PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT

BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT

DAN HASIL BELAJAR SISWA

Penulis :
Hamida Fauzia
Suparti
Sawitri Dwi Prastiti
 PENDAHULUAN

HARAPAN:
MASALAH YANG DITEMUKAN:
1. Implementasi kurikulum
1. Hasil belajar siswa XI IPS 3
2013 diharapkan dapat
SMAN 3 Blitar masih tergolong
menghasilkan insan yang
rendah dan kurang berminat
produktif, kreatif, dan
untuk belajar akuntansi.
inovatif.
2. Kurangnya variasi penggunaan
2. Merubah paradigma dari
model pembelajaran akuntansi
Teacher Centered menjadi
yang berkenaan dengan
Student Centered
pendekatan saintifik

Untuk mengatasi permasalahan tersebut,

peneliti menyarankan menggunakan
pendekatan dan model pembelajaran
yang sesuai dengan kurikulum 2013.
Pendekatan tersebut adalah pendekatan
saintifik dengan model project based
learning.
 METODE

PENDEKATAN DAN JENIS PENELITIAN

Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah

pendekatan deskriptif kualitatif

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan

kelas

KEHADIRAN DAN PERAN PENELITI DI LAPANGAN

Kehadiran dan keterlibatan peneliti sangat diperlukan sebagai

instrumen kunci, yakni peneliti bertindak sebagai perencana,
observer, penganalisis data, dan sekaligus pembuat laporan hasil
penelitian..
 WAKTU PENELITIAN

Penelitian ini dilaksanakan semester genap tahun pelajaran 2015/2016

TEMPAT PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 3 Blitar

SUBJEK PENELITIAN
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 3 SMAN 3 Blitar tahun
pelajaran 2015/2016

OBJEK PENELITIAN
Objek dalam penelitian ini yaitu minat dan hasil belajar siswa yang dilihat dari
aktivitas belajar berupa penugasan proyek dari mata pelajaran dengan
menggunakan project based learning
 PENGUMPULAN DATA

Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah tes, metode observasi, dan dokumentasi.

ANALISIS DATA, EVALUASI DAN REFLEKSI

Teknik analisis data yang akan dilakukan dalam

penelitian ini menggunakan empat tahap, yaitu:

1. Reduksi Data
2. Penyajian Data
• Analisis data Keberhasilan tindakan
• Analisis Data Hasil Belajar Siswa
3. Menarik kesimpulan
4. Refleksi
 Pelaksanaan
1. Penentuan proyek
Perencanaan Tindakan 2. Perencanaan langkah-
1.Menyusun RPP langkah penyelesaian proyek
2.Menyusun instrument 3. Penyusunan jadwal Observasi
penelitian pelaksanaan proyek
4. Penyelesaian proyek dengan
3.Membuat soal post test
fasilitasi dan monitoring
guru Refleksi
SIKLUS I 5. Penyusunan laporan dan
presentasi
6. Evaluasi

Pelaksanaan ?
1. Penentuan proyek
Observasi 2. Perencanaan langkah-
langkah penyelesaian proyek Rencana Tindakan
3. Penyusunan jadwaal Ulang
pelaksanaan proyek
4. Penyelesaian proyek dengan
Refleksi fasilitasi dan monitoring
guru
5. Penyusunan laporan dan SIKLUS II
presentasi
? 6. Evaluasi
 HASIL

1. Project Based Learning

d. Penyelesaian proyek dengan

a. Penentuan Proyek
fasilitasi dan monitoring guru

b.Perencanaan langkah-langkah e. Penyusunan laporan dan

penyelesaian proyek presentasi

c. Penyusunan jadwal pelaksanaan

f. Evaluasi
proyek
 a. Penentuan Proyek

1) Penyampaian materi
2) Pembagian kelompok proyek
3) Menjelaskan secara garis besar mengenai proyek yang
akan dilakukan

b.Perencanaan langkah-
langkah penyelesaian proyek
1) Siswa menentukan tempat observasi
2) Mendiskusikan daftar pertanyaan/rumusan masalah
3) Guru dan siswa secara kolaboratif menentukan
rangkaian kegiatan yang harus dilakukan
 c. Penyusunan jadwal
pelaksanaan proyek
Guru model dan siswa secara kolaboratif menyusun
jadwal aktivitas dan rangkaian kegiatan yang akan
dilakukan selama menyelesaiakan rangkaian proyek.
Baik waktu maupun deadline pengumpulan.

d. Penyelesaian proyek dengan

fasilitasi dan monitoring
guru

1) Penentuan tempat untuk melakukan diskusi pasca

kunjungan
2) Terjun ke lapangan
3) Siswa bersama kelompok menyatukan pendapat
 e. Penyusunan laporan dan
presentasi
1) Siswa berdiskusi untuk menyatukan pendapat dengan
kelompok masing-masing
2) Siswa mulai menyusun laporan proyek dan hal-hal yang
didapat saat observasi
3) Siswa bersama dengan kelompok menyajikan hasil
proyek

f. Evaluasi

1) Guru meminta siswa untuk mengungkapkan kendala dan

pelajaran yang dapat dipetik setelah siklus I selesai
2) Setelah siswa mengumpukan makalah diadakan test
untuk mengetahui hasil belajar siswa Guru melakukan
evaluasi
 2. Minat Belajar

Minat belajar diukur berdasarkan pengamatan observer untuk setiap

kelompok yang dapat dilihat melalui aktivitas belajar untuk setiap
kelompoknya. Pengamatan ini dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung.
Berikut merupakan aktivitas yang diamati :
1. Aktivitas Bertanya
2. Aktivitas Mencatat
3. Aktivitas Mendengarkan
4. Aktivitas Diskusi
5. Aktivitas Membuat Laporan
6. Aktivitas Menyajikan Hasil
7. Aktivitas Mengemukakan Fakta atau Prinsip
8. Aktivitas Membuat Keputusan
 Minat Belajar/ Tahapan Project
1 2 3 4 5 6 7 8
Based Learning
1. Penentuan Proyek
Kelompok 1   
Kelompok 2 - - 
Kelompok 3 -  
 

SIKLUS I
Kelompok 4 -
Kelompok 5   
-  
Kelompok 6
1. Perencanaan Langkah-Langkah
Penyelesaian Proyek
Kelompok 1     1. Aktivitas Bertanya
Kelompok 2 -   -
  
2. Aktivitas Mencatat
Kelompok 3 -
Kelompok 4 -   - 3. Aktivitas Mendengarkan
Kelompok 5     4. Aktivitas Diskusi
   
Kelompok 6 5. Aktivitas Membuat Laporan
2. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan 6. Aktivitas Menyajikan Hasil
Proyek 7. Aktivitas Mengemukakan
Kelompok 1  
 
Fakta atau Prinsip
Kelompok 2
Kelompok 3   8. Aktivitas Membuat Keputusan
Kelompok 4  
Kelompok 5  
 
Kelompok 6
3. Penyelesaian proyek dengan
fasilitasi dan monitoring guru
Kelompok 1   
Kelompok 2   -
Kelompok 3   
Kelompok 4   
Kelompok 5   
  -
Kelompok 6
4. Penyusunan laporan dan
presentasi/publikasi hasil proyek
Kelompok 1    
Kelompok 2    -
Kelompok 3    -
Kelompok 4    -
Kelompok 5    
   -
Kelompok 6
5. Evaluasi proses dan hasil proyek
Kelompok 1 
Kelompok 2 
Kelompok 3 
Kelompok 4 
Kelompok 5 

6. Kelompok 6
 Minat Belajar/ Tahapan Project
1 2 3 4 5 6 7 8
Based Learning
1. Penentuan Proyek
Kelompok 1   
Kelompok 2 -  
Kelompok 3   

SIKLUSII
Kelompok 4   
Kelompok 5   
-  
Kelompok 6
1. Perencanaan Langkah-Langkah
Penyelesaian Proyek
Kelompok 1     1. Aktivitas Bertanya
Kelompok 2 -   - 2. Aktivitas Mencatat
Kelompok 3    
Kelompok 4     3. Aktivitas Mendengarkan
Kelompok 5     4. Aktivitas Diskusi
   
Kelompok 6 5. Aktivitas Membuat Laporan
2. Penyusunan Jadwal Pelaksanaan 6. Aktivitas Menyajikan Hasil
Proyek 7. Aktivitas Mengemukakan
Kelompok 1  
Kelompok 2   Fakta atau Prinsip
Kelompok 3   8. Aktivitas Membuat Keputusan
Kelompok 4  
Kelompok 5  
 
Kelompok 6
3. Penyelesaian proyek dengan
fasilitasi dan monitoring guru
Kelompok 1   
Kelompok 2   
Kelompok 3   
Kelompok 4   
Kelompok 5   
  
Kelompok 6

4. Penyusunan laporan dan

presentasi/publikasi hasil proyek
Kelompok 1    
Kelompok 2    
Kelompok 3    
Kelompok 4    
Kelompok 5    
   
Kelompok 6
5. Evaluasi proses dan hasil proyek
Kelompok 1 
Kelompok 2 
Kelompok 3 
Kelompok 4 
Kelompok 5 

6. Kelompok 6
 3. Hasil Belajar

Pada Siklus I 20 siswa tuntas dan 13 siswa belum mencapai

ketuntasan. Dari hasil proyek siswa bersama dengan kelompok pada
siklus 1 hanya terdapat satu kelompok yang hasil laporan proyek dan
performansnya kurang baik. Jika dirata-rata hanya ada 13 siswa yang
tuntas sedangkan 21 siswa lainnya belum tuntas dengan nilai
tertinggi 90 dan nilai terendah 44 dan ketuntasan belajar klasikal
40%. Namun pada Siklus II menunjukkan nilai tes evaluasi siswa
sebesar 81,8 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 85%.
 Nama Proyek Tes Rata-Rata

Kelompok 1
Anita Meidhiyana 88 87 87
Dandi Nurcahyo 64 76
Oska Aditya P 78 83
Respati Wahyu H 92 90
Rizqi Batik A 76 82
Kelompok 2
Adam Malik 31 64 48
Agnestya Citra 60 46
Mevia Maulydia 56 44
Primanandya Widdy 56 44
Rizal Ananda 71 51
Kelompok 3
Ba’diatul Munandiyah 69 86 77
Sahara Nera F 70 69
Virania Regita 78 73
Putri Purbaning 63 66
Viona Sadani 78 73
Kelompok 4
Nico Primadana 75 70 73
Aura Vanisha 77 76
Song-Song Wicaksono 80 78
Bayu Amar Ma’ruf 66 71
Celvin Cahya Primadika 76 76
Calvin Panji Samodro 78 77
Kelompok 5
Adinda Paramitha T.K. 81 90 86
Erlin Epriliyanti 76 79
Nina Reza Marsha D 82 82
Sefira Rahmawati 76 79
Andyar Luthfi S 82 82
Kelompok 6
Dhimas Dwiki Atmaja 63 81 72
Elcinta Fridaynia Y.N. 80 71
Lala Dwi Anggita 73 68
Lusi Liyana Melati 80 71
Vrada Ammar Maulida 76 69
Mukhamad Rizqi Fajar 76 69
 Nama Proyek Tes Rata-Rata

Kelompok 1
Anita Meidhiyana 94 95 94
Dandi Nurcahyo 78 76
Oska Aditya P 78 86
Respati Wahyu H 94 94
Rizqi Batik A 82 88
Kelompok 2
Adam Malik 56 78 67
Agnestya Citra 76 66
Mevia Maulydia 66 61
Primanandya Widdy 66 61
Rizal Ananda 66 61
Kelompok 3
Ba’diatul Munandiyah 88 90 89
Sahara Nora F 76 82
Virania Regita 84 86
Putri Purbaning 78 83
Viona Sadani 78 83
Kelompok 4
Nico Primadana 88 80 84
Aura Vanisha 80 84
Song-Song Wicaksono 85 86
Bayu Amar Ma’ruf 88 78
Celvin Cahya Primadika 76 82
Calvin Panji Samodro 80 84
Kelompok 5
Adinda Paramitha T.K. 88 94 91
Erlin Epriliyanti 76 82
Nina Reza Marsha D 82 85
Sefira Rahmawati 76 82
Andyar Luthfi S 88 88
Kelompok 6
Dhimas Dwiki Atmaja 81 81 81
Elcinta Fridaynia Y.N. 90 86
Lala Dwi Anggita 82 82
Lusi Liyana Melati 86 84
Vrada Ammar Maulida 80 81
Mukhamad Rizqi Fajar 76 79
 3. Refleksi (See)

SIKLUS I
Kekurangan

•Masih ada siswa yang bingung mengenai tugas proyek dan

penyusunan laporannya, hal itu disebabkan karena guru kurang
memberikan ilustrasi dan format baku untuk laporan kelompok
•Sebagian besar siswa dalam siklus I masih cenderung pasif dalam
proses pembelajaran , hal tersebut disebabkan karena penguasaan
materi dan konsep belum matang
•Setiap kelompok kebanyakan bertumpu pada kemampuan salah
satu siswa saja
•Dalam melakukan presentasi siswa kurang percaya diri saat
menjelaskan hasil kerja proyek kelompok mereka masing-masing
karena guru kurang memberikan apresiasi dan motivasi
 Rencana Perbaikan

•Pada pertemuan selanjutnya, guru model akan memberikan

pemantapan materi
yang disertai dengan banyak ilustrasi
•Guru model akan memberikan stimulus dan penghargaan kepada
siswa agar berani bertanya menggali informasi kepada orang-
orang disekelilingnya dan berpendapat dalam diskusi kelompok
maupun diskusi kelas dengan cara memberikan poin tambahan.
• Guru juga akan memberi apresiasi untuk kelompok yang dapat
bekerja sama dengan baik
SIKLUS II
Hasil Refleksi

•Siswa mulai berani untuk bertanya maupun mengungkapkan pendapat

saat proses pembelajaran berlangsung tanpa ditunjuk oleh guru model.
•Kelompok-kelompok diskusi pada siklus I tidak aktif mulai
menunjukkan peningkatan keaktifan serta kerja sama yang baik di dalam
kelompok dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran siklus II.
 PEMBAHASAN
Meningkatnyaminat belajar yang ditandai dengan peningkatan aktivitas
belajar siswa di kelas

Tahap 1 Penentuan Proyek Tahap 4 Penyelesaian Proyek

Aktivitas yang tampak berturut-turut adalah Aktivitas yang tampak berturut-turut adalah
mendengarkan, mencatat dan bertanya. bertanya , mencatat dan mengungkapkan fakta

Tahap 5 Penyusunan laporan dan

Tahap 2 Perencanaan Langkah-Langkah
presentasi
Penyelesaian Proyek
Aktivitas yang tampak berturut-turut adalah
Aktivitas yang tampak berturut-turut adalah
diskusi, membuat laporan ,menyajikan hasil dan
mencatat, mendengarkan, dan berdiskusi
membuat keputusan.

Tahap 3 Penyusunan Jadwal Penyelesaian Tahap 6 Evaluasi

Proyek Aktivitas yang tampak adalah berdiskusi
Aktivitas yang tampak berturut-turut adalah menyampaikan pendapat mengenai rangkaian
mendengarkan dan mencatat. proyek yang telah dilakukan.
 Hasil belajar yang difokuskan pada aspek kognitif dan ketrampilan

Siklus I mendapatkan ketutasan belajar klasikal 40% , dan

berdasarkan analisis data terhadap hasil belajarsiswa menunjukkan
ketuntasan belajarklasikal sebesar 80%
 KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan

(1) Terdapat peningkatan minat belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3
Blitar dengan menerapkan model Project Based Learning Hal ini terbukti dari
peningkatan aktivitas siswa saat mengikuti rangkaian pembelajaran. (2)
Hasil belajar siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 3 Blitar meningkat setelah
pelaksanaan model project based learning
 Saran

Bagi Guru (a) diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran ini

guru dapat mengantisipasi jika saat pelaksanaan proyek tidak bisa
memantau (b) guru juga harus dapat memantangkan konsep dan materi
kepada siswa

Bagi Peneliti Selanjutnya (a) diharapkan agar dapat menuliskan

secara rinci mengenai tugas proyek dan langkah-langkah yang harus
dilakukan oleh siswa
(b) memperbaiki format laporan hasilproyek agarlebih merujuk
langsung pada sintaks model pembelejaran project based learning
TERIMAKASIH