LAPORAN HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN

MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)

PEMBELAJARAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASAN INGGRIS
SEMESTER GANJILTAHUN AKADEMIK 2020/2021

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS SARI MULIA
BANJARMASIN
2021

1
 LEMBAGA PENJAMINAN MUTU
UNIVERSITAS SARI MULIA
JL. PRAMUKA NOMOR 2 BANJARMASIN
Telp. (0511) 3268105, Fax. (0511) 3270134
Website: www.unism.ac.id
LAPORAN PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI

LEMBAR PERSETUJUAN
Nama Kegiatan : Monitoring dan Evaluasi Semester Ganjil TA 2020/2021
Waktu Pelaksanaan : Rabu, 3 Maret 2021
Tempat Pelaksanaan : Universitas Sari Mulia

Banjarmasin, 3 Maret 2021

Ketua Program Studi, UPM Program Studi,

(Faisal Rahman, M.Pd) (Aulia Azmi, M.Pd)

NIK. 1166012018114 NIK. 1166032020142

MENGETAHUI

Ketua Lembaga Penjaminan Mutu,

Desilestia Dwi Salmarini, SST., M.Kes

NIK. 1166012011037

ii
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat ALLAH SWT, atas rahmat dan karuniaNya
sehingga program monitoring dan Evaluasi dapat kami selesaikan.
Kami menyampaikan terima kasih pada semua pihak yang telah membantu
menyelesaikan kegiatan Monev Semester Ganjil TA 2020/2021 ini dengan baik.
Dengan terselesaikannya kegiatan ini kami dapat berharap dukungan dan pengertian
semua pihak, khususnya dosen dan tenaga pendidik Universitas Sari Mulia bahwa program
dan pelaksanaan Monev dilaksanakan semata-mata untuk peningkatan mutu Universitas Sari
Mulia.
Semoga dengan dilakukannya program Monitoring dan Evaluasi ini dapat
meningkatkan mutu Universitas Sari Mulia.

Banjarmasin, 2021
Penyusun,

iii
 VISI DAN MISI
UNIVERSITAS SARI MULIA

Visi

Menjadi universitas terkemuka dalam mengembangkan nilai potensi kekayaan lokal untuk
menghasilkan lulusan yang berkarakter unggul dan berdaya saing di tingkat wilayah,
nasional, dan internastional tahun 2030

Misi

1. Menyeleggarakan pendidikan secara profesional dan berkesinambungan melalui

pendekatan pendidikan lintas profesi.
2. Meningkatkan kualitas dan mengembangkan penelitian budaya dan kekayaan hayati lokal
3. Menimngkatkan kualitas pelayanan dan pengabdian kepada masyarakat melalui
pendekatan kerjasama lintas profesi
4. Menjalin kemitraan yang intensif untuk menunjang terwujudnya penyelenggaraan
tridarma perguruan tinggi dan luaran yang unggul

iv
 VISI DAN MISI
FAKULTAS HUMANIORA

Visi
“Menjadi Fakultas Humaniora yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan
potensi kearifan lokal pada perspektif bidang Kesehatan berbasis kolaborasi lintas profesi
untuk menghasilkan lulusan yang berkarakter, inovatif dan kreatif di tingkat wilayah,
nasional dan internasional”.

Misi
1. Menyelenggarakan Pendidikan profesional yang mengedepankan Interprofessional
Education (IPE) dengan mengimplementasikan nilai-nilai spiritual dan humanis untuk
mendorong kehidupan ilmiah dalam membentuk karakter civitas akademika yang
mampu berfikir analitis, kritis, kreatif, serta peka terhadap kondisi masyarakat.
2. Menyelenggarakan kegiatan penelitian melalui pendekatan kolaborasi lintas profesi
(Interprofessional Collaboration/IPC) yang mampu berkontribusi pada
pengembangan ilmu pengetahuan, pemecahan masalah dan pengembangan potensi
kearifan lokal yang ada di masyarakat.
3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan mengaplikasikan
ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki melalui pendekatan
Interprofessional Collaboration (IPC) sesuai kebutuhan masyarkat.
4. Menjalin kemitraan dengan berbagai lembaga baik pemerintah maupun non
pemerintah di tingkat wilayah, nasional maupun internasional untuk meningkatkan
produktifitas dan mendukung pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

v
 VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Visi
Menjadi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang unggul dalam English for
Professional Purpose (EPP) in Health Perspective melalui pendekatan Interprofessional
Education (IPE) untuk menghasilkan lulusan yang profesional, humanis, dan berwawasan
global pada tahun 2030.

Misi
1. Menyelenggarakan program studi pendidikan bahasa Inggris yang berkualitas melalui
pendekatan Interprofessional Education (IPE) dengan kurikulum yang inovatif untuk
menghasilkan tenaga pendidik Bahasa Inggris profesional di dunia kerja.
2. Melaksanakan penelitian melalui pendekatan Interprofesional Collaboration (IPC) untuk
berkontribusi dalam pengembangan bidang Pendidikan Bahasa Inggris.
3. Melaksanakan pengabdian kepada Masyarakat di bidang Pendidikan Bahasa Inggris
melalui pendekatan Interprofessional Collaboration (IPC) untuk mewujudkan masyarakat
yang berwawasan global.
4. Menjalin kemitraan tingkat wilayah, nasional, dan international untuk meningkatkan
produktifitas Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam pelaksanaan Tri Dharma
Perguruan Tinggi.

vi
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... iii
VISI DAN MISI UNIVERSITAS SARI MULIA ........................................................... iv
VISI DAN MISI FAKULTAS HUMANIORA ............................................................... v
VISI DAN MISI PRODI SARJANA PENDIDIKAN BAHASAN INGGRIS ............. vi
DAFTAR ISI...................................................................................................................... vii
BAB I .................................................................................................................................. 1
Latar Belakang ............................................................................................................... 1
Tujuan ............................................................................................................................ 1
BAB II ................................................................................................................................ 2
Kebijakan Monitoring & Evaluasi ................................................................................. 2
Mekanisme Pelaksanaan Monitoring & Evaluasi .......................................................... 2
Area Dan Objek Monitoring & Evaluasi ....................................................................... 2
Waktu Pelaksanaan Monitoring & Evaluasi .................................................................. 2
BAB III ............................................................................................................................... 3
Hasil Dan Analisis Monitoring & Evaluasi ................................................................... 3
BAB IV .............................................................................................................................. 5
Rencana Tindak Lanjut .................................................................................................. 5
LAMPIRAN....................................................................................................................... 7

vii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Mutu merupakan unsur penting dalam setiap pelaksanaan manajemen, karena kualitas mutu
yang baik akan menjamin pelaksanaan kegiatan manajemen yang baik pula, dan begitu juga
sebaliknya. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk menilai mutu suatu manajemen yaitu
berupa pelaksanaan monitoring dan evaluasi. Monitoring dan Evaluasi (Monev) merupakan
kegiatan yang penting dilakukan untuk kemajuan dan peningkatan kinerja, dari hasil
pelaksanaan monev pihak manajemen dapat mengetahui kendala, kekurangan serta kelebihan
sistem yang telah dijalankan sehingga hal ini dapat dijadikan bahan evaluasi agar segera
disusun strategi perbaikan dan pemecahan masalah. Untuk proses peningkatan mutu dan
pengembangan secara terus-menerus. Monev memiliki peranan penting dalam sebuah
pengelolaan institusi terutama program studi. Tanpa pelaksanaan monev secara internal,
perbaikan mutu sulit untuk dicapai. Karena nilai mutu akan statis tidak mengalami perubaban
jika tanpa adanya upaya untuk melakukan evaluasi. Monev ini merupakan upaya pengawasan
untuk memastikan standar yang direncanakan sedari awal berjalan dengan baik dan efektif.

B. TUJUAN
Tujuan pelaksanaan Monev di Program Studi Pendidikan Bahasan Inggris Fakultas
Humaniora Universitas Sari Mulia adalah:
a. Memonitor dan evaluasi proses manajemen yang telah berjalan di Program Studi
Pendidikan Bahasan Inggris Fakultas Humaniora
b. Memonitor dan evaluasi pelaksanaan Dharma Pendidikan Perguruan Tinggi di Studi
Pendidikan Bahasan Inggris Fakultas Humaniora
c. Memonitor dan evaluasi pelaksanaan standar yang telah ditetapkan di Program Studi
Pendidikan Bahasan Inggris Fakultas Humaniora
d. Upaya untuk menjaga mutu serta membudayakan mutu di Program Studi Studi
Pendidikan Bahasan Inggris Fakultas Humaniora
e. Mengevaluasi, mengendalikan hingga meningkatkan kualitas mutu di Program Studi
Pendidikan Bahasan Inggris Fakultas Humaniora

1
 BAB II
METODE PELAKSANAAN MONITORING & EVALUASI

A. KEBIJAKAN MONITORING & EVALUASI

Monitoring dan Evaluasi (MONEV) dilaksanakan setiap 6 bulan yaitu pada akhir semester ganjil
dan akhir semester Genap. Kegiatan MONEV diselenggarakan oleh Program Studi, Lembaga dan
Unit Terkait yang di koordinir oleh Lembaga Penjaminan Mutu. Pelaksanaan Monev tersebut
dipimpin langsung oleh pimpinan unit kerja masing-masing, seperti oleh Ketua Jurusan, Dekan,
Ketua Lembaga, Kepala Biro dan Kepala unit terkait yang di bantu oleh UPM dan Tim di unit
kerja masing-masing.

B. MEKANISME PELAKSANAAN MONITORING & EVALUASI

Pelaksanaan monitoring dan evaluasi di Universitas Sari Mulia dilakukan secara sistematis
dengan tahapan sebagai berikut:
1. Mengembangkan instrument monitoring dan evaluasi.
2. Melaksanakan monitoring dan evaluasi dengan instrument yang telah disusun oleh tim LPM
3. Membuat laporan akhir hasil monitoring dan evaluasi yang telah dilakukan
4. Menyerahkan hasil laporan kepada Lembaga Penjaminan Mutu
5. Menyepakati untuk jadwal pelaksanaan rapat tinjauan manajemen untuk menentukan rencana
tindak lanjut.
6. Menyepakati untuk mengevaluasi ketercapaian hasil tindak lanjut

C. AREA DAN OBJEK MONITORING & EVALUASI

Kegiatan monitoring dan evaluasi dilaksanakan dengan mengukur standar pembelajaran yang
terdiri dari aspek:
1. Kurikulum
2. Perencanaan Pembelajaran
3. Pelaksanaan/Proses Pembelajaran
4. Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran

D. WAKTU PELAKSANAAN MONITORING & EVALUASI

Kegiatan monitoring dan evaluasi pembelajaran di program studi Pendidikan Bahasan Inggris
dilaksanakan pada hari Rabu, 3 Maret 2021 di ruang program studi Pendidikan Bahasan Inggris
Fakultas Humaniora.

2
 BAB III
HASIL DAN ANALISIS MONITORING & EVALUASI

A. HASIL DAN ANALISIS MONITORING & EVALUASI

Hasil Monev prodi Pendidikan Bahasan Inggris mendapatkan gambaran analisis berupa faktor
pendukung keberhasilan pencapaian standar sebagai berikut:

DESKRIPSI TEMUAN MONEV FAKTOR PENDUKUNG

KEBERHASILAN
Kesesuaian Capaian Pembelajaran Matrik kesesuaian CPL denganprofil
dengan Profil Lulusan dan Jenjang KKNI Lulusan dapat terbaca di buku kurikulum
Ketepatan Struktur Kurikulum dalam Matrik kesesuaian struktur kurikulum
Pembentukan capaian Pembelajaran. dengan CPL terbaca di buku kurikulum
Ketersediaan dokumen pemetaan capaian Matriks pemetaan capaian pembelajaran.
pembelajaran, bahan kajian dan mata Bahan kajian dan mata kuliah tercantum
kuliah dalam buku kurikulum
Pemenuhan Karakteristik Proses Sudah sesuai dalam pemenuhan
Pembelajaran berupa Interaktif, Holistik, karakteristik pembelajaran yang mengacu
Integratif, Saintifik, Kontekstual, pada SN DIKTI
Tematik, Efektif, Kolaboratif dan
Berpusat Pada Mahasiswa.
Pelaksanaan Proses Pembelajaran yang Setiap mata kuliah disertai dengan RPS
mencakup Bentuk Interaksi antara dosen, yang menekankan pada interaksi dosen,
mahasiswa dan Sumber Belajar. mahasiswa dan sumber belajar
Kesesuaian Proses terhadap rencana Proses pembelajaran selalu dikontrol
pembelajaran (RPS) melalui Berita Acara Perkuliahan (BAP)
Kesesuaian Metode Pembelajaran yang Proses pembelajaran selalu dikontrol
secara efektif diterapkan untuk melalui Berita Acara Perkuliahan (BAP)
mendukung capaian pembelajaran.
Kepuasan Mahasiswa Setiap dosen memahami dan menjalankan
tupoksi masing – masing dengan baik
Evaluasi Dosen dalam Proses Adanya dukungan UPM dan LPM dalam
Pembelajaran melakukan proses evaluasi dosen

3
 Selain didapatkan analisis faktor pendukung ketercapaian standar, kegiatan Monev ini
juga mendapatkan gambaran analisis berupa faktor penghambat pencapaian standar
sebagai berikut:

DESKRIPSI TEMUAN MONEV AKAR PENYEBAB/FAKTOR

PENGHAMBAT
Keterlibatan Pemangku Kepentingan Evaluasi dan pemutakhiran kurikulum
Internal dalam Proses Evaluasi dan belum dilaksanakan
Pemutakhiran Kurikulum
Keterlibatan Pemangku Kepentingan Evaluasi dan pemutakhiran kurikulum
Eksternal dalam Proses Evaluasi dan belum dilaksanakan
Pemutakhiran Kurikulum
Review Kurikulum oleh Pakar Bidang Evaluasi dan pemutakhiran kurikulum
Ilmu belum dilaksanakan
Ketersediaan dokumen Rencana Tidak semua RPS melampirkan rubrik
Pembelajaran Semester (RPS) dengan penilaian
kedalaman dan Keluasan sesuai dengan
capaian pembelajaran.
Integrasi Kegiatan Penelitian/PkM dalam Tidak semua hasil penelitian/PkM dapat
Pembelajaran diintegrasikan dengan mata kuliah
Evaluasi Dosen pembimbing akademik Laporan evaluasi dosen PA belum ada
Pemberdayaan LMS Tidak semua mata kuliah menggunakan
LMS dalam proses pembelajaran

4
 BAB IV
RENCANA TINDAK LANJUT

NO Aspek Indikator Temuan Rencana Tindak

Lanjut
1 Kurikulum Keterlibatan Evaluasi dan Merencakan
Pemangku pemutakhiran kurikulum pelaksanaan
Kepentingan Internal belum dilaksanakan peninjuan &
dalam Proses pemutakhiran
Evaluasi dan kurikulum yang
Pemutakhiran disesuaikan dengan
Kurikulum kebaruan keilmuan
PS di tahun yang
telah direncanakan
2 Kurikulum Keterlibatan Evaluasi dan Merencakan
Pemangku pemutakhiran kurikulum pelaksanaan
Kepentingan belum dilaksanakan peninjuan &
Eksternal dalam pemutakhiran
Proses Evaluasi dan kurikulum yang
Pemutakhiran disesuaikan dengan
Kurikulum kebaruan keilmuan
PS di tahun yang
telah direncanakan
3 Kurikulum Review Kurikulum Evaluasi dan Merencakan
oleh Pakar Bidang pemutakhiran kurikulum pelaksanaan
Ilmu belum dilaksanakan peninjuan &
pemutakhiran
kurikulum yang
disesuaikan dengan
kebaruan keilmuan
PS di tahun yang
telah direncanakan

5
4 Perencanaan Ketersediaan Tidak semua RPS Mengembalikan
Pembelajaran dokumen Rencana melampirkan rubrik RPS yang belum
Pembelajaran penilaian lengkap ke
Semester (RPS) penanggung jawab
dengan kedalaman untuk diperbaiki
dan Keluasan sesuai sesuai format
dengan capaian
pembelajaran.
5 Pelaksanaan Integrasi Kegiatan Tidak semua hasil Mengupayakan
proses Penelitian/PkM penelitian/PkM dapat melakukan
pembelajaran dalam Pembelajaran diintegrasikan dengan penelitian dan PkM
mata kuliah yang hasilnya dapat
di integrasikan
kedalam MK
6 Pelaksanaan Evaluasi Dosen Laporan evaluasi dosen Berkoordinasi
proses pembimbing PA belum ada kepada unit terkait
pembelajaran akademik untuk pemberkasan
hasil evaluasi dosen
PA
7 Pelaksanaan Pemberdayaan LMS Tidak semua mata Menghubungi
proses kuliah menggunakan penanggung jawab
pembelajaran LMS dalam proses MK untuk
pembelajaran meningkatkan
penggunaan LMS
dalam perkuliahan

6
LAMPIRAN

1. DOKUMENTASI KEGIATAN

7
2. DAFTAR HADIR

8
3. INSTRUMEN MONEV

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)

PEMBELAJARAN
FAKULTAS HUMANIORA & SAINS DAN TEKNOLOGI

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU

UNIVERSITAS SARI MULIA
BANJARMASIN
2021

9
 LEMBAGA PENJAMINAN MUTU
UNIVERSITAS SARI MULIA
JL. PRAMUKA NOMOR 2 BANJARMASIN
Telp. (0511) 3268105, Fax. (0511) 3270134

Website: www.unism.ac.id
FORMULIR DATA DAN INFORMASI

Unit Kerja : Pendidikan Bahasa Inggris

Tahun Akademik : 2020/2021
Semester : Ganjil

A. Kurikulum
Tabel 1. Kurikulum, Capaian Pembelajaran, dan Rencana Pembelajaran

Konvers
itiKredit
Bobot Kredit

k Jam
Kompe
Kuliah
Semest

Pembe
tensi1)
3)

Renca

lajara
Doku
Mata

mmen
No. Nama Mata Kuliah (sks) Capaian Pembelajaran

L 2)

s n4)
na
er

Kode Mata Kuliah Unit Penyelenggara

ke
mi
uli

pil

pil
ku

hu
m/

ial
ah
Pr
ak

Pr
ak

Pr
ak

ap
an
Pe

ah

an

an
po

na

ng

ua
ga
Se

or

su
ns

ut

er

er
es

k/

m
K

K
et
K
et
et

K
R

U
Sikap

T
ti

ti
i/

u
a

a
r
/
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1 PBI101 Pengantar Pendidikan V 1,7 0,3 0 26,8 V V V RPS Program Studi
2 1 PBI248 Pendidikan Agama 2 23,3 V V V RPS Program Studi
3 1 PBI249 Bahasa Indonesia 1 1 51,3 V V V RPS Program Studi
4 1 PBI102 Intensive Listening V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
5 1 PBI103 Basic Spoken English V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
6 1 PBI104 Intensive Reading V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
7 1 PBI105 English Paragraph Writing V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
8 1 PBI106 Profesi Kependidikan V 2 23,3 V V V V RPS Program Studi
9 1 PBI457 ISBD 1,6 0,4 28,0 V V V RPS Program Studi
10 1 PBI107 Contemporary English Grammar V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
11 2 PBI250 Pendidikan Pancasila 2 23,3 V V V RPS Program Studi
12 2 UNISM01 ICD – IPE 1 2 79,3 V V V RPS Universitas
13 2 PBI108 Spoken and Written English Vocabulary V 2 23,3 V V V V RPS Program Studi
14 2 PBI109 Extensive Listening V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
15 2 PBI110 Public Speaking V 0,5 0,6 0,9 55,5 V V V V RPS Program Studi
16 2 PBI111 Extensive Reading V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
17 2 PBI112 English Essay Writing V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi

10
18 2 PBI113 Introduction to Educational Linguistics V 2 23,3 V V V V RPS Program Studi
19 2 PBI114 Pronunciation Practice V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
20 2 PBI115 English Grammar in Written Discourse V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
21 3 PBI251 Pendidikan Kewarganegaraan 2 23,3 V V V RPS Program Studi
22 3 PBI116 Perkembangan Peserta Didik V 1,7 0,3 26,8 V V V V RPS Program Studi
23 3 PBI117 English Grammar in Spoken Discourse V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
24 3 PBI118 English Phonetic & Phonology 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
25 3 PBI119 Academic Listening V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
26 3 PBI120 Academic Speaking V 1,5 0,6 0,9 67,2 V V V V RPS Program Studi
27 3 PBI121 Academic Reading V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
28 3 PBI122 Academic Writing V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
29 4 PBI123 Bimbingan konseling 1,8 0,2 25,7 V V V V RPS Program Studi
30 4 PBI124 Psikologi Pendidikan V 1,8 0,2 25,7 V V V V RPS Program Studi
31 4 PBI125 Professional Listening V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
32 4 PBI126 Professional Speaking V 1,5 0,6 0,9 67,2 V V V V RPS Program Studi
33 4 PBI127 Professional Reading V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
34 4 PBI128 Professional Writing V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
35 4 UNISM02 ICD – IPE 2 2 79,3 V V V RPS Universitas
36 4 PBI129 Functional Grammar V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
37 5 PBI130 Belajar dan Pembelajaran V 1,6 0,43 28,7 V V V V RPS Program Studi
38 5 PBI131 ICT in ELT V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
39 5 PBI132 Teaching Media V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
40 5 PBI133 Methodology in TEFL V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
41 5 PBI134 Introduction to Educational Literature V 2 23,3 V V V V RPS Program Studi
42 5 PBI135 Language Policy and Planning V 2 23,3 V V V V RPS Program Studi
43 5 PBI352 ESP Course Design V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
44 5 PBI136 Curriculum & Material Development V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
45 5 PBI137 Drama and Theatre in English Teaching V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
46 6 PBI138 Research in ELT V 1,7 0,2 1,1 68,1 V V V V RPS Program Studi
47 6 PBI353 Teaching English for Health 1 V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
48 6 UNISM03 ICD – IPE 3 2 79,3 V V V RPS Universitas
49 6 PBI139 Language Assessment V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
50 6 PBI458 Pendidikan Anti Korupsi 2 23,3 V V V RPS Program Studi
51 6 PBI140 Statistic in ELT 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
52 6 PBI141 Reflective Micro teaching V 1 2 91,0 V V V V RPS Program Studi
53 6 PBI142 Intercultural Communication 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
54 6 PBI143 PLP V 1 39,7 V V V RPS Program Studi

11
55 7 PBI144 PPL V 3 119,0 V V V RPS Program Studi
56 7 PBI145 Research Proposal Seminar 0,6 0,6 1,7 88,4 V V V RPS Program Studi
57 7 PBI354 Teaching English for Business and Economic V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
58 7 PBI146 KKN 4 158,7 V V V RPS Program Studi
59 7 PBI355 Teaching English for Young Learners V 2 1 63,0 V V V V RPS Program Studi
60 7 PBI356 Teaching English for Health 2 V 1 1 51,3 V V V V RPS Program Studi
61 7 PBI459 Kewirausahaan 1,7 0,3 26,8 V V V RPS Program Studi
62 8 PBI147 Skripsi 6 238,0 V V V RPS Program Studi
Jumlah 80,7 4,73 60,5 3451,7

Keterangan:
1)
Diisi dengan tanda centang V jika mata kuliah termasuk dalam mata kuliah kompetensi program studi.
2)
Diisi dengan konversi kredit ke jam pelaksanaan Praktikum/Praktik/Praktik Lapangan.
3)
Diisi dengan tanda centang V pada kolom unsur pembentuk Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) sesuai dengan RPS.
4)
Diisi dengan nama dokumen rencana pembelajaran yang digunakan.

12
B. Karakteristik Pembelajaran
Tabel 2. Pemenuhan Karakteristik Pembelajaran pada Setiap Mata Kuliah
Pemenuhan Karakteristik Proses Pembelajaran 2)
No. Semester Kode Nama Mata Kuliah
Mata MataKuliah Kompetensi Berpusat Pada
1) Interaktif Holistik Integratif Saintifik Kontekstual Tematik Efektif Kolaboratif
Kuliah Mahasiswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 1 PBI101 Pengantar Pendidikan V V V V V V V V V V
2 1 PBI248 Pendidikan Agama V V V V V V V V V
3 1 PBI249 Bahasa Indonesia V V V V V V V V V
4 1 PBI102 Intensive Listening V V V V V V V V V V
5 1 PBI103 Basic Spoken English V V V V V V V V V V
6 1 PBI104 Intensive Reading V V V V V V V V V V
7 1 English Paragraph V V V V V V V V V V
PBI105
Writing
8 1 PBI106 Profesi Kependidikan V V V V V V V V V V
9 1 PBI457 ISBD V V V V V V V V V
10 1 Contemporary English V V V V V V V V V V
PBI107
Grammar
11 3 PBI123 Bimbingan Konseling V V V V V V V V V
12 3 PBI124 Psikologi Pendidikan V V V V V V V V V
13 3 Belajar dan V V V V V V V V V V
PBI130
Pembelajaran
14 3 Introduction to V V V V V V V V V V
PBI134
Educational Literature
15 3 English Grammar in V V V V V V V V V V
PBI117
Spoken Discourse
16 3 English Phonetic & V V V V V V V V V V
PBI118
Phonology
17 3 PBI119 Academic Listening V V V V V V V V V V
18 3 PBI120 Academic Speaking V V V V V V V V V
19 3 PBI121 Academic Reading V V V V V V V V V V
20 3 PBI122 Academic Writing V V V V V V V V V V
Keterangan:
1) Diisi dengan tanda centang V jika mata kuliah termasuk dalam mata kuliah kompetensi program studi.
2) Diisi dengan tanda centang V jika mata kuliah memenuhi karakteristik proses pembelajaran

13
14
C. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Tabel. 3 Interaksi dan Kesesuaian Proses Pembelajaran

Karakteristik proses pembelajaran 2)

Kesesuaian Proses Kesesuaian Metode

Kode Mata Mata Kuliah Kompetensi Adanya Interaksi terhadap rencana Pembelajaran yang
Nama
No. Semester Kuliah antara dosen, pembelajaran secara efektif
MataKuliah 1)
mahasiswa dan (RPS) diterapkan untuk
Sumber Belajar mendukung capaian
pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
1 1 PBI101 Pengantar Pendidikan V V V V
2 1 PBI248 Pendidikan Agama V V V
3 1 PBI249 Bahasa Indonesia V V V
4 1 PBI102 Intensive Listening V V V V
5 1 PBI103 Basic Spoken English V V V V
6 1 PBI104 Intensive Reading V V V V
7 1 PBI105 English Paragraph Writing V V V V
8 1 PBI106 Profesi Kependidikan V V V V
9 1 PBI457 ISBD V V V
10 1 PBI107 Contemporary English Grammar V V V V
11 3 PBI123 Bimbingan Konseling V V V
12 3 PBI124 Psikologi Pendidikan V V V
13 3 PBI130 Belajar dan Pembelajaran V V V V
14 3 Introduction to Educational V V V V
PBI134
Literature
15 3 English Grammar in Spoken V V V V
PBI117
Discourse
16 3 PBI118 English Phonetic & Phonology V V V V
17 3 PBI119 Academic Listening V V V V
18 3 PBI120 Academic Speaking V V V
19 3 PBI121 Academic Reading V V V V
20 3 PBI122 Academic Writing V V V V
Keterangan:

15
 1) Diisi dengan tanda centang V jika mata kuliah termasuk dalam mata kuliah kompetensi program studi.
2) Diisi dengan tanda centang V jika mata kuliah memenuhi karakteristik proses pembelajaran.

D. Integrasi Kegiatan Penelitian/PkM dalam Pembelajaran

Tabel 4. Integrasi Kegiatan Penelitian/PkM dalam Pembelajaran
Judul
No. Nama Dosen Mata Kuliah Bentuk Integrasi 2)
Penelitian/PkM 1)

1 2 3 4 5
1
2
3
…
Keterangan:
1)
Judul penelitian dan PkM yang tercatat di LPPM
2)
Bentuk integrasi dapat berupa tambahan materi perkuliahan, studi kasus, Bab/ Subbab dalam buku ajar, atau bentuk lain yang relevan.

16
 E. Kepuasan Mahasiswa

Tabel 5. Kepuasan Mahasiswa Pada Proses Pendidikan

Tingkat Kepuasan Mahasiswa
(%)
No. Aspek yang Diukur Sangat Baik Cukup Kurang
Baik
1 2 3 4 5 6
Keandalan (reliability):
1. kemampuan dosen, tenaga
30,95 61,90 0 7,14
kependidikan, dan pengelola
dalam memberikan pelayanan.
Daya tanggap (responsiveness):
kemauan dari dosen, tenaga
kependidikan, dan pengelola
2. 30,95 61,90 0 7,14
dalam membantu mahasiswa dan
memberikan jasa dengan
cepat.
Kepastian (assurance):
kemampuan dosen, tenaga
kependidikan, dan pengelola
3. untuk memberi keyakinan kepada
30,95 61,90 0 7,14
mahasiswa bahwa pelayanan
yang diberikan telah sesuai
dengan
ketentuan.
Empati (empathy):
kesediaan/kepedulian dosen,
4. tenaga kependidikan, dan 35,71 57,14 0 7,14
pengelola untuk memberi
perhatian kepada mahasiswa.
Tangible: penilaian mahasiswa
5. terhadap kecukupan, aksesibitas,
30,95 61,27 0,63 7,14
kualitas sarana
dan prasarana.
Jumlah
F. Pemanfaatan Learning Manajemen System (LMS)
Tabel 6. Bentuk Pemanfaatan Learning Manajemen System (LMS)

Kode Mata Nama Mata Kuliah Kompetensi Pemanfaatan LMS Bentuk Pemanfaatan LMS
No. Semester
Kuliah MataKuliah 1) 2) 3)

1 2 3 4 5 6 7
1 1 PBI101 Pengantar Pendidikan V
2 1 PBI248 Pendidikan Agama
3 1 PBI249 Bahasa Indonesia
4 1 V V Memasukkan bahan ajar, kuis,
PBI102
Intensive Listening penugasan, video edukatif
5 1 PBI103 Basic Spoken English V
6 1 V V Memasukkan bahan ajar,
PBI104
Intensive Reading penugasan, video edukatif
7 1 PBI105 English Paragraph Writing V V Memasukkan bahan ajar
8 1 PBI106 Profesi Kependidikan V
9 1 PBI457 ISBD V Memasukkan bahan ajar
10 1 PBI107 Contemporary English Grammar V
11 3 V Memasukkan bahan ajar,
PBI123 Bimbingan Konseling
penugasan
12 3 PBI124 Psikologi Pendidikan V V Memasukkan bahan ajar
13 3 PBI130 Belajar dan Pembelajaran V
14 3 PBI134 Introduction to Educational Literature V V Memasukkan bahan ajar
15 3 English Grammar in Spoken V V Memasukkan bahan ajar,
PBI117
Discourse penugasan, video edukasi
16 3 V V Memasukkan bahan ajar,
PBI118 English Phonetic & Phonology
penugasan, video edukasi
17 3 PBI119 Academic Listening V
18 3 PBI120 Academic Speaking
19 3 V V Memasukkan bahan ajar,
PBI121 Academic Reading
penugasan, video edukasi
20 3 V V Memasukkan bahan ajar,
PBI122 Academic Writing
penugasan video edukasi
Keterangan:
1) Diisi dengan tanda centang V jika mata kuliah termasuk dalam mata kuliah kompetensi program studi.
2) Diisi dengan tanda centang V jika telah memanfaatkan LMS dalam Proses Pembelajaran mata kuliah tersebut
3) Diisi dengan bentuk pemanfaatan LMS (Seperti Memasukan Bahan ajar, Quis, Penugasan, Link Video edukatif, dll)
 G. Indeks Prestasi

Tabel 7. IPS Mahasiswa

Jumlah Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)

Semester
Mahasiswa Min. Rata-rata Maks.
1 2 3 4 5
1 9 3,10 3,41 3,73
3 9 2,50 3,13 3,58

Rata-rata 2,80 3,27 3,65

Tabel 8. IPK Lulusan

Tahun Jumlah Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
Lulus Lulusan Min. Rata-rata Maks.
1 2 3 4 5

Rata-rata

H. Lama Masa Studi

Tabel 9. Masa Studi Lulusan Program Studi

Jumlah
Tahun Jumlah Mahasiswa Rata-rata Masa
Lulusan
Masuk Diterima Studi

1 2 3 4

Unit Kerja : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Tahun Akademik : 2020/2021
Semester : Ganjil
No. ASPEK INDIKATOR
1. Kurikulum Keterlibatan Pemangku
Kepentingan Internal dalam
Proses Evaluasi dan
Pemutakhiran Kurikulum
Keterlibatan Pemangku
Kepentingan Eksternal dalam
Proses Evaluasi dan
Pemutakhiran Kurikulum
Review Kurikulum oleh Pakar
Bidang Ilmu
Kesesuaian Capaian
Pembelajaran dengan Profil
Lulusan dan Jenjang KKNI
Ketepatan Struktur Kurikulum
dalam Pembentukan capaian
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU
UNIVERSITAS SARI MULIA
JL. PRAMUKA NOMOR 2 BANJARMASIN
Telp. (0511) 3268105, Fax. (0511) 3270134
Website: www.unism.ac.id
FORMULIR HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PEMBELAJARAN
HASIL MONEV
DOKUMEN
BEL SEB LEN KEBERHASILAN/ FAKTOR FAKTOR
BUKTI/PENDUKUNG UM AGI GKA KETIDAKBERHASILAN PENDUKUNG PENGHAMBAT
AN P
LPJ Peninjauan & Evaluasi dan pemutakhiran
Pemutakhiran Kurikulum kurikulum belum
V dilaksanakan
LPJ Peninjauan & Evaluasi dan pemutakhiran
Pemutakhiran Kurikulum kurikulum belum
V dilaksanakan
LPJ Review Kurikulum Evaluasi dan pemutakhiran
oleh Pakar Bidang Ilmu V kurikulum belum
dilaksanakan
Buku Kurikulum Capaian Pembelajaran yang Matrik kesesuaian
dibentuk merupakan turunan CPL dengan Profil
V
dari profil lulusan dan KKNI Lulusan dapat terbaca
di buku kurikulum
Buku Kurikulum Struktur kurikulum yang Matrik kesesuaian
V tersedia dapat struktur kurikulum
mengakomodir capaian dengan CPL terbaca
 HASIL MONEV
DOKUMEN
No. ASPEK INDIKATOR BEL SEB LEN KEBERHASILAN/ FAKTOR FAKTOR
BUKTI/PENDUKUNG
UM AGI GKA KETIDAKBERHASILAN PENDUKUNG PENGHAMBAT
AN P
Pembelajaran. pembelajaran di buku kurikulum

Ketersediaan dokumen Buku Kurikulum (Peta Tersedianya matriks Matriks pemetaan

pemetaan capaian pembelajaran, Kurikulum) pemetaan capaian capaian
bahan kajian dan mata kuliah pembelajaran, bahan kajian pembelajaran, bahan
V dan mata kuliah kajian dan mata
kuliah tercantum
dalam buku
kurikulum
2. Perencanaan Ketersediaan dokumen Rencana RPS beserta lampiran Tidak semua RPS Proses penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Semester (RPS) lengkap (Kontrak melampirkan rubrik menggunakan tes
dengan kedalaman dan Perkuliahan, Tugas, penilaian objektif yang
V
Keluasan sesuai dengan capaian Rubrik) tidak memerlukan
pembelajaran. rubrik

3. Pelaksanaan/P Pemenuhan Karakteristik Proses RPS Matriks karakteristik

roses Pembelajaran berupa Interaktif,
Pembelajaran Holistik, Integratif, Saintifik,
Kontekstual, Tematik, Efektif,
Kolaboratif dan Berpusat Pada
Mahasiswa.
Pelaksanaan Proses
Pembelajaran yang mencakup
Bentuk Interaksi antara dosen,
mahasiswa dan Sumber Belajar.
Kesesuaian Proses terhadap
rencana pembelajaran (RPS)
BAP pembelajaran tidak tersedia,
Bahan Ajar namun dapat dijelaskan oleh
pihak prodi bahwa
Matriks Karakteristik V pembelajaran mengacu pada
Proses Pembelajaran karakteristik yang terdapat
Metode SCL di dalam SN Dikti
BAP Proses pembelajaran selalu Setiap mata kuliah
Rekapan SIM Ruang melibatkan interaksi dosen, disertai dengan RPS
mahasiswa, dan sumber yang menekankan
V
belajar pada interaksi dosen,
mahasiswa, dan
sumber belajar
Matrik Kesesuaian Proses Tidak tersedia matrik Proses pembelajaran
terhadap RPS kesesuaian proses selalu dikontrol
pembelajaran terhadap RPS, melalui Berita Acara
V
namun jika dilihat dari BAP, Perkuliahan (BAP)
proses pembelajaran yang
dilakukan sudah sesuai
 HASIL MONEV
DOKUMEN
No. ASPEK INDIKATOR BEL SEB LEN KEBERHASILAN/ FAKTOR FAKTOR
BUKTI/PENDUKUNG
UM AGI GKA KETIDAKBERHASILAN PENDUKUNG PENGHAMBAT
AN P
dengan RPS
Kesesuaian Metode Matrik Kesesuaian Metode Tidak tersedia matrik Proses pembelajaran
Pembelajaran yang secara Pembelajaran kesesuaian metode selalu dikontrol
efektif diterapkan untuk pembelajaran terhadap RPS, melalui Berita Acara
mendukung capaian V namun jika dilihat dari BAP, Perkuliahan (BAP)
pembelajaran. metode pembelajaran yang
diterapkan sudah sesuai
dengan RPS
Integrasi Kegiatan Matrik Integrasi Kegiatan Belum ada integrase hasil Tidak semua hasil
Penelitian/PkM dalam Penelitian/PkM dalam penelitian dan PkM ke penelitian dana
Pembelajaran Pembelajaran dalam proses pembelajaran tau PkM dapat
V
diintegrasikan
dengan mata
kuliah
Kepuasan Mahasiswa Laporan Kepuasan Berdasarkan laporan hasil Setiap dosen
analisis laporan kepuasan memahami dan
mahasiswa terhadap proses menjalankan tupoksi
V pendidikan, dapat dilihat masing-masing
bahwa mahasiswa puas dengan baik
dengan layanan proses
pendidikan di prodi PBI
Evaluasi Dosen dalam Proses Raport Dosen Evaluasi dari mahasiswa Adanya dukungan
Pembelajaran Laporan Evaluasi Dosen terhadap dosen telah dari UPM dan LPM
oleh Mahasiswa. dilaksanakan dengan baik dalam melakukan
V
dan terukur, hasilnya proses Evaluasi dosen
menunjukkan semua dosen
kompeten dalam pengajaran
Evaluasi Dosen Pembimbing Raport Dosen PA Belum ada rapot dosen PA Evaluasi dosen
Akademik Laporan Evaluasi Dosen V PA dilaksanakan
PA. di akhir TA
Pemberdayaan LMS Matrik Penggunaan LMS Tidak semua mata kuliah Dosen luar yang
pada setiap mata kuliah menggunakan LMS dalam tidak dapat
V
proses pembelajaran mengakses LMS
dan beberapa
 HASIL MONEV
DOKUMEN
No. ASPEK INDIKATOR BEL SEB LEN KEBERHASILAN/ FAKTOR FAKTOR
BUKTI/PENDUKUNG
UM AGI GKA KETIDAKBERHASILAN PENDUKUNG PENGHAMBAT
AN P
mata kuliah yang
lebih efektif
dilaksanakan
secara tatap muka
4. Pelaksanaan Pelaksanaan Penilaian RPS Sebagian mata kuliah telah
Penilaian Pembelajaran (Proses & hasil Rubrik Penilaian melaksanakan penilaian
Pembelajaran belajar mahasiswa) untuk Lembar Penilaian Dosen sesuai dengan RPS, namun
mengukur ketercapaian Analisis Butir Soal belum ada analisis butir soal Kebanyakan soal
pembelajaran lulusan yang digunakan
berdasarkan prinsip edukatif, merupakan soal
Otentik, Objektif, Akuntabel, V kualitatif sehingga
Transparan dan dilakukan sulit untuk
secara terintegrasi. melakukan
analisis butir soal

Indeks Prestasi Mahasiswa KHS IPS mahasiswa sudah baik Adanya segelintir
Rekap IPS Mahasiswa karena rata-rata di atas 3, mahasiswa yang
namun ada mahasiswa memiliki masalah
V semester 3 yang IPS masih diluar perkuliahan
di bawah 3 yang berdampak
pada motivasi
belajarnya
Indeks Prestasi Lulusan KHS
V Belum ada lulusan
Rekap IPK Lulusan
Lama Masa Studi Mahasiswa SK Yudisium V Belum ada lulusan
 Banjarmasin, Maret 2021

Ketua Lembaga Penjaminan Mutu Ketua Jurusan

Pendidikan Bahasa Inggris

Desilestia Dwi Salmarini, SST.,M.Kes Faisal Rahman, M.Pd

NIK. 1166012011037 NIK. 1166012018114