rihama.
Hartanto, Hanafi. 2004. Keluarga Berencana dan Kontrasepsi. Jakarta: Pustaka
Sinar Harapan.
Nina. 2013. Keluarga Berencana dan Alat Kontrasepsi. Yogyakarta: NuMed.

2. Modul 2. Skenario 2: KB Sederhana dan Alamiah

a. General Learning Objective :
Upon the completion of this tutorial activity, the
students are able to identify and perform midwifery care
to the clients with KB and contraceptive services

SKENARIO 2 Family Planning and Contraception

Ny. Dira usia 20 tahun berencana menikah 1 bulan lagi,
datang ke PMB untuk berkonsultasi. Ia datang ke bidan
untuk menanyakan bagaimana cara menunda kehamilannya
karena ia merasa belum siap untuk hamil. Ia dan calon
suaminya telah sepakat untuk tidak mempunyai anak 1
tahun kedepan namun tidak mau memakai metode KB
hormonal maupun barrier. Bidan menjelaskan terdapat
beberapa metode kontrasepsi sederhana dan alamiah yang
dapat digunakan oleh Ny. Dira, tidak lupa Bidan mengkaji
hal yang diperlukan dilanjutkan sampai langkah evaluasi.
Bagaimana Saudara menjelaskan kondisi Ny. Dira?

b. Learning objectives:
1) Menjelaskan pengertian kontrasepsi sederhana dan kontrasepsi alamiah

8
 2) Menjelaskan syarat, indikasi, kontra indikasi dan komplikasi penggunaan
kontrasepsi alamiah
3) Menjelaskan manajemen asuhan kebidanan dalam pelayanan kontrasepsi
alamiah
4) IRK (Islamic Related Knowledge)
c. References:
Saifuddin, A.B., Affandi, B., & Lu, R.E. 2003. Buku Panduan Praktis
Pelayanan Kontrasepsi. Jakarta: YBP-SP.
Sperrof, L., & Darney, P. 2005. Pedoman Klinis Kontrasepsi, Ed.2. Jakarta:
Buku Kedokteran EGC.
Surotun. 2013. Pelayanan Keluarga Berencana dan Alat Kontrasepsi. Jakarta:
CV.Trans Info Media.
Prawirohardjo, Sarwono. 2006. Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi.
Jakarta: YBS-SP.
Saifuddin, AB. 2012. Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. Jakarta:
YBS-SP.

3. Modul 3. Skenario 3: Konseling KB

a. General Learning Objective :
Upon the completion of this tutorial activity, the
students are able to identify and perform midwifery care
to the clients with KB and contraceptive services

SKENARIO 3 Family Planning and Contraception Services

Ny.Ulan berusia 37 tahun datang ke PMB kelihatan cemas.
Bidan menyambut dengan senyum dan sopan, kemudian
segera mempersilakan duduk. Bidan berusaha menenangkan
dan kemudian berusaha mengajaknya mulai bicara
walaupun Ny.Ulan terlihat sangat tertutup. Bidan berusaha
menciptakan ruangan yang nyaman sehingga terjaga privacy
kliennya. Ny.Ulan tetap diam, tetapi bidan berusaha
membuat kliennya mau menceritakan masalahnya dan
meyakinkan klien bahwa bidan dapat menjaga rahasia serta
menjadi pendengar yang baik serta mencoba mencari
solusinya.
Setelah yakin terhadap bidan, Ny.Ulan menjelaskan bahwa
ia merasa sangat bingung dengan sikap suaminya yang tidak
mengizinkannya untuk memakai alatkontrasepsi karena
9
 suaminya menganggap bahwa KB akan merusak hubungan
suami istri nantinya. Padahal Ny,Ulan merasa tidak sanggup
lagi jika harus hamil lagi karena mereka sudah memiliki 4
orang anak dan masih kecil-kecil.
Bidan melakukan konseling dengan langkah SATUTUJU.
Bidan menyarankan agar Ny.Ulan datang di temani
suaminya supaya bidan bisa menjelaskan berbagai macam
jenis kontrasepsi yang tidak akan mengganggu hubungan
suami istri sehingga dapat menentukan sendiri jenis alat
kontrasepsi yang dirasa cocok.
Ny.Ulan mengerti dengan penjelasan bidan dan akan
menyakinkan suaminya untuk datang ke bidan agar
mengetahui lebih jelas tentang alat alat KB. Sebelum
kliennya pulang, Bidan tidak lupa membuat janji pertemuan
kembali sebagai langkah akhir dari konseling yang
dilakukannya.
Apakah yang perlu Anda jelaskan pada kasus Ny. Ulan?

b. Learning objectives:
1) Menjelaskan pengertian dan tujuan konseling KB
2) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi konseling KB
3) Menjelaskan prinsip-prinsip konseling KB
4) Menjelaskan tahap-tahap konseling KB
5) IRK (Islamic Related Knowledge)
c. References:
Program JNPKKR/POGI, BKKBN, DEPKES dan JHPIEGO/STARH. 2014.
Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. Jakarta: YBP-SP.
Shoupe D & Kjos SL. 2006. The Handbook of Contraception, A Guide for
Practical Management, Humana Press, New Jersey.
_______. 2005. Pedoman Klinis Kontrasepsi, Edisi 2, EGC.
_______. 2009.Rekomendasi Praktik Pilihan untuk Penggunaan Kontrasepsi,
Edisi 2, EGC.
Williams & Wilkins. 2012. Berek & Novak’s Gynecology, 15th ed.
Speroff L, Glass Robert H, Kase Nathan G. 2010. Clinical Gynecologic
Endocrinology and Infertility. Eight Ed. Lippincott Williams &
Wilkins. A Wolters Kluwer Company.

10
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
Mata Kuliah :

Petunjuk Pengisian : Berilah nilai terhadap anggota kelompok Anda sesuai dengan
petunjuk rubrik penilaian (skor 0-2)

No Aspek Skor
0 1 2
1. Kelengkapan materi
2. Keaktifan dan relevansi
3. Feedback (Tanggapan)
4. Menghargai pendapat orang lain
5. Menerima saran dari orang lain
6. Tepat waktu
7. Syar’i performance
8. Meringkas hasil diskusi
9. Bekerja dalam kelompok
Jumlah Skor
Nilai Akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

Jumlah Skor
NA = x 100
18

11
 Rubrik Penilaian Tutorial

Aspek Kriteria Skor

Pada pertemuan pertama Memiliki pengetahuan 2
awal sesuai dengan topik
Pada pertemuan kedua,Membawa sumber
refrensi minimal 1 jurnal dan 1 buku sesuai topik
Pada pertemuan pertama Memiliki pengetahuan 1
awal kurang relevan dengan topik.
Kelengkapan materi
Pada pertemuan kedua, hanya Membawa satu
jenis sumber referensi sesuai topik
Pada pertemuan pertama Memiliki pengetahuan 0
awal tidak sesuai topik.
Pada pertamuan kedua tidak membawa
referensi yang sesuai topik
Aktif menyampaikan pendapat dan relevan dengan 2
topik diskusi selama proses diskusi
Kurang aktif menyampaikan pendapat serta 1
Keaktifan dan relevansi kadang-kadang relevan dengan topik diskusi selama
proses diskusi
Tidak menyampaikan pendapat selama proses 0
diskusi
Aktif memberikan feedback yang sesuai selama 2
proses diskusi
Feedback (tanggapan) Aktif memberikan feedback yang tidak sesuai 1
selama proses diskusi
Tidak memberikan feedback selama proses diskusi 0
Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan 2
merespon
Menghargai pendapat Memperlihatkan 1 atau 2 dari 3 aspek menghargai 1
orang lain pendapat orang lain
Tidak memperlihatkan sikap menghargai pendapat 0
orang lain
Menerima dengan baik saran dengan kriteria 2
Menerima menunjukkan sikap terbuka, lapang dada dan asertif
saran Kurang baik dalam menerima saran dengan kriteria 1
dari orang menunjukkan sikap yang emosional
lain Tidak mau menerima saran, pertanyaan maupun 0
kritik dari orang lain
Datang sesuai dengan yang dijadwalkan 2
Terlambat 1-10 menit dari yang dijadwalkan 1
Tepat waktu
Terlambat lebih dari 10 menit dari yang 0
dijadwalkan
Syar’i performance Penampilan rapi, tidak ketat, menutup aurat, tidak 2
transparan
12
 Aspek Kriteria Skor
Penampilan tidak rapi, tidak ketat, menutup aurat, 1
tidak transparan
Penampilan tidak rapi, ketat, tidak menutup aurat, 0
Transparan
Mampu membuat kesimpulan dari hasil diskusi 2
dengan sistematis
Meringkas Hasil diskusi
Mampu membuat kesimpulan dari hasil diskusi 1
(Ketua/Sekretaris)
namun belum sistematis
Tidak memberikan kesimpulan dan saran 0
Mampu menjalankan perannya dengan baik sebagai 2
ketua/sekretaris/anggota
Kurang mampu menjalankan perannya dengan baik 1
Bekerja dalam kelompok
sebagai ketua/sekretaris/anggota
Tidak mampu menjalankan perannya dengan baik 0
sebagai ketua/sekretaris/anggota

13
 JADWAL TUTORIAL
Per Hari/ Jam Klp Materi
Ruang Nama Tutor
t. Tanggal (WITA) . Bahasan
1 Jum’at/18- 10.40– 1 Tutor 1 KB Eka Faizaturrahmi, S.ST.,M.Kes.
03-2022 12.20 2 Tutor 1 Hormonal, Supiani, S.S.T., M.Keb.
2 Jum’at/25- 10.40– 1 Tutor 1 Non- Eka Faizaturrahmi, S.ST.,M.Kes.
03-2022 12.20 2 Tutor 1 Hormonal Supiani, S.S.T., M.Keb.
3 Jum’at/01- 10.40– 1 Tutor 1 Eka Faizaturrahmi, S.ST.,M.Kes.
04-2022 12.20 2 Tutor 1 Supiani, S.S.T., M.Keb.
KB Sederhana
4 Jum’at/ 10.40– 1 Tutor 1 Eka Faizaturrahmi, S.ST.,M.Kes.
dan Alamiah
108-04- 12.20 2 Tutor 1
Supiani, S.S.T., M.Keb.
2022
5 Jum’at/22- 10.40– 1 Tutor 1 Eka Faizaturrahmi, S.ST.,M.Kes.
04-2022 12.20 2 Tutor 1 Supiani, S.S.T., M.Keb.
Konseling KB
6 Jum’at/13- 10.40– 1 Tutor 1 Eka Faizaturrahmi, S.ST.,M.Kes.
05-2022 12.20 2 Tutor 1 Supiani, S.S.T., M.Keb.

NAMA MAHASISWA
No Kelompok Nama Mahasiswa NIM
1 DIAN MAELITA 113420107
GINA MURGANI 113420108
KARYAWATI 113420109
1 LAYLI MUSYARROPAH 113420110
NANIQ SUGIATNA 113420111
RAODATUL JANNAH 113420112
RENUNGAN SELFITRIANI 113420113
RIADATUL JANNAH 113420114
SARAHLI 113420115
2 SITI MUKARROMAH 113420116
SOPI MAYANI 113420117
SUMAWATI 113420118
2 TAYBATUL ZAHRA 113420119
MIA AWLLINA ALIF 113420122
BAIQ DEWI KARTIKA 113420123
RAUDATUL JANNAH 113420124

14