TUGAS SIMDIG

PETA MINDA
DISUSUN OLEH :
-RESTU SETIADY
KELAS :
- X ELDAKOM 2
 HAL. 1

PENGERTIAN PETA MINDA/

MIND MAPPING

Peta minda/ Mind mapping adalah
suatu ilustrasi grafis yang konkrit yang
dapat menunjukan bagaimana suatu
konsep berhubungan atau terkait
dengan konsep – konsep lain yang
termasuk kategori yang sama.
 HAL. 2

MANFAAT PETAMINDA/ MIND

MAPPING
 Tema utama terdefinisi dengan sangat jelas karena
dinyatakan ditengah
 Level keutamaan informasi teridentifikasi dengan baik.
Informasi yang memiliki kadar kepentingan lebih diletakkan
dengan tema utama
 Hubungan masing-masing informasi dengan mudah dapat
dikenali
 Informasi baru dapat segera digabungkan tanpa merusak
keseluruhan struktur mind mapping / Peta minda sehingga
dapat mempermudah pengingatan
 Masing-masing mind mapping/ peta minda sangat unik
sehingga mempermudah proses pengingatan
 Mempercepat proses pencatatan karena hanya
menggunakan kata kunci
 HAL. 3

FUNGSI PETAMINDA/ MIND

MAPPING
 Mempelajari cara belajar

 Mengungkapkan Konsepsi salah

 Alat Evaluasi
 HAL. 4

JENIS JENIS PETAMINDA/ MIND

MAPPING
 Mind Map/ Peta Minda
Silabus
 Mind Map/ Peta Minda
Silabus atau mind map makro
adalah jenis mind mapping
yang membantu
memberikan gambaran
tentang apoa yang dipelajari
dan biasanya mind mapping
ini dibuat dengan ukuran
besar dan ditempel di
dinding. Berikut contoh mind
mapping silabus:
 HAL. 5

JENIS JENIS PETAMINDA/ MIND

MAPPING
 Mind Map/ Peta Minda Bab
 Mind mapping/ Peta Minda
ini dibuat berdasarkan
masing-masing bab yang
telah dipelajari, namun
harus diringkas poin penting
atau garus besarnya saja
untuk mudah
mengingatnya. Berikut
contoh mind map bab:
 HAL. 6

JENIS JENIS PETAMINDA/ MIND

MAPPING
 Mind Map/ Peta Minda
Paragraf
 Jenis mind map ini dapat
memberikan informasi
secara lengkap karena
selain bisa melihat
ringkasan setiap bab, bisa
juga mengetahui ringkasan
penjelasan. Berikut contoh
mind map paragraf. Mind
map ini dapat dibuat di
buku teks kecil. Berikut
contoh mind map
paragraf:
 HAL. 7

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

PETA MINDA/ MIND MAPPING
 Kelebihan:
Adapun kelebihan mind map, diantaranya:
 Lebih mudah melihat gambaran keseluruhan
 Membantu otak untuk mengatur, mengingat, membandingkan
dan membuat hubungan
 Memudahkan penambahan informasi baru
 Pengkajian ulang dapat dilakukan lebih cepat
 Setiap peta memiliki sifat yang unik
 Kekurangan :
Adapun kekurangan mind map yaitu:
 Waktu terbuang untuk mencari kata kunci pengingat, karena
kata kunci pengingat terpisah oleh jarak
 Waktu terbuang untuk menulis kata-kata yang tidak
berhubungan dengan ingatan
 Waktu terbuang untuk membaca kembali kata-kata yang tidak
penting
 HAL. 8

CONTOH KONSEP PETA

MINDA/ MIND MAPPING
 MOTIVASI BELAJAR :
MOTIVASI
BELAJAR

MOTIVASI
MOTIVASI JENIS DAN DALAM
BELAJAR
SIFAT
PENGERTIAN MANUSIA UNSUR –
UNSUR
MOTIVASI MOTIVASI

KOMPONEN CARA
UTAMA MENUMBUHKA
MOTIVASI
JENIS SIFAT N MOTIVASI
MOTIVASI MOTIVASI
PENTINGNYA MENINGKATK
MOTIVASI AN MOTIVASI
BELAJAR BELAJAR
 HAL. 9

PENJELASAN DARI MOTIVASI

 . MOTIVASI BELAJAR
 Tujuan Intruksional
1. 1. Mampu memahami pengertian motivasi.
2. 2. Mampu mengidentivikasi jenis-jenis motivasi belajar.
3. 3. Mampu memahami upaya peningkatan motivasi belajar.
 Peta Konsep Motivasi Belajar Jenis dan Sifat Motivasi Dalam Motivasi Manusia
,Belajar Unsur- Cara Sifat unsur yg Komponen Jenis ,UntukPengertian Motiva
Mempenga Utama Motivasi Menumb Motivasi si ruhi Motivasi uhkan Motivasi
Motivasi Belajar Pentingnya Motivasi Belajar Upaya Meningkatkan Motivasi
Belajar
 A.Pengertian Motivasi•
1. Motivasi merupakan suatu dorongan mental yang yang dapat mengarahkan
dan menggerakan perilaku seseorang individu untuk dapat mencapai tujuan.
2. Menurut thomas M.Risk,Motivasi merupakan usaha yang didasari oleh pihak
guru untuk menimbulkan motif pada diri peserta didik yang menunjang
kegiatan kearahn tujuan belajar.
 HAL. 10

PENJELASAN DARI MOTIVASI

 Komponen utama Motivasi
1. Kebutuhan Kebutuhan muncul apabila pada seseorang individu ada ketida
seimbangan antara harapan dan apa yang dimiliki.
2. Dorongan Dorongan merupakan kekuatan mental yang berorientasi pada
pemenuhan harapan atau pencapaian tujuan. Dorongan merupakan inti dari
motivasi.• Tujuan Tujuan merupakan hal yang ingin dicapai oleh seorang
individu.
 Pentingnya motivasi belajar:
1. Pentingnya motivasi belajar pada siswa
a. Menyadarkan kedudukan pada awal belajar proses, dan hasil akhir
b. Mengarahkan kegiatan belajar
c. Membesarkan semangat belajar
d. Menyadarkan tentang adanya perjalanan belajar dan kemudian bekerja
e. Menginformasikan tentang kekuatan usaha belajar dan kemudian bekerja.
 HAL. 11

PENJELASAN DARI MOTIVASI

 2. Pentingnya motivasi belajar pada guru
a. Membangkitkan ,meningkatkan , dan memelihara semangat belajar siswa
b. Memahami motivasi belajar siswa yang beragamc. Memberi peluang guru untuk
unjuk kerja.
 B. JENIS DAN SIFAT MANUSIA
 1. Jenis motivasi
a. Motivasi Primer Merupakan yang didasarkan pada motif- motif dasar. Motif – motif
dasar tersebut umumnya berasal dari segi biologis atau jasmani manusia.
b. Motivasi Sekunder
• Merupakan motivasi yang dipelajari. Menurut para ahli, manusia adalah makhluk
sosial. Perilakunya tidak hanya terpengaruh oleh faktor Biologis saja, tetapi juga faktor
sosial. Perilaku manusia terpengaruh 3 komponen penting seperti efektif, kognitif dan
konatif. Perilaku motivasi sekunder terpengaruh oleh adanya sikap-sikap adalah suatu
motif yang dipelajari
.• Ciri-ciri sikap: Kecenderungan berpikir, merasa, kemudian bertindak Memiliki daya
dorong bertindak Relative bersifat tetap Kecenderungan melakukan penilaian
Dapat timbul dari pengalaman.
 HAL. 12

PENJELASAN DARI MOTIVASI

 2. Pentingnya motivasi belajar pada guru
 a. Membangkitkan ,meningkatkan , dan memelihara semangat belajar siswab.
Memahami motivasi belajar siswa yang beragamc. Memberi peluang guru untuk
unjuk kerja.
 B. JENIS DAN SIFAT MANUSIA1. Jenis motivasi a. Motivasi Primer Merupakan yang
didasarkan pada motif- motif dasar. Motif – motif dasar tersebut umumnya berasal
dari segi biologis atau jasmani manusia.
 b. Motivasi Sekunder• Merupakan motivasi yang dipelajari. Menurut para ahli,
manusia adalah makhluk sosial. Perilakunya tidak hanya terpengaruh oleh faktor
Biologis saja, tetapi juga faktor sosial. Perilaku manusia terpengaruh 3 komponen
penting seperti efektif, kognitif dan konatif. Perilaku motivasi sekunder terpengaruh
oleh adanya sikap-sikap adalah suatu motif yang dipelajari.• Ciri-ciri sikap:
Kecenderungan berpikir, merasa, kemudian bertindak Memiliki daya dorong
bertindak Relative bersifat tetap Kecenderungan melakukan penilaian Dapat
timbul dari pengalaman.
 HAL. 13

PENJELASAN DARI MOTIVASI

 Sifat Motivasi Motivasi seseorang dapat bersumber dari:
• Diri sendiri (motivasi internal)
• Luar seseorang (motivasi eksternal)
• Motivasi intrinsik dikarenakan orang tersebut senang melakukannya• Motivasi
ekstrensik adalah dorongan terhadap perilaku seseorang yang ada diluar perbuatan
yang dilakukan.
• Motivasi ekstrinsik dapat berubah menjadi motivasi intrinsik yaitu pada saat kita
menyadari pentingnya sesuatu.
 Menurut Maslow, 15 ciri orang yang mampu mengaktualisasikan diri, yaitu :
Kemapuan mengamati sesuatu realitas secara efisien, apa adanya dan terbatas
2. Dapat menerima diri sendiri dan orang lain secara wajar
3. Berperilaku sopan, sederhana dan wajar
4. Terpusat pada masalah dan tugasnya
5. Memiliki kebutuhan privasi
6. Memiliki kebebasan dan kemandirian
7. Rasa saling menghormati
8. Dapat mengalami pengalaman puncak
9. Solidaritas kemanusiaan yang tinggi.
 HAL. 14

PENJELASAN DARI MOTIVASI

10. Dapat menjalin hubungan pribadi yang wajar
11. Memiliki watak terbuka dan bebasprasangka
12. Kesusilaan tinggi
13. Memiliki rasa humor
14. Memiliki kreativitas
15. Memiliki otonomi tinggi
 C. Motivasi BelajarMotivasi belajar merupakan segi kejiwaan yangmengalami
perkembangan,artinya terpengaruholeh kondisi fisiologis dan kematangan
psikologissiswa.Motivasi belajar ada yang intrinsik atauekstrinsik.Penguat motivasi
belajar berada ditanganguru dan anggota masyarakat.
• Guru sebagai pendidik bertugas memperkuat motivasi belajar selama minimum 9
tahun
.• Orang tua bertugas memperkuat motivasi belajar sepanjang hayat.
 HAL. 15

PENJELASAN DARI MOTIVASI

 Motivasi Belajar Dalam Kerangka Rekayasa Pedagogis Guru dan Emansipasi
Kemandirian Siswa Sepanjang Hayat 1 5 guru Dampak pengajaran 3 4 Proses
belajar Hasil belajar mengajar 6 7 8 2
Dampak Program Hasil siswa pengiring belajar belajar sepanjang sepanjang hayat
hayat
 Unsur-unsur yang Mempenaruhi Motivasi Belajar
• Cita-cita / aspirasi siswa
• Kemampuan siswa
• Kondisi siswa
• Kondisi lingkungan siswa
• Unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran• Upaya guru dalam
membelajarkan siswa.
 Upaya meningkatkan Motivasi Belajar
1. Optimalisasi penerapan prinsip belajar
2. Optimalisasi unsur dinamis belajar dan pembelajaranOptimalisasi pemanfaatan
pengalaman dan kemampuan siswa
3. Pengembangan cita-cita dan aspirasi belajar.
4. Beberapa Cara Untuk Menumbuhkan MotivasiCara belajar yang
bervariasiMengadakan pengulangan materi pembelajaranMemberi stimulus
baru, misal memberi pertanyaan kepada siswa.
 HAL. 16

PENJELASAN DARI MOTIVASI

 “Kesimpulan”
 1. Motivasi merupakan suatu dorongan mental yang yang dapat mengarahkan
dan menggerakan perilaku seseorang individu untuk dapat mencapai tujuan
tertentu. Sedangkan Motivasi belajar merupakan segi kejiwaan yang mengalami
perkembangan,artinya terpengaruh oleh kondisi fisiologis dan kematangan
psikologis siswa.
 2. Ada 2 Jenis motivasi yaitu motivasi primer dan sekunder.
 3. Motivasi seseorang dapat bersumber dari:
 •Diri sendiri (motivasi internal)
 •Luar seseorang (motivasi eksternal)
 •Motivasi intrinsik dikarenakan orang tersebut senang melakukannya
 •Motivasi ekstrensik adalah dorongan terhadap perilaku seseorang yang ada
diluar perbuatan yang dilakukan.
 •Motivasi ekstrinsik dapat berubah menjadi motivasi intrinsik yaitu pada saat kita
menyadari pentingnya sesuatu.
 HAL. 17

TERIMA KASIH
THANK YOU FOR YOUR
ATTENTIONS