FALSAFAH

PENDIDIK
AN
KEBANGSA
AN
FATIN AMIRAH BINTI FAKERUDDIN-BM3 PISMP SEM 1
 KONSEP

Kata adjektif yang juga Frasa adjektif boleh Kata adjektif dapat
dikenali sebagai kata terdiri daripada hanya dikenalpasti dan
sifat, ialah perkataan satu kata adjektif atau dibezakan daripada kata
yang menjadi unsur inti beberapa perkataan yang nama atau kata kerja
dalam binaan frasa mengandungi kata dengan ciri-cirinya yang
adjektif. adjektif dan unsur-unsur boleh didahului atau
keterangan yang lain. diikuti oleh kata
penguat.
UNSUR-
UNSUR
FPK
 Pendidikan
Rakyat satu usaha
Malaysia berterusan Meperkemban
yang g potensi
memberi individu
sumbangan

Perkembangan
Rakyat Malaysia yang
potensi secara
berkeupayaan menikmati
menyeluruh dan
kejahteraan diri
bersepadu

ELEMEN
DALAM
FPK Insan yang
Rakyat Malaysia
seimbang
yang
dan
bertanggungjawab
harmonis

Rakyat
Malaysia
yang Kepercayaan
berakhlak dan kepatuhan
mulia kepada Tuhan

Rakyat Malaysia Rakyat Malaysia

yang yang berilmu
berketerampilan pengetahuan
FATIN AMIRAH BINTI FAKERUDDIN
BM3 PISMP SEM 1
 Proses pemerolehan dan pemindahan ilmu,
kemahiran dan nilai.

 Sejak kecil hingga ke akhir hayat.

 Peringkat rendah sehingga peringkat

ke selepas sekolah.
 EMOSI

POTENSI
INTELEK ROHANI
INDIVIDU

JASMANI
Memenuhi keperluan
Potensi perlu dikembangkan

Memupuk sahsiah secara lengkap

Menghayati ilmu pengetahuan
Berakhlak mulia

Teguh dalam agama

Fikiran dan jiwa tenteram

Ketahanan diri

Anggota masyarakat yg berguna

 AKUI MANUSIA & ALAM
: PENCIPTA

MENGAKUI WUJUDNYA FENOMENA ALAM

PENCIPTA DITETAPKAN PENCIPTA

MELAKUKAN KEBAIKAN & KEPERCAYAAN & MANUSIA DIJADIKAN:

MENGHINDARI KEJAHATAN KEPATUHAN MEMAKMURKAN ALAM

MENGIKUTI & AMAL BERTANGGUNGJAWAB

AJARAN AGAMA KEATAS PERBUATANNYA

TINGKAT & KUKUH

KEPERCAYAAN
AGAMA
 Rakyat yg memiliki sifat suka membaca, cintakan ilmu
pengetahuan serta akan menggunakannya untuk
manfaat diri dan orang lain.

Rakyat yg berilmu pengetahuan merupakan rakyat yg

memiliki ciri-ciri seperti :

Mencintai ilmu Gemar Berusaha +

pengetahuan membaca ilmu

Usaha tingkatkn ilmu Berfikiran terbuka,

dan sebarkannya luas dan mendalam.
 Rakyat yang mempunyai ilmu pengetahuan
dan kemahiran sentiasa rela memberi
sumbangannya demi kemajuan negara.

 mereka bukan sahaja mampu melaksanakan

tugas dalam jangka masa yang singkat tetapi
juga cekap dan sempurna.
 Rakyat yang memiliki tingkah laku yang sopan
santun, berdisiplin dan besepadu, dan
mengamalkannya dlm kehidupan harian.
 Rakyat yang mempunyai tanggungjawab
yang sempurna terhadap Tuhan, bangsa dan
negara, dan melaksanakan tugasnya dengan
cekap bersih dan amanah.
 Melalui perkembangan potensi individu
secata menyeluruh, rakyat akan dapat
memiliki jiwa yang tenteram untuk
Memahami keperluannya sendiri,
keluarga, masyarakat, agama dan negara.
 Melalui latihan, rakyat boleh menggunakan
tenaganya yang mahir, produktif dan inovatif
untuk mempertingkatkan daya pengeluaran
ke arah pembangunan negara.
FALSAFAH PENDIDIKAN
GURU (FPG)
 Pengenalan Falsafah
Pendidikan Guru
Menurut Choong Lean Keow didalam bukunya
Falsafah dan Pendidikan Di Malaysia, Falsafah
Pendidikan Guru(FPG) telah digubal bertujuan
menjadi panduan bagi merealisasikan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan(FPK). FPG menjelaskan
jenis guru diperlukan oleh negara kita.
 “ Guru yang berpekerti mulia, berpandangan
progresif dan saintifik, bersedia menjunjung
aspirasi negara serta menyanjung warisan
kebudayaan negara, menjamin perkembangan
individu dan memelihara suatu masyarakat
yang bersatu padu, demokratik, progresif dan
berdisiplin. ”
Berdasarkan kepada Falsafah Pendidikan Guru yang
tersebut di atas, Matlamat Pendidikan Guru ialah
menghasilkan guru yang berkualiti dari segi peribadi,
profesional, sosial dan amalan tingkah laku,
menguasai ilmu kemahiran dan amalan niali-nilai
keguruan, serta berupaya mencapai kecemerlangan
pendidikan untuk pengisian tuntutan Wawasan
Pendidikan dlm abad ke-21.
 Cabang Ciri-ciri FPG Analisis
Falsafah
Metafizik Menjamin perkembangan  Peranan guru
(falsafah atau ilmu individu, sebagai agen
pengetahuan
Memelihara masyarakat perubahan
mengenai
sesuatu yang di yang bersatu padu, dalam dunia
luar alam biasa
demokratik , progresif pendidikan
atau yang tidak
dan berdisiplin. yang dinamik –
kelihatan,
realiti bidang
maakulat)
pendidikan
Epistemologi Berpandangan progresif  Ilmu sentiasa
(teori tentang dan saintifik berkembang lanjut
pengetahuan, penemuan
terutamanya baru dan
yang berkaitan inovasi
dengan kajian
 Tanggungjawab
kritis tentang
guru untuk
kesahihan ,
memperoleh ilmu
kaedah, dan
baru agar tidak
skop sesuatu
ketinggalan
pengetahuan)
zaman
Psikologi Berpekerti mulia,  Guru sebagai rol model
dan teladan yang
(kebijaksana Menunjukkan aspirasi negara,
an baik- bermoral,
memahami
Menyanjung beretika, bersifat
sifat warisan profesional dan
manusia) kebudayaan sebagainya.
negara
Logik Berpandangan progresif dan  Amalan penaakulan
logik
(dapat diterima akal) saintifik
dalam menjalankan
tugas profesional
dan rutin harian
pengajaran dan
pembelajaran,

 Peningkatan diri

secara profesional
 Elemen-elemen yang terkandung di
dalam FPG
Elemen-elemen FPG Analisis
Bepekerti mulia  Sahsiah guru yang baik- berbudi

bahasa, bersopan,

berdisiplin, bermoral dan

sebagainya.
Berpandangan progresif dan saintifik  Berkembang mengikut peredaran
zaman yang kini
memberipenekanan kepada
sains dan teknologi,

 Berusaha agar tidak ketinggalan

dari segi profesional
Bersedia menjunjung aspirasi
negara
Serta menyanjung warisan
kebudayaan negara
 Menghayati aspirasi negara yang
dihasratkan
 Berusaha agar dapat
menyumbang secara
maksimum ke arah
pencapaian aspirasi negara.
 Menghayati warisan kebudayaan
negara yang unik,
 Memupuk sifat bangga
terhadap kepelbagaian
budaya dalam
kalangan murid,
 Menyemai sifat patriotisme
Menjamin perkembangan individu
Memelihara suatu masyarakat
yang besatu padu, demokratik,
progresif dan berdisiplin
 Peranan guru dari segi
perkembangan diri dan
perkembangan murid
secara menyeluruh
(aspek jasmani, emosi,
rohani dan intelek)
 Tanggungjawab guru sebagai ahli
masyarakat yang menyumbang
kepada pembangunan negara
 Berusaha agar masyarakat
dapat memenuhi aspirasi dan
hasrat negara yang telah
ditetapkan
 Model Konseptual
Pendidikan Guru
KETUHANAN

Rohani

Pengetahuan Nilai

Intelek Emosi
Kemahiran

Jasmani
KENDIRI KEMASYARAKATAN
 Peranan Guru Sebagai Pendidik
• Guru hendaklah melengkapkan diri dengan
pengetahuan am dan pengetahuan dalam mata
pelajaran, khasnya mata pelajaran KBSR,
pengetahuan iktisas keguruan.
serta
• Mengamalkan pengajaran dan pembelajaran selaras
dengan hasrat Falsafah Pendidikan Guru,
mengembangkan khasnya individu dan
masyarakat yang bersatu
memelihara
padu, demokratik,
suatu progres dan
berdidiplin.
• Menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai murni dan
etika keguruan kepada diri dan pelajar selaras dengan
tuntutan FPG.
• Menyempurnakan tanggungjawab dan
akauntabiliti sbg insan guru kpd diri dan
pelajar selaras dgn tuntutan FPG.
• Menggunakan ilmu dan
mendidik serta kemahiran
meransang perkembangan
nilai keguruan
pelajar. untuk
TERIMA
KASIH

Maaf jika ada salah tutur kata….