Pendidikan Anak

Berkesulitan Belajar
Disusun oleh:
Widha Widuri W. P (857659811)
Let’s get start it...
Elik Yutanto (857659614)
 KB 1 KB 2
KARAKTERISTIK
DEFINISI,
ANAK
PENYEBAB, DAN
BERKESULITAN
JENIS KESULITAN
BELAJAR
BELAJAR

KB 3
INTERVENSI
ANAK
BERKESULITAN
BELAJAR
 KB 1
A. Definisi Kesulitan Belajar
B. Klasifikasi Kesulitan Belajar
C. Penyebab Kesulitan Belajar
A. Definisi Kesulitan Belajar

1. Definisi Kesulitan Belajar menurut Federal law atau hukum federal (IDEA,
1997):
Istilah “kesulitan belajar” menerangkan semua anak yang mengalami
gangguan pada satu atau lebih proses psikologis dasr yang melibatkan
pemahaman atau penggunaan bahasa, lisan atau tulisan dimana gangguan
yang terjadi dapat termanifestasikan menjadi kemampuan yang tidak
sempurna untuk mendengar, berpikir, berbicara, membaca, menulis,
mengeja, atau mengerjakan perhitungan matematika. Yang termasuk di
dalam istilah ini diantaranya gangguan perseptual, cedera otak, disfungsi
minimal otak, disleksia,dan afasia perkembangan. Istilahni tidak termasuk
kondisi-kondisi seperti permasalahan belajar yang penyebab mental,
gangguan emosional, atau ketidakberuntungan lingkungan, budaya atau
ekonomi. utamanya adalah gangguan penglihatan, pendengaran atau
motorik, retardasi
2. Menurut National Joint Committeefor Learning Disabilities (NJCLD),
Kesulitan belajar adalah:
Kesulitan belajar menunjuk pada sekelompok kesulitan yang
dimanifestasikan dalam bentuk kesulitan yang nyata dalam kemahiran dan
penggunaan kemampuan mendengarkan, bercakap-cakap, membaca,
menulis, menalar, atau kemampuan dalam bidang studi matematika.
Gangguan tersebut bersifat intrinsik dan diduga disebabkan oleh adanya
disfungsi system syaraf pusat. Meskipun suatu kesulitan belajar mungkin
terjadi bersamaan dengan adanya kondisis lain yang mengganggu
(misalnya:gangguan sensoris, tunagrahita, hambatan social dan emosional)
atau berbagai pengaruh lingkungan (perbedaan budaya, pembelajaran yang
tidak tepat, faktor-faktor psikogenik), berbagai hambatan tersebut bukan
penyebab atau pengaruh langsung.
3. Menurut Association for Children and Adult with
Learning Disability (ACALD).

Kesulitan belajar spesifik adalah suatu kondisi kronis

yang diduga bersumber dari faktor neurologis yang
secara selektif mengganggu perkembangan, integrasi
dan /atau kemampuan verbal dan/atau non verbal.
Kesimpulan...
Anak yang mengalami kesulitan dalam tugas-
tugas akademiknya, yang disebabkan adanya
ketidakfungsian sistem persarafan yang
minimal diotak, atau gangguan dalam
psikologis dasar, sehingga mengakibatkan
terhambatnya dalam melaksanakan tugas-
tugas akademik dan berdampak terhadap
prestasi belajar rendah.
B. Klasifikasi Kesulitan Belajar

Kirk da Gallagher (1987:187) menjelaskan bahwa

kesulitan belajar dibedakan dalam 2 kategori besar,
yaitu:
• Kesulitan belajar yang berhubungan dengan
perkembangan (developmental learning disabilities)
• Kesulitan belajar akademik (academic learning
disabilities)
C. Penyebab Kesulitan Belajar
Menurut Roos (1976), Siegel dan Gold (1982) serta Painting (1983)

1. Cedera otak pada masa perkembangan otak

2. Ketidakseimbangan zat-zat kimiawi didalam otak
3. Ganngguanperkembangan saraf
4. Kelamabatan proses perkembangan individu
KB 2. Karakteristik Anak Berkesulitan
Belajar

• Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar

Secara Umum
• Karakteristik Khusus Anak Berkesulitan
Membaca
• Karakteristik Khusus Anak Berkesulitan
Menulis
• Karakteristik Khusus Anak Berkesulitan
Matematika/Berhitung
A. Karakteristik Anak Berkesulitan Belajar
Secara Umum
Menurut Clement yang dikutip oleh Hallahan dan Kauffan (1991:133)
terdapat sepuluh gejala yang sering dijumpai pada anak berkesulitan
belajar, yaitu:
• hiperaktif,
• gangguan persepsi motoric,
• emosi yang labil, kurang koordinasi,
• gangguan perhatian, impulsive,
• gangguan memori berpikir,
• kesulitan pada akademik khusus,
• gangguan dalam berbicara dan mendengarkan,
• hasil electroencephalogram (EEG) tidak teratur serta tanda
neurologis yang tidak jelas.
B. Karakteristik Khusus Anak Berkesulitan
Membaca

• Gangguan membaca lisan

• Gangguan ingatan jangka pendek
• Gangguan pemahaman
C. Karakteristik Khusus Anak Berkesulitan
Menulis

Pelajaran menulis meliputi menulis dengan tangan,

mengeja, dan menulis ekspresif. Oleh karena itu dalam
membahas karakteristik khusus mengenai anak
berkesulitan menulis mengacu pada pendapat tersebut
(Lovitt,1989:225)
D. Karakteristik Khusus Anak Berkesulitan
Matematika/Berhitung
Anak berkesulitan belajar matematika/berhitung,
memiliki masalah dalam memahami istilah matematika
dasar atau belajar operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, serta symbol-simbol dala
matematika.
KB 3. Intervensi Anak Berkesulitan
Belajar

• Intervensi terhadap Anak Berkesulitan

Membaca
• Intervensi Terhadap Anak Berkesulitan
Menulis
• Intervensi terhadap Anak Berkesulitan
Belajar Matematika
A. Intervensi terhadap Anak Berkesulitan
Membaca

• Tipe (bentuk) Kesulitan Belajar

Secara umum, M. Monroe (dalam Permanarian, 1992:7)
membagi kesulitan membaca menjadi 8 bagian, yaitu:
1) Kurang mengenal huruf
2) Bingung urutan letak huruf
3) Menambah suara yang tidak ada
4) Menghilangkan huruf yang ada
5) Mengganti kata
6) Mengulang kata
7) Menabah kata yang tidak ada dalam bacaan
8) Menghilangkan kata yang ada dalam bacaan
Lanjutan...
• Asesmen Kemampuan Membaca
1) Asesmen formal
Tes yang digunakan untuk
melakukan asesmen secara formal
meliputi: tes survey, tes diagnostic, dan tes
prestasi

2) Asesmen Informal
Tes yang digunakan meliputi:
Informal Reading Inventories, Cloze
procedure.
Lanjutan...
• Prosedur Intervensi Kesulitan Membaca
Intervensi kesulitan membaca
dilakukan melalui tahapan:

1. Identifikasi Masalah,
2. Diagnosis,
3. Penyusunan Program Layanan,
4. Evaluasi.
Lanjutan...
• Pendekatan dan Teknik daam Intervensi Kesulitan Membaca

Carnine & Silbert dalam Mercer & Mercer (1989:366)

mengemukakan 2 pendekatan pokok dalam mengajar
membaca permulaan. Kedua pendekatan tersebut adalah,
pendekatan dengan penekanan pada lambang atau yang
menekankan pada bunyi huruf dan pendekatan dengan
penekanan pada makna, atau yang menekankan pada
penggunaan kata.

Teknik yang diklasifikasikan ke dalam pendekatan

dengan penekanan pada lambang antara lain adalah
teknik Gillingham dan Stilman serta teknik Fernald.
B. Intervensi Terhadap Anak
Berkesulitan Menulis
• Tipe-tipe Kesulitan Menulis
Ada berbagai tipe kesulitan menulis, diantaranya:
1. Kesalahan dalam menuliskan bentuk huruf
2. Ukuran huruf yang tidak normal
3. Ukuran huruf tidak proporsional
4. Bentuk huruf yang tidal menentu
5. Menulis tidak lancar
6. Kesalahan dalam menuliskan angka
7. Tulisan terlalu miring
8. Kesulitan menentukan besarnya jarak perhuruf
9. Berantakan
10.Ketidakmampuan unuk menulis tepat pada garis
horizontal
11.Pensil terlalu ditekan
12.Kotor
Lanjutan...
• Asesmen Kesulitan Menulis
Asesmen terhadap kesulitan menulis dapat dilakukan
dengan menggunakan asesmen formal dan informal.

• Diagnostik dan Remidiasi

Pembahasan mengenai diagnostic dan remidiasi
kesulitan menulis, mencakup menulis dengan tangan,
mengeja, dan menulis ekspresif.
C. Intervensi terhadap Anak Berkesulitan
Belajar Matematika

Intervensi terhadap Anak Berkesulitan Belajar

Matematika terdiri dari:
1. Pola-pola Kekeliruan khusus
2. Asesmen Kesulitan Belajar Matematika
Teknik wawancara diagnostic
Teknik test survey yang dibuat guru
3. Pengajaran Remidi
Terima kasih...