TEKNOLOGI UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

TOPIK: PEMILIHAN,
PENGHASILAN DAN
PENILAIAN MEDIA
PENGAJARAN
OLEH:
- NUR SABILA BINTI MOHAMAD
- NOR AFAF AMALIN BINTI KAMARULSHAM

[ 3 PISMP SAINS ]
 SUBTOPIK:

KONSEP MEDIA PENGAJARAN

PEMILIHAN MEDIA PENGAJARAN

PENGUBAHSUAIAN DAN PENGHASILAN MEDIA

PENGAJARAN

PENILAIAN KEBERKESANAN MEDIA PENGAJARAN

 MEDIA PENGAJARAN

Media pengajaran adalah segala alat fisik yang dapat

menyajikan pesan serta perangsang peserta didik untuk
belajar. Contoh : buku, film, kaset, slide dll (Briggs, 1970)

Media dalam pengajaran ialah sesuatu alatan yang berupaya untuk

menyalurkan mesej pengirim kepada penerima mesej sehingga
mendorong dan merangsang pemikiran, perasaan, minat &
perhatian penerima (Noriati A.Rashid et.al, 2012)

Media pengajaran ialah segala alat pengajaran yang

digunakan oleh guru sebagai perantara untuk
menyampaikan mesej dalam proses belajar mengajar
sehingga memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran
 PEMILIHAN MEDIA PENGAJARAN

Topik yang hendak diajar

Objektif pembelajaran
Sifat pelajar
Kebolehan penuntut
Menilai isi kandungan
 PEMILIHAN MEDIA PENGAJARAN

Memahami sifat media

Visual Warna
o Pastikan objektif o Menarik minat
pembelajaran sama ada o Lebih jelas
melibatkan visual atau tidak

Kadar Maju Pembelajaran Pelajar Suntingan

Pergerakan Mudah-alih
o Kemahiran fizikal / cara
perjalanan sesuatu mesin
atau organisme perlu dikaji
LANGKAH-LANGKAH UMUM PEMILIHAN MEDIA UNTUK
PENGAJARAN

1 Tentukan saiz pengajaran

2 Kenal pasti ciri-ciri pelajar

3 Senaraikan objektif pengajaran

4 Susun peristiwa pengajaran

5 Tentukan domain dan kemahiran

6 Tentukan atribut media

7 Timbangkan ciri-ciri praktikal

8 Pilih/baiki/bina media
Sumber: Yusup Hashim, 1997
 KRITERIA PEMILIHAN BAHAN DAN ALAT PENGAJARAN

1. KESESUAIAN
Perbendaharaan kata dan bahasa boleh difahami
penuntut
Konsep mata pelajaran boleh diikuti penuntut
Tajuk dan keterangan berkaitan dengan m/p
Dialog, penjelasan dan kesan-kesan khas berkaitan
dengan m/p
Penggunaan untuk individu/kump adalah seperti yg
dikehendaki
Mempunyai hubungan dengan pengalaman penuntut
Keterangan isi kandungan tepat & boleh dipercayai
Penyampaian & isi tidak membosankan
Penyampaian & isi menarik imaginasi, minat & perasaan
 KRITERIA PEMILIHAN BAHAN DAN ALAT PENGAJARAN

2. KEWIBAWAAN/KREDIBILITI DAN KEMAS KINI

Fakta-fakta dikemukakan secara tepat
Fakta-fakta yg dikemukakan tidak berat sebelah
Maklumat yg terbaru & dikemaskinikan
Perkembangan isi pelajaran mengikut logik

3. ASPEK-ASPEK TEKNIKAL
Bunyi yang tepat jika melibatkan bahan audio
Bunyi bahan audio jelas dan mudah difahami
Gambar tidak kabur
Gambar dihubungkan dgn saiz semula jadi/sebenar
Penggunaan warna yg berkesan
 KRITERIA PEMILIHAN BAHAN DAN ALAT PENGAJARAN

4. BERKAITAN
Media berkenaan adalah cara yang terbaik untuk
menjelaskan konsep tersebut
Isi kandungan diperlukan
Isi kandungan dapat dijalinkan dengan m/p lain

5. CIRI-CIRI FIZIKAL/FORMAT
Mudah digunakan dan disimpan
Tidak memerlukan banyak alat kelengkapan
Kotak atau alat untuk penyimpanannya adalah kuat
Tahan lasak
Mudah dibaiki
Boleh digunakan dengan mesin/alat sedia ada
 KRITERIA PEMILIHAN BAHAN DAN ALAT PENGAJARAN

6. KOS
Ini bergantung kepada keupayaan pihak sekolah
atau individu pengajar
 PENGUBAHSUAIAN DAN PENGHASILAN
MEDIA PENGAJARAN

Pengubahsuaian: Proses penambahbaikan media,

bergantung kepada kesesuaian yang diperlukan oleh guru
dan pelajar, dengan mengambil kira faktor fizikal dan
mental.

Dalam aspek pengubahsuaian, media boleh dibahagikan

kepada dua:
Media boleh ubah
Media tidak boleh ubah
 Penghasilan Media Pengajaran

1.Cetuskan Idea
2.Nyatakan Objektif
3.Analisis Murid
4.Kumpul dan Susun Bahan
5.Tukar idea dalam bentuk bahan atau visual.
6.Rancang Penglibatan Murid
7.Semak Perancangan
8.Penerbitan
 PENILAIAN KEBERKESANAN MEDIA PENGAJARAN

PENILAIAN FORMATIF

Penilaian secara langsung semasa proses pembelajaran

berlaku
PENILAIAN SUMATIF

Refleksi
Soalan2 :
Apakah perasaan saya? Seronok? Puas hati?
Adakah objektif tercapai? Objektif yang bermasalah?
Apakah kekuatan perancangan dan pelaksanaan
pengajaran-pembelajaran? Kaedah? Aktiviti
pembelajaran? Latihan?
Apakah kelemahan perancangan dan pelaksanaan
pengajaran-pembelajaran?
Apakah punca kekuatan atau kelemahan tersebut?
Apakah yang harus saya lakukan untuk mengatasi
kelemahan dan/ atau menjadikan perancangan lebih
baik?
Apakah bentuk tindakan susulan seterusnya?

Borang Penilaian Keberkesanan Media Pengajaran

Hasil Penilaian:

Membuat penyesuaian terhadap mana-mana

kelemahan
Membuahkan idea untuk pemantapan
Merancang pengajaran yang lebih efektif
Senarai semak tindakan guru dan perlakuan pelajar
untuk membuat penilaian pengajaran
Membetulkan langkah pengajaran, pemilihan objektif
atau pemilihan media yang kurang berkesan
 RUJUKAN

Noriati A.Rashid et.al. (2012). (Teknologi dalam Pengajaran dan

Pembelajaran. (Ed. ke-2). Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Muhammad Hasan Abdul Rahman. (2003). Media Pengajaran

Penghasilan Bahan Pengajaran Berkesan. (Ed. ke-2).
Selangor: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

Kemp, Jerold E & Smellie, Don C. (1989). Planning, Producing and

Using Instructional Media (Ed. Ke-6). : Harper & Row,
Publishers, Inc.