PSIKOLOGI PENDIDIKAN

OPEN UNIVERSITY MALAYSIA

MAKTAB PERGURUAN KENINGAU SABAH

CIK ZAINAB HJ NAWAB KHAN

DEFINISI PSIKOLOGI
 Perkataan Greek psyche & logos
 jiwa dan kajian mengenai sesuatu

 Kajian tentang proses mental dan

pemikiran , berhubung dengan pelakuan
manusia dan haiwan , pola pemikiran dan
pelakuan seseorang atau sesuatu
kumpulan tertentu dan kebijaksanaan
memahami sifat manusia.
Kamus Dewan
The scientific study of the way
human mind works and how it
influences behaviour, or the
influence of a particular person’s
character on their behaviour”

Cambridge international Dictionary

of English, p.383
 Kajian yang saintifik terhadap
tingkah laku dan proses mental
manusia

 Apakah proses mental? Tingkah

laku manusia?
ALIRAN –ALIRAN FAHAMAN
PSIKOLOGI

 1. Interaksionisme
 2. Empirisme
 3. Strukturalisme
 4. Functionalisme
 5. Behaviorisme
 6. Gestalt
 7. Humanistik
 8. Kognitivisme
 9. Konstruktivisme
ALIRAN BEHAVIORISME
 Amerika utara
 Pelopor - J.b Watson (1878-1958)
 Tokoh lain Pavlov, Thorndike, Skinner dan
Hull ( etc)
 Menggunakan haiwan sebagai bahan
kajian ( tikus, kucing & anjing)
 Pembelajaran berlaku melalui proses
perubahan tingkah laku (overt / nyata)
GESTALT
 German
 Kurt Koffka, Wolfgang Kohler, Max
Wertheimer (kognitif)
 Manusia mempersepsi dunia dalam
bentuk keseluruhan / gestalt
 Setiap manusia mempunyai keupayaan
mental untuk mengelola,
menyusun,menyimpan dan mengeluarkan
maklumat (CELIK AKAL)
HUMANSITIK
 Abraham Maslow (1908 – 1970) dan Carl
Rogers (1902 – 1987)
 Menekankan cara berfikir, pengamatan
serta interpretasi seseorang individu
terhadap sesuatu peristiwa / kejadian
 Setiap individu bertanggungjawab keatas
tindakannya.
 Motivasi diri – mencapai kesempurnaan
KOGNITIVISME

 Gestalt, Piaget, Vygotsky, Gagne,

Burner & Ausubel.
 Pemikiran manusia,persepsi dan
penanggapan , kognisi,
metakognitif, kemahiran berfikir
kritis dan kreatif,kemahiran belajar,
motivasi (etc)
KONSTRUKTIVISME

 Von Glaserfeld, Piaget, Vygotsky,

Confrey dan Seymour Peppert.
 Mengambilkira bagaimana individu
membina kefahaman sendiri
semasa proses p & p
(pembelajaran aktif semasa p & p)
PENDEKATAN PSIKOLOGI

 1. BEHAVIORISME
 2. PSIKOANALITIK
 3. KOGNITIVISME
 4. HUMANISTIK
 5. BIOLOGI
Pendekatan Behaviorisme
 Tingkah laku overt manusia melalui kajian
saintifik
 Tingkah laku manusia dipengaruhi
persekitaran bukan unsur dalaman
 Gerak balas yang berlaku dengan
wujudnya rangsangan
 Rangsangan-apa sahaja bentuk tenaga
yang menimbulkan gerak balas
 Cth arahan guru adalah ransangan
 Loceng dibunyikan (rangsangan) –
tiada gerak balas
 Loceng dibunyikan - makanan-
keluar air liur.
 Loceng dibunyikan – tiada
makanan- air iur
 Penghapusan berlaku apabila loceng
dibunyi berulang tanpa makanan
dihidang.
CONTOH

 Pujian guru ( rangsangan) – murid

melakukan kerja dengan baik
(gerakbalas)
 Pavlov, Thorndike, & Skinner
menggunakan anjing, tikus, kucing,
burung merpati dalam ujian
 Rangsangan (makanan) dan tindak
balas ( air liur )
THORNDIKE
 Teori Pelaziman Cuba Jaya ( kucing dalam
sangkar)
 Prinsip asas pembelajaran ialah
pengaruh ganjaran dan denda.
 Ganjaran mendorong individu melakukan
gerak balas
 Tingkahlaku akan diulang kerana
keseronokan dan dielakkan kerana
kesakitan atau tidak menyenangkan .
SKINNER

 Kotak Skinner( tikus –makanan-

lampu)
 Gerak balas akan berlaku / diulang
sekiranya ganjaran diberi
 Sekiranya ganjaran dihentikan
gerak balas juga akan terhapus
 Peneguhan
PENDEKATAN PSIKOANALITIK

 Tindakan manusia dipengaruhi oleh

psikologi yang tidak disedari
 Berdasarkan konflik dalaman ,
dorongan , kemahuan dan motif-
motif yang tidak disedari.( genetik
& persekitaran)
 Zaman awal individu mempunyai
kesan sepanjang hayat .
SIGMUND FREUD
 Struktur psikik kepada 3 bahagian
a) ID – sumber dorongan nafsu yang
diwarisi mempengaruhi tingkah laku
(bayi )
b) EGO – mengawal dorongan dan desakan
nafsu mengikut kehendak persekitaran.
(mengawal Id)
c) SUPEREGO- suara hati
(conscience) . Kebolehan untuk
membezakan yang baik dan buruk
(didikan)
PENDEKATAN KOGNITIVISME

 Pemikiran manusia ( persepsi,

penanggapan, kognisi,
metakognisi,kemahiran berfikir
secara kritis dan kreatif, kemahiran
belajar, motivasi etc)
PENDEKATAN HUMANISTIK
 Manusia terdorong untuk melakukan
sesuatu kerana mempunyai kehendak dan
keperluan ( memaksimumkan potensi )
 Hireraki Keperluan Maslow- manusia tidak
berasa puas dengan apa yang ada ,
sentiasa berusaha untuk mencapai
kesempurnaan diri .( Abraham Maslow)
 Manusia sentiasa berusaha untuk
memahami diri sendiri, kecenderungan
untuk kesempurnaan ( Rogers)
SIFAT KESEMPURNAAN DIRI
 Jujur dan tidak mementingkan diri sendiri
 Keratif – spontan dan gemar mencub
sesuatu
 Penerimaan – menerima dirinya dan
orang lain
 Menikmati pengalaman hidup
 Humor
 Peka dan mudah bersimpati dengan orang
lain
PENDEKATAN BIOLOGI

 Pendekatan Biomedik / Disease

Model ( Model Perubatan)
 Keperluan dari aspek fizikal
(fisiologi dan sistem saraf yang
mengawal setiap pemikiran dan
pergerakan manusia)
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
KONSEP PENDIDIKAN (PSIKOLOGI)
Proses dan aktiviti yang bertujuan untuk menghasilkan perubahan
yang dikehendaki di dalam diri seseorang.

KONSEP PENDIDIKAN ( SOSIOLOGI)

Pendidikan akan dapat menyediakan ahli-ahli masyarakat supaya
Mereka bukan sahaja berguna kepada diri sendiri tetapi juga akan
dapat memberikan sumbangan untuk pembangunan masyarakat itu.
KONSEP PSIKOLOGI
Ilmu yang mengkaji tingkah laku
manusia

KONSEP PSIKOLOGI PENDIDIKAN

kajian tentang tingkah laku manusia
dalam proses pengajaran dan
pembelajaran
 Psikologi Pendidikan

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

PRINSIP – PRINSIP TEKNIK

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN BERKESAN

ASPEK PSIKOLOGI PENDIDIKAN

 Perkembangan manusia
 Pembelajaran
 Ingatan
 Motivasi
 Pengurusan bilik darjah
 Pengujian
 Penilaian pembelajaran
TUJUAN Psokologi Pendidikan

 Untuk memahami tingkah laku

pelajar dalam proses pengajaran
dan pembelajaran
 Mengenalpasti tingkah laku pelajar
 Mencari jalan untuk
menyelesaikannya.
 Contoh tingkahlaku yang perlu
diberi perhatian di sekolah?
APAKAH KEPENTINGAN
DAN KEPERLUAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
KEPADA GURU DI
SEKOLAH ?
Kepentingan Psikologi Pendidikan

 Memahami tingkah laku pelajar

 Meramal tingkah laku pelajar
 Mengetahui tahap perkembanagn
pelajar-merancang p & p
 Merancang program peningkatan
perkembangan pelajar
 Mengatasi masalah pelajar
 Memahami personaliti pelajar
 APA KEPENTINGAN PSIKOLOGI
PENDIDIKAN KEPADA ANDA BAKAL
GURU ..??