Maktab Mealyu Teluk Belanga, Singapura (1878)

Maktab Latihan Perempuan Melayu, Melaka (1935)

6

Maktab Melayu Melaka (1900)

maktab Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim (1922)

Maktab Melayu Matang, Perak (1913)

Maktab Melayu Johor (1919)

Maktab Melayu Kota Bharu Kelantan (1919)

Penubuhan Maktab perubatan King Edward VII

Tahun 1920 Maktab Perubatan King Edward VII mula mengadakan klinik perubatan, pembedahan & perbidanan

Tahun 1949, Maktab perubatan King Edward VII digabungkan dgn Raffles College & seterusnya menjadi Universiti Malaya

Bahasa cina, kesusasteraan cina klasik, sejarah cina, matematik, sains, nyanyian, lukisan dan latihan ketenteraan

Bahasa kuo yu sebagai bahasa perantaraan

Menjadi pusat penyebaran ideologi
Tahun 1920, satu peraturan mewajibkan semua sekolah cina di Tanah Melayu didaftarkan

JabataPengarah Sekolah Cina ditubuhkan

Mengunakan bahasa tamil sebagai bahasa pengantar

Pihak majikan menyediakan kemudahan pendidikan hanya sebagai mematuhi arahan kerajaan

PERINGKAT PENGAJIAN DAN KOKURIKULU M

Terbatas disekolah rendah sahaja

Diajar matematik, ilmu alam, lukisan, kerja tangan, pengajian am, & latihan jasmani

Penang Free School ( 1816 PP oleh Rev. R.S. Hutching )

St.Joseph & Convent of Holy Infant Jesus ( Singapura )

Victoria Institution ( 1893 )

Malacca Free School (1826 Mubaligh Kristian )

St. Xaviers Institution (1829 Pulau Pinang )

Methodist Boys School ( 1897)

Malacca High School (1920)

Aglo-Chinese School (1821)

Convent Girl School & St. John Institution ( 1904 d Kuala Lumpur )

Mempunyai ciri persamaan dgn sekolah dEngland

Tidak mempelajari perkara-perkara yang berkaitan dgn masyarakat tempatan

Kokurikulumnya dibentuk dengan memberi tumpuan dgn akademik

PERINGKAT PENGAJIAN & KOKURIKULUM

Bertujuan melahirkan golongan terpelajar

Ddiajar B.I, Math, Sej. Eropah, Ilmu alam, Ilmu sains, Sastera inggeris, Pendidikan jasmani & Lukisan

SEKOLAH AGAMA MADRASAH

Lebih kemas, teratur, mempunyai waktu belajar yg tetap, kurikulum pembelajaran yg bersturktur, dan pembahagian kls kpd blk2 darjah

Golongan ulama seperti kaum muda telah mengusahakan penubuhan sekolah agama madrasah

Madrasah yg 1 digubal ialah al-iqbal disingapura pada tahun 1907, namun kurang mendapat sambutan

Pada tahun 1917, seorg tokoh kaum muda, sayid syeikh ahmad al hadi membuka sebuah lgi madrasah iaitu sekolah hadi di banda kaba, melaka dan madrasah al-mashordi pulau pinang pd thun 1919

Sepanjang tahun 1920-1940 smkin bnyk sekolah agama madrasah ditubuhkan di seluruh tnh melayu

Lebih merupakan usaha setempat kerana tiada keseragaman dari segi sukatan pelajaaran dan sistem pentadbiran

Kurang memberi tumpuan kepada mata pelajaran sains, bahasa inggeris, dan matematik yang dianggap penting utk moboliti sosial dan kemajuan org melayu

Sekolah madrasah didirikan juga utk bersaing dengan sekolah aliran melayu yg dibuka seiring dengan perkembanga n sekolah inggeris

PERUBAHAN SISTEM PENDIDIKAN DI SABAH

Diusahakan oleh mubaligh kristian. Antara sebuah sekolah inggeris yg dbuka oleh gereja katolik di sandakan dipada tahun 1883 Pada tahun 1927,terdapat 23 buah sekolah mubaligh di sabah dan kemudian mendapat bautuan kerajaan

Pada tahun 1921, sekolah rendah melayu yg 1 dibuka.pada tahun1941 hanya terdapat28 buahsekolah kerajaandgn bilangan murid2 seramai 15000

Ada juga sekolah yg dikelolakan oleh pihak persendirian, terutamanya org cina

Pada tahun 1940, terdapat 52 buah sekolah mubaligh

Menjelang tahun 1950-an, terdapat 3 bentuk sekolah di sabah iaitu

Sekolah yang dibiayai sendiri oleh rakyat

Sekolah yg diusahakan oleh badan2 mubaligh terbuka kpd semua kaum yg dikenakan bataran yuran

Sekolah yang dirikan oleh masyarakat cina yg ditadbirkan oleh sesebuah jawatankuasa tertentu

 Wujud 3 sistem persekolahan di sabah iaitu, Sekolah rakyat, sekolah mubaligh kristian, dan sekolah persendirian cina

Bagi memenuhi keperluan guru terlatih, Maktab perguruan kent dibika di tuaran pada tahun 1952 utk memberi latihan kepada bakal2 guru di sabah

PERUBAHAN SISTEM PENDIDIKAN DI SARAWAK

Bermula dengan kelas mengaji al-quran Pada peringkat awlnya, diusahakan olh seorg perseorgn dan mubaligh kristian. Antara sekolah inggeris yg dbuka olh mubaligh kristian ialah st.joseph dan st.thomas school Sblmnya tercetusnya prh dinia ke 2,terdapat kira2 21 000 org murid yg belajar di sklh srwk.sbhgn bsrnya terdiri drpda keturunan cina Org cina menyedari tentang kepentingan pelajaran kpd ank2 mereka Pentadbiran brooke tdk mengambil berat ttg pendidikan, mereka tlh membuka sekolah persendirian Slps sarawak dserahkan kpd british pada tahun 1946, tanggungjawab utk membina sekolah rendah tlh dserahkan kpd majlis tempatan

 Jumlah sekolah yg dbina olh majlis tempatan adlah kcl, iaitu hnya 18 bh brbndg dgn sekolah mubaligh dan bdn

Slps thn 1950an, perkmbgan pnddkan di srwksemakin bertambahbaik setelah menerima laporan woodhead

Hasil drpd itu, sistem prsklhn di sbh dan srwk diperkemas dgn penubuhan lembaga pelajaran pada thun 1956 Dianggotai olh org awam bagi mewakili kaum msg2 dgn

SISTEM PENDIDIKAN SELEPAS MERDEKA

Bertujuan utk melahirkan insan yg seimbang dan harmoni,drpd segi intelek, rohani,dan jasmani,brdsrkan kprcyn dan kep[atuhan kpd Melahirkan ciri2 tuhan Digubal brdsrkan cdgn dan perakuan rakyat mlysia yg bbrpa jwtnkuasa berilmu pddkn pgthn,bertggjwb, Jawankuasa ini berakhlak, dn memberi pelbagai brkrtmpln yg dpt cdgn yg menjadi asa memberi smbgn skpd pembntukn kpd msyrkt dan sistem pddkn kbgsaan ngra

PENYATA BARNES, 1950

Pada thun 1950, british menubuhkan sbh jwntnkuasa utk mengkaji sistem pendidikan di tng mlyu dgn dipengerusikan olh pgrh lthn sosial universiti oxford, l.j. barnes Jawankuasa barnes mengmbl isu pddkn orang melayu sbgai rangka kerja sistem pddkn kbgsn Mengajukan beberapa cdgn utk mggbl 1 sistem pddkn kbgsn Turut menyarankan persekolahan peringkat rndh dijadikan alat bgi prpaduan dn pnyatuan masyarkt yg berblg kaum di tnh

PENYATA FENN-WU, 1951

Jawatankuasa ini telah mengemukakan laporan yg dikenali sbgai penyata fennwu. Antara cadangan ialah:

Penggunaan 3 bhsa , iaitu bhsa melayu, cina, dan inggeris sbgai bahasa pengantar diteruskan Menyokng penggubalan sistem pddkan kebangsaan ttpi sekolah aliran cina perlu dikekalkan dgn sukatan pelajarannya diubahsuai mgkt persekitaran tempatan

ORDINAN PELAJARAN, 1952

Sbh jawatankuasa penasihat pusat ditubuhkan utk meneliti laporan penyata barnes dan penyata fenn-wu

Mencadangkan diwujudkan 2 sistem persekolahan yg menggunakan bhsa melayu dan inggeris sbgai bhsa pgntr

Sekolah aliran cina dan tamil tdk termasuk dlm sistem pljrn kbgsn yg dibentuk

Hanya disediakan jika terdapat sekurang2nya 15 orang murid yang ingin mempelajari bahasa itu

PENYATA RAZAK, 1956

Selepas pilihan raya tahun 1955, kerajaan perikatan menubuhkan sebuah jawatankuasa untuk mengkaji sistem pendidikan yg sedia ada. Dipengerusikan oleh tun abdul razak bib dato hussien. Beliau ditugaskan mengemukakan cadangan utk menggubal dasar pelajaran yg blh diterima olh semua phk. Menjadi panduan kpd dasar pelajaran yg dicadangkan.

LAPORAN JAWATANKUASA INI DIKENALI SBGAI PENYATA RAZAK YG DITERBITKAN PADA BULAN APRIL 1956
Mewujudkan 2 jenis sekolah rendah iaitu srk dan srjk
Srk mennggunakn bhsa mlyu sbgai bhsa pgntr dan bhsa inggris wjd dipelajari Murid2 keturunan cina dan india dibnrkan mempelajari bhsa ibunda msg2 jika trdpt skrg2nya 15 org murid yg ingin mmpljri bhsa itu Mengadakan 1 jenis seklh mnngh kbgsn yg terbuka kpd semua kaum dgn 1sukatan pljrn yg sma bgi semua sklh Mengadakan pprksn sijil rendah pelajaran

Dan sijil pelajaran persekutuan bgi tgktn 3 dan 5

1 lmbga pelajaran tempatan akn ditubuhkan yg bertanggungjwb ke ats pljrn rendah dn

Srjk yg nenggunakn bhsa cina dn tml sbgai bhsa pgntr diwajidkan mmpljri bhsa mlyu dan iggris

pertukangan

Guru2 sklh mlyu mmbnth krna bhsa kbgsn tdk dilaksanakn dgn tgs

Prstuan guru2 sklh cina pula mngur krna mereka mndpti shgian drpd kndgn pnyata rzk dikatakan tlh mgbaikan kpntgn pddkn bhsa cina

Pda thun 1959, jwtnkuasa pnymk pljrn ditbhkan utk meneliti semula plksnn sistem pljrn tersbt

PENYATA RAHMAN TALIB, 1960 DAN AKTA PELAJARAN, 1961

Memperakukan bhwa sistem pljrn ketika itu tlh dilaksanakn dgn berksn berasaskn cdgn dn syor2 yg dibt olh pnyata razak
Mencdgkan umur persklhn mrid2 dinaikkn drpd 12 thn kpd 15 thn utk mglkkn mslh sosial dn penggangguran Murid2 yg ggl memasuki sklh mnngh rendah ditawarkan utk meneruskn pgjian di sklh lnjutn yg diknli sbgai sklh vokasioanl slma 3 thun Bgi mmstikan semua knk2 brplg mndpt pljrn, pnyata rahman talib mncdgkan skrg2nya pljrn pd prgkat rndh diberi scra prcuma

Sekolah umum ditukarkan mnjdi sklh kbgsn dan sklh jns umum diubh mnjdi sklh jns kbgsn
Penyata ini dimasukkan dlm akta pljrn 1961, penggunaan 1 kurikulum yg sama di smua sklh yg berlainan aliran tjuan utk mmpuk prpduan kaum

Akta pelajaran 1961, menetapkan penggunaan bhsa melayu spnhnya di semua prgkat pengajian, iaitu drpd slkh rndh shgga institusi pengajian tinggi. Akta ini juga menetapkan umur minimum yg diperlukan utk kanak2 bjlr di sklh ialah 15 thun

RINGKASAN KESELURUHAN BAB INI:

membincangkan perubahan dan pengubahsuaian yg dilakukan terhadap pentadbiran british di negeri2 melayu termasuklah perlaksanaan sistem persekutuan, persidangan majlis raja-raja, dan usaha2 pengagihan semula pusat sblum prg dunia ke 2 Seterusnya, meneliti prkmbgn ekonomi semsa pnjjhn british di tnh mlyu, sabah, dan srwk sblum dn slps mrdeka. Akhir sekali, menyentuh dsr pddkn ngra sblum dnslps merdeka. Dasar pendidikan sblum merdeka tdk brtjuan utk mmpuk prpduan krna stp kaum mgmlkn sistem pddkn yg berbeza Sebaliknya, selps mrdeka, plbgai usaha dilakukan utk