KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kurikulum : 2013/ (KMA 183 Tahun 2019)
Kelas : IX (sembilan) Penyusun : Resmiyanti, S.Pd.I
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Asal Madrasah : MTs Negeri 2 Bone
Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
1 3.1 Menganalisis Nabi Muhammad Disajikan empat Perhatikan pernyataan berikut! VII/PG 1
misi Nabi saw. sebagai pernyataan tentang 1. Mempercayai adanya hari akhir
Muhammad rahmat bagi kondisi kepercayaan 2. Memuliakan pimpinan kaum kafir Qurays
saw. sebagai seluruh alam Masyarakat Mekkah 3. Mengangkat derajat wanita pada posisi
rahmat bagi sebelum Islam, yang tinggi dan terhormat
seluruh alam peserta didik dapat 4. Melarang bayi perempuan dibunuh hidup-
semesta mengklasifikasi misi hidup
utama dakwah Nabi Bukti misi utama dakwah yang dilakukan
Muhamad saw. Nabi Muhammad saw. di Mekkah dalam
dalam melindungi mengangkat dan melindungi hak asasi
hak asasi manusia manusia terdapat pada nomor....
dengan benar. A. 1 dan 3
B. 3 dan 4
C. 3 dan 2
D. 1 dan 4

Kunci Jawaban : B
2 3.2 Menganalisis Dakwah Nabi Disajikan teks Respon masyarakat Arab di Mekkah VII/PG 2
strategi Muhammad saw. di tentang hambatan terhadap dakwah Nabi Muhammad saw.
dakwah Nabi Mekah. dakwah Nabi beraneka ragam, sebagian ada yang
Muhammad Muhamad saw. di menerima kehadiran Islam, tapi pada
saw. di Mekkah, peserta umumnya mayarakat Arab di Mekkah
Mekah. didik dapat menolak dan tidak menghendaki kehadiran
menetukan respon Islam. Mereka yang menolak mengejek,
Nabi Muhammad menghina, mengancam dan menyiksan Nabi
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
saw. dalam Muhammad saw. beserta pada sahabatnya.
menghadapi Semua hambatan tersebut dihadapi
hambatan tersebut dengan....
dengan benar. A. Marah dan dendam
B. Balasan yang setimpal
C. Hati yang lapang
D. Menghimpun kekuatan tandingan

Kunci Jawaban : C
3 3.3 Menganalisis Dakwah Nabi Disajikan teks Berikut adalah beberapa langkah dakwah VII/PG 3
strategi Muhammad saw. di tentang langkah yang dilakukan Nabi Muhammadi saw. di
dakwah Nabi Madinah. dakwah Nabi Madinah:
Muhammad Muhammadiyah 1. Mempersudarakan kaum muhajirin dan
saw. di saw. di Madinah, anshor
Madinah. peseta didik dapat 2. Pembangunan bidang sosial dan
menganalisis pemerintahan
langkah pertama 3. Membuat perjanjian dengan kaum Yahudi
yang dilakukan Nabi 4. Membangun masjid
Muhammad saw. Berdasarkan langkah-langkah dakwah
saat tiba di Madinah tersebut, yang pertama kali dilakukan Nabi
dengan benar. Muhammad saw. ketika tiba di Madinah
ditunjukkan oleh nomor....
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1

Kunci Jawaban : D
4 3.5 Menganalisis Prestasi Khulafaur Disajikan teks Kekuasaan Islam tumbuh dengan pesat VII/PG 4
berbagai Rasyidin. tentang prestasi selama pemerintahan Umar bin Khattab.
kemajuan Umar bin Khattab, Bahkan dua negara besar yaitu Persia dan
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
yang peserta didik dapat Romawi telah ditaklukkan Islam pada masa
dicapai umat menganalisis faktor kekhalifahan Umar bin Khattab. Diantara
Islam pada pendorong keberhasilan yang diraih oleh khalifah Umar
masa ditetapkannya bin Khattab adalah menetapkan kalender
Khulafaur kalender hijriyah hijriyah. Salah satu faktor utama yang
Rasyidin. dengan benar. mendorong untuk menetapkannya adalah....
A. Menghadapi orang murtad
B. Memperluas wilayah Islam
C. Mempersatukan umat Islam
D. Mandingi kalender masehi

Kunci Jawaban : C
Disajikan teks Semakin menyebarnya wilayah kekuasaan VII/PG 5
tentang prestasi Islam pada masa Usman bin Affan
Usman bin Affan, menimbulkan adanya perbedaan bacaan Al
peserta didik dapat Qur’an di kalangan umat Islam. Untuk
menganalisis menghindari perbedaan tersebut, maka
prestasi Usman bin khalifah Usman bin Affan melakukan usaha
Affan yang bisa yang sampai saaat ini masih dapat di
dirasakan sampai rasakan manfaatnya oleh umat Islam. Usaha
saaat ini dengan tersebut adalah....
benar. A. Pemantauan hafalan Al Qur’an
B. Perbaikan bacaan Al Qur’an
C. Pengumpulan Al Qur’an
D. Pembukuan Al Qur’an

Kunci Jawaban : D
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan teks Ali bin Abi Thalib selama menjadi khalifah VII/PG 6
tentang prestasi Ali melakukan beberapa usaha, antara lain:
bin Abi Thalib, 1. Membentuk lembaga keuangan Negara
peserta didik dapat 2. Memajukan ilmu pengetahuan di bidang
menganalisis gaya bahasa
kepemimpinan Ali 3. Melakukan pembangunan
bin Abi Thalib 4. Mengganti pejabat yang kurang cakap dan
dengan benar. terlibat korupsi
Dari uraian diatas menunjukkan bahawa
gaya kepemimpinan Ali bin Abi Thalib
adalah....
A. Otoriter
B. Moderat
C. Tegas
D. Adil

Kunci Jawaban : C
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan tabel profil Perhatiakan tabel berikut! 7
dan nama Khulafaur Profil Nama
Rasyidin, peserta A. Khalifah yang berkuasa 1. Umar bin
didik dapat pada tahun 634 M Khattab
menganalisis sampai 644 M. 2. Usman bin
kesesuaian B. Sahabat Nabi Affan
(menjodohkan) antra Muhammad SAW yang 3. Ali bin Abi

VII/Menjodohkan
profil dan nama menjadi Khulafaur Thalib
Khulafaur Rasyidin Rasyidin terakhir. 4. Abu Bakar
dengan benar C. Khalifah yang As Siddiq
merupakan ekonom
handal dan saudagar
kaya raya serta
dermawan.
Berdasarkan tabel di atas, pasangan yang
sesuai antara profil dan nama khalifah
adalah....

Kunci Jawaban: A-1, B-3, C-2

Disajikan biografi Bacalah Biografi Umar bin Khattab berikut! VII/BS 8
tentang Umar bin
Khattab, peserta Umar bin Khattab berasal dari kalangan
didik dapat keluarga terpandang suku 'Adiy yang
mengidentifikasi termasuk rumpun Quraisy. Umar dipilih
pernyataan yang sebagai duta dari kabilahnya pada masa
sesuai dengan jahiliyah. Jika terjadi perselisihan di antara
benar. para kabilah, maka Umar lah orang yang
diutus untuk melerai dan mendamaikan, hal
ini menunjukkan bahwa Umar memiliki
kecerdasan, keadilan, dan kebijaksanaan.
Sebelum masuk Islam, Umar dikenal sebagai
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
sosok yang menentang seruan Nabi
Muhammad SAW. Umar bin Khattab baru
masuk Islam pada tahun keenam kenabian.
Umar memberikan masukan kepada Nabi
Muhammad SAW untuk berdakwah secara
terang-terangan. Sehingga sejak itulah Islam
disebarkan secara terang-terangan. Sejak
Umar masuk Islam, Nabi Muhammad SAW
memberikan sebutan kepada Umar dengan
julukan Al Faaruq yang berarti pembeda.
Setelah Khalifah Abu Bakar Ash Shiddiq
wafat, Umar bin Khattab menggantikan
Khalifah Abu Bakar Ash Shiddiq sebagai
khalifah kedua. Khalifah Umar bin Khattab
menjadi khalifah mulai tahun 634-644
Masehi.
Sumber: https://kumparan.com/berita-terkini/biografi-umar-
bin-khattab-sejak-lahir-hingga-menjadi-khalifah-
1wWoYQ7Qm4q/4

Pernyataan tentang Umar bin Khattab

sebagaimana biografi, beri tanda check ()
pada kolom benar atau salah!
Pernyataan Benar Salah
1) Khalifah Umar bin
Khatab
menggantikan 
Khalifah Usman bin
Affan
2) Khalifah Umar bin 
Khattab memiliki
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
kecerdasan,
keadilan, dan
kebijaksanaan.
3) Khalifah Umar bin
Khattab menjadi

Khalifah selama 12
tahun
5 3.6 Menganalisis Perkembangan Disajikan empat Perhatikan pernyataan berikut! VII/ 9
perkembanga peradaban Islam pernyataan tentang 1. Mewajibkan pembayaran Kharraj (Pajak PGK
n peradaban pada masa Daulah prestasi khalifiah Tanah) kepada Umat Islam dan Jizyah
Islam pada Umayyah Daulah Umayyah, (Pajak Jiwa)
masa Daulah peserta didik dapat 2. Menjadikan Bahasa Arab sebagai bahasa
Umayyah. menganalisis resmi negara
prestasi salah satu 3. Membentuk Mahkamah Agung
khalifah dengan 4. Membukukan hadis
benar Dari pernyataan tersebut, dua jasa dan
peninggalan Khalifah Abdul Malik bin
Marwan pada masa Dinasti Umayyah
ditunjukkan pada nomor....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

Kunci Jawaban : B, C
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan teks Kejayaan Dinasti Umayyah pada masa Walid VII/PG 10
tentang penaklukan bin Abdul Malik ditunjukkan dengan
spanyol oleh Dinasti penaklukan kota Spanyol (Andalusia).Hal ini
Umayyah, peserta membuka jalan penyebaran Islam ke seluruh
didik dapat Eropa. Namun dalam penaklukan Spanyol
menganalisis faktor tidak lepas dari hambatan. Berikut yang
penghambat bukan merupakan faktor mudahnya umat
penaklukan Spanyol Islam dalam menaklukkan Spanyol adalah....
(Andalusia) dengan A. Kondisi keagamaan, sosial, politik dan
benar. ekonomi negeri Spanyol dalam keadaan
rapuh
B. Semangat jihad umat Islam yang tinggi
C. Kondisi sosial rakyat Spanyol dibagi-bagi
dalam sistem kelas
D. Figur raja yang dhalim dan lemah

Kunci Jawaban : D
6 3.7 Menganalisis Ulama/ilmuwan Disajikan teks Diantara ilmuwan muslim dalam bidang VII/PG 11
ilmuwan muslim masa tentang ilmuwan astronomi pada masa Dinsati Umayyah
muslim Daulah muslim masa adalah Abu Ishaq az-Zarqali. Perkembangan
dan Umayyah. Daulah Umayyah, Ilmu astronomi sampai saat ini memiliki
perannya peserta didik dapat manfaat. Manfaat dari perkembangan ilmu
dalam menganalisis astronomi yang masih dapat kita rasakan
memajukan manfaat ilmu sampai sekarang adalah....
peradaban astronomi dengan A. Untuk mengetahui benda-benda yang ada
Islam pada benar di langit.
masa Daulah B. Untuk mengetahui perhitungan waktu
Umayyah. (tanggal) dengan berpatokan pada
matahari atau bulan.
C. Untuk mengetahui fenomena yang terjadi
di bumi.
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
D. Untuk mengetahui kandungan gas bumi.

Kunci Jawaban : B
7 3.8 Menganalisis Biografi dan Disajikan kisah Bacalah Kisah Umar bin Abdul Aziz VII/PG 12
sikap dan Gaya Umar bin Abdul berikut untuk menjawab soal nomo 12 dan
gaya kepemimpinan Aziz, peserta didik 13!
kepemimpina Umar bin Abdul
dapat:
n Umar bin Aziz. Dikisahkan, suatu malam, Umar bin Abdul
Abdul Aziz. 1. Menganalisis gaya Aziz terlihat sibuk merampungkan sejumlah
kepemimpinan tugas di ruang kerja istananya. Tiba-tiba
Umar bin Abdul putranya masuk ke ruangan bermaksud
Aziz dengan hendak membicarakan sesuatu. "Untuk
benar urusan apa putraku datang ke sini, urusan
2. Menganalisis negarakah atau keluargakah?" tanya Umar.
perilaku seorang "Urusan keluarga, ayahanda," jawab sang
pelajar dalam putra
meneladani Umar Tiba-tiba Umar mematikan lampu penerang
bin Abdul Aziz di atas mejanya. Seketika suasana menjadi
dengan benar gelap. "Kenapa ayah memadamkan lampu
itu?" tanya putranya merasa heran.
"Putraku, lampu yang sedang ayah pakai
bekerja ini milik negara. Minyak yang
digunakan juga dibeli dengan uang negara.
Sementara perkara yang akan kita bahas
adalah urusan keluarga," jelas Umar. Umar
kemudian meminta pembantunya
mengambil lampu dari ruang dalam. "Nah,
sekarang lampu yang kita nyalakan ini
adalah milik keluarga kita. Minyaknya pun
dibeli dengan uang kita sendiri. Silakan
putraku memulai pembicaraan dengan
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
ayah."
Sumber:
https://kalam.sindonews.com/read/25819/70/kisah-umar-
bin-abdul-aziz-dan-padamnya-lampu-istana-1589274303

Kisah tersebut menggambarkan bahwa gaya

kepemimpinan khalifah Umar bin Abdul Aziz
adalah....
A. Memprioritaskan ijtihad dan musyawarah
B. Menjunjung keadilan dan persamaan
C. Fokus pada perluasan wilayah Islam
D. Menghindari KKN (Korupsi, Kolusi,
Nepotisme)

Kunci Jawaban : D
Sebagai seorang pelajar, dua hal yang patut VII/ 13
diteladani dari kisah khalifah Umar bin PGK
Abdul Aziz adalah....
A. Kerjasama dalam mengerjakan ujian
B. Mengerjakan ujian sesuai kemampuan
C. Menjaga kebersihan lingkungan madrasah
D. Menolak bantuan jawaban ujian dari
teman

Kunci Jawaban : B, D
8 3.1 Menganalisis Sejarah berdirinya Disajikan empat Perhatikan pernyataan berikut! VIII/ 14
sejarah Daulah Abbasiyah pernyataan, peserta 1. Serangan bangsa mongol terhadap Bani PGK
berdirinya didik dapat Umayyah
Daulah menganalisis 2. Persaingan antarsuku Arab utara dan
Abbasiyah. peristiwa yang selatan
melatarbelakangi 3. Khalifah yang otoriter terhadap rakyatnya
berdirinya Dinasti 4. Figur khalifah umayyah yang lemah dan
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Abbasiyah dengan korup
benar. Dari pernyataan tersebut, dua peristiwa yang
melatarbelakangi berdirinya Dinasti
Abbsiyah terdapat pada nomor....
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1

Kunci Jawaban : A, C
9 3.2 Menganalisis Perkembangan Disajikan tabel, Perhatikan tabel berikut! VIII/ 15
perkembanga peradaban Islam peserta didik dapat 1. Tempat penyimpanan benda-benda PGK
n peradaban pada masa Daulah menganalisis fungsi berharga milik negara
Islam pada Abbasiyah. utama baitul hikmah 2. Tempat riset dan pengembangan ilmu
masa dengan benar. pengetahuan
Daulah 3. Tempat mendiskusikan persoalan
Abbasiyah. agama
4. Tempat menyimpan kas negara
Berdasarkan tabel di atas, dua fungsi utama
baitul hikmah ditunjukkan oleh nomor....
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1

Kunci Jaawaban : B, C
Disajikan teks Salah satu pelajaran yang dapat diambil dari VIII/ 16
tentang prestasi perkembangan kebudayaan dan peradaban PG
khalifah Harin Al Islam pada masa kepemimpinan khalifah
Rasyid, peserta didik Harun Al Rasyid yang dapat dilakukan
dapat menganalisis dalam kehidupan sehari-hari adalah....
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
pelajaran yang dapat A. Berpikiran negatif terhadap budaya asing
diambil dari Harun B. Berpikir positif terhadap lawan politiknya
Al Rasyid dengan C. Mengembangkan potensi yang dimiliki
benar. D. Berpikiran maju dan berprestasi

Kunci Jawaban : D
Disajikan teks Peradaban Islam dalam bidang seni budaya VIII/ 17
tentang mancapai puncak kejayaannya pada masa PG
Perkembangan Daulah Abbasiyah. Pernyataan berikut yang
peradaban masa merupakan upaya Daulah Abbasiyah
Daulah Abbasiyah, memajukan seni budaya di bidang Arsitektur
peserta didik dapat adalah....
menganalisis upaya A. Khalifah Abbasiyah membelanjakan kas
Khalifah untuk negara secara besar-bearan untuk
memajukan membeli bahan bangunan terbaik dan
perkembangan mewah.
peradaban Islam B. Khalifah Abbasiyah mendatangkan
dengan benar. arsitek-arsitek dari Byzantium, Yunani,
Persia, dan India untuk mendesain
bangunan dan menajarkan seni
arsitektur.
C. Khalifah Abbasiyah banyak membangun
gedung mewah untuk tempat para pejabat
negara.
D. Khalifah Abbasiyah memungut pajak yang
tinggi kepada rakyat untuk biaya
pembangunan istana

Kunci Jawaban : B
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan empat Perhatikan pernyataan berikut! VII/ 18
pernyataan tentang 1. Pengangkatan Wazir (Perdana Menteri) PG
kemajuan 2. Gerakan penerjemahan berbagai ilmu
peradaban Islam pengetahuan
masa Daulah 3. Meminta kepada para ilmuan untuk
Abbasiyah, peserta secara serius mengembangkan
didik dapat pengetahuan
menyimpulkan 4. Pembentukan Majelis Munadzarah
kebijakan Khalifah sebagai pusat kajian
Abu Ja’faral Mansur Dari pernyataan tersebut yang termasuk
bidang pendidikan kebijakan Khalifah Abu Ja’far al Mansur
dengan benar. dalam bidang pendidikan adalah.....
A. 1, 2
B. 1, 4
C. 2, 3
D. 2, 4

Kunci Jawaban : C
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan tabel profil Perhatikan tabel berikut! 19
pejuang dan nama Nama
Profil Pejuang
pejuang Dinasti Pejuang
Abbasiyah, peserta A. Khalifah kedua Bani 1. Abu
didik dapat Abbasiyah. Ia dilahirkan Muslim Al
menganalisis profil

VIII/Menjodohkan
di al-Humaymah. Khurasani
tokoh dan nama B. Panglima perang Dinasti 2. Abu
tokoh yang sesuai Abbasiyah yang sangat Abbas As
dengan benar berjasa. Saffah
C. Khalifah pertama 3. Abu Ja’far
Dinasti Abbasiyah yang Al Mansur
meninggal pada usia 33 4. Al
tahun. Makmun
Berdasarkan tabel tersebut, pasangan yang
sesuai antara profil dan nama pejuang
adalah....
Kunci Jawaban: A-3, B-1, C-2
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
10 3.3 Menganalisis Ilmuwan muslim Disajikan teks Daulah Abbasiyah banyak melahirkan VIII/ 20
tokoh dan perannya lahirnya berbagai ilmuwan muslim di berbagai bidang ilmu PG
ilmuwan dalam kemajuan ilmuwan muslim pengetahuan. Diantara Ilmuwan muslim di
muslim Ali kebudayaan/perad masa Daulah bidang ilmu kimia masa Daulah Abbasiyah
bin Rabban aban Islam pada Abbasiyah, peserta adalah.....
at-Tabari, masa Daulah didik dapat A. Jabir bin Hayyan
Ibnu Sina, Abbasiyah. menganalisis B. Ibnu Maskawaih
ar-Razi ilmuwan muslim C. Al Kindi
(ahli yang sesuai D. Ibnu Sina
kedokteran),
Al-Kindi, Al- Kunci Jawaban : A
Gazali,
Ibnu
Maskawaih
(ahli filsafat),
Jabir bin
Hayyan ahli
kimia),
Muhammad
bin Musa al-
Khawarizmi
(ahli
astronomi)
dan
perannya
dalam
kemajuan
peradaban
Islam pada
masa Daulah
Abbasiyah.
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan teks Seorang filsuf yang terkenal di dunia medis. VIII/ 21
tentang karya Ia bahkan dijuluki sebagai Bapak PG
ilmuwan muslim, Kedokteran Modern. Dua karyanya yang
paling berpengaruh adalah ensiklopedia
peserta didik dapat
filsafat Kitab al-Shifa’ (The Book of Healing)
menganalisis nama dan The Canon of Medicine. Hingga kini
ilmuwan muslim karyanya menjadi kiblat standar ilmu medis
yang sesuai di dunia, filsuf tersebut adalah.....
A. Ibnu Sina
B. Al Khawarizmi
C. Al Farabi
D. Al Zahrawi

Kunci Jawaban : A
11 3.4 Menganalisis Biografi, karya Disajikan teks Imam Muslim adalah ahli hadis yang sangat VIII/ 22
para ulama dan tentang Imam masyhur selain Imam Bukhari, hadits-hadist PG
penyusun peran ulama Muslim, peserta yang diriwayatkannya mempunyai derajat
kutubussitta pada didik dapat yang tinggi sehingga digolongkan dalam
h (ahli hadis), masa Daulah menganalisis hadis shahih. Perhatian dan minat Imam
empat imam Abbasiyah. keteladan dari Imam Muslim terhadap ilmu hadits luar biasa.
mazhab Muslim dengan Sejak usia dini, beliau telah berkonsentrasi
(ahli fikih), benar. mempelajari hadist. Salah satu keteladanan
Imam At- utama yang bisa diambil dari Imam Muslim
Tabari, Ibnu adalah....
Katsir (ahli A. Orang yang berilmu akan dihargai oleh
tafsir) dan masyarakat
perannya B. Tekun dan semangat dalam menuntut
dalam ilmu akan membawa kepada kesuksesan
kemajuan C. Untuk berhati-hati dalam menerima dan
peradaban menyampaikan berita
Islam pada D. Penuntut ilmu harus sadar akan
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
masa Daulah kemampuannya
Abbasiyah.
Kunci Jawaban : B
Disajikan teks Kutubussittah adalah sebutan yang VIII/ 23
tentang digunakan untuk 6 kitab hadist yang PG
Kutubussittah, menjadi kebanggaan dan rujukan umat
peserta didik dapat Islam. Melalui kitab ini, umat Islam
menganalisis mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan
penyusun Islam dalam seluruh aspeknya. Keenam kita
kutubussittah ini disusun oleh....
dengan benar. A. Syafi’i, Hanafi, Malik, Hambali, Bukhari,
dan Muslim
B. Bukhari, Muslim, An Nasa’i, Abu Daud,
Syafi’i, dan Hambali
C. An Nasa’i, Abu Daud, At Tirmizi, Ibnu
Majah, Syafi’i, dan Hambali
D. Bukhari, Muslim, An Nasa’i, Abu Daud, At
Tirmizi dan Ibnu Majah

Kunci Jawaban : D
Disajikan teks, Pada masa Dinasti Abbasiyah banyak lahir VIII/ 24
peserta didik dapat ulama yang ahli dalam bidangnya seperti PG
menganalisis Imam Syafi’i dengan karyanya Al Umm, Imam
keteladanan dari Malik dengan karyawanya Al Muwatha’.
ulama-ulama Sikap keteladanan yang dapat diambil dari
Dinasti Abbasiyah ulama-ulama tersebut adalah....
dengan benar. A. Bangga dengan karya para ulama
B. Senang memiliki ulama-ulama yang pintar
C. Bersyukur menjadi bagian dari kehidupan
D. Gigih dan ulet dalam belajar akan
menjadikan seseorang berilmu dan
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
bermanfaat

Kunci Jawaban : D
12 3.6 Menganalisis Peradaban Islam Disajikan teks Dinasti Ayyubiyah didirikan oleh Salahuddin VIII/ 25
Perkembanga pada masa Daulah tentang kemajuan Al-Ayyubi pada tahun 1171 M. yang PG
n peradaban Ayyubiyah Dinasti Ayyubiyah, berpusat di Mesir. Dinasti Ayyubiyah
Islam pada peserta didik dapat mengalami perkembangan pesat di berbagai
masa Daulah menganalisis bidang. Salah satu perkembangan Dinasti
Ayyubiyah perkembangan Ayyubiyah dalam bidang pendidikan
bidang pendidikan adalah....
dengan benar A. Mengubah Darul Hikam menjadi
Departemen Pendidikan dan
Penerjemahan.
B. Menjalin kerjasama dengan penguasa
muslim di wilayah lain.
C. Dunia perdagangan sudah menggunakan
mata uang dinar dan dirham.
D. Membangun monumen berupa tembok
kota di Kairo dan Muqattam.

Kunci Jawaban : A
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan tabel Perhatikan tabel berikut! VIII/ 26
tentang usaha- 1. Membangun kembali tembok di PGK
usaha Dinasti Yerussalem yang dirobohkan oleh Al
Ayyubiyah, peserta Mu’azzam
didik dapat 2. Mendirikan madrasah yang menganut
menganalisis madzhab Syafi’i dan nadzhab Maliki
kemajuan bidang 3. Mengganti pejabat yang korup dan
pemerintahan banyak penyelewengan
dengan benar 4. Mengalihkan dominasi mazhab syi’ah
menjadi mazhab sunni
Dari tabel di atas, dua usaha yang telah
dilakukan oleh Dinasti Ayyubiyah dalam
memajukan bidang pemerintahan
ditunjukkan oleh nomor....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

Kunci Jawaban : C, D
13 3.7 Menganalisis Pemimpin Disajikan teks Shalahuddin Yusuf Al Ayyubi merupakan VIII/ 27
semangat Daulah Ayyubiyah tentang Salahudin pendiri sekaligus sultan pertama dinasti PG
juang para yang terkenal. Al Ayyubi, peserta Ayyubiyah. Pemimpin yang lahir pada 1137
pemimpin didik menganalisis M, Bahkan, dalam waktu yang sama ia juga
Daulah sikap terpuji merupakan panglima perang yang mampu
Ayyubiyah Salahudin yang memberikan sumbangsih dalam peradaban.
yang terkenal dapat diteladani Sikap terpuji Salahuddin Al Ayyubi yang bisa
(Shalahuddin dalam kehidupan diteladani seorang pelajar dalam kehidupan
al- Ayyubi, Al sehari-hari dengan sehari-hari adalah....
Adil dan Al benar A. Memiliki jiwa patriotis dalam menjaga
Kamil). NKRI.
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
B. Mengutamakan sikap sabar meski dalam
keadaan sulit.
C. Menciptakan ikatan kesetiaan dan
solidaritas antar sesama.
D. Mencintai ilmu pengetahuan dan belajar
sepanjang hayat.

Kunci Jawaban : D
14 3.8 Menganalisis Ilmuwan muslim Disediakan teks Salah satu ulama Al Azhar yang ahli dalam VIII/ 28
peran dan tentang Abu bidang Fiqih pada masa Dinasti Ayyubiyah PG
ilmuwan Perannya dalam Abdullah Al Quda’i, adalah Abu Abdullah Al Quda’i yang sangat
muslim kemajuan peserta didik dapat produktif dalam menghasilkan karya tulis
pada masa peradaban menganalisis adalah As Syihab pada masa Dinasti
Daulah Islam. keteladanan dari Ayyubiyah. Beliau tumbuh sebagai remaja
Ayyubiyah Abu Abdullah Al yang giat belajar agama. Bahkan saat
dalam Quda’i dengan usianya masih sangat muda beliau sudah
kemajuan benar. menekuni ilmu agama dan pergi ke beberapa
peradaban Negara dalam rangka menuntut ilmu. Salah
Islam. satu keteladanan yang bisa dicontoh dari
Abu Abdullah Al Quda’i adalah....
A. Rela membelanjakan banya harta demi
ilmu
B. Semangat mendatangi majelis ilmu
C. Pintar memilih guru yang terkenal
D. Belajar sambil berdagang

Kunci Jawaban : B
Disajikan tabel Perhatikan tabel berikut! VIII/ 29
nama ilmuwan dan Nama PG
karyanya, peserta No. Ilmuwan Karyanya
didik menganalisis Muslim
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
kesesuaian antara 1. Imam Al Ihya’ ‘Ulumuddin
nama ilmuwan dan Ghazali
karyanya dengna 2. Imam Syafi’i Ar Risalah
benar 3. Ibnu Sina Asy Syifa’
4. Abu Abdullah SanadusSihah
Al Quda’i
5. Al Busyiri Kasidah Burdah
Berdasarkan tabel tersebut, kesesuaian
antara ilmuwan muslim dengan karyanya
ditunjukkan pada nomor.....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5

Kunci Jawaban : D
15 3.9 Menganalisis Sejarah Daulah Disajikan teks , Pada awalnya ia adalah seorang budan dari VIII/ 30
sejarah Mamluk peserta didik dapat Turki, Al Shalih kemudian mengangkatnya PG
Daulah menganalisis sebagai pemimpin pasukan pengawal hingga
Mamluk punguasa paling ia akhirnya berhasil menjadi sultan Mamluk
dalam berjaya Daulah yang paling berjaya. Penguasa Daulah
membangun Mamluk dengan Mamluk yang dimaksud adalah....
peradaban benar A. Sultan Al Bunduq
Islam di B. Khalifah Al Adidbillah
Mesir. C. Khalifah Al Mustadhi
D. Sultan Salahudin Al Ayyubi

Kunci Jawaban : A
16 3.1 Menganalisis Proses masuknya Disajikan empat Perhatikan pernyaataan berikut! IX/ 31
sejarah Islam di Indonesia pernyataan tentang 1. Agama Islam masuk ke Indonesia dengan PGK
penyebaran cara damai tanpa kekerasan/peperangan.
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Islam di bukti masuknya 2. Ditemukannya makam Fatimah binti
Indonesia Islam ke Indonesia, Maimun di Leran, Gresik.
peserta didik dapat 3. Berdirinya Kerajaan Samudra Pasai pada
abad ke 13 M.
menganalisis bukti
4. Persamaan budaya Indonesia dengan
masuknya Islam budaya Persia.
menurt teori Dari pernyataan tersebut, dua bukti
Mekkah dengan masuknya Islam ke Indonesia menurut teori
benar Mekkah ditunjukkan pada nomor....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

Kunci Jawaban : B, C
Disajikan kisah Perhatikan kisah berikut! IX/PG 32
penjelajah muslim, Penjelajah muslim yang telah melakukan
peserta didik dapat perjalanan lebih dari 117.000 kilometer, ia
menganalisis nama berasal dari Maroko dan pernah sampai di
tokoh penjelajah Samudera Pasai. Catatan perjalanannya
muslim tersebut menjadi salah satu bukti masuknya Islam di
dengan benar Nusantara.
Nama penjelajah muslim dalam kisah
tersebut adalah....
A. Abu Hasan Al Masudi
B. Laksamana Ceng Ho
C. Ahmad ibn Majid
D. Ibnu Batutah

Kunci Jawaban : D
Penyebaran Islam Disajikan teks , Salah satu jalan masuknya Islam ke IX/PG 33
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
di Indonesia peserta didik dapat Indonesia adalah melalui jalur perdagangan.
menganalisis cara Hal ini terjadi sejalan dengan ramainya lalu
penyebaran Islam lintas perdagangan laut. Penyebaran Islam
dengan benar tersebut dilakukan dengan cara....
A. Menguasai pusat-pusat perdagangan
B. Lansung menyebarkan agama Islam
C. Berinteraksi, berasimilasi dan
menyebarkan agama Islam
D. Berinteraksi dan berasimilasi dengan
penduduk setempat

Kunci Jawaban : C
Kondisi sosial masyarakat Indonesia sangat IX/PG 34
majemuk. Suku dan budayanya beraneka
ragam, tetapi Islam dapat berkembang
dengan mudah. Salah satu faktor yang
memudahkan berkembangnya Islam di
Indonesia adalah....
A. Ajaran Islam tidak mengenal kasta
B. Upara keagamaan dilakukan dengan
meriah
C. Upara keagamaan harus mengikuti adat
dan tradisi setempat
D. Agama Islam tidak mewajibkan
pemeluknya dalam menjalankan ibadah

Kunci Jawaban : A
3.2 Menganalisis Sejarah kerajaan Disajikan tabel Perhatikan tabel berikut! IX/ 35
sejarah Islam di Indonesia nama kerajaan dan No Nama Kerajaan Nama Raja PGK
kerajaan (Samudera Pasai, rajanya, peserta 1 Kerajaan Pajang Raden Patah
Islam Malaka, Aceh 2 Kerajaan Sultan Malikus
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
di Indonesia. Darussalam, didik dapat Samudera Pasai Saleh
Demak dan Pajang, menganalisis nama 3 Kerajaan Malaka Sultan Ageng
Banten dan raja dan rajanya Tirtayasa
Cirebon, 4 Kerajaan Aceh Sultan Ali
yang sesuai dengan
Mataram, Gowa- Darussalam Mughayat
Tallo, Ternate dan benar
Syah
Tidore). Berdasarkan tabel, dua pasangan yang
sesuai antara nama kerajaan dan rajanya
ditunjukkan pada nomor....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

Kunci Jawaban : B, D
Disajikan teks , Samudra Pasai adalah kerajaan Islam IX/PG 36
peserta didik dapat pertam di Sumatera. Kerajaan ini
menganalisis mempunyai peranan penting dalam proses
peranan Samudra penyebaran dan pengembangan Islam di
Pasai dalam Nusantara. Salah satu perannya adalah....
penyebaran Islam A. Letaknya strategis berada di jalur lalu
dengan benar. lintas para pedagang Islam
B. Sikap masyarakat yang peduli terhadap
ajaran Islam
C. Menjadi pusat perekonomian dunia yang
ramai
D. Kekayaan laut yang melimpah

Kunci Jawaban : A
Disajikan Perhatikan pernyataan berikut ini! IX/PG 37
pernyataan- 1. Berhasil menggagalkan usaha Portugis
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
pernyataan, peserta melakukan monopoli perdaganan di Aceh
didik dapat 2. Melepaskan diri dari keuasaan kerajaan
menganalisi latar Pedir
belakang beridirnya 3. Politik adu domba berhasil dilakukan di
kerajaan Aceh Aceh
dengan benar. 4. Jalur perdangan Internasional
5. Perebutan kekuasaan
Dari pernyataan-pernyataan tersebut, yang
menjadi latar belakang berdirinya kerajaan
Aceh ditunjukkan oleh nomor....
A. 1, 2, dan 4
B. 1, 3 dan 5
C. 3, 4, dan 5
D. 2, 3, dan 4

Kunci Jawaban : A
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
Disajikan profil raja Perhatikan tabel berikut! 38
dan nama raja Profil Raja Nama Raja
banten, peserta A. Raja pertama Kerajaan 1. Sultan
didik dapat Banten pada 1552 M. Maulana
menganalisis Memerintah Selama 18 Muhammad
pasangan profil raja tahun. 2. Sultan
dengan nama raja B. Raja yang berhasil Maulana

IX/Menjodohkan
menaklukkan Pakuan Hasanuddi
dengan benar.
Pajajaran dan membuat n
Islam semakin tersebar 3. Sultan
luas di Jawa Barat. Maulana
C. Menjadi Raja pada berusia Yusuf
9 tahun. Selama masa 4. Sultan
pemerintahannya Banten Abdulnasar
terus berkembang sebagai Abdul
wilayah perdagangan. Kahar
Berdasarkan tabel, pasangan yang sesuai
antara profil raja dan nama raja adalah....

Kunci Jawaban: A-2, B-3, C-1

3.3 Menganalisis Peran pesantren di Disajikan teks , Pondok Pesantren Tegalsari, Jetis, Ponorogo, IX/PG 39
perkembanga Indonesia tentang tokoh yang Jawa Timur begitu tersohor pada masa lalu.
n pesantren belajar di Pondok HOS. Cokroaminoto adalah seorang dari
dan Pesantren, peserta golongan bangsawan yang pernah menimba
peranannya didik dapat ilmu selama bertahun-tahun di sana.
dalam menganalisis Pelajaran yang dapat kita ambil dari HOS.
dakwah teladan yang bisa Cokroaminoto adalah....
Islam di diambil dari tokoh A. Belajar yang serius untuk mendapatkan
Indonesia. tersebut dengan nilai yang prestisius.
benar. B. Belajar yang giat untuk menjadi orang
yang cerdas dan ternama.
C. Belajar yang gigih, membaca, menulis,
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
dan berkarya.
D. Belajar yang giat yang hanya berorientasi
pada duniawi.

Kunci Jawaban : C
3.4 Menganalisis Implementasi nilai- Disajikan teks Seni budaya dan tradisi lokal yang IX/PG 40
nilai-nilai nilai Islam dalam tentang tradisi lokal bernafaskan Islam sangat banyak dan
Islam dan seni di Indonesia yang bernapaskan memiliki manfaat terhadap penyebaran
kearifan lokal Islam, peserta didik agama Islam. Untuk itulah sebagai generasi
dari berbagai dapat menganalisis Islam, harus mampu mengapresiasi. Salah
suku di contoh apresiasi satu contoh mengapresiasi suatu kegiatan
Indonesia terhadap tradisi sosial keagamaan yang merupakan kearifan
lokal bernapaskan lokal yang bernapaskan Islam adalah....
Islam dengan benar. A. Mengganti kostum penari menggunakan
pakaian jubbah.
B. Mengganti syair berbahasa daerah dengan
bahasa arab.
C. Mengisi acara hiburan seni rebana pada
acara hajatan.
D. Melarang segala seni budaya karena tidak
bermanfaat.

Kunci Jawaban : C
3.5 Menganalisis Biografi Wali Sanga Disajikan tabel Perhatikan tabel berikut! IX/PG 41
biografi Wali tentang biografi No Biografi
Sanga dan walisanga, peserta 1 Putra Tumenggung Wilatikta
peranannya didik dapat 2 Memiliki beberapa nama (Raden
dalam mengidentifikasi Sahid, Lokajaya, Syekh Malaya,
mengembang biografi Walisanga Pengeran Tuban dan
kan Islam dengan benar. Abdurrahman).
3 Berdakwah melalui kesenian dan
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
kebudayaan.
4 Pencipta dari beberapa lagu suluk
seperti ilir-ilir dan gundul-gundul
pacul.
Tabel tersebut berisi biografi dari….
A. Sunan Ampel
B. Sunan Kali Jaga
C. Sunan Muria
D. Sunan Drajad

Kunci Jawaban : B
Peran Wali Sanga Disajikan teks, Dalam kehidupan sehari-hari kita harus IX/PG 42
dalam peserta didik dapat berani mengambil sikap dari hal-hal kurang
mengembankan menganalisis ajaran baik yang terjadi di masyarakat dan berani
Islam Walisangan dengan mengatakan “tidak”. Hal ini sesuai dengan
benar. ajarah salah satu Walisanga dan ajarannya.
Kesesuaian ajaran Walisanga dimaksud
adalah....
A. Sunan Giri dengan ajaran tembang
Asmradana
B. Sunan Kalijaga dengan ajaran tembang
suluknya
C. Sunan Gresik dengan ajaran bercocok
tanam
D. Sunan Ampel dengan ajaran Moh Limo

Kunci Jawban : D
Disajikan teks Walisanga termasuk ulama atau mubaligh IX/PG 43
tentang Walisanga, yang sangat cerdas dan kreatif. Dalam
peserta didik dapat menyebarkan agama Islam, mereka memiliki
menganalisis metode metode dakwah yang berbeda-beda.
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
dakwah Walisanga Pernyatan yang benar tentang Walisanga dan
dengan benar. metode dakwahnya adalah....
A. Sunan Ampel; mendirikan kerajaan
B. Sunan Kalijaga; wayang
C. Sunan Gunungjati; perdagangan
D. Sunan Giri; gending jawa

Kunci Jawaban : B
Disajikan teks Metode dakwah yang digunakan Sunan IX/PG 44
tentang merode Maulana Malik Ibrahim adalah dengan
dakwah Walisanga, menarik simpatik masyarakat terhadap
peserta didik dapat Islam. Perilaku yang dapat kita teladani dari
menganalisis metode tersebut adalah....
keteladanan dari A. Menjadi seorang ahli debat
metode dakwah B. Menjadi seorang orator ulung
Walisanga dengan C. Berkomunikasi secara langsung dengan
benar. baik
D. Memperbanyak ceramah dibandingkan
komuikasi

Kunci Jawaban : C
3.6 Menganalisis Biografi tokoh Disajikan teks Abdur Rauf As Singkili adalah ulama yang IX/PG 45
biografi penyebar Islam di biografi Abdur Rauf menetap di Singkel, Aceh. Ia memperoleh
tokoh berbagai wilayah As Singkili, peserta pengetahuan Islam dari ayahnya yang
penyebar Indonesia seorang ulama. Setelah itu ia belajar pada
didik dapat
Islam di ulama-ulama di Fansur dan Aceh. Saat
berbagai menganalisis perjalanannya menunaikan ibadah haji, ia
wilayah keteladanan yang juga belajar pada berbagai ulama di Timur
Indonesia bisa diambil dengan Tengah untuk mendalami Islam.
benar. Keteladanan yang dapat diambil dari Abdur
Rauf As Singkili adalah....
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
A. Rajin menuntut ilmu
B. Semangat dalam berjihad
C. Berjiwa sosial di lingkungannya
D. Teguh dalam mempertahankan aqidah

Kunci Jawaban : A
Peran tokoh Disajikan teks Abdur Rauf As Singkili adalah seorang IX/PG 46
penyebar Islam di tentang peran Abdur ulama yang memiliki wawasan dan ilmu
berbagai wilayah Rauf As Singkili, pengetahuan yang sangat luas. Selama
Indonesia peserta didik dapat hidupnya, ia termasuk ulama yang sangat
menganalisis bukti produktif.
peran tokoh tersebut Pernyataan berikut yang tidak termasuk
dengan benar. bukti bahwa ia ulama yang produktif
adalah....
A. Aktif menulis dan membuat karya tulis
B. Selalu menuangkan pemikiran dan
pendapatnya dalam bentuk tulisan
C. Rajin menuntut ilmu dan mengikuti
kajian kegamaan dan keilmuan
D. Rajin mengikuti kegiatan sosial dan politik

Kunci Jawaban : D
37. Menganalisis Organisasi Disajikan teks , KH. Ahmad Dahlan merupakan ulama yang IX/PG 47
biografi kemasyarakatan perserta didik dapat sempat menuntut ilmu pada guru yang sama
tokoh pendiri Islam di Indonesia. menganalisis dengan KH. Hasyim Asy’ari, yaitu Syaikh
organisasi organisasi yang Ahmad Khatib. Beliau mendirikan organisasi
kemasyaraka didirikan oleh KH. keagamaan yaitu....
tan Islam di Ahmad Dahlan A. Al Irsyad
Indonesia dengan benar. B. Muhammadiyah
C. Persatuan Islam
D. Nahdhatul Ulama
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal

Kunci Jawaban : B
Disajikan teks , Semangat perjuangan membela Islam dan IX/PG 48
perserta didik dapat bangsa Indonesia tertancao dalam hati
menganalisis sanubari KH. Hasyim Asy’ari. Perjuangan
organisasi yang KH. Hasyim Asy’ari sebagai ulama besar
didirikan oleh KH. berhasil menorehkan “tinta emas” dengan
Hasyim Asy’ari mendirikan sebuah organisasi keagamaan
dengan benar. yang sekarang dikenal dengan sebutan....
A. Jama’ah Tabligh
B. Persatuan Islam
C. Nahdhatul Ulama
D. Muhammadiyah

Kunci Jawaban : C
Peran tokoh Disajikan teks K.H. Ahmad Dahlan adalah tokoh pejuang IX/PG 49
pendiri tentang pendiri dan pembaruan Islam di Indonesia. Ia telah
Organisasi organisasi Islam di berhasil mewujudkan pembaruan cara
kemasyarakatan Indonesia, peserta berpikir dan beramal menurut tuntunan
Islam di Indonesia. didik dapat agama Islam dan mengajak umat Islam
menganalisis sikap Indonesia untuk kembali hidup menurut
yang bisa diteladani tuntunan Al-Qur’an dan Al-Hadits. Sebagai
dengan benar seorang pelajar, sikap yang bisa diterapkan
untuk meneladani perjuangannya di
lingkungan madrasah adalah....
A. Rajin mengerjakan pekerjaan rumah di
madrasah
B. Berkreasi, berinovasi dan berakhlak
sesuai tuntunan ajaran Islam
C. Berteman dengan teman yang mempunyai
pendirian yang sama
 Kelas/
Kompetensi Nomor
Materi Esensial Indikator Soal Soal Bentuk
No Dasar Soal
Soal
D. Aktif dalam kegiatan ekstra kurikuler olah
raga
Kunci Jawaban : B
Disajikan teks Peranan KH. Hasyim Asy’ari dalam IX/PG 50
tentang pendiri perkembangan Islam di Indonesia tidak
organisasi Islam di hanya terbatas pada bidang keagamaan dan
Indonesia, peserta pendidikan saja, tetapi juga dalam bidang
didik dapat sosial dan kebangsaan. Sebagai bukti, ia
menganalisis sikap terlibat secara aktif dalam perjuangan
yang bisa diteladani membebaskan bangsa dari penjajah Belanda
dengan benar dan Jepang. Ketika Belanda hendak kembali
menjajah Indonesia, ia menyerukan
“Resolusi Jihad”, yakni fatwa bahwa setiap
muslim wajib berjihad membela dan
mempertahankan tanah air. Dari perjuangan
K.H Hasyim Asy’ari ini, sikap yang perlu
diterapkan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara sekarang ini adalah....
A. Semangat belajar untuk mendapatkan
prestasi dan penghargaan
B. Bekerja keras untuk memenuhi
kebutuhan keluarga
C. Rela berkorban untuk mencapai cita-cita
yang diinginkan
D. Semangat cinta tanah air dan
mempertahankan NKRI
Kunci Jawaban : D

KUNCI JAWABAN DAN SKOR SOAL

 No Kunci Soal Skor No Kunci Soal Skor
1 B PG 2 26 C, D PGK 2,5
2 C PG 2 27 D PG 2
3 D PG 2 28 B PG 2
4 C PG 2 29 D PG 2
5 D PG 2 30 A PG 2
6 C PG 2 31 B, C PGK 3
7 A-1, B-3, C-2 Menjodohkan 2,5 32 D PG 2
8 S, B, S BS 3 33 C PG 2
9 B, C PGK 3 34 A PG 2
10 D PG 2 35 B,D PGK 3
11 B PG 2 36 A PG 2
12 D PG 2 37 A PG 2
13 B, D PGK 2 38 A-2, B-3, C-1 Menjodohkan 3
14 A, C PGK 2 39 C PG 2
15 B, C PGK 3 40 C PG 2
16 D PG 2 41 B PG 2
17 B PG 2 42 D PG 2
18 C PG 2 43 B PG 2
19 A-3, B-1, C-2 Menjodohkan 2,5 44 C PG 2
20 A PG 2 45 A PG 2
21 A PG 2 46 D PG 2
22 B PG 2 47 B PG 2
23 D PG 2 48 C PG 2
24 D PG 2 49 B PG 2
25 A PG 2 50 D PG 2
Skor 49 51
Skor Total 100
Keterangan : Skor soal bisa disesuaikan dengan kondisi madrasah masing-masing