TAKLIMAT

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
BAHASA MELAYU
TINGKATAN 2

Bahagian Pembangunan Kurikulum

 ASAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

6 ASPIRASI
MURID
Selaras syor:
KEMAHIRAN
ABAD KE-21

PERPADUAN
DAN
KEHARMONIAN
KAUM

KEMAHIRAN
KOMUNIKASI

Peneraju Pendidikan Neg

6 ASPIRASI
MURID
PPPM

Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan Negara
Neg
CIRI-CIRI KEMAHIRAN BERFIKIR
KOMUNIKASI
KERJA SEPASUKAN
KEPIMPINAN
FLEKSIBEL
BERINISIATIF DAN TERARAH KENDIRI
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI
KEUSAHAWANAN
BELAJAR SEPANJANG HAYAT
KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI

BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah, KPM

Peneraju Pendidikan Neg

 Menerima Kepelbagaian :
KONSTRUK UTAMA
BAGI PERPADUAN 1 Murid yang berbeza kaum boleh bersikap terbuka,
bertoleransi, percaya dan sanggup bekerjasama
walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.

2 Menghormati
: Kepelbagaian :
Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku
yang berhemah tinggi, menghargai dan prihatin terhadap
kaum lain walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.

3
Mengurus Kepelbagaian :

Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku

yang amanah, adil dan rasional walaupun berbeza kaum, budaya,
agama dan bahasa.

Peneraju Pendidikan Neg

 PROFIL MURID
6 ASPIRASI
MURID • Berdaya Tahan
• Pemikir
KEMAHIRAN • Mahir Berkomunikasi
ABAD KE-21 • Kerja Sepasukan
PERPADUAN
• Bersifat Ingin Tahu
DAN • Berprinsip
KEHARMONIAN• Bermaklumat
KAUM • Prihatin
• Patriotik
KEMAHIRAN
KOMUNIKASI

12/24/18 Peneraju Pendidikan Neg

TRANSFORMASI KURIKULUM

Sains & Teknologi
•Penguasaan ilmu sains, matematik dan teknologi
•Pengaplikasian pengetahuan dan kemahiran
sains, matematik dan teknologi secara
bertanggungjawab dalam kehidupan harian
berlandaskan sikap dan nilai dalam sains,
matematik dan teknologi
Perkembangan Fizikal &
Estetika
•Pengaplikasian pengetahuan, kemahiran serta
amalan nilai dalam jasmani dan kesihatan bagi
mencapai kesejahteraan diri
•Pengaplikasian daya imaginasi, bakat, apresiasi,
kreativiti dan inovasi dalam hasil karya
KERANGKA KSSM
Komunikasi
•Penguasaan kemahiran berbahasa secara lisan
dan bukan lisan semasa berinteraksi dalam
kehidupan seharian serta melengkapkan diri ke
Kerohanian, Sikap & Nilai
arah alam kerjaya
•Penghayatan amalan agama, sikap dan nilai
murni dalam kehidupan
•Peningkatan kepatuhan kepada Tuhan secara
berterusan dalam kehidupan seharian
•Pembentukan insan berakhlak mulia, berintegriti
dan akauntabiliti
INSAN
SEIMBANG
Kemanusiaan
•Pembinaan warganegara untuk abad ke-21
•Penguasaan ilmu dan pengetahuan
mengkonsepsi
Keterampilan Diri •Perkembangan kemahiran intelektual
•Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui •Penghayatan nilai asas demokrasi
•Pembinaan kemahiran menyelesaikan masalah
aktiviti kurikulum dan kokurikulum
•Penghayatan nilai positif (harga diri dan keyakinan
diri)
•Penonjolan potensi, kemahiran yang ada pada diri
dan daya kreatif
•Membina perhubungan yang bermakna dengan
individu dan masyarakat
Peneraju Pendidikan Neg
 PEMBAHARUAN KURIKULUM (RENDAH / MENENGAH)

Penambahbaikan kandungan mengikut trend

KANDUNGAN
global dan tanda aras antarabangsa

ASPEK Pendekatan pembelajaran secara

PEDAGOGI
KURIKULUM mendalam, kontekstual dan berkesan

PENTAKSIRAN Perkembangan pembelajaran

murid ditaksir secara berterusan

Peneraju Pendidikan Neg

ANTARA TANDA ARAS
ANTARABANGSA

Peneraju Pendidikan Neg

 PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Pembelajaran secara mendalam:

•membolehkan murid mendapat pengalaman bermakna dan memperoleh
kefahaman yang tinggi;
•menggunakan pendekatan inkuiri melalui aktiviti seperti pembelajaran
berasaskan projek, pembelajaran berasaskan masalah dan pendekatan
STEM, ke arah penyelesaian masalah dan membuat keputusan.

KBAT diaplikasikan dalam p&p semasa melaksanakan pembelajaran secara

mendalam.
(rujuk grafik pada slaid berikutnya)

Peneraju Pendidikan Neg

PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Aplikasi KBAT
melalui

Peneraju Pendidikan Neg

 Pelibatan

Penerokaan

Penerangan

PEMBELAJARAN Pengembangan
BERASASKAN
INKUIRI
Penilaian

Peneraju Pendidikan
13 Neg
 • Membolehkan cara pembelajaran yang
pelbagai
• Persekitaran yang bebas dalam membuat
pilihan berkaitan pembelajaran
• Menggalakkan penggunaan kemahiran
berfikir aras tinggi
Ciri-Ciri • Menggunakan kaedah pengalaman ‘hands-
on’
Pembelajaran
Berasaskan • Memberi pemahaman yang tinggi
Projek • Boleh dirujuk oleh semua pelajar
• Melibatkan pelbagai mod komunikasi
• Projek menggalakkan pembelajaran yang
bermakna dengan menghubungkan yang
baharu dengan yang lama
• Pembelajaran merentasi kurikulum
• Guru sebagai fasilitator
• Mengintegrasi pengetahuan dengan
aktiviti
• Dijalankan secara individu atau
secara berkumpulan
• Interaksi guru – murid yang berupa
bimbingan dan perundingan pada
setiap tahap proses
• Guru perlu menjelaskan prosedur
pelaksanaan yang lengkap
• Sesuai dengan murid dan kurikulum
• Berasaskan kemahiran,
pengetahuan, pengalaman dan
kebolehan murid
Peneraju Pendidikan Neg
 ELEMEN UTAMA
Kurikulum
KBAT Pedagogi
Pentaksiran
ELEMEN
SOKONGAN
Kokurikulum
Sokongan Komuniti
& Swasta
Bina Upaya
Sumber

Peneraju Pendidikan Neg

KBAT

KBAR

Peneraju Pendidikan Neg

DOKUMEN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Neg
 Ekuiti dan Kualiti
MENGAPA STANDARD? Semua murid perlu diberi
pendidikan yang sama dan
berkualiti
Akauntabiliti
Pentadbir dan guru memastikan
murid melepasi piawaian
standard yang ditetapkan

Skema dan piawai

pengukuran
Pengetahuan dan kemahiran perlu
diukur dengan jelas

Peneraju Pendidikan Neg

 APA MENGAPA BAGAIMANA

• Satu dokumen • Membantu • Guru

DOKUMEN yang untuk melaksanakan
STANDARD mengintegrasik memudahkan P&P dan
KURIKULUM an kurikulum guru menjalankan
DAN dan melaksanakan pentaksiran
PENTAKSIRAN pentaksiran. pentaksiran dengan
dalam proses merujuk satu
(DSKP) • Standard dokumen
P&P.
Kandungan sahaja.
(SK), Standard
Pembelajaran • Guru
(SP) dan mentaksir
Standard perkembangan
Prestasi (SPi). dan
pencapaian
murid melalui
Peneraju Pendidikan Neg
Standard
 STANDARD DALAM DSKP
Standard Standard Standard
Kandungan Pembelajaran Prestasi
Penyataan spesifik
tentang perkara Satu penetapan Satu set kriteria
yang murid patut kriteria atau yang menunjukkan
ketahui dan boleh indikator kualiti tahap-tahap
lakukan dalam suatu pembelajaran dan penguasaan murid
tempoh pencapaian yang sebagai petunjuk
persekolahan boleh diukur bagi bahawa sesuatu
merangkumi aspek setiap standard perkara itu telah
pengetahuan, kandungan. dikuasai.
kemahiran dan nilai.

Peneraju Pendidikan Neg

Contoh
DSKP BM
Tingkatan
2

Peneraju Pendidikan Neg

 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) – KSSM
Bahasa

KBSM
Sains dan Teknologi
Pendidikan Alam Sekitar
Patriotisme
Nilai Murni
ELEMEN Keusahawanan
KSSM
MERENTAS Kreativiti dan Inovasi
KURIKULUM
(EMK) Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (Modul)
Pendidikan Kewangan (Modul)
Kelestarian Global (Modul)
•Penggunaan dan Pengeluaran Lestari
•Kewarganegaraan Global
•Perpaduan

Peneraju Pendidikan Neg

 Kesihatan dan Kebersihan Sejarah dan Warisan

KBSM
Keselamatan Sukan dan Rekreasi
Perpaduan Perindustrian
Kebudayaan, Kesenian dan Estetika Pendidikan
Jati diri, Patriotisme, dan Bahasa dan Kesusasteraan
TEMA Kewarganegaraan
Sains, Teknologi dan Inovasi Kerjaya
Alam Sekitar dan Teknologi Hijau Integriti
Pertanian, Penternakan dan Perikanan Pentadbiran dan Politik
Ekonomi, Keusahawanan dan
KSSM

Pengurusan Kewangan
Pelancongan

Peneraju Pendidikan Neg

Sekian

Bahagian Pembangunan
Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negar