ANALISIS KEMAMPUAN SISWA MEMECAHKAN

MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN LANGKAH-

LANGKAH POLYA DITINJAU DARI ADVERSITY
QUOTIENT

OLEH:
MAIMUNAH
161050701020

PEMBIMBING PENGUJI

1. Prof. Dr. Nurdin Arsyad, M.Pd.

1. Prof. Dr. Hamzah Upu, M.Ed.
2. Dr. Ilham Minggi, M.si.
2. Dr. Muhammad Darwis M., M.Pd.
3. Prof. Dr. Anshari, M.Pd.
LATAR BELAKANG

PEMECAHAN
MASALAH

OBSERVASI

LANGKAH-LANGKAH
POLYA

ADVERSITY
QUOTIENT

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA MEMECAHKAN MASALAH

MATEMATIKA BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA
DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT
PERTANYAAN PENELITIAN
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka pertanyaan penelitian
sebagai berikut:
1. Bagaimana deskripsi kemampuan siswa memecahkan masalah berdasarkan langkah-
langkah polya ditinjau dari AQ tinggi (climber)?
2. Bagaimana deskripsi kemampuan siswa memecahkan masalah berdasarkan langkah-
langkah polya ditinjau dari AQ sedang (camper)?
3. Bagaimana deskripsi kemampuan siswa memecahkan masalah berdasarkan langkah-
langkah polya ditinjau dari AQ rendah (quitter)?

TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan pertanyaan penelitian yang telah diuraikan, maka tujuan penelitian ini
adalah untuk mendeskripsikan:
1. Kemampuan siswa memecahkan masalah berdasarkan langkah-langkah polya ditinjau
dari AQ tinggi (climber).
2. Kemampuan siswa memecahkan masalah berdasarkan langkah-langkah polya ditinjau dari
AQ sedang (camper).
3. Kemampuan siswa memecahkan masalah berdasarkan langkah-langkah polya ditinjau dari
AQ rendah (quitter).
BATASAN ISTILAH

ANALISIS Dalam penelitian ini analisis yang dimaksudkan adalah

penguraian kemampuan siswa memecahankan masalah
berdasarkan langkah-langkah Polya pada materi aritmatika sosial
ditinjau dari AQ

KEMAMPUAN Kemampuan pemecahan masalah yang diukur adalah

PEMECAHAN kemampuan menyelesaikan masalah menggunakan tahap-tahap
MASALAH pemecahan masalah Polya

Adversity Quotient (AQ) adalah kecerdasan yang dimiliki

seseorang untuk menghadapi setiap kesulitan hidup. Menurut
Stoltz (2000), AQ dibagi menjadi tiga tipe yaitu quitters, campers,
ADVERSITY
dan climbers. Instrumen yang digunakan untuk mengukur AQ
QUOTIENT
siswa adalah angket adversity response profile (ARP) yang
dikembangkan peneliti dengan memperhatikan lima dimensi
yaitu control, origin, ownership, reach, dan endurance (CO2RE).

MATEMATIKA Matematika Siswa SMP yang dimaksud adalah materi yang

SISWA SMP diberikan kepada siswa kelas VIII yaitu materi aritmatika sosial.
MANFAAT PENELITIAN
Manfaat teoritis
Manfaat Praktis
Diharapkan dapat menjadi
tambahan wawasan dan
pengetahuan bagi siswa sehingga
mampu meningkatkan
kemampuan matematika serta
keterampilan pemecahan
masalahnya.
Diharapkan dapat menjadi
referensi bagi peneliti lain
Diharapkan dapat menjadi
referensi dalam meningkatkan
kualitas pendidikan di sekolah
dalam memecahkan masalah
Diharapkan dijadikan bahan
pertimbangan guru dalam menyusun
model pembelajaran yang disesuaikan
dengan AQ siswa.
Diharapkan dapat menjadi tambahan
informasi bagi guru dalam merancang
pembelajaran untuk melatih
keterampilan pemecahan masalah siswa
serta masukan positif bagi kepala sekolah
serta pihak terkait untuk memfasilitasi
pembelajaran.
 TINJAUAN PUSTAKA

1. Pembelajaran Matematika
A. Landasan Teori 2. Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika

3. Adversity Quotient (AQ)

4. Aritmatika Sosial

B. Penelitian Yang Relevan

C. Kerangka Pikir
 METODE PENELITIAN

A. JENIS
PENELITIAN

PENELITIAN KUALITATIF

Mendeskripsikan kemampuan siswa

MTs Syekh Yusuf kab. Gowa dalam
memecahkan masalah matematika
berdasarkan langkah-langkah Polya
ditinjau dari AQ.
SUBJEK PENELITIAN

Mulai

Penetapan kelompok yang akan

dijadikan subjek

Pemberian angket ARP kepada

calon subjek

Hasil AQ

Pengelompokan subjek berdasarkan skor

skala AQ

2 subjek 2 subjek 2 subjek

climber camper quitter

*TIDAK Apakah setiap

kelompok terisi
minimal 2 subjek?

*YA
Diperoleh subjek

Selesai
PROSEDUR PENELITIAN
Kajian Teori

Pemilihan Subjek Penelitian

Subjek Penelitian
Subjek Penelitian
Masing-masing yaitu
satu masing-masing
mahasiswa tiap kelompok dua subjek
tiap kelompok climber,
Gaya Kognitif Fast camper
accurate, reflektif, dan
impulsif quitter
dan slow inaccurate

Pengumpulan data Wawancara

subjek ke-i subjek ke-i

Data Hasil Tes

Pemecahan Masalah Data Hasil
Polya Wawancara

Validasi Data
Triangulasi Metode

Data tes
Hasil Tidak
Data Tes Masalah
kemampuan
Matematika Valid? Ya Analisis
Sampingan pemecahan Data
masalahnya
valid?
Proses kemampuan pemecahan
masalah berdasarkan langkah Polya
setiap subjek
Teknik pengumpulan data

• peneliti

Instrumen
utama

• Pemberian angket ARP

(Adversity Response Profile)
Instrumen • Tes pemecahan masalah
pendukung • Pedoman wawancara
Teknik analisis data