KEMENTERIAN

PENDIDIKAN MALAYSIA

Bimbingan Instruksional
Pelaksanaan PBD Tahap 1

Pasukan Panel
Modul Bimbingan Instruksional (PBD)
 Cadangan Pelaksanan Bimbingan Instruksional

LANGKA LANGKA LANGKA

H H H

2019)
2018)

01 03
(Nov

(Jan
02
(Dis - Jan
2018)
Langkah Kerangk Pembangun
awal a Pelaksanaan an
Menyebarkan Buku PBD Modul
Berasaskan kerangka yang ‣ Modul Bimbingan
Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Instruksional
Darjah kepada semua dipersetujui oleh IPGM dan BPSH
‣ Modul Pelaksanaan PBD
pensyarah IPG
(Apr - Nov 2019)

LANGKA LANGKA LANGKA

H

0
H

0
H

06
(Akhir Feb

(Awal Feb
Pelaksana

2019)
2019)

Pelapora an Latihan

5 4
n Bimbingan Bimbingan
Sokongan dan bimbingan Instruksio Instruksional
Bimbingan instruksional
profesional berterusan nal Melibatkan pensyarah IPG
dilaksanakan di sekolah
oleh pensyarah IPG dan dengan kerjasama JPN di dan SISC+
SISC+ semua negeri
 Peringkat Bimbingan Instruksional (PBD)

ToT / CoC SOKONGAN PROFESIONAL PEMBUDAYAAN PELAPORA

N

‣ Tempoh: 4 hari ‣ Tempoh: Berterusan ‣ Memantapkan ‣ Kekerapan: 2 kali setahun

‣ Peserta terdiri ‣ Memberi sokongan penglibatan ibubapa dan ‣ Merangkumi mereka
daripada GB dan PK profesional secara komuniti dalam bentuk semula
(SLT) berterusan dalam pelaksanaan PBD pengalaman
pelaksanaan bimbingan sebagai rakan pembelajaran murid
‣ Pendedahan tentang
instruksional pembelajaran
bimbingan ‣ Memberikan gambaran
instruksional dalam ‣ Membimbing SLT dan ‣ Pelaksanaan PBD yang menyeluruh tentang
pelaksanaan PBD MLT melaksanakan membangunkan perkembangan
bimbingan instruksional kompetensi pembelajaran kompetensi setiap murid
‣ Peranan GB / PK bermakna (6C) melalui
melaksanakan dalam pelaksanaan ‣ Mengambil kira suara
PBD dimensi perhubungan,
bimbingan murid, guru, ibubapa dan
belajar cara belajar dan
instruksional untuk ‣ Lawatan bimbingan komuniti sebagai rakan
aspirasi murid
pemimpin dijalankan sekurang- pembelajaran untuk
pertengahan (MLT) kurangnya lima (5) kali ‣ Memupuk budaya menerokai peluang
setahun kolaboratif dalam pembelajaran seterusnya.
‣ Menyediakan pelan
kalangan warga sekolah
intervensi untuk
melaksanakan
bimbingan
instruksional
 Peranan GB (SLT)

ms 41

Hand
-holding
… the
providing of attentive support or instruction,
(Webster’s New World College
as
Dictionary, 4th Edition. Copyright © to calm
2010 by Houghton Mifflin Harcourt.)
or lessen anxiety or fear
 Model Bimbingan Instruksional PBD

Bimbingan Instruksional
Berasaskan Sekolah
School Curriculum Leadership
Bimbingan Instruksional untuk
“Leadership influential practices on their
Sokongan Profesional Pelaksanaan PBD di Sekolah followers towards shared goals that support the
school’s planned, enacted and experienced
curriculum - understood as educational
TOT / COC programme encompassing all aspects of
student learning.”
Holding”)
Berterusan (“Hand-

(Pembimbing IPG & SISC+, JU

JPN))

SLT (GB & PK)

MLT
(Ketua Panitia / Guru Cemerlang

Guru
 Peranan MLT

ms 42

Hand
-holding
… the
providing of attentive support or instruction,
(Webster’s New World College
as
Dictionary, 4th Edition. Copyright © to calm
2010 by Houghton Mifflin Harcourt.)
or lessen anxiety or fear
 Model Bimbingan Instruksional PBD

Bimbingan Instruksional
Berasaskan Sekolah School Middle Leadership

Bimbingan Instruksional untuk

Pelaksanaan PBD di Sekolah Middle leadership has been described as the
“engine room of the school (Toop,2013,p.58).
Sokongan Profesional

Middle leaders are in a unique and important

TOT / COC position as a bridge between school leaders
Holding”)
Berterusan (“Hand-

(Pembimbing IPG & SISC+, JU and teachers. Middle leaders work closely with
JPN)) the school leadership team in understanding the
challenges and directions of the school.They
are also expected to lead a team of teachers in
SLT (GB & PK) their department or level in curriculum and
teaching matters. As curriculum specialists who
MLT work with teachers in the day-to-day teaching
matters, middle leaders play an important role in
(Ketua Panitia / Guru Cemerlang the implementation of school policy and
initiatives at the school and classroom levels.

Guru Hence, middle leaders provide the link between

principals and teachers and are closer to the
action of daily work by teachers and students.”
 Model Bimbingan Instruksional PBD

Rasional Model Latihan:

Berasaskan Sekolah
Bimbingan Instruksional untuk
Pelaksanaan PBD di
Sokongan Profesional Sekolah
Holding”)
Berterusan (“Hand-
•Membina kapasiti SLT & MLT melaksanakan
bimbingan instruksional di sekolah masing-masing
•Memberi ruangan latihan di peringkat sekolah yang
keperluan yang unik dan berbeza dengan sekolah lain
•Sokongan dan bimbingan profesional diberikan oleh
Pembimbing IPG & SISC+ secara berterus (Hands-
holding)

TOT / COC
(Pembimbing IPG & SISC+, JU Berasaskan Zon / Daerah:
JPN)) Latihan bimbingan instruksional (Coaching of Coaches)
di peringkat negeri / zon dikendalikan oleh Jurulatih
SLT (Pembimbing) IPG & SISC+, JU JPN.
- 2 orang / sekolah
(GB &
PK)
Berasaskan Sekolah:
MLT
(Ketua Panitia / Latihan bimbingan instruksional di sekolah dikendalikan
Guru Cemerlang oleh SLT (dengan sokongan Pembimbing IPG & SISC+)

Latihan bimbingan instruksional di sekolah dikendalikan

oleh MLT (dengan sokongan SLT & Pembimbing IPG &
Guru SISC+)
 Model Bimbingan Instruksional

Knight, J. (2017). The Impact Cycle: What Instructional Coaches Should Do to Foster Powerful Improvements in
Teaching. Corwin Press.
Kitaran Bimbingan Instruksional

Kitaran
Bimbingan
Instruksional
 Kerangka Modul Bimbingan
Instruksional Pelaksanaan PBD
Tahap 1
Sokongan Profesional
Berterusan (“Hand-

Kerangka Modul Bimbingan

Instruksional Pelaksanaan PBD
Tahap 1
 Pelaksanaan Modul Bimbingan
Instruksional Pelaksanaan PBD
Tahap 1
Sokongan Profesional
Berterusan (“Hand-

Modul Bimbingan
Instruksional Pelaksanaan
PBD Tahap 1
 Matlamat
Realiti a b
Semasa c Strategi
Pengajaran

Kena
Sepanjang ToT / CoC,
l
Pasti peserta menjalankan
aktiviti secara hands-on,
dengan memainkan
peranan sebagai
Pembimbing (P) dan Guru
Perancanga Dibimbing (GD)
n PdP
(DSKP)
P

GD PB
Hala Tuju f
D
Kemajuan g d Pemodelan
Belajar
Meningkatkan
Peningkatan h Senara
e
i
Semak
Tindakan i

Kerangka Modul Bimbingan

Instruksional Pelaksanaan PBD
Tahap 1
 Kerangka Modul Bimbingan
Instruksional Pelaksanaan PBD
Tahap 1
Sokongan Profesional
Berterusan (“Hand-

Kerangka Modul Bimbingan

Instruksional Pelaksanaan PBD
Tahap 1
 Fokus Bimbingan Instruksional (Instructional
Coaching)

Rujuk: Toolkit Toolkit IC-A1-01

“THE BIG FOUR”

●Tingkah laku: Adakah pengurusan bilik darjah dalam kawalan?

●Kandungan: Adakah guru memahami kandungan, menyediakan rancangan, dan memahami

maklumat mana yang lebih penting?

●Pengajaran: Adakah guru menggunakan amalan pengajaran yang menjamin setiap murid
menguasai kandungan?

●Pentaksiran formatif: Adakah guru dan murid mengetahui sekiranya murid telah menguasai
kandungan (pengetahuan & kemahiran)?

Knight, J. (2007)
 Prinsip Partnership

Model bimbingan instruksional berasaskan tujuh prinsip 'perkongsian' (partnership) seperti disarankan
oleh Jim Knight (2007, 2013, 2017)

Kesaksamaan Pembimbing instruksional (IC) dan guru adalah rakan kongsi yang
(Equality) sama

Pilihan Guru harus membuat pilihan mengenai apa dan bagaimana mereka
(Choice) belajar

Suara Pembelajaran profesional perlu memberi peluang dan menghormati

(Voice) suara guru

Dialog Pembelajaran profesional harus mengupayakan dialog autentik (in

dialogue everybody wins)

Refleksi Refleksi adalah sebahagian daripada pembelajaran profesional

Praktikal Guru harus menerapkan pembelajaran mereka dalam amalan

(Praxis) kehidupan sebenar (the act of applying new ideas to our own lives)

Timbal balik IC harus sedar bahawa seseorang itu ‘menuai apa yang mereka semai’
(Reciprocity)
 Pendekatan Bimbingan Instruksional

Top-Down Rakan Kongsi (Partnership)

Pematuhan (Compliance) Komitmen

Orang luar bilik darjah mengetahui keperluan Orang dalam bilik darjah mengetahui keperluan
murid murid

Satu saiz untuk semua Satu saiz untuk seorang

Maklum balas membina Dialog

Pembimbing memikirkan penyelesaian Guru memikirkan penyelesaian

Menghukum (Judgmental) Tidak menghukum

Status pembimbing lebih tinggi Status pembimbing dan guru adalah sama

Akauntabiliti terhadap pemimpin Akauntabiliti terhadap murid

Knight, J. (2017). The Impact Cycle: What Instructional Coaches Should Do to Foster Powerful
Improvements in Teaching. Corwin Press.
Penglibatan Ibubapa / Komuniti (SdK)
 Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

Instruksiona
Bimbinga

Kenal Pasti Belajar Meningkatkan

• Realiti Semasa • Pemodelan • Hala Tuju

• Matlamat • Senarai Semak • Kemajuan
• Strategi Pengajaran • Peningkatan
n

• Tindakan
PBD

Perancangan PdP Persediaan PdP Pelaksanaan PdP

Entry
Point

• Merungkai Standard • Senarai Semak Strategi PdP • Pengumpulan Data

‣ The Big Idea • Intrumen Pentaksiran • Maklum Balas
‣ Essential Question ‣ Guru • Pelaporan
‣ Backward Design ‣ Rakan Sebaya
‣ Kendiri

#Rakan Pembelajaran #SdK

Penglibatan Ibubapa &
Komuniti
#Dignit #Potentiality #Educabilit
y Guru Berjiwa y
Pendidik
 berjiwa
Gur
Percaya muridnya:
Memiliki martabat
pendidik…
1 kemanusiaan #dignity

u 2
Berpotensi
berkembang #potentiality

3 Boleh dididik
#educability