KAEDAH

PEMBELAJARAN
KONTEKSTUALISME
ISMA
IZZATY
ADZLIN
LUQMAN
PENGENALAN
• Kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan
pengalaman harian individu , masyarakat dan alam pekerjaan.

• Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang

melibatkan aktiviti hands-on dan minds-on

• Pembelajaran hanya berlaku bila murid dapat memproses maklumat

atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka
minda mereka
OBJEKTIF
• Untuk menyediakan pelajar menghadapi pekerjaan selepas alam
persekolahan dan ketika kehidupan dewasa nanti

• Untuk menarik lebih ramai pelajar dalam kerjaya kesihatan,

perniagaan, komputer, media teknologi maklumat, elektronik dan
kejuruteraan.

• Untuk memperkukuhkan sikap, pengetahuan, dan kemahiran pelajar

dengan menambahkan lagi isi kandungan akademik
Ciri-ciri Pembelajaran Kontekstual
• MENGHUBUNGKAIT (RELATING)

Menghubungkan pengajaran dalam konteks pengalaman hidup dan

menghubungkait pengetahuan baru dan pra-pengetahuan pelajar
dengan bidang pekerjaan

• MENGALAMI (EXPERIENCING)
Memberi pendedahan, penemuan dan penciptaan kepada pelajar.
Pelajar aktif membuat ujikaji dan menemui sendiri idea dan fakta
• MENGAPLIKASI (applicating)
Pelajar menggunakan maklumat yang ada untuk menyelesaikan masalah.
Aplikasi aktiviti dalam kelas dengan aktiviti di luar sama ada kehidupan
atau pekerjaan masa akan datang

• BEKERJASAMA (cooperating)
Pembelajaran dalam konteks perkongsian dan berkomunikasi antara satu
sama lain bagi mewujudkan sikap kerjasama. Individu akan mengenal
pasti minat dan keperluan pembelajaran yang unik,serta perbezaan
individu dalam kumpulan
• MEMINDAHKAN (transferring)
Pelajar menemui pengetahuan baru melalui penerokaan, pengujian dan
mencari jawapan. Pelajar lebih mudah membuka peluang sedia ada
melalui pelbagai situasi pembelajaran
PRINSIP KELAS PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL