TOPIK 4

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah

Design Thinking

Dosen pengampu :
Andhin Dyas Fitriani, M.Pd

Anggota Kelompok

Annisa Aisyatun (2312925)

Rexzi Adi Prabowo (2313010)
Tini (2313067)
Widarnasih (2312944)

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2024
 Waktunya unjuk karya! Kumpulkan prototipe media pembelajaran kelompok Anda
kepada dosen Anda. Bersama prototipe tersebut, sertakan pula sebuah pengantar yang
berisi poin-poin berikut:
1. Latar belakang: profil pengguna (peserta didik) - Disesuaikan dengan jenjang
serta bidang studi yang dipilih oleh kelompok Anda. Data mengenai profil tersebut,
seperti karakteristik dan kebutuhan spesifik peserta didik, berasal dari temuan
observasi serta wawancara kelompok (lihat topik 2). Anda juga dapat melengkapi
datanya dengan data dari pustaka.
2. Perumusan tujuan - Gunakan Design Challenge rumusan kelompok Anda (lihat
topik 3).
3. Dokumentasi proses - Dapat berupa foto-foto, sketsa, sticky notes atau lembar kerja
ideasi, dll.
4. Penjelasan mengenai prototipe - Tampilkan foto-foto prototipe dari berbagai sisi.
Jelaskan secara singkat mengenai media pembelajaran yang dibuat dan fitur-fitur
khasnya.

Pengantar prototipe tersebut dapat berupa essay, poster infografik, video singkat, atau
media lain. Usahakan untuk menyampaikan penjelasan selengkap mungkin dalam
pengantar, sehingga dosen Anda dapat memahami prototipe tersebut tanpa banyak
bertanya pada kelompok Anda. Ingat bahwa dalam fase Testing (uji coba rancangan),
lebih baik untuk “menunjukkan, jangan menjelaskan”.

1. Latar Belakang : Profil Pengguna Peserta Didik

Peserta didik memiliki kemampuan, karakteristik belajar serta minat yang berbeda-
beda,untuk itu guru sebagai fasilitator dan motivator hendaknya mampu mengetahui hal
tersebutuntuk menciptakan pembelajaran yang efektif. Salah satu hal yang
mempengaruhi pemlaksanaan pembelajaran yaitu media ajar yang digunakan guru untuk
menarik minat dankemampuan peserta didik dalam memahami suatu materi. Untuk
mengetahui media seperti apayang dibutuhkan peserta didik maka kami melakukan
wawancara untuk memahamikarakteristik peserta didik kelas IV. Berdasarkan hasil
wawancara tersebut salah satu mata pelajaran yang digemari dan cukup sulit dipahami
adalah Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial(IPAS). Kesulitan ini karena peserta didik
memiliki gaya belajar yang berbeda tetapi pembelajaran hanya berfokus pada
penyampaian materi, memberikan contoh soal serta
 memberikan latihan, sehingga hal ini belum dapat memotivasi peserta didik untuk
memahami pembelajaran IPAS. Seorang guru hendaknya memahami kebutuhan peserta
didik, membuatinovasi pembelajaran yang menarik agar dapat meningkatkan minat dan
pemahaman pesertadidik pada materi pembelajaranPada pembelajaran IPAS terutama
disekolah dasar hendaknya mengajak siswa untuk beraktivitas dan melaksanakan
kegiatan pembelajaran, serta memberikan contoh konkret untuk peserta didik.

Untuk memenuhi itu semua dapat diwujudkan dengan memahami karakteristik siswa dan
mengubah gaya belajar yang digunakan dalam mengajar. Kebanyakan siswa memiliki
gaya belajar berupa audio visual dimana mereka membutuhkan sesuatu untuk dilihat dan
didengar yaitu berupa gambar dan suara yang digunakan untuk menarik perhatian siswa
dan memenuhi kebutuhan belajarnya.

2. Perumusan Tujuan
Design Challenge
Bagaimana meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV melalui pembelajaran yang
interaktif?

3. Dokumentasi Proses
FASE IDEAS
Kegiatan Mengumpulkan Ide Sebanyak-banyaknya.
Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV melalui pembelajaran yang interaktif.

IDE 1 IDE 2 IDE 3 IDE 4

Membuat media
Menggunakan media Menggunakan media Membuat media
pembelajaran pop up pembelajaran presentasi Lumio puzzle pada materi
book pada materi Wordwall pada materi berbasis games pada keberagaman budaya
keberagaman budaya pecahan materi kebutuhan
manusia

IDE 5 IDE 6 IDE 7 IDE 8

Membuat media
Membuat media Menggunakan media Menggunakan media
pembelajaran mind pembelajaran mobil quizizz pada materi pembelajaran canva
mapping pada materi roket angin pada pola bilangan pada materi kebutuhan
perkembangbiakan materi perubahan manusia
tumbuhan energi
 LEMBAR KERJA IDEASI BAGIAN 2
Bayangkan anda sedang berada di daerah terdepan, terpencil, dan tertinggal, dimana sulit
untuk menyediakan alat dan bahan belajar seperti di kota besar. Memperhitungkan kondisi
tersebut, ide apa saja yang dapat menjawab design challenge Anda? Hasilkan sebanyak-
banyaknya ide dalam waktu 3 menit.

IDE 1 IDE 2 IDE 3

Membuat media
pembelajaran pop up Menggunakan media Membuat media pembelajaran
book pada materi presentasi Lumio berbasis mind mapping pada materi
keberagaman budaya games pada materi perkembangbiakan tumbuhan
kebutuhan manusia

IDE 4 IDE 5 IDE 6

Membuat media
pembelajaran mobil roket Menggunakan media Membuat media puzzle pada
angin pada materi pembelajaran Wordwall materi keberagaman budaya
perubahan energi pada materi pecahan

Dalam waktu 3 menit, gambarkan berbagai macam ide yang dapat menjawab design
challenge Anda namun kondisi Anda dan rekan kelompok tidak memiliki anggaran belanja
untuk produksi atau pembuatan media belajar.

IDE 1 IDE 2
Menggunakan media presentasi Lumio
berbasis games pada materi kebutuhan Membuat media pembelajaran mind
manusia. mapping pada materi perkembangbiakan
tumbuhan

IDE 3 IDE 4
Membuat media pembelajaran mobil
roket angin pada materi perubahan Membuat media puzzle pada materi
energi keberagaman budaya
 PENGELOMPOKKAN SUARA
Membuat diagram kartesius
No Ide Dampak yang Usaha Paling
Paling Besar Kecil

1. Menggunakan media presentasi

Lumio berbasis games pada materi
kebutuhan manusia.

2. Membuat media pembelajaran mind

mapping pada materi
perkembangbiakan tumbuhan

3. Membuat media pembelajaran

mobil roket angin pada materi
perubahan energi

4. Membuat media puzzle pada

materi keberagaman budaya

Diagram Kartesius

Dampak
LUMIO
6
MIND MAPPING
5
MOBIL ROKET
4
PUZZLE
3

1 2 3 4 5 6

Upaya
4. Penjelasan mengenai prototipe
Foto Prototipe Media Pembelajaran IPAS
Lumio
Gambaran ide pembelajaran

Fitur Dalam Media Pembelajaran

Lumio merupakan aplikasi website berbentuk slide yang memiliki banyak fitur didalamnya
diantaranya dapat membuat pertanyaan refleksi, membuat mind mapping, dapat digunakan
secara kolaboratif, yang menjadikan peserta didik dapat belajar secara interaktif, belajar
sambil bermain games. Lumio juga menyuguhkan pilihan template presentasi yang dapat
disesuaikan dengan keinginginan guru, dan materi pelajaran.