KAEDAH KAJIAN KES

SJHK 3093
NAMA: THENKANI A/P MURUGAIYA
NO KAD PENGENALAN: 981022-07-5478

NAMA PENSYARAH : PUAN YANG BAIZURA BINTI

ABDULLAH
 Cerita yang digunakan sebagai bahan
pengajaran yang menggarapkan
pengaplikasian teori dan konsep terhadap
situasi sebenar yang berlaku

Definisi
Alat pembelajaran berkesan
yang berupaya membentuk Satu deskripsi tentang
kemahiran membuat sesuatu situasi dan
keputusan, befikir, semestinya yang telah
berinteraksi dan bekerja berlaku serta boleh
secara berpasukan menjadi pengajaran
 Masalah/keputusan
(Problem/Decision)

Sejarah
Penilaian
(Case
(Appraisal)
Histories) Lima
kategori
kes

Catatan
Kes Industri
Bersiri/Berkelompok
(Industry
(Series Case) Notes)
 Boleh ditulis berdasarkan
kesesuaian bidang berkenaan
dengam objektif pembelajaran

Berbentuk Kes tidak

deskriptif dan Kelebihan akan lari dari
bertakluk kepada
unsur-unsur Bentuk skop dan
kesahan dan Kajian Kes metodologi
kebolehpercayaan kajian-kajian

Wadah pembelajaran menghuraikan suatu

teori dalam jangka pendek, tetapi diolah
dengan cara yang menarik dan tersendiri
 Memindah tanggungjawab
belajar daripada guru,
kepada murid yang
memainkan peranan dan
hasilnya dapat menukar
penyerapan positif ke arah
pembangunan aktif

Menjadi peka terhadap Murid dapat mengenal

keadaan persekitaran yang pasti punca masalah,
menyumbang ke arah mengenali pembuat
keputusan yang diambil keputusan dan agendanya

Tujuan
 Murid didorong untuk
Murid mampu
Kelebihan membuat keputusan
berdasarkan Analisanya
menyelesaikan masalah-
masalah yang lebih rumit
sendiri

Murid berpeluang untuk

Membantu murid untuk menghadapi masalah yang
mengasah tahap
ditimbul dalam situasi dan krisis dunia sebenar
profesionalisme melalui
dengan fakta kes berdasarkan simulasi keadaan
cabaran sebenar dari
sebenar
dapatan kajian orang lain

Murid didedahkan kepada reality

hidup yang benar-benar berlaku
 Mempunyai unsur
pengajaran yang
boleh dipelajari

Unsur
kes
Cerita yang baik,
baik
terkini, ada dialog, Menarik minat
mewujudkan murid untuk
empati, relevan melibatkan diri
kepada pembaca dalam
dan bersifat umum perbincangan kes
meningkatkan
pemahaman
proses
pembelajaran

mempunyai
kemahiran
untuk merumus
soalan

dapat berdikari

kesimpulan
Contoh Persedian Mengajar
Sejarah Mengikut Teknik
Simulasi
 a. Pemilihan tajuk ( Kajian Peristiwa)

TAJUK 7: PERJUANGAN KEMERDEKAAN NEGARA

Standard Standard Pembelajaran Tahap
Kandung Penguasaa
an n

7.2 perjuangan 1. Menyenaraikan tokoh-tokoh tempatan 1 Murid tahu perjuangan

tokoh tempatan yang menentang kuasa luar. tokoh tempatan
menetang 2. Menyatakan peristiwa penentangan kuasa luar menentang Britis.
British 3. Menyatakan sebab penentangan tokoh
tempatan terhadap British. 2 Murid faham perjuangan
tokoh tempatan menentang
Britis.
K7.2.4 Menyatakan ikhtibar yang diperoleh
daripada perjuangan tokoh terdahulu 3 Murid menerangkan
perjuangan tokoh
K7.2.5 Menyatakan rasa bangga terhadap perjuangan
tempatan menentang
pemimpin terdahulu
British.
K7.2.6 Menyatakan kepentingan
mempertahankan kedaulatan negara 4 Murid menguasai
maklumat perjuangan
tokoh tempatan terhadap
British.
Murid membuat penilaian
5 perjuangan tokoh
tempatan terhadap
British.

6 Murid boleh menzahirkan idea

yang rasional perjuangan
tokoh tempatan terhadap
British
b. Mengenalpasti masalah dan membina hipotesis
 TAJUK KAJIAN KES:

Tok Janggut dilakar dalam sejarah penentangan orang Melayu terhadap British sebagai tokoh
pejuang patriotisme yang berpengaruh. Buktikan pernyataan tersebut.

Arahan:
Persoalan lain yang boleh ditimbulkan oleh guru untuk membantu
murid mengembangkan idea.

1. Apakah nama sebenar Tok janggut?

2. Apakah punca penentangan Tok janggut di Pasir Puteh Kelantan?
3. Namakan sistem cukai yang diperkenalkan oleh British di Pasir Puteh Kelantan?
4. Siapakah tokoh-tokoh yang bersama-sama Tok Janggut menentang British?
5. Bagaimanakah anda melahirkan perasaan bangga terhadap Tok janggut?
CONTOH PELAKSANAAN
KAJIAN KES PROSES PELAKSANAAN

LANGKAH 1: PENYATAAN MASALAH

Guru mengenal pasti tajuk / tema

1.3.3 Tok Janggut pejuang kemerdekaan. Bincangkan

LANGKAH 2: OBJEKTIF KAJIAN

Objektif kajian ini adalah untuk membolehkan murid:

1. Menyatakan latar belakang Tok janggut

2. Menyatakan gelaran Tok Janggut.

3. Mengenalpasti punca penentangan Tok janggut di Pasir Puteh Kelantan.

4. Mengaplikasi kemahiran meneroka bukti bagi menjana pemikiran kritis dan kreatif.

PERANCANGAN GURU
Menetapkan tempoh kajian Pembentukan
kumpulan(jika perlu)
Memberi tugasan-berikan beberapa soalan perbincangan bagi mencungkil pendapat murid Menentukan
kaedah kajian yang ingin dilakukan:-
- Kaedah kajian perpustakaan
- Kaedah temubual
Menentukan bentuk laporan-buku skrap/persembahan/ pembentangan
CONTOH PELAKSANAAN
KAJIAN KES PROSES PELAKSANAAN

LANGKAH 3: RUJUKAN SUMBER

Majalah/buku
Orang sumber
Dokumen/Jurnal Surat
khabar Laman
sesawang
Muzium/Arkib/Agensi berkaitan

LANGKAH 4: ANALISIS DATA

Banding beza hasil dapatan daripada pelbagai sumber rujukan.

LANGKAH 5: LAPORAN KAJIAN

Laporan: Pembentangan/laporan bertulis/ buku skrap Hasil

Laporan :
Mengandungi 1 – 5 halaman

Merangkumi Tajuk Kajian, Pendahuluan, Perbincangan( Hasil Kajian), Kesimpulan dan Rujukan.
Mata Pelajaran
Sejarah Tahun 4 Cerdik
dan Kelas
Tema/Tajuk Sejarah Awal Negara/ Mari Belajar Sejarah
Masa 8.40 – 9.10 pagi (30 minit)
Standard Kandungan:
Fokus 1.3 Mengetahui dan memahami sejarah Sekolah.
Standard Pembelajaran:
1.3.3 Menceritakan sejarah penubuhan sekolah.
K1.3.9 Menyatakan sekolah sebagai sesebuah institusi
pendidikan yang perlu dibanggakan.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan
dapat;
i. Menceritakan sejarah penubuhan sekolah.
ii. Menyenaraikan kejayaan sekolah dalam bidang
akademik dan kokurikulum.
Aktiviti 1. Murid mencantumkan “ puzzle “ lencana
sekolah.
2. Murid menyatakan simbol dan warna pada
lencana sekolah.
3. Guru bersoal jawab secara lisan tentang
sejarah penubuhan sekolah.
4. Memberitahu murid tajuk kajian kes dan
makulumat yang perlu ada.
5. membimbing murid untuk menghasilkan
kajian kes.
EMK Nilai Murni - Cinta akan sekolah
Kasih sayang
KPS -Elemen asas sejarah
Dimensi Kewarganegaraan
-Perasaan Kekitaan、Tanggungjawab
Warga Negara
TMK -Belajar melalui TMK
Bahan Bantu Lirik lagu sekolah, lencana sekolah. Visi
Belajar misi sekolah, Power Point,
Set induksi 1. Murid mencantumkan “ puzzle Nilai murni
“ lencana sekolah. Kasih sayang
2. Murid menyatakan simbol dan
warna pada lencana sekolah. Menghargai
sekolah

Langkah 1 1. Guru bersoal jawab secara lisan Nilai murni

tentang sejarah penubuhan sekolah. Berkeyakinan
2. Contoh-contoh soalan :
KB
i. Bilakah sekolah kamu ditubuhkan? Belajar cara
ii. Siapakah nama guru besar pertama Belajar
sekolah kamu?
iii. Berapakah bangunan asal sekolah
kamu?
iv. Apakah kemudahan asas yang ada di
sekolah kamu pada waktu itu?
Langkah 2 1. Guru memberitahu murid tajuk kajian Nilai murni
kes dan makulumat yang perlu ada
dalam kajian kes tersebut. KPS
Elemen Asas
• Tajuk : Perlukah Kita Menghargai Sejarah
Sejarah Penubuhan Sekolah ?
• Objektif kajian.
• Kaedah kajian
• Analisis data
• Laporan kajian
Penutup Guru menunjukkan slaid kajian kes yang Nilai murni
berkaitan dengan tajuk yang diberi. Menghargai
sekolah

TMK
Contoh Pembentangan Kajian Kes
QUIZ
• Apakah kelemahan kaedah kajian kes dalam Pengajaran dan
Pembelajaran matapelajaran Sejarah?
• Adakah kaedah ini sesuai bagi Pengajaran dan Pembelajaran
matapelajaran Sejarah?
Rujukan
https://www.youtube.com/watch?v=VL2ujlj-X-8&t=4s

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Sejarah, Tahun

5.(2013). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
TERIMA KASIH