I’m Proud of Indonesia

Class VII – SMP NEGERI 2 BINTAUNA

Wahyu Slamet, SS, S.Pd
A. Kompetensi Inti
• KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
• KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
• KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
• KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 . Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3.7.1. Menjelaskan fungsi sosial memberi dan meminta informasi secara
lisan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda (C2)
1. kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
3.7.2. Menghubungkan materi memberi dan meminta informasi terkait
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan dengan deskripsi orang, binatang, dan benda secara singkat dan jelas
deskripsi orang, binatang, dan benda sangat pendek dengan teks tertulis (C4)
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.7.3. Membedakakan beberapa teks deskriptif secara lisan dan tulis pada
materi pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait dengan
deskripsi orang, binatang, dan benda (C5)

4.7. Teks Deskriptif
4.7.1 . Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
2. struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, binatang, dan
benda
4.7.2.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.7.1. 1. Merangkai fungsi sosial memberi dan meminta informasi secara
lisan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda (P1)
4.7.1.2. Menyusun teks kontekstual terkait materi perbedaan deskriptif
terkait orang, binatang, dan benda secara tertulis (P2)
4.7.1.3. Memperbaiki unsur kebahasaan makna secara kontekstual terkait
materi perbedaan deskriptif lisan dan tulis terkait orang, binatang,
dan benda (P2)
4.7.2.1. Membuat teks deskriptif secara tulis dengan memperhatikan
pembelajaran fungsi sosial terkait orang, binatang, dan benda (P1)
4.7.2.2. Menyusun teks deskriptif lisan dengan memperhatikan
pembelajaran struktur teks terkait orang, binatang dan benda (P2)
4.7.2.3 . Membuat variasi teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memperhatikan pembelajaran unsur kebahasaan terkait orang,
binatang, dan benda (P3)
 Tujuan Pembelajaran

Aspek Pengetahuan
• Setelah melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan pendekatan
saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya, peserta didik diharapkan dapat; menjelaskan,
menghubungkan dan Membedakakan beberapa teks deskriptif secara lisan dan tulis pada materi
pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda

Aspek Pengetahuan
• Setelah melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dan pendekatan
saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya, peserta didik diharapkan dapat; merangkai, menyusun,
memperbaiki, membuat dan memberikan variasi bebrapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memperhatikan pembelajaran unsur kebahasaan terkait orang, binatang, dan benda
Look at the picture below. Then, answer the
question orally.

1. What do you see in the picture?

2. Where is it located?
3. What does it look like?
Observe your class. Fill in the following table.

No. Think in your class What does it look like?

1 Hat Round, blue and white, small
2 Bag ......
3 Dictionary ......
4 Eraser ......
5 Chair ......
6 Shoes ......
7 Pen ......
8 Blackboard ......
9 etc. ......
Ask about the function of the following things
to your friends.
What is the We use it to
function of a put something
table? on it.

Example
Ask about the function of the following things
to your friends.
Keyword
• Hat • Chair
• Bag • Shoes
• Dictionary • Pen
• Eraser • Blackboard

Q
Read the following conversation
Do you see my notebook? I put it on my desk,
but it is not there now.
What does it look like?
No. The ribbon is white. There’s a sticker
on the cover. It’s shiny. White, round with a Does it have a pink ribbon separator?
picture of an orang-utan. This one?

It must be the one over there,

on the teacher’s desk

Yes, you’re right. Thank you.

It’s thick. It has a blue hard cover.

 What do you get about the conversation?

• Edo describe his notebook.

• Edo’s notebook is thick.
• Edo’s notebook has a blue hard cover.
• Edo’s notebook has not a pink ribbon separator, but the ribbon is white.
• There is a sticker on the cover.
• It’s shiny, white, round with a picture of an orang utan.
Read the conversation on your book.
 Descriptive Text
• Descriptive text is a text which says what a
person or a thing is like.
• Its purpose is to describe and identify a
particular person, place, or thing.
Thank you!!!