PRAKTIKUM: AKTIVITI BERASASK

PUSAT

IAB CAWANGAN SABAH

NAMA

ROSITDAH BINTI ARSHAD

NOMBOR KAD PENGENALAN (000000

770807-12-5332

SEKOLAH PRAKTIKUM
 SEKOLAH PRAKTIKUM

SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DA

KUMPULAN (contoh: SRUT4)

SRSB1/SMSB1
 ARAHAN
1. Sila lengk
2. Klik pada
disediakan.
3. Muat naik
NPQEL 202

ERASASKAN SEKOLAH
AT

GAN SABAH MINDSCA

MA

NTI ARSHAD
PELA
OPER
NALAN (000000-00-0000)

2-5332

PEL
RAKTIKUM INTERV
 PEL
RAKTIKUM INTERV

AN, LAHAD DATU

contoh: SRUT4)

SMSB1
RAHAN UMUM KEPADA PESERTA:
Sila lengkapkan maklumat berikut.
Klik pada bahagian di MENU untuk melaksanakan
ediakan.
Muat naik fail Excel ini ke dalam e-Laporan Prakt
QEL 2022 pada waktu yang ditetapkan.

MENU
MINDSCAPPING SWOT

PELAN PELAN
OPERASI TAKTIKAL

PELAN OPPM
INTERVENSI TAKTIKAL
 PELAN OPPM
INTERVENSI TAKTIKAL

DUA MENU INI ADALAH UNTUK KEGUNAAN TENAGA

TAH
RUBRIK
ERTA:
ksanakan aktiviti-aktiviti yang

ran Praktikum Modul Berwawasan

U
ROADMAP

PENJANAAN
STRATEGI

OPPM
OPERASI
 OPPM
OPERASI

NAAN TENAGA PENGAJAR

TAHAP PENGUASAAN
PESERTA
 ARAHAN TUGASAN MINDSC
1 Anda perlu melaksanakan aktiviti ini secara individu

Anda perlu sediakan dua mindscaping berdasarkan bidang keberhasilan di baw

Sila KLIK bidang keberhasilan berikut:

2 a Bidang Kurikulum

b Bidang Pilihan - Kokurikulum

Sila lihat dan fahami semua elemen dalam gambar mindscaping berdasarkan ke
3
ruang yang disediakan
MINDSCAPING
ASAN MINDSCAPING
ang keberhasilan di bawah:

m
dscaping berdasarkan keterangan yang diberikan dan tuliskan dalam

KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU

SCAPING
KETERANGAN LAMBANG-LAMBANG M
BAHASA BAHASA
ANALOGI
INGGERIS MELAYU
1 Cloud Awan Vision

2 Foundation Asas Pemacu

3 Barrier Halangan Brick Wall

4 Box/Preparation Kotak Persediaan

5 Signs Tanda Milestone

6 First Steps Langkah pertama Titik Permulaan

7 Stones Batu Obstacles

8 Base Camp Khemah Build-up energy

9 Balloons Belon Celebration

10 Banner Kain rentang Success

BALI KE MENU UTAMA
AMBANG MINDSCAPING

KETERANGAN

Sasaran yang perlu dicapai

Kekuatan dan Kelemahan sedia ada

Masalah/cabaran awal yang perlu dihadapi

Tempat permulaan

Penentuan Masa

Permulaan perjalanan untuk mencapai visi

Cabaran dan halangan perjalanan untuk

mencapai matlamat
Memperoleh tenaga setelah berehat seketika
untuk menyambung perjalanan
Meraikan kejayaan apabila selesai
melaksanakan tugas

Petanda Kejayaan
K
 MINDSCAPPING BIDANG KURIKULUM

KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU MINDSCAP

G KURIKULUM

ANALOGI KETERANGAN
Kaedah pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) lebih mena
Awan
sehingga mencapai 95%

Asas 100% guru berkelayakan, telah didedahkan dengan Pembel

Halangan Kemudahan logistik , sikap dan persepsi

Kotak Tanda SKPMg2, Learning Walk Pentadbir

Langkah Pertama Mesyuarat bersama semua MLT ,

Batu Guru berada pada zon selesa, pentadbir kurang pemantaua

Khemah Taklimat PdPc TS25

Belon Sijil Penghargaan, Ucapan Tahniah, Banting Anugerah

Kain Rentang Anugerah Pencapaian Bulanan dan Mata Merit

ENU MINDSCAPPING
TERANGAN
raan (PdPc) lebih menarik dan berimpak

dahkan dengan Pembelajaran Abad ke-21

epsi

dbir kurang pemantauan secara langsung

Banting Anugerah

Mata Merit
K
 MINDSCAPPING BIDANG ….

KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU MINDSCAP

DANG ….

ANALOGI KETERANGAN

Awan Mencapai kebitaraan dalam olahraga di daerah Lahad Datu

Asas Pencapaian terbaik sehingga ke peringkat negeri, guru yang

Halangan Fasiliti, logistik dan kewangan

Kotak Tanda Skor SKPMg2, Data PAJSK, Data SEGAK

Langkah Pertama Latihan di sekitar sekolah, latihan intensif

Batu Latihan persahabatan dengan sekolah berhampiran

Khemah Kursus kejurulatihan, latihan intensif berterusan

Belon Ucapan tahniah, sijil, piala

Kain Rentang Penyampaian piala pada majlis rasmi sekolah

ENU MINDSCAPPING
TERANGAN

a di daerah Lahad Datu pada 2025

ngkat negeri, guru yang pakar

GAK

tensif

ah berhampiran

f berterusan

mi sekolah
Kaedah  PdPc Majoriti Guru
dominan  berpusat-kan bersedia Ken
guru Google Class
Kaedah  PdPc Majoriti Guru
dominan  berpusat-kan bersedia Ken
guru Google Class
 ARAHAN TUGASAN SW

Anda perlu mengisi templat yang disediakan dengan data

SILI KLIK PADA BIDANG BER

Bidang Kurikulum
Bidang Pilihan (HEM atau Ko

KLIK UNTUK KEMBAL

Majoriti Guru belum
bersedia Kendalikan Amalan Bekerja Dari
Google Classrom Rumah
Majoriti Guru belum
bersedia Kendalikan Amalan Bekerja Dari
Google Classrom Rumah
UGASAN SWOT

an dengan data-data yang dianalisis

A BIDANG BERIKUT

Kurikulum
EM atau Kokurikulum)

TUK KEMBALI KE MENU UTAMA

Kuali
Kuali
yan
Kualiti sumber manusia
Kualiti sumber manusia
yang masih kurang
mantap
ia
ia
 BIDANG PENGU
SWOT
Berdasarkan data bidang Kurikulum yang telah dianalisis, kena
1
data sekolah)
2 Tentukan empat (4) data SWOT mengikut keutamaan bagi S,
3 Kenal pasti faktor-faktor DALAMAN mengikut kategori PROSE
4 Kenal pasti faktor-faktor LUARAN mengikut kategori PESTEL

STRENGTH
90% guru adalah lulusan siswazah pendidikan dan mem
S1 sekurang-kurangnya 5 tahun pengalaman mengajar

Dua orang guru Bahasa Inggeris yang terlibat aktif dalam

S2 menyumbang program HIPdi peringkat Pejabat Pendidik
Daerah Lahad Datu.
 60% guru-guru matapelajaran teras yang berpengalama
S3 mengajar lebih 10 tahun.

4 orang guru mengamalkan pedagogi terbeza dalam

S4 pengajaran.

100% penyediaan RPH secara berkomputer telah

S5 menyumbangkan kepada 70% peningkatan dalam peng
asas ICT di kalangan guru.

OPPORTUNITY
85% ibu bapa yang mengambil berat terhadap pelajaran
O1 anak.

Jalinan yang baik bersama SIP Partner, SIC+ dan PPD

O2 memberikan khidmat bantu dan pelaksanaan KBAT.

PIBG memberi sokongan dalam aktiviti peningkatan aka

O3 murid-murid.
 Sokongan padu dari PIBK dan komuniti dari segi moral d
O4 dana.

Pengiktirafan Transformasi Sekolah 25 (TS25) Kohort 5

O5 memudahkan pengajaran guru-guru kerana dibimbing m
modul yang telah disediakan .

JUSTIF
1 Nyatakan justifikasi bagi data yang dipilih sebagai SWOT keut

40% guru kurang kemahiran

dalam melaksanakan KBAT
dalam aktiviti PdPC

Guru kurang mewujudkan situasi

atau soalan yang menggalakan
murid berfikir dan memberikan
pendapat.

Murid tidak digalakkan untuk berfi-

kir dan percambahan idea murid
tidak dapat dikembangkan
 Murid tidak digalakkan untuk berfi-
kir dan percambahan idea murid
tidak dapat dikembangkan

PENJANAA
1 Berdasarkan SWOT KEUTAMAAN, jana ISU STRATEGIK ber

WEAKNESS

W1 40% guru kurang kemahiran dalam melaksanakan KBAT dalam aktiviti PdPC

W2 Penggunaan unsur KBAT dalam PdPC masih belum mencapai tahap cemerla

Hanya 45% pelaksanaan PAK-21 dan KBAT dilaksanakan secara menyeluruh

W3 PdPc (Data SKPMg2 : 4.1.1)

70% mentaliti guru-guru yang berada pada zon selesa dan sukar mengaplik
W4 dalam pengajaran yang hanya berpusatkan guru.

THREAT
 10% latar belakang sosio ekomoni murid atau keluarga yang rendah sukar u
T1 menyediakan kemudahan gajet .

Kemasukan 2% murid daftar lewat secara berkala.( data APDM).

T2

35% ibu bapa yang bergantung kepada pengajaran guru tanpa tindakan susu
T3 terutama untuk kerja rumah .

T4 70% ibu bapa yang belum memahami sepenuhnya pelaksanaan pentaksiran

KBAT dalam PdPc.

T5 Murid kurang terdedah untuk meneroka unsur-unsur KBAT dari pelbagai me

PENJANAAN DAN PENE

1 Salin semula ISU STRATEGIK ke dalam ruang yang disediaka

2 Jana KRA/ Bidang Keberhasilan Utama berpandukan ISU STR

3 Kenal pasti OBJEKTIF-OBJEKTIF STRATEGIK berdasarkan K

4 Pilih TIGA (3) OBJEKTIF-OBJEKTIF STRATEGIK yang menda

5 Beri justifikasi pemilihan OBJEKTIF STRATEGIK yang dipilih

Pembelajaran berm
guru yang kurang m

Meningkatkan kua

Mengaplikasikan elemen Mengamalkan komunikasi

KBAT dalam PdPc sebanyak dua hala dalam PdPc guru
40% dalam setiap untuk menggalakkan
pengajaran guru. penglibatan aktif murid.

Meningkatkan kualiti pengajaran guru

untuk mencapai pembelajaran yang Guru kurang mengamalkan teknik penyoa
bermakna dengan mengaplikasikan
elemen KBAT dalam PdPC . merangsang elemen KBAT dalam aktiviti p
Meningkatkan kualiti pengajaran guru
untuk mencapai pembelajaran yang
bermakna dengan mengaplikasikan
elemen KBAT dalam PdPC .
G PENGURUSAN KURIKULUM
SWOT KEUTAMAAN
ah dianalisis, kenal pasti data SWOT mengikut S,W,O dan T bagi bidang Ku

eutamaan bagi S, W, O dan T

t kategori PROSES, PROSEDUR dan SUMBER
kategori PESTEL

TH WEAKNESS
ndidikan dan memiliki 40% guru kurang kemahiran dalam teknik p
man mengajar
W1 menggalakkan KBAT dalam aktiviti PdPC.

terlibat aktif dalam

Penggunaan unsur KBAT dalam PdPC mas
t Pejabat Pendidikan W2 tahap cemerlang.
ang berpengalaman Budaya Coaching and Mentoring yang tidak
W3 MLT terhadap ahli-ahli dalam panitia.

terbeza dalam Hanya 45% pelaksanaan PAK-21 dan KBA

W4 secara menyeluruh dalam PdPc (Data SKP

mputer telah
70% mentaliti guru-guru yang berada pada
katan dalam penggunaan W5
masih mengamalkan pengajaran secara tra

NITY THREAT
erhadap pelajaran anak- 10% latar belakang sosio ekomoni murid a
T1 rendah sukar untuk menyediakan kemudah

er, SIC+ dan PPD dalam Kemasukan 2% murid daftar lewat secara b
sanaan KBAT.
T2 APDM)

ti peningkatan akademik 35% ibu bapa yang bergantung kepada pen

T3 tindakan susulan di rumah terutama untuk k
iti dari segi moral dan 70% ibu bapa yang belum memahami sepe
T4 pelaksanaan pentaksiran PBD dan KBAT d

5 (TS25) Kohort 5
Murid kurang terdedah untuk meneroka uns
erana dibimbing melalui T5
pelbagai medium ( medsos).

JUSTIFIKASI SWOT
bagai SWOT keutamaan

rang kemahiran Penggunaan unsur KBAT dalam Pembudayaan iklim KBAT dala
ksanakan KBAT PdPC masih belum mencapai bilik darjah hanya mencapai
ti PdPC tahap 80%. 50% sepanjang aktiviti PdPc.

mewujudkan situasi PdPC berlaku satu hala dan
ng menggalakan berpusatkan guru, lebih
dan memberikan mengutamakan kemahiran yang
diajar berbanding hasil pembelajaran
dari kemahiran yang diajar.
Guru masih mengamalkan kaedah
pengajaran yang tradisional dan tid
menekankan aktiviti hands-on

galakkan untuk berfi- Komunikasi dua hala tidak dapat Pembudayaan iklim KBAT tidak
mbahan idea murid dibudayakan dan PdPC yang dapat dicapai dan pengajaran guru
kembangkan mengutamakan hasil pembelajaran tidak menyeronokkan.
tidak tercapai.
 galakkan untuk berfi- Komunikasi dua hala tidak dapat Pembudayaan iklim KBAT tidak
mbahan idea murid dibudayakan dan PdPC yang dapat dicapai dan pengajaran guru
kembangkan mengutamakan hasil pembelajaran tidak menyeronokkan.
tidak tercapai.

PENJANAAN ISU STRATEGIK

U STRATEGIK berpandukan data-data dalam W dan T yang disenaraikan.

ESS

KBAT dalam aktiviti PdPC.

mencapai tahap cemerlang.

akan secara menyeluruh dalam

lesa dan sukar mengaplikasikan budaya KBAT

AT
uarga yang rendah sukar untuk

data APDM).

guru tanpa tindakan susulan di rumah

a pelaksanaan pentaksiran PBD dan

sur KBAT dari pelbagai medium ( medsos).

AN DAN PENENTUAN OBJEKTIF STRATEGIK

ng yang disediakan

pandukan ISU STRATEGIK

GIK berdasarkan KRA

EGIK yang mendatangkan impak kepada pencapaian sekolah

EGIK yang dipilih

Pembelajaran bermakna tidak tercapai disebabkan PdPC

guru yang kurang menarik .

Meningkatkan kualiti PdPC guru.

Mencapai hasil
Mengamalkan komunikasi Membudayakan soalan Menggalakkan aktiviti hand- pembelajaran denga
dua hala dalam PdPc guru bercapah untuk on yang berpusatkan murid. bermakna melalui
untuk menggalakkan menggalakkan penglibatan aktif mu
penglibatan aktif murid. kemahiran berfikir murid. sepanjang PdPc
disampaikan.

ngamalkan teknik penyoalan yang Murid tidak digalakkan untuk membudayakan KBAT
men KBAT dalam aktiviti pengajaran . dalam pembelajaran.
KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU
UM
n T bagi bidang Kurikulum (gunakan

KNESS
ran dalam teknik penyoalan yang
lam aktiviti PdPC.

T dalam PdPC masih belum mencapai

entoring yang tidak diamalkan oleh 4
alam panitia.

PAK-21 dan KBAT dilaksanakan

m PdPc (Data SKPMg2 : 4.1.1)

yang berada pada zon selesa dan

gajaran secara tradisional .

REAT
o ekomoni murid atau keluarga yang
yediakan kemudahan gajet

ftar lewat secara berkala.( data

antung kepada pengajaran guru tanpa

h terutama untuk kerja rumah .
m memahami sepenuhnya
PBD dan KBAT dalam PdPc.

ntuk meneroka unsur-unsur KBAT dari

os).

dayaan iklim KBAT dalam

rjah hanya mencapai
panjang aktiviti PdPc.

h mengamalkan kaedah
n yang tradisional dan tidak
kan aktiviti hands-on

ayaan iklim KBAT tidak

capai dan pengajaran guru
nyeronokkan.
ayaan iklim KBAT tidak
capai dan pengajaran guru
nyeronokkan.

ng disenaraikan.

Pembelajaran bermakna tidak ter

guru yang kurang
 Pembelajaran bermakna tidak ter
guru yang kurang

K
kolah

Mencapai hasil
pembelajaran dengan lebih
bermakna melalui
penglibatan aktif murid
sepanjang PdPc
disampaikan.

uk membudayakan KBAT
LI KE MENU SWOT
ermakna tidak tercapai disebabkan PdPC
uru yang kurang menarik
ermakna tidak tercapai disebabkan PdPC
uru yang kurang menarik
 BIDANG PENGURU
SWOT
Berdasarkan data bidang ... yang telah dianalisis, kenal pasti d
1
(gunakan data sekolah)
2 Tentukan empat (4) data SWOT mengikut keutamaan bagi S,
3 Kenal pasti faktor-faktor DALAMAN mengikut kategori PROSE
4 Kenal pasti faktor-faktor LUARAN mengikut kategori PESTEL

STRENGTH
Mempunyai 15% murid yang berpotensi dalam bidang
S1 olahraga.

Terdapat 3 orang guru yang pakar dalam bidang kejurul

S2 dan olahraga
 Mendapat 100% sokongan penuh pentadbir yang
S3 berpengalaman.

Pencapaian 25% murid olahraga berjaya hingga ke peri

S4 negeri pada tahun 2019.

25% dan 3 orang jurulatih yang komited dalam memberi

S5 latihan

OPPORTUNITY
Mendapat 75% sokongan dari ibu bapa untuk membena
O1 anak-anak terlibat dalam aktiviti sukan.

Kemudahan padang kampung yang berhampiran denga

O2 kawasan sekolah.

Mendapat 100% kerjasama daripada pihak pengurusan

O3 dan PIBG
 Mudah mendapatkan sumbangan dari pihak pengurusan
O4 untuk membiayai kos pembelian alatan.

Peluang menganjurkan pertandingan persahabatan sec

berkala dengan murid-murid sekolah berhampiran dapa
O5 meningkatkan potensi dan bakat murid dalam sukan dan
olahraga.

JUSTI
1 Nyatakan justifikasi bagi data yang dipilih sebagai SWOT keut

55% murid yang kurang

berminat pada bidang
olahraga

Sekolah kurang mengadakan

aktiviti untuk mencungkil
potensi dan bakat murid.

Potensi murid tidak dapat

dikenalpasti dan ditonjolkan
dengan optimum
 Potensi murid tidak dapat
dikenalpasti dan ditonjolkan
dengan optimum

PENJANAA
1 Berdasarkan SWOT KEUTAMAAN, jana ISU STRATEGIK ber

WEAKNESS
W1 55% murid yang kurang berminat pada bidang olahraga

25% murid berpotensi tetapi tidak menguasai sepenuhh

W2 olahraga.

15% tidak dapat menyesuaikan diri di antara track balap

W3 track latihan semasa.

W4 Kawasan sekolah yang sempit dan berbukit menyukarka

W5 Kekurangan kemudahan peralatan untuk latihan

THREAT
Masa latihan tidak mencukupi kerana pada waktu petan
T1 dengan sekolah agama

Jarak tempat tinggal murid (8km hingga 15km) yang jau

T2 menyukarkan latihan dibuat dengan lebih kerap

Kekangan pengangkutan dan jarak sekolah yang jauh (

T3 bandar menyukarkan untuk kerap mengikuti pertandinga

T4 Tidak ada kawasan lapang yang sesuai untuk pembinaa

T5 Perpindahan guru-guru atau jurulatih.

 PENJANAAN DAN PENE

1 Salin semula ISU STRATEGIK ke dalam ruang yang disediaka

2 Jana KRA/ Bidang Keberhasilan Utama berpandukan ISU STR

3 Kenal pasti OBJEKTIF-OBJEKTIF STRATEGIK berdasarkan K

4 Pilih TIGA (3) OBJEKTIF-OBJEKTIF STRATEGIK yang menda

5 Beri justifikasi pemilihan OBJEKTIF STRATEGIK yang dipilih

Potensi murid dalam b

cemerlang.

Kemenjadian murid da

Meningkatkan prestasi Melakukan amalan

sukan dan olahraga terbaik dalam sukan dan
olahraga
Meningkatkan potensi diri dan
kemenjadian murid dalam bidang Pemilihan bakat murid sangat terhad di
sukan dan olahraga. kekangan masa dan fasiliti .
PENGURUSAN KOKURIKULUM
SWOT KEUTAMAAN
alisis, kenal pasti data SWOT mengikut S,W,O dan T bagi bidang …

eutamaan bagi S, W, O dan T

t kategori PROSES, PROSEDUR dan SUMBER
kategori PESTEL

TH WEAKNESS
si dalam bidang
W1 55% murid yang kurang berminat pada bida

am bidang kejurulatihan 25% murid berpotensi tetapi tidak mengua

W2 teknik-teknik olahraga.
tadbir yang 15% tidak dapat menyesuaikan diri di anta
W3 sebenar dan track latihan semasa.

aya hingga ke peringkat Kawasan sekolah yang sempit dan berbuki

W4 aktiviti latihan.

ed dalam memberikan
W5 Kekurangan kemudahan peralatan untuk la

NITY THREAT
a untuk membenarkan Masa latihan tidak mencukupi kerana pada
n.
T1 terlibat dengan sekolah agama

erhampiran dengan Jarak tempat tinggal murid yang jauh (8km

T2 sekolah menyukarkan latihan dibuat denga

Kekangan pengangkutan dan jarak sekola

pihak pengurusan FELDA
T3 (148km ) dari pusat bandar menyukarkan u
mengikuti pertandingan yang dianjurkan.
 pihak pengurusan Felda Sekolah tidak mempunyai padang atau kaw
n.
T4 tempat latihan.

persahabatan secara
berhampiran dapat
d dalam sukan dan
T5 Perpindahan guru-guru atau jurulatih.

JUSTIFIKASI SWOT
bagai SWOT keutamaan

15% tidak dapat menyesuaikan

d yang kurang 25% murid berpotensi tetapi
pada bidang tidak menguasai sepenuhnya
teknik-teknik olahraga.
diri di antara track balapan
sebenar dan track latihan
semasa.

Murid berlatih mengikut Murid hanya berlatih menggun

ang mengadakan kan kawasan sekitar sekolah .
uk mencungkil rutin atau kebiasaan dan tidak
n bakat murid. sistematik.

d tidak dapat Murid tidak akan menguasai Prestasi sebenar murid tidak
dan ditonjolkan teknik latihan sebenar dan tidak dapat ditonjolkan.
mum mencapai progres yang baik
dalam latihannya.
d tidak dapat Murid tidak akan menguasai Prestasi sebenar murid tidak
dan ditonjolkan teknik latihan sebenar dan tidak dapat ditonjolkan.
mum mencapai progres yang baik
dalam latihannya.

PENJANAAN ISU STRATEGIK

U STRATEGIK berpandukan data-data dalam W dan T yang disenaraikan.

NESS
a bidang olahraga

nguasai sepenuhhya teknik-teknik

antara track balapan sebenar dan

rbukit menyukarkan aktiviti latihan.

tuk latihan

EAT
pada waktu petang murid terlibat

ga 15km) yang jauh dari sekolah

bih kerap

ekolah yang jauh (148km ) dari pusat

ngikuti pertandingan yang dianjurkan.

ai untuk pembinaan padang sekolah.

AAN DAN PENENTUAN OBJEKTIF STRATEGIK

ng yang disediakan

pandukan ISU STRATEGIK

GIK berdasarkan KRA

EGIK yang mendatangkan impak kepada pencapaian sekolah

EGIK yang dipilih

Potensi murid dalam bidang kokurikulum tidak mencapai tahap

cemerlang.

Kemenjadian murid dalam bidang kokurikulum.

Membangunkan program
peningkatan Mengadakan kemp
Melakukan amalan Meningkatkan komitmen menyertai kem latih
erbaik dalam sukan dan dan minat terhadap sukan kejurulatihan olahraga
dalam kalangan guru olahraga peringkat
lahraga dan olahraga. sekolah.
sebagai jurulatih
at murid sangat terhad disebabkan Tidak ramai murid yang boleh dibangunkan potensi dan b
dan fasiliti . dalam bidang sukan dan olahraga.

KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU

LUM
bidang …

KNESS
berminat pada bidang olahraga .

tapi tidak menguasai sepenuhhya

uaikan diri di antara track balapan
semasa.

empit dan berbukit menyukarkan

peralatan untuk latihan

REAT
ukupi kerana pada waktu petang murid
gama

d yang jauh (8km hingga 15km) dari

ihan dibuat dengan lebih kerap

n dan jarak sekolah yang jauh

ar menyukarkan untuk kerap
ang dianjurkan.
i padang atau kawasan lapang untuk

tau jurulatih.

ak dapat menyesuaikan
ntara track balapan
dan track latihan

anya berlatih mengguna-

asan sekitar sekolah .

sebenar murid tidak

itonjolkan.
sebenar murid tidak
itonjolkan.

ng disenaraikan.
Potensi murid dalam bidang
mencapai tahap ce
kolah

Mengadakan kempen
menyertai kem latihan
olahraga peringkat
sekolah.
ibangunkan potensi dan bakat
ga.

LI KE MENU SWOT
id dalam bidang kokurikulum tidak
ncapai tahap cemerlang.
 ARAHAN TUGASAN ROAD

Anda perlu mengisi Roadmap Pelan Strategik (Peringkat 1

Bidang Kurikulum dan Bidang Pilihan (HEM atau Kokuriku
data-data yang dianalisis di sekolah.

SILI KLIK

PERINGKAT 1
PERINGKAT 2
PERINGKAT 3

KLIK UNTUK KEMBALI KE MEN

GASAN ROADMAP

gik (Peringkat 1, 2, & 3) bagi dua bidang iaitu

M atau Kokurikulum) yang disediakan dengan

LI KLIK

NGKAT 1
NGKAT 2
NGKAT 3

BALI KE MENU UTAMA

 Berdasarkan Hala Tuju Sekolah, bina Roadmap atau Pelan Strategik un

PERINGKAT 1
ROADMAP BIDANG KURIKULU

NAMA INSTITUSI: SK FAJAR HARAPAN, LA

KPI STRATEGIK BIDANG KURIKU
Meningkatkan penglibatan aktif murid untuk mencap
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA : pembelajaran yang bermakna.

OBJEKTIF PETUNJUK SASARAN PRESTASI

PEMILIK KPI
STRATEGIK PRESTASI TOV(2021) 2022 2023

KPI1: 90% guru yang

menghadiri kursus atau
55 60 65
bengkel Pembudayaan
KBAT dalam PdPc.
Meningkatkan kualiti
pengajaran guru
untuk mencapai
pembelajaran yang KPI2 : 80% guru
bermakna dengan mencapai skor minima Guru Penolong Kanan 60 65 70
mengaplikasikan 90% dalam STD.4 Kurikulum
elemen KBAT dalam SKPMg2
PdPC .

KPI3: 85% perlaksanan

KBAT dalam PdPc TS25 60 65 70
dalam bilik darjah.
 ROADMAP BIDANG KOKURIKUL
NAMA INSTITUSI: SK FAJAR HARAPAN, LA
KPI STRATEGIK BIDANG
Kemenjadian murid dalam KOKURIKU
bidang kokurikulum.
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA :
OBJEKTIF PETUNJUK SASARAN PRESTASI
PEMILIK KPI
STRATEGIK PRESTASI TOV(2021) 2022 2023

KPI 1: Pelaksanaan
Kokurikulum diurus
secara sistematik dan
95 95 97
terancang mencapai
skor 95.31 dalam
skpmg2

KPI 2: Bilangan guru

Meningkatkan
mengikuti kursus
potensi diri dan ( kejurulatihan)
kemenjadian 3 3 4
kemahiran sukan dan GPK KOKUM
murid dalam olahraga mencapai 10
bidang sukan orang.
dan olahraga.

KPI 3: Program
kecemerlangan sukan
dan olahraga diurus
secara profesional 77 78 80
dan terancang
sehingga mencapai
90% dalam skpmg2

KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU

map atau Pelan Strategik untuk bidang masing-masing

NGKAT 1
DANG KURIKULUM

K FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

BIDANG KURIKULUM
batan aktif murid untuk mencapai
ermakna.

SASARAN PRESTASI PERTANGGUNG

INISIATIF (STRATEGI)
2024 2025 2026 JAWABAN

SETIAUSAHA
70 80 90
KURIKULUM

SETIAUSAHA
75 80 85
KURIKULUM

75 80 85 SETIAUSAHA
KURIKULUM
ANG KOKURIKULUM
K FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU
BIDANG KOKURIKULUM
alam bidang kokurikulum.

SASARAN PRESTASI PERTANGGUNG

INISIATIF (STRATEGI)
2024 2025 2026 JAWABAN

98 99 100 SETIAUSAHA KOKUM

5 6 7 Penyelaras Kursus

82 85 90 Penyelaras Program

ALI KE MENU ROADMAP

 Berdasarkan maklumat di Peringkat 1, cascade maklumat berikut ke Pe

PERINGKAT 2
ROADMAP BIDANG KURIKU
NAMA INSTITUSI: SK FAJAR HARAPAN, LA

KPI STRATEGIK PANITIA: SETIAUSAH

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA : Meningkatkan penglibatan aktif murid untuk mencapa
OBJEKTIF PETUNJUK SASARAN PRESTASI TAHU
PEMILIK KPI
PRESTASI TOV(2021) OTI1 AR1

KPI1: 90% guru yang

menghadiri kursus atau
35% 40%
bengkel Pembudayaan
KBAT dalam PdPc.
Meningkatkan kualiti
pengajaran guru
untuk mencapai
pembelajaran yang KPI2 : 80% guru
mencapai skor minima SETIAUSAHA
bermakna dengan 50% 55%
90% dalam STD.4 KURIKULUM
mengaplikasikan
elemen KBAT dalam SKPMg2
PdPC .

KPI3: 85% perlaksanan 55% 60%

KBAT dalam PdPc.
 ROADMAP BIDANG …
NAMA INSTITUSI: SK FAJAR HARAPAN
KPI STRATEGIK PANITIA: BIDANG KO
BIDANG KEBERHASILAN UTAMA : Kemenjadian murid dalam bidang kokurikulum
OBJEKTIF PETUNJUK SASARAN PRESTASI TAHU
PEMILIK KPI
PRESTASI TOV(2021) OTI1 AR1

KPI 1: Pelaksanaan
Kokurikulum diurus
secara sistematik dan
70 75
terancang mencapai
skor 95.31 dalam
skpmg2

KPI 2: Bilangan guru

Meningkatkan
potensi diri dan mengikuti kursus (
kejurulatihan) kemahiran SETIAUSAHA 3 3
kemenjadian murid
dalam bidang sukan sukan dan permainan KOKURIKULUM
dan olahraga mencapai 10 orang.

KPI 3: Program
kecemerlangan
kokurikulum diurus
secara profesional 50% 55%
dan terancang
sehingga mencapai
90.00 dalam skpmg2

KLIK UNTUK KEMBALI KE MEN

e maklumat berikut ke Peringkat 2 untuk bidang masing-masing

RINGKAT 2
P BIDANG KURIKULUM
K FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU, SABAH

NITIA: SETIAUSAHA KURIKULUM

atan aktif murid untuk mencapai pembelajaran yang bermakna.
SASARAN PRESTASI TAHUN 2022 PROGRAM PERTANGGUNGJAW
OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR (TAKTIKAL) ABAN

45% 50% 55% SETIAUSAHA LDP

PENYELARAS
60% 65% 70%
SKPMg2

65% 70% 75% PENYELARAS TS25

DMAP BIDANG …
SK FAJAR HARAPAN LAHAD DATU
ANITIA: BIDANG KOKURIKULUM
alam bidang kokurikulum
SASARAN PRESTASI TAHUN 2022 PROGRAM PERTANGGUNGJAW
OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR (TAKTIKAL) ABAN

80 85 90 KETUA PENYELARAS

JURULATIH UTAMA
4 4 5
SEKOLAH

PENYELARAS
60% 63% 65%
PROGRAM

MBALI KE MENU ROADMAP

 Berdasarkan maklumat di Peringkat 2, cascade maklumat berikut ke Pe

PERINGKAT 3
ROADMAP BIDANG KURIKU
NAMA INSTITUSI: SK FAJAR HAR

KPI STRATEGIK: PDPC TS25 (ELEM

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA : Meningkatkan kualiti pengajaran guru.
OBJEKTIF PETUNJUK SASARAN PRESTASI TAHU
PEMILIK KPI
PRESTASI TOV(2021) OTI1 AR1

KPI1: 90% guru yang

menghadiri kursus atau
55% 60%
bengkel Pembudayaan
KBAT dalam PdPc.

Meningkatkan kualiti
pengajaran guru
untuk mencapai KPI2 : 80% guru
pembelajaran yang mencapai skor minima
60% 63%
bermakna dengan 90% dalam STD.4 SETIAUSAHA LDP
mengaplikasikan SKPMg2
elemen KBAT dalam
PdPC .

KPI3: 85% perlaksanan

KBAT dalam PdPc TS25 60% 65%
dalam bilik darjah.
 ROADMAP BIDANG KOKURIK
NAMA INSTITUSI: SK FAJAR HARAPAN

KPI STRATEGIK: KURSUS KEJURU

BIDANG KEBERHASILAN UTAMA : Kemenjadian murid dalam bidang kokurikulum.
OBJEKTIF PETUNJUK SASARAN PRESTASI TAHU
PEMILIK KPI
PRESTASI TOV(2021) OTI1 AR1

KPI 1: Pelaksanaan
Kokurikulum diurus
secara sistematik dan
60% 65%
terancang mencapai
skor 95.31 dalam
skpmg2

Meningkatkan KPI 2: Bilangan guru

potensi diri dan mengikuti kursus (
kemenjadian murid kejurulatihan) kemahiran KETUA PENYELARAS 3 3
dalam bidang sukan sukan dan permainan
dan olahraga. mencapai 10 orang.

KPI 3: Program
kecemerlangan
kokurikulum diurus
secara profesional 50% 55%
dan terancang
sehingga mencapai
90.00 dalam skpmg2

KLIK UNTUK KEMBALI KE MEN

 maklumat berikut ke Peringkat 3 untuk bidang masing-masing

RINGKAT 3
BIDANG KURIKULUM
SK FAJAR HARAPAN

PDPC TS25 (ELEMEN KBAT)

pengajaran guru.
SASARAN PRESTASI TAHUN 2022 PROGRAM PERTANGGUNGJA
OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR (TAKTIKAL) WABAN

PENYELARAS
63% 65% 70%
KURSUS

65% 68% 70%

KETUA PANITIA

70% 73% 75%

IDANG KOKURIKULUM
SK FAJAR HARAPAN LAHAD DATU

KURSUS KEJURULATIHAN
alam bidang kokurikulum.
SASARAN PRESTASI TAHUN 2022 PROGRAM PERTANGGUNGJA
OTI2 AR2 OTI3 AR3 ETR (TAKTIKAL) WABAN

KETUA
70% 75% 80%
PENASIHAT

KETUA JURULATIH
4 4 5
UTAMA

SETIAUSAHA
60% 65% 70%
PROGRAM

BALI KE MENU ROADMAP

 PENJANAAN STRATEGI DAN PROG

ARAHAN TUGASAN

Pembahagian Bidang Keberhasilan Utama (KRA):

1 Kurikulum
Bidang Pilihan (HEM atau Kokurikulum)

Maklumat Analisis Persekitaran KRA / S-W-O-T:

2
Rujuk Lampiran Slot 2 dalam Google Classroom

Hasil Akhir Slot III:

3
Pelan Tindakan (Toolkit 4) bagi mencapai objektif yang dikena

TOWS Matrik Plus Match Matrik

Toolkit 1 [untuk membina formula strategi dan ayat s

Kaedah Brainstorm
Toolkit 2 [Untuk menjana cadangan program-program
pasti]
Toolkit 2a Pengkelasan program-program taktikal ikut

Matriks Ranking
Toolkit 3 [Pindahkan program-program taktikal ke Ja
keutamaan program]

Borang Pelan Taktikal

[Pindah
Toolkit 4 dipilih ikut keutamaan dan melengkapkan s
setiap program kecuali maklumat Program

SILI KLIK PADA BIDANG BER

Bidang Kurikulum
Bidang Pilihan (HEM atau Ko

KLIK UNTUK KEMBALI KE MEN

GI DAN PROGRAM TAKTIKAL

AN TUGASAN

a (KRA):

W-O-T:
oom

bjektif yang dikenal pasti dalam KRA masing-masing

Matrik
strategi dan ayat strategi]

n program-program taktikal mengikut strategi yang dikenal

ogram taktikal ikut kategori idea

gram taktikal ke Jadual Matrik Ranking untuk analisis

[Pindahkan program-program taktikal yang

n melengkapkan semua maklumat berkaitan pelaksanaan
aklumat Program Kontigensi]

DA BIDANG BERIKUT

g Kurikulum
EM atau Kokurikulum)

MBALI KE MENU UTAMA

 PENJANAAN STRATEGI DAN PRO
BIDANG KURIKUL

TOOLKIT 01: TOWS MATRIK PLUS MATCH MATRIK

[Bina formula strategi dan ayat strategi]

Bidang Keberhasilan Utama:

  .

Meningkatkan kualiti PdPC guru

KEKUATAN (S)

Objektif : 90% guru adalah lulusan siswazah pendidikan dan

Meningkatkan kualiti pengajaran S1 mempunyai sekurang-kurangnya 5 tahun
guru untuk mencapai pengalaman mengajar.
pembelajaran yang
bermakna dengan Dua orang guru Bahasa Inggeris yang terlibat aktif
mengaplikasikan S2 dalam menyumbang program HIP di peringkat
elemen KBAT dalam PdPC . Pejabat Pendidikan Daerah Lahad Datu.

              
60% guru-guru matapelajaran teras yang
S3
berpengalaman mengajar lebih 10 tahun.
              

4 orang guru mengamalkan pedagogi terbeza

S4
dalam pengajaran.

SO S1 S1 S2 S3
O1
PELUANG(O) O2
O3
O4
85% ibu bapa yang
O1 mengambil berat terhadap STRATEGI SO1:
pelajaran anak-anak.

Jalinan yang baik bersama

SIP Partner, SISC+ dan
O2 PPD dalam memberikan
khidmat bantu dan
pelaksanaan KBAT

PIBG memberi sokongan

O3 dalam aktiviti peningkatan
akademik murid-murid.

Sokongan padu dari PIBK

O4 dan komuniti dari segi moral STRATEGI SO2:
dan dana.

ST S1 S1 S2 S3
T1
CABARAN(T) T2
T3
T4
T1 10% latar belakang sosio
ekomoni murid atau keluarga
yang rendah sukar untuk
menyediakan kemudahan STRATEGI ST1:
gajet

T2 Kemasukan 2% murid daftar

lewat secara berkala.( data
APDM)

T3 35% ibu bapa yang bergantung

kepada pengajaran guru tanpa
tindakan susulan di rumah
terutama untuk kerja rumah .
T4 70% ibu bapa yang belum
memahami sepenuhnya
pelaksanaan pentaksiran PBD STRATEGI ST2: 
dan KBAT dalam PdPc.

TAHAP EFIKASI HUBUNGAN ANTARA ANGKUBAH-ANGKUBAH S-W-O-T

Sangat
Tahap Hubungan Kuat Lemah
Kuat
Kaedah Kod Simbol +++  ++ +

Kaedah Kod Warna

Nota : Guna sama ada kaedah simbol atau warna

TOOLKIT 02: BRAINSTORM PROGRAM TAKTIKAL

i. Salin kod strategi dan ayat strategi daripada Toolkit 01
ii. Melalui kaedah brainstorming senaraikan beberapa program taktik

STRATEGI

Meningkatkan kemahiran guru dalam teknik penyoalan yang bercapah

untuk menggalakkan KBAT semasa PdPC melalui jalinan dan khidmat
bantu dari PPD serta sokongan PIBG untuk peningkatan akademik
murid-murid.

Meningkatkan budaya C&M dalam kalangan MLT secara konsisten

dengan jalinan yang berterusan dari SIP Partner / SISC+ /PPD dalam
membimbing dalam pelaksanaan KBAT di kalangan ahli dalam panitia.
 TOOLKIT 02A: PENGKELASAN PROGRAM T
i. Program Taktikal yang dijana dalam Tookkit 2 dipindahkan ke Tool

KATEGORI IDEA

IDEA BIASA-B

[ Program yang pernah dilakukan pada tahun lepas / Program Tradisi /

Impak program kurang jelas terhadap pencapaian objektif]

IDEA KREA

[ Program Tradisi yang diubahsuai konsep pelaksanaan / Perlaksanaan

Program Lama dalam konteks berbeza ]

IDEA RADIKAL@

[Program Luar Biasa / Ada Unsur Pemikiran Masa Depan / Pemikiran

Luar Kotak / Ada Unsur Kelainan
 [Program Luar Biasa / Ada Unsur Pemikiran Masa Depan / Pemikiran
Luar Kotak / Ada Unsur Kelainan

Nota 
1. Sesi Brainstorming Program Taktikal perlu  buat semula  jika tiada idea  kreatif   d
2. Tiada nisbah  untuk menentukan bilangan  idea biasa: idea kreatif : idea radikal 

TOOLKIT O3: MATRIKS RANKING

i. Pindahkan program-program taktikal dan kod strategi ke Jadual Ma
ii. Tentukan nilai bagi setiap progran ikut faktor kritikal kejayaan prog
iii. Kirakan jumlah skor dan ranking ikut keutamaan

STRATEGI WO1: (WI+W2)

KOD STRATEGI ( O2+O3)
Faktor Kritikal Kejayaan 1. Projek
Program NAMA PROGRAM Bimbingan Binaan
item Soalan KBAT
TAKTIKAL

KOS 3

MASA 4

PROSES PELAKSANAAN 2

AKSES SUMBER (KEPAKARAN dan 5

LOGISTIK)

IMPAK PROGRAM 4

JUMLAH POIN 18

RANKING MENGIKUT KEUTAMAAN 2

 Skor KOS

1 Sangat Tinggi

2 Tinggi

3 Sederhana

4 Rendah

5 Tiada 

TOOLKIT 04: PELAN TAKTIKAL

i. Pindahkan program taktikal ikut keutamaan
ii. Lengkapkan maklumat berkaitan pelaksanaan

BIDANG KEBERHASILAN
Meningkatkan kualiti PdPC guru.
UTAMA

Meningkatkan kualiti pengajaran guru un

OBJEKTIF bermakna dengan mengaplikasikan elem

STRATEGI WO2: (W3+W4) +

KOD STRATEGI O4
 KUMPULAN
BIL NAMA PROGRAM
SASARAN

1 Tell me 5W1H Semua Murid

Projek Bimbingan Binaan item Soalan KBAT

2 Semua Guru

3 Di Sebalik Duniaku Semua Murid

4 Kelas Interaktif Semua Murid

KLIK UNTUK KEMBALI KE

EGI DAN PROGRAM TAKTIKAL
NG KURIKULUM

MATCH MATRIK

KELEMAHAN(W)

zah pendidikan dan 40% guru kurang kemahiran dalam

ya 5 tahun W1 teknik penyoalan yang menggalakkan
KBAT dalam aktiviti PdPC.

is yang terlibat aktif

Penggunaan unsur KBAT dalam PdPC
HIP di peringkat W2
masih belum mencapai tahap cemerlang
had Datu.

Budaya Coaching and Mentoring yang

eras yang tidak diamalkan oleh 4 yang
W3
10 tahun. berpengalaman terhadap ahli-ahli dalam
panitia.
 Hanya 45% pelaksanaan PAK-21 dan
dagogi terbeza
W4 KBAT dilaksanakan secara menyeluruh
dalam PdPc (Data SKPMg2 : 4.1.1)

S4 WO W1 W2 W3 W4
O1 0 0 0 0
O2 +++ +++ + ++
O3 +++ +++ + ++
O4 0 0 ++ ++

STRATEGI WO1: (WI+W2) +( 02+03)

Meningkatkan kemahiran guru dalam teknik penyoalan

yang bercapah untuk menggalakkan KBAT semasa PdPC
melalui jalinan dan khidmat bantu dari PPD serta
sokongan PIBG untuk peningkatan akademik murid-
murid.

STRATEGI WO2: (W3+W4) + O2

Meningkatkan budaya C&M dalam kalangan MLT

secara konsisten dengan jalinan yang berterusan dari
SIP Partner / SISC+ /PPD dalam membimbing dalam
pelaksanaan KBAT di kalangan ahli dalam panitia.

S4 WT W1 W2 W3 W4
T1
T2
T3
T4

STRATEGI WT1:
 STRATEGI WT2:

GKUBAH S-W-O-T

Tiada

TAKTIKAL
oolkit 01
rapa program taktikal bagi setiap strategi

PROGRAM TAKTIKAL

yang bercapah
an dan khidmat 1. Projek Bimbingan Binaan item Soalan KBAT 2.
n akademik Aktiviti Kajian Masa Hadapan

ra konsisten
1. Kelas Interaktif 2.
+ /PPD dalam
Budayakan I-Think
i dalam panitia.
N PROGRAM TAKTIKAL IKUT KATEGORI IDEA
ipindahkan ke Toolkit 2A ikut kategori idea

NAMA PROGRAM TAKTIKAL

IDEA BIASA-BIASA

1. Projek Bimbingan Binaan item Soalan KBAT

2. Projek Kajian Masa Hadapan

rogram Tradisi /
3. Kelas Interaktif
n objektif]

4. Budayakan I-Think

IDEA KREATIF
Tell me 5W1H

n / Perlaksanaan
Di Sebalik Duniaku
]

My Best Project

DEA RADIKAL@INOVASI

Impak dan Efek

pan / Pemikiran
pan / Pemikiran

Sudut Fikreatif

mula  jika tiada idea  kreatif   dan idea radikal 

a: idea kreatif : idea radikal 

rategi ke Jadual Matrik Ranking

itikal kejayaan program
an

STRATEGI WO1: (WI+W2) +

STRATEGI WO2: (W3+W4) + O2
( O2+O3)
1. Projek
1. Kelas Interaktif
Bimbingan Binaan
2. Di Sebalik
item Soalan KBAT 2. Tell me 5W1H
Duniaku

3 2 1 4

4 3 1 5

2 3 2 2

5 3 1 4

4 5 3 5

18 16 8 20

2 3 4 1
 KOS MASA PROSES AKSES SUMBER

Sangat Tinggi Sangat Lama Sangat Kompleks   Sangat Sukar

Tinggi Lama Kompleks Sukar

Sederhana Sederhana Sederhana Sederhana

Rendah Pendek Mudah Mudah

Sangat
Tiada  Sangat Mudah Sangat Mudah
Pendek

ualiti PdPC guru.

ualiti pengajaran guru untuk mencapai pembelajaran yang

an mengaplikasikan elemen KBAT dalam PdPC .

2: (W3+W4) + STRATEGI WO1: (WI+W2) STRATEGI WO1: (WI+W2) +

O4 + ( O2+O3) ( O2+O3)
 TEMPOH INDIKATOR SASARAN TANGGUNG
KOS
PRESTASI PRESTASI JAWAB
TARIKH MULA TARIKH AKHIR

60 hari
% Penggunaan
RM 100 100% Ketua Panitia
Peta I-Think
01.05.22 30.06.22

30 hari
Jumlah Koleksi
RM 150 80% Penyelaras Projek
Soalan
01.07.22 01.08.22

30 hari
RM 300 Bilangan projek 80% Penyelaras Projek
01.09.22 01.10.22

4 bulan
% Penggunaan
RM 5000 80% Penyelaras TS25
kelas Interaktif
01.05.22 01.09.22

UK KEMBALI KE MENU PENJANAAN STRATEGI

2.

2.
EA
IMPAK PROGRAM

Sangat Rendah

Rendah 

Sederhana

Tinggi 

Sangat Tinggi

STRATEGI WO2: (W3+W4) +

O4
 KAEDAH
TANGGUNG PROGRAM
PEMANTAUAN &
JAWAB PEMANTAU KONTIGENSI

Ketua Panitia Penulisan RPH

Penyelaras Projek Rekod Binaan Item

Rekod
Penyelaras Projek Penghantaran
Projek

Buku Log
Penyelaras TS25 Penggunaan Kelas
Interaktif

EGI
 PENJANAAN STRATEGI DAN PROG
BIDANG KOKURIKUL

TOOLKIT 01: TOWS MATRIK PLUS MATCH MATRIK

[Bina formula strategi dan ayat strategi]

Bidang Keberhasilan
Utama:                    
 Kemenjadian murid
dalam bidang KEKUATAN (S)
kokurikulum.

Objektif :                      
Meningkatkan potensi S1 Mempunyai 15% murid yang berpotensi dalam bidang
diri dan kemenjadian olahraga.
murid dalam bidang
sukan dan olahraga. Terdapat 3 orang guru yang pakar dalam bidang
S2
kejurulatihan dan olahraga

Mendapat sokongan penuh pentadbir yang

S3
berpengalaman

Pencapaian 25% murid olahraga berjaya hingga ke

S4
peringkat negeri pada tahun 2019

SO S1 S1 S2 S3 S4
O1
PELUANG(O) O2
 PELUANG(O)
O3
O4
Mendapat sokongan dari
ibu bapa untuk
O1 membenarkan anak- STRATEGI SO1:
anak terlibat dalam
aktiviti sukan.

Kemudahan padang
kampung yang
O2
berhampiran dengan
kawasan sekolah.

Mendapat kerjasama
daripada pihak
O3
pengurusan FELDA dan
PIBG

Boleh mendapatkan
sumbangan dari pihak
O4 berkepentingan untuk STRATEGI SO2:
membiayai kos
pembelian alatan

ST S1 S1 S2 S3 S4
T1
CABARAN(T) T2
T3
T4
T1 Masa latihan tidak
mencukupi kerana
pada waktu petang
murid terlibat dengan STRATEGI ST1:
sekolah agama

T2 Jarak tempat tinggal

murid yang jauh dari
sekolah menyukarkan
latihan dibuat dengan
lebih kerap

T3 Kurang penganjuran
pertandingan balapan
dan olahraga.

T4 Tidak ada kawasan

lapang yang sesuai
untuk pembinaan
padang sekolah. STRATEGI ST2: 
 TAHAP EFIKASI HUBUNGAN ANTARA ANGKUBAH-ANGKUBAH S-W-O-T
Sangat
Tahap Hubungan Kuat Lemah Tiada
Kuat
Kaedah Kod Simbol +++  ++ + 0

Kaedah Kod Warna

Nota : Guna sama ada kaedah simbol atau warna

TOOLKIT 02: BRAINSTORM PROGRAM TAKTIKAL

i. Salin kod strategi dan ayat strategi daripada Toolkit 01
ii. Melalui kaedah brainstorming senaraikan beberapa program taktik

STRATEGI

Meningkatkan bilangan murid yang berminat menyertai bidang olahraga

melalui sokongan dan galakan ibu bapa dengan membenarkan anak-anak
terlibat dengan latihan di padang kampung yang berhampiran.

Mewujudkan fasiliti untuk keperluan latihan melalui kerjasama daripada pihak

pengurusan FELDA dan PIBG untuk membiayai kos pembelian keperluan.

TOOLKIT 02A: PENGKELASAN PROGRAM TA

i. Program Taktikal yang dijana dalam Tookkit 2 dipindahkan ke Tool
 KATEGORI IDEA

IDEA BIASA-BIA

[ Program yang pernah dilakukan pada tahun lepas / Program

Tradisi / Impak program kurang jelas terhadap pencapaian objektif]

IDEA KREATI

[ Program Tradisi yang diubahsuai konsep pelaksanaan /

Perlaksanaan Program Lama dalam konteks berbeza ]

IDEA RADIKAL@INO

[Program Luar Biasa / Ada Unsur Pemikiran Masa Depan /

Pemikiran Luar Kotak / Ada Unsur Kelainan

Nota 
1. Sesi Brainstorming Program Taktikal perlu  buat semula  jika tiada idea  kreatif   dan i
2. Tiada nisbah  untuk menentukan bilangan  idea biasa: idea kreatif : idea radikal 
TOOLKIT O3: MATRIKS RANKING
i. Pindahkan program-program taktikal dan kod strategi ke Jadual Ma
ii. Tentukan nilai bagi setiap progran ikut faktor kritikal kejayaan prog
iii. Kirakan jumlah skor dan ranking ikut keutamaan

KOD STRATEGI WO1

Faktor Kritikal
Kejayaan Program NAMA PROGRAM
Rekreasi Olahraga
TAKTIKAL

KOS 5

MASA 4

PROSES PELAKSANAAN 4

AKSES SUMBER (KEPAKARAN dan

2
LOGISTIK)

IMPAK PROGRAM 3

JUMLAH POIN 18

RANKING MENGIKUT KEUTAMAAN 1

Skor KOS

1 Sangat Tinggi
 2 Tinggi

3 Sederhana

4 Rendah

5 Tiada 

TOOLKIT 04: PELAN TAKTIKAL

i. Pindahkan program taktikal ikut keutamaan
ii. Lengkapkan maklumat berkaitan pelaksanaan

BIDANG KEBERHASILAN Meningkatkan potensi murid dalam olahraga melal

UTAMA
Mencungkil potensi dan bakat murid dalam bidang

OBJEKTIF Melahirkan murid yang menguasai teknik-teknik as

Membangunkan fasiliti dan fizikal yang memudaha

KOD STRATEGI WO1

KUMPULAN TEMPOH
BIL NAMA PROGRAM
SASARAN
TARIKH MULA

60 hari
1 Rekreasi Olahraga Semua murid
01.05.2022
 30 hari
2 Merdeka Virtual Run Murid Tahap 2
01.08.2022

30 hari
3 Track & Field Open Felda Murid Tahap 2
09.05.2022

KLIK UNTUK KEMBALI KE

GI DAN PROGRAM TAKTIKAL
KOKURIKULUM

ATCH MATRIK

KELEMAHAN(W)

Bilangan murid yang berminat pada

W1 bidang olahraga masih pada tahap yang
rendah

Murid berpotensi tetapi tidak menguasai

W2
sepenuhhya teknik-teknik olahraga.

Murid tidak dapat menyesuaikan diri di

W3 antara track balapan sebenar dan track
latihan semasa.

Sekolah tidak mempunyai padang atau

W4
kawasan lapang untuk tempat latihan.

WO W1 W2 W3 W4
O1
O2
 O3
O4

STRATEGI WO1: W1 + (O1+O2)

Meningkatkan bilangan murid yang berminat menyertai bidang olahraga

melalui sokongan dan galakan ibu bapa dengan membenarkan anak-anak
terlibat dengan latihan di padang kampung yang berhampiran.

STRATEGI WO2: W4 + (O3+O4)

Mewujudkan fasiliti untuk keperluan latihan melalui kerjasama

daripada pihak pengurusan FELDA dan PIBG untuk membiayai kos
pembelian.

WT W1 W2 W3 W4
T1
T2
T3
T4

STRATEGI WT1:

STRATEGI WT2:
BAH S-W-O-T

AKTIKAL
olkit 01
apa program taktikal bagi setiap strategi

PROGRAM TAKTIKAL

Latihan Insentif Berkala , Sport & Recreation, Karnival Olahraga

Program TID, Projek Padang Mini

PROGRAM TAKTIKAL IKUT KATEGORI IDEA

pindahkan ke Toolkit 2A ikut kategori idea
 NAMA PROGRAM TAKTIKAL

DEA BIASA-BIASA

Latihan Intensif

Drill

Latihan Jeda

Fartlek

Plyometrik

IDEA KREATIF
Rekreasi Olahraga

Program TID

Virtual Run

A RADIKAL@INOVASI

Track & Field Open Felda

Open Beruang, Tuaran

ika tiada idea  kreatif   dan idea radikal 

a kreatif : idea radikal 
ategi ke Jadual Matrik Ranking
tikal kejayaan program
n

WO1 WO1 WO2 WO2

Merdeka Virtual Track & Field Open Beruang,

Program TID
Run Open Felda Tuaran

1 3 1 1

2 2 3 3

1 4 1 1

1 3 2 2

4 2 4 3

9 14 11 10

5 2 3 4

MASA PROSES AKSES SUMBER IMPAK PROGR

Sangat Lama Sangat Kompleks   Sangat Sukar Sangat Rend

 Lama Kompleks Sukar Rendah 

Sederhana Sederhana Sederhana Sederhana

Pendek Mudah Mudah Tinggi 

Sangat Pendek Sangat Mudah Sangat Mudah Sangat Ting

d dalam olahraga melalui program yang strategik dan penyediaan fasiliti sukan yang kondusif.

kat murid dalam bidang olahraga

nguasai teknik-teknik asas latihan.

fizikal yang memudahakan sesi latihan mudah dilaksanakan

WO4

TEMPOH INDIKATOR SASARAN TANGGUNG

KOS
PRESTASI PRESTASI JAWAB
TARIKH AKHIR

60 hari
% penglibatan
RM150 80% Setiausaha Sukan
murid
01.07.2022
 30 hari
% penglibatan
RM300 100% Setiausaha Sukan
murid
31.08.2022

30 hari
% penglibatan
RM1500 100% Setiausaha Kokum
murid
16.06.2022

KEMBALI KE MENU PENJANAAN STRATEGI

IMPAK PROGRAM

Sangat Rendah
 Rendah 

Sederhana

Tinggi 

Sangat Tinggi

n yang kondusif.

KAEDAH
PROGRAM
PEMANTAUAN &
PEMANTAU KONTIGENSI

Rekod catatan
larian
 Rekod catatan
larian

Mesyuarat Sukan
 Berdasarkan Roadmap atau Pelan Strategik Bidang y

PELAN TAKTIK
NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

STRATEGI Meningkatkan penglibatan aktif murid untuk mencapai pembela

KETUA (MLT) Ketua Panitia

TEMPOH
BIL NAMA PROGRAM KUMPULAN SASARAN
TARIKH
MULA

60 hari
Tell me 5W1H Semua Murid
01.05.22

30 hari
Projek Bimbingan Binaan item
Semua Guru
Soalan KBAT
01.07.22

30 hari
Di Sebalik Duniaku Semua Murid
01.09.22

4 bulan
Kelas Interaktif Semua Murid
01.05.22
 PELAN TAKTIKA
NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

STRATEGI Meningkatkan potensi murid dalam olahraga melalui program ya

KETUA (MLT) Setiausaha Sukan

TEMPOH
BIL NAMA PROGRAM KUMPULAN SASARAN
TARIKH
MULA

60 hari
Rekreasi Olahraga Semua murid
01.05.2022

30 hari
Merdeka Virtual Run Semua murid tahap 2
01.08.2022

30 hari
Track & Field Open Felda Semua murid tahap 2
09.05.2022

KLIK UNTUK
n Strategik Bidang yang ditentukan, bina Pelan Taktikal dengan menggunakan templat di b

TAKTIKAL BIDANG KURIKULUM

k mencapai pembelajaran yang bermakna.

TEMPOH
INDIKATOR SASARAN TANGGUNGJAWA
KOS
PRESTASI PRESTASI B
TARIKH AKHIR

60 hari
% Penggunaan Peta
RM 100 100% Ketua Panitia
I-Think
30.06.22

30 hari
Jumlah Koleksi
RM 150 80% Penyelaras Projek
Soalan
01.08.22

30 hari
RM 300 Bilangan projek 80% Penyelaras Projek
01.10.22

4 bulan
% Penggunaan kelas
RM 5000 80% Penyelaras TS25
Interaktif
01.09.22
AKTIKAL BIDANG KOKURIKULUM
ga melalui program yang strategik dan penyediaan fasiliti sukan yang kondusif.

TEMPOH
INDIKATOR SASARAN TANGGUNGJAWA
KOS
PRESTASI PRESTASI B
TARIKH AKHIR

60 hari
90% penglibatan
RM150 80% Setiausaha Sukan
murid
01.07.2022

30 hari
90% penglibatan
RM300 350 orang murid Setiausaha Sukan
murid
31.08.2022

30 hari
100% penglibatan
RM1500 100% Setiausaha Kokum
murid
16.06.2022

KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU UTAMA

akan templat di bawah.

LUM

KAEDAH PEMANTAUAN &

PROGRAM KONTIGENSI
SIAPA PEMANTAU

Penulisan RPH -
Kuiz KBAT
Guru Penolong Kanan

Rekod Binaan Item - Pertandingan Mencipta Soalan

Penyelaras TS25 KBAT

Rekod Penghantaran Projek

Membina Video Pendek
-Ketua Projek

Buku Log Penggunaan Kelas

Interaktif Kelas Simulasi KBAT
Guru Penolong Kanan
ULUM

KAEDAH PEMANTAUAN &

PROGRAM KONTIGENSI
SIAPA PEMANTAU

Rekod catatan larian &

Setiausaha Sukan Larian Santai Cergas

Rekod catatan larian &

Penyelaras Aktiviti Jom Sihat

Mesyuarat Sukan & Karnival Sukan

Jawatankuasa Program Olahraga
 Berdasarkan Pelan Taktikal bidang yang ditentukan, bina Pelan Operasi d

PELAN OPERASI BIDANG KU

NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

BIDANG
Meningkatkan penglibatan aktif murid untuk mencapai pembela
PANITIA
Bahasa Melayu
NAMA PROGRAM TAKTIKAL Tell me 5W1H

OBJEKTIF OPERASI Menggalakkan sekurang-kurang 70% daripada bilangan murid d

dalam proses pembelajaran
TEMPOH
60 hari ( 01.05.2022 hingga 30.06.2022)
KUMPULAN SASARAN
Semua Murid SK Fajar Harapan
KOS
RM100

LANGKAH PROSES KERJA

1 Penyediaan kertas konsep

Mesyuarat Penerangan tentang program i)
2
Ucapan Guru Besar / GPK Kurikulum ii)
Pembentukan Jawatankuasa Program iii)
Penerangan tentang objektif dan kumpulan sasaran

Taklimat kepada semua AJK

3 Agihan tugas ii)
Perbincangan tentang kaedah-kaedah pelaksanaan program

4 Pelaksanaan Program ( semasa PdPC)

 Pemantauan Program -
5 Borang senarai semak -
Borang refleksi kendiri guru
6 Penilaian dan penambahbaikan berterusan.
7 Laporan dapatan hasil program
8

PELAN OPERASI BIDANG KO

NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

BIDANG Meningkatkan potensi murid dalam olahraga melalui program ya

kondusif.
PANITIA
SUKAN DAN OLAHRAGA
NAMA PROGRAM TAKTIKAL Rekreasi Olahraga

OBJEKTIF OPERASI
Mencungkil potensi dan bakat 35 orang murid dalam bidang ola
TEMPOH
60 hari
KUMPULAN SASARAN
Semua murid
KOS
RM150

LANGKAH PROSES KERJA

1 Menyiapkan kertas kerja konsep

Mesyuarat dan penubuhan AJK

i) Ucapan Guru Besar/GPK Kokum
2 ii) menerangkan objektif dan tujuan
iii) Pembentukan
AJK
 Taklimat kepada semua AJK
3 i) Menerangkan objektif dan tujuan
ii) Perlantikan pakar rujuk

Pelaksanaan Program Rekreasi Olahraga Fasa 1

4 i) Pelaksanaan ikut jadual program

5
Pemantauan GB/GPK Kokum -
Penghantaran rekod larian Fasa 1

6
Pelaksanaan Program Rekreasi Olahraga Fasa 2
i) Pelaksanaan ikut jadual program

Penilaian dan penambahbaikan berterusan

i) borang senarai semak
ii) Laporan AJK
7 Pelaksana
iii) borang rekod larian
iv) post mortem
v) intervensi berterusan
8

KLIK UNTUK KEMBALI KE ME

bina Pelan Operasi dengan menggunakan templat di bawah.

BIDANG KURIKULUM

tuk mencapai pembelajaran yang bermakna.

ripada bilangan murid dalam kelas boleh menggunakan peta I-Think

TEMPOH TANGGUNGJAWAB

2 hari Setiausaha Kurikulum

i)
ii)
1 hari GPK Kurikulum
iii)

i)
ii) 1 hari Setiausaha Kurikulum
ram

Semua Guru

6 minggu
 - 6 minggu
- GPK Kurikulum

10 hari Semua Guru

1 hari Setiausaha Kurikulum

IDANG KOKURIKULUM

aga melalui program yang strategik dan penyediaan fasiliti sukan yang

murid dalam bidang olahraga.

TEMPOH TANGGUNGJAWAB

2 hari Setiausaha Sukan

objektif dan tujuan 2 hari GPK Kokum

iii) Pembentukan
 1 hari Setiausaha Sukan

program 20 hari AJK Pelaksana

-
2 hari AJK Pencatat Rekod

20 hari AJK Pelaksana

program

mak
ii) Laporan AJK
10 hari GPK Kokum

si berterusan

EMBALI KE MENU UTAMA

 Berdasarkan Penilaia

NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

1 2 3 4

BIDANG
KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/ BASELINE
UTAMA

Meningkatkan
penglibatan aktif Skor Pencapaian
Laporan SKPMg2
murid untuk Pelaksanaan KBAT
KBAT dalam PdPC Standard 4 hanya
mencapai dalam Standard 4
pada 40%
pembelajaran yang Skpmg2
bermakna.

Meningkatkan potensi Data terkumpul rekod Laporan penglibatan

murid dalam olahraga catatan harian hanya murid hanya
melalui program yang mencapai 65% murid
mencapai 75% yang Kebitaraan Olahraga
strategik dan terlibat dengan sukan
penyediaan fasiliti melibatkan diri
olahraga (secara
sukan yang kondusif. secara konsisten
berkala)
sarkan Penilaian Strategik, bina Pelan Intervensi dengan menggunakan te

PELAN INTERVENSI

5 6 7 8

KRITERIA PIHAK
KEJAYAAN INISIATIF BERTANGGUNG TEMPOH MASA
(ETR/INDIKATOR) JAWAB

1) PLC,
100% murid dapat 2)Learning Walk,
menggunakan peta I- 3)Tell me 5W1H
Setiausaha
Think dalam 4)Projek Bimbingan
Kurikulum 30 hari
pembelajaran Binaan item Soalan
GPK Kurikulum
mengikut konteks KBAT
yang betul 5)Di Sebalik Duniaku

1.Rekreasi Olahraga
2.Merdeka
100% murid tahap 2
Virtual Run Setiausaha Sukan,
melibatkan diri dalam 10 hari
3.Track & Field GKP Kokum
Rekreasi Olahraga
Open Felda
KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU UTAMA
menggunakan templat di bawah.

9 10 11 12

KEPERLUAN KAEDAH PENILAIAN &

DAPATAN EVIDEN
SUMBER PEMANTAUAN TINDAK SUSUL

Program diteruskan
i) borang senarai
80% murid dapat dengan membuat
Template Contoh semak ii)
menggunakan peta I- penambahbaikkan
Penggunaan Peta I- i)borang
borangrefleksi
senarai
Think dalam pada kekerapan
Think semak
kendiri iii)
pembelajaran penggunaan peta I-
penulisan RPH
Think
ii)
Laporan AJK
Pelaksana

program diteruskan
1) Jurulatih 2) iii) 85 % murid dengan latihan
Rekod catatan 3) Rekod catatan larian menghantar rekod intensif dan
Padang sekolah larian pemantauan yang
lebih kerap

iv) post
mortem

v) pelan intervensi
berterusan
UTAMA
 13

KOS SEBENAR

RM 100

RM150
 Berdasarkan Pelan Intervensi, bin

OPPM TAK
NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

LOGO Ketua (MLT) GPK Kurikulum PANITIA/UNIT

PELAN TAKTIKAL
KUMPULAN
OBJEKTIF
SASARAN
PELAN KONTIGENSI* (SEKIRANYA PERLU)
1 Tell me 5W1H
2 Projek Bimbingan Binaan item Soalan KBAT
3 Di Sebalik Duniaku
4 Kelas Interaktif
5
7
8
9
10
dengan mengaplikasikan elemen KBAT dalam PdPC

INISIATIF/ TAKTIKAL
Meningkatkan penglibatan aktif murid untuk
mencapai pembelajaran yang bermakna

TARIKH

OBJEKTIF
KOS
.

KRA YANG BERKAITAN

1 Meningkatkan penglibatan aktif murid untuk mencapai pembelajar
2
 mencapai pe
dengan mengaplik
Meningkatkan
3
4

OPPM TAKTI
NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

LOGO Ketua (MLT) GPK Kokum PANITIA/UNIT

PELAN TAKTIKAL
OBJEKTIF KUMPULAN
SASARAN
1PELAN KONTIGENSI*
Rekreasi (SEKIRANYA PERLU)
Olahraga
2 Merdeka Virtual Run
3 Track & Field Open Felda
4 Open Beruang, Tuaran
5 Program TID
7
8
9
10
Melahirkan murid yang menguasai teknik-teknik asas

Mencungkil potensi dan bakat murid dalam bidang

TARIKH

OBJEKTIF
olahraga

KOS
latihan.

KRA YANG BERKAITAN

1 Kecemerlangan sukan dan olahraga.
2
3
4
KLIK UNT
elan Intervensi, bina OPPM (Taktikal) dengan menggunakan templat di baw

OPPM TAKTIKAL BIDANG KURIKULUM

TEMPO
PANITIA/UNIT Ketua Panitia Bahasa Melayu
MULA/AK

STATUS PELAN TAKTIKAL

September
Februari
Januari

Ogos
April

Julai
Mac

Mei

Jun

Bil PELAN TAKTIKAL KOS

1 Tell me 5W1H RM100
2 Projek Bimbingan Binaan item Soalan KBAT RM150
3 Di Sebalik Duniaku RM300
4 Kelas Interaktif RM5000
5
6
urid untuk mencapai pembelajaran yang bermakna.
PPM TAKTIKAL BIDANG KOKURIKULUM

TEMPO
PANITIA/UNIT Setiausaha Sukan
MULA/AK

STATUS PELAN TAKTIKAL

September
Februari
Januari

Ogos
April

Julai
Mac

Mei

Jun

Bil PELAN TAKTIKAL KOS

1 Rekreasi Olahraga RM150
2 Merdeka Virtual Run RM300
3 Track & Field Open Felda RM1500
4 Open Beruang, Tuaran RM1500
5 Program TID RM1000
6
ga.
KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU UTAMA
kan templat di bawah.

LUM

TEMPOH
6 BULAN
MULA/AKHIR

TANGGUNGJAWAB

A C B
A C B
A C B
A B B
Ketua Panitia
November

Penyelaras

Penyelaras
Disember

Kurikulum
Oktober

Setiausaha

Projek
Kurikulum

TS25
GPK

KOS CATATAN
RM100
RM150
RM300
RM5000
ULUM

TEMPOH
01.05.2022 ~ 01.07.2022
MULA/AKHIR

TANGGUNGJAWAB
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
SETIAUSAHA
GPK KOKUM

SU KOKUM
November

Disember
Oktober

SUKAN

KOS CATATAN
RM150
RM300
RM1500
RM1500
RM1000
A
 Berdasarkan Pelan Intervensi, b

OPPM OPE
NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

Ketua (Guru) Ketua Panitia Bahasa Melayu

OBJEKTIF
LOGO Menggalakkan sekurang-kurang 70% da
OPERASI
KUMPULAN
Semua Murid SK Fajar Harapan
SASARAN
OBJEKTIF AKTIVITI (LANGKAH DEMI LANGKAH)
1 Mesyuarat
PenyediaanPenerangan
kertas konsep tentang program
i) Ucapan
Guru Besar / GPK Kurikulum
2 ii) Pembentukan
Jawatankuasa Program
iii) Penerangan tentang
Taklimat kepada
objektif dan semua
kumpulan AJK
sasaran
i) Agihan
tugas
3 ii) Perbincangan
tentang kaedah-kaedah pelaksanaan
program
4 Pelaksanaan Program ( semasa PdPC)
Pemantauan Program
-Borang
5 senarai semak
-Borang refleksi
kendiri guru
7 Penilaian dan penambahbaikan berterusan.
8 Laporan dapatan hasil program
9
10

AKTIVITI
kelas boleh menggunakan
rang-kurang 70% daripada

m proses pembelajaran

TARIKH
 Menggalakkan sekurang-kurang 70% daripada
bilangan murid dalam kelas boleh menggunaka
peta I-Think dalam proses pembelajaran
OBJEKTIF
KOS

KRA YANG BERKAITAN

1 Meningkatkan penglibatan aktif murid untuk mencapai pembela
2
3
4

OPPM OPER
NAMA INSTITUSI SK FAJAR HARAPAN, LAHAD DATU

Ketua (Guru) Jurulatih Sukan & Olahraga

LOGO OBJEKTIF
Mencungkil potensi dan bakat 35 orang
OPERASI
KUMPULAN
Semua Murid
SASARAN
OBJEKTIF AKTIVITI (LANGKAH
Mesyuarat DEMI LANGKAH)
dan penubuhan AJK
1 Menyiapkan kertas kerja konsep
i) Ucapan Guru Besar/GPK
Kokum
2 ii) menerangkan
objektif
Taklimatdan tujuan
kepada semua AJK
iii)
3 Pembentukan
i) MenerangkanAJK
objektif dan tujuan

ii) Perlantikan pakar rujuk

Pelaksanaan Program Rekreasi Olahraga
Fasa 1
4 i) Pelaksanaan ikut
jadual program
Pemantauan GB/GPK Kokum
5 -
Penghantaran rekod larian Fasa 1
Pelaksanaan Program Rekreasi Olahraga
Penilaian
Fasa 2 dan penambahbaikan berterusan
7 i) Pelaksanaan ikut
jadual program i) borang
senarai semak

ii) Laporan AJK Pelaksana

8
iii) borang rekod larian

iv) post mortem

v)
intervensi berterusan
 9
10

Mencungkil potensi dan bakat 35 orang murid

TARIKH

dalam bidang olahraga.

OBJEKTIF
KOS

KRA YANG BERKAITAN

1 Meningkatkan potensi murid dalam olahraga melalui program y
2
3
4

KLIK UNT
elan Intervensi, bina OPPM (Operasi) dengan menggunakan templat di bawa

OPPM OPERASI BIDANG KURIKULUM

TEMPO
Bahasa Melayu NAMA PROGRAM Tell me 5W1H
MULA/AK

kurang-kurang 70% daripada bilangan murid dalam kelas boleh menggunakan peta I-Think dalam proses

Fajar Harapan

STATUS PELAN OPERASI

September
Februari
Januari

Ogos
Julai
April
Mac

Mei

Jun
 Bil PELAN OPERASI KOS
1 Tell me 5W1H RM100
2
3
4
5
6
urid untuk mencapai pembelajaran yang bermakna.

PPM OPERASI BIDANG KOKURIKULUM

TEMPO
an & Olahraga NAMA PROGRAM Rekreasi Olahraga
MULA/AK
nsi dan bakat 35 orang murid dalam bidang olahraga.

STATUS PELAN OPERASI

 Septembe
Februari
Januari

Ogos
Julai
April
Mac

Mei

Jun

r
Bil PELAN OPERASI KOS
1 Rekreasi Olahraga RM150
2
3
4
5
6
m olahraga melalui program yang strategik dan penyediaan fasiliti sukan yang kondusif.

KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU UTAMA

an templat di bawah.

LUM

TEMPOH
60 hari ( 01.05.22 ~30.06.22)
MULA/AKHIR

eta I-Think dalam proses pembelajaran

TANGGUNGJAWAB
A B

A B

B A

A B
A
Semua Guru
November

Disember

Setiausaha
Kurikulum

Kurikulum
Oktober

GPK
 KOS CATATAN
RM100

ULUM

TEMPOH
60 hari ( 01.05.22 ~ 30.06.22)
MULA/AKHIR

TANGGUNGJAWAB
A

A B

A B

B A

B A

A B
A
Oktober

KOS
RM150
November

Disember

GPK Kokum

Setiausaha
Kokum
CATATAN

AJK
Pelaksana

AJK
Pencatat
Rekod
 UNTUK KEGUNAAN PENSYARAH SAHAJA
SILA LETAKKAN NILAI DAN MEMBUAT CATATAN YANG SESUAI
BAGI SETIAP ITEM

Sila letakkan '1' pada ruangan berikut dan berikan ulasan pada ruangan catatan:
TIDAK LENGKAP : Peserta tidak menepati aspek yang dinyatakan dalam KEDUA-DUA bidang berdasarkan konteks sekolah.
BELUM LENGKAP : Peserta hanya dapat menepati sebahagian aspek yang dinyatakan dalam KEDUA-DUA bidang berdasarkan konteks sekolah.
LENGKAP : Peserta dapat menepati aspek yang dinyatakan dalam KEDUA-DUA bidang berdasarkan konteks sekolah.

RUBRIK
NAMA PESERTA ROSITDAH BINTI ARSHAD

KAD PENGENALAN 770807-12-5332

KELAS SRSB1/SMSB1

MEMIMPIN
PERUBAHAN
ELEMEN BIL ASPEK CATATAN
BELUM TIDAK
LENGKAP
LENGKAP LENGKAP
SKOR TAHAP

1 Menetapkan visi (Awan/Clouds) 1 1

Melihat kekuatan dan kelemahan yang sedia ada

2 2 1
(Asas/Foundation)

3 Masalah/cabaran awal yang perlu dihadapi (Halangan/Barrier) 3 2

4 Membuat persediaan (Kotak/Box ) 4 2

#N/A

5 Menentukan tempoh masa (Tanda/Signs) 5 3

HALA TUJU
SEKOLAH Permulaan perjalanan untuk mencapai Visi (Langkah
6 6 3
Pertama/First Steps)

Menyenaraikan cabaran dan halangan perjalanan untuk

7 7 4
mencapai matlamat (Batu/Stones)

Menstrukturkan semula setelah kegagalan dan menyambung

8 8 4
perjalanan (Khemah/ Base camp)

Meraikan kejayaan kecil apabila selesai melaksanakan tugasan

9 9 5
(Balloons/Belon)

10 Petanda Kejayaan (Kain Rentang/Banner) 10 5

0
0

MEMBUAT
KEPUTUSAN
ELEMEN BIL ASPEK CATATAN
BELUM TIDAK
LENGKAP
LENGKAP LENGKAP
SKOR TAHAP

Mengenal pasti data SWOT yang tepat mengikut S, W, O dan T

11 1 1
bagi KRA yang telah ditentukan

Menentukan LIMA data SWOT mengikut keutamaan bagi S, W,

12 2 1
O dan T

Memilih DUA KRA utama sekolah. SATU KRA wajib iaitu BIdang
13 Kurikulum dan mana-mana KRA bagi bidang yang bukan 3 2
merupakan kerja hakiki

Memilih minumum TIGA objektif strategik paling utama dalam

14 4 2
KRA yang dipilih (Peringkat 1 Roadmap Sekolah)

Menentukan minimum DUA Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang

15 merangkumi elemen kecekapan dan elemen keberkesanan 5 3
(Peringkat 1: Roadmap Sekolah)
FOKUS #N/A

STRATEGIK 16
Menetapkan sasaran prestasi bagi Peringkat 1 (Roadmap 6 3
Sekolah)

Cascade minimum SATU objektif strategik paling utama dalam

17 Peringkat 2 Roadmap Panitia/Unit (merujuk Peringkat 1 7 4
Roadmap Sekolah)

Cascade minimum DUA Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang

merangkumi elemen kecekapan dan elemen keberkesanan
18 8 4
Peringkat 2 Roadmap Panitia/Unit (merujuk Peringkat 1
Roadmap Sekolah)

Cascade sasaran prestasi bagi Peringkat 2 Roadmap

19 9 5
Panitia/Unit (merujuk Peringkat 1 Roadmap Sekolah)

20 Menentukan Pemilik KPI (Senior Leadership Team/SLT) terlibat) 10 5

0
0

BERFIKIRAN
STRATEGIK
ELEMEN BIL ASPEK CATATAN
BELUM TIDAK
LENGKAP
LENGKAP LENGKAP
SKOR TAHAP

Strategi dijana menggunakan faktor dalaman dan luaran

21 1 1
(analsisi SWOT)

22 strategi yang digunakan menyokong objektif strategik organisasi 2 1

Strategi dijana menggunakan kaedah yang sesuai (misalnya

23 3 2
match matrix)

strategi dijana menunjukkan keperluan untuk trend semasa dan

24 4 2
masa depan

25 Ayat Strategi ditulis memenuhi tiga kriteia utama 5 3

#N/A
PENJANAAN
STRATEGI
 PENJANAAN Strategi dipilih menggunakan pertimbangan yang sesuai
STRATEGI 26
(misalnya menggunakan tool matrix ranking)
6 3

menampakkan keupyaan untuk memimpin barisan pemimpin

pertengahan MLT untuk merealsiasikan strategi yang dijana di
27 7 4
peringkat SLT kepada program taktikal diperingkat panitia/unit
(MLT)

Pelan taktikal yang dibrainstorm mempamerkan idea yang unik,

28 8 4
kreatif dan inovatif

Semua elemen (jalur) yang ada dalam pelan taktikal diisi dengan
29 9 5
tepat

mencadangkan program kontigensi bagi program-program yang

30 10 5
berkemungkinan mempunyai risiko operasi

0
0

BERKEPIMPINAN

ELEMEN BIL ASPEK CATATAN

BELUM TIDAK
LENGKAP
LENGKAP LENGKAP
SKOR TAHAP

31 Pelan Operasi: Program menepati Pelan Taktikal 1 1

32 Pelan Operasi: Objektif yang menepati kriteria SMART 2 1

33 Pelan Operasi: Tempoh masa, Kumpulan sasaran dan Kos 3 2

Pelan Operasi: Pembahagian tempoh masa dan tanggungjawab

34 4 2
yang sesuai

Pelan Operasi: Proses Kerja Mematuhi Post mortem, Penilaian,

35 5 3
Pelaporan dan Penambahbaikan berterusan

Pelan Intervensi: Fokus untuk Intervensi-

Lajur 1: Bidang Keberhasilan
PELAN OPERASI,
Lajur 2: Data dikumpul
PEMANTAUAN, 36
Lajur 3: Bidang Fokus
6 3
PENILAIAN, PELAPORAN Lajur 4: TOV
DAN PENAMBAHBAIKAN Lajur 5: Kriteria Kejayaan/ ETR
BERTERUSAN (PELAN #N/A
INTERVENSI DAN OPPM)
Pelan Intervensi: Perancangan-
Lajur 6: Inisiatif
37 Lajur 7: Pihak bertanggungjawab 7 4
Lajur 8: Tempoh masa
Lajur 9: Keperluan Sumber

Pelan Intervensi: Pemantauan dan Penilaian-

Lajur 10: Kaedah Pemantauan
38 Lajur 11: Dapatan Eviden 8 4
Lajur 12: Penilaian & Tindak susul
Lajur 13: Kos sebenar

39 Menepati semua elemen dalam OPPM Taktikal 9 5

40 Menepati semua elemen dalam OPPM Operasi 10 5

0
0

NAMA PENSYARAH

TARIKH

SELESAI
KLIK UNTUK KEMBALI KE MENU UTAMA
 TAHAP PENGUASAAN MODUL BERWAWASAN

Nama Peserta ROSITDAH BINTI ARSHAD

Kad Pengenalan 770807-12-5332
Kumpulan SRSB1/SMSB1

TAHAP PENGUASAAN PESERTA

KOMPETENSI TAHAP ILUSTRASI TAHAP KOMPETENSI

MEMIMPIN
PERUBAHAN #N/A #N/A

MEMBUAT
KEPUTUSAN #N/A #N/A

BERFIKIRAN
STRATEGIK #N/A #N/A

BERKEPIMPINAN #N/A #N/A

Nama Pensyarah 0
Tarikh 0
TERIMA
©IAB
RIMA KASIH
IAB,2022
 ILUSTRASI TAHAP PENGUASAAN UNTUK PENT
MEMIMPIN PERUBAHAN
Tahap
Kompetensi
1
2
3
4
5

MEMBUAT KEPUTUSAN
Tahap
Kompetensi
1
2
3
4
5

BERFIKIRAN STRATEGIK
Tahap
Kompetensi
1
2
3
 4
5

BERKEPIMPINAN
Tahap
Kompetensi
1
2
3
4
5
 ILUSTRASI TAHAP PENGUASAAN UNTUK PENTAKSIRAN MODUL
PIN PERUBAHAN

Illustrasi Tahap Kompetensi

MEMAHAMI PERUBAHAN
1. Mempamerkan
MEMIKIRKAN keterbukaan terhadap perspektif perubahan berasaskan data/maklumat organisasi.
PERUBAHAN
2. Mempamerkan
MENERIMA kesediaan
penerimaanuntuk
PERUBAHAN
1. Mempamerkan mendengar
terhadap perubahandan sebagai
mengambil kira pandangan
cabaran orang lain terutama pemegang ta
yang positif.
1.
2. Mempamerkan usaha
Mengadaptasikan untuk berkongsi
pemikiran hala tuju/matlamat
kendiri berasaskan terhadap
data/maklumat keperluan
organisasi perubahan
dengan denganrasional
menyatakan warga organ
terha
MENGADAPTASI TINDAKAN
2. Menentukan bidang fokus perubahan melalui penilaian terhadap perubahan yang dilakukan.
MEMACU
1. PERUBAHAN
3. Mempamerkan
Menyatakan usaha untuk
perancangan berkongsi
tindakan danrealiti semasa (asas)
rasionalisasi dan hala tuju serta
terhadap matlamat
tindakan akhir yang hendak dicapai.
perubahan.
1.
2. Mempamerkan keupayaan
Mengadaptasikan untuk menyemak
dan menyesuaikan tindakan semula
kendiriuntuk mengubah
terhadap suai tindakan
perubahan dan aktiviti merujuk
dengan mempamerkan usahaperub
men
2. Mempamerkan usaha untuk mengupayakan orang bawahan untuk melaksanakan perubahan berasaskan bida
3. Menjelaskan kaedah pemantauan dan kawal selia yang dilaksanakan berserta data/maklumat organisasi yang

AT KEPUTUSAN

Illustrasi Tahap Kompetensi

MEMIKIRKAN PILIHAN
1. Tidak menggunakan
MENGENAL PASTI PILIHAN data organisasi masing-masing .
2. Menyatakan
1. Menyatakan
MEMBUAT pilihan
PERKAITAN
idea yangtanpa justifikasi.
relevan merujuk perkara yang dibincangkan.
1.
2. Menyatakan
Menggunakan asas pilihan dengan merujuk
sekurang-kurangnya pelbagai data organisasi
dua data/maklumat dan maklumat organisasi
sebagai pilihan yang
asas.relevan.
MENGENAL
2. MenyatakanPASTI ALTERNATIF
perkaitan antara pelbagai data/maklumat organisasi sebagai asas pertimbangan.
MENENTUKAN
1.
3. Mengkaji
Menggunakan PILIHAN
pilihan menngunakan
alat alat yangdalam
membuat keputusan relevan.
menentukan pilihan.
1.
2. Menghubungkan pilihan terhadap
Menyenaraikan alternatif implikasi
pilihan merujuk yang mungkin.
keutamaan.
2. Membuat keputusan dengan justifikasi keputusan yang jelas.
3. Melihat semula (menjajarkan semula) keputusan dengan realiti sedia ada dan hasrat yang ingin dicapai.
RAN STRATEGIK

Illustrasi Tahap Kompetensi

MEMAHAMI HALA TUJU
1. Menyatakan objektif
MENYAMPAIKAN HALA danTUJU
matlamat organisasi selari dengan hala tuju misi dan visi organisasi.
2. Menyatakan
1. Menyatakan hasrat,
fungsi tugas utama
matlamat organisasi.
dan hala tuju misi dan visi organisasi.
MENTERJEMAH HALA TUJU
2. Menggunakan pengetahuan dan pengalaman, dan keadaan masa lampau untuk mengaitkan dengan perkara
Menyatakan harapan, hasrat dan hala tuju organisasi dengan jelas dalam merancang, mengurus dan dan hala tu
MENGENAL PASTI TINDAKAN
MENYEDIAKAN
1. Mengenal pastiALTERNATIF
pola perubahan dan keperluan masa kini dalam persekitaran yang memerlukan tindakan.
1.
2. Menyatakan pola jangkaan
Merancang tindakan masa hadapan.
berfokuskan merancang tindakan ke hasrat yang ingin dicapai.
2. Menyediakan strategi dengan menetapkan masa depan mengambil kira risiko dan jangkaan organisasi berasa
3. Menyatakan rasional terhadap dengan pemikiran yang kreatif. strategi dan tindakan.

Illustrasi Tahap Kompetensi

MENAMPILKAN KEPERIBADIAN KENDIRI
MEMPAMERKAN KEPIMPINAN
1. Mempamerkan pemikiran yang KENDIRI
positif melalui perancangan yang telah dilakukan.
1.
2. Mempamerkan
Mempamerkan keberanian
perlakuan untuk
yang
MEMPENGARUHI WARGA ORGANISASI memimpin.
positif dalam kepimpinan strategik.
2. Mempamerkan
1. Berupaya untukkeyakinan diri untuk melaksanakan
mempamerkan idea-idea perancangan tanggungjawab.
bagi mencapai matlamat organisasi.
MENGURUS
3. ORGANISASI
Mempamerkan nilai yang positif dalam kepimpinan.
2. Mempamerkan
1. Mempamerkan keupayaan untuk mendapatkan sokongan dan komitmen warga organisasi. bagi melaksana
MEMBIMBING
3. Mempamerkan KEkeupayaan
keupayaan
untuk menyediakan pasukan dengan
ARAH KECEMERLANGAN
untuk mempengaruhi warga organisasi
maklumat
untuk
dan pengetahuan
melaksanakan tugas. untuk memuda
2. Mempamerkan
1. Berkebolehan untuk
usaha mengagihkan tugasanpost
untuk menjalankan danmortem
menggalakan idea daripada
bagi mendapatkan ahli yanguntuk
maklumat dipimpin
penambahbaikan b
3. Mempamerkan kebolehan untuk memantau kerja buat ahli yang dipimpin dengan kaedah
2. Mempamerkan usaha untuk membimbing pasukan secara terancang ke arah hala tuju, matlamat dan tertentu danobjektif
membe
3. Mempamerkan kemampuan untuk mendapatkan komitmen pihak berkepentingan terhadap usaha yang dilaks