IMPLEMENTASI

DESAIN PEMBELAJARAN
PADA
SMP DAN SMA
 DISUSUN OLEH

SMP
01 05

04
02 03
DENI
NURUL FAJRIN
NIM. 20862019
NIM. 20861003

DIK DIK ATENG ALI

ANDRES NIM. AI FARIDAWATY HASYIM NIM.
20862004 NIM. 20862002 20862011
 01 SMA 03

02

AMALIA CICAH
WULANDARI PUSPITANINGSIH
NIM. 20862005 NIM. 20862022
UCU SAODAH
NIM. 20862006
 MATERI
01 PENGERTIA
N
KOMPONEN
02

03 TEORI

04 MODEL

05 IMPLEMENTA
SI
 PENGERTIAN

DESAIN PEMBELAJARAN ADALAH praktek

penyusunan media teknologi komunikasi
dan isi untuk membantu agar dapat
terjadi transfer pengetahuan secara efektif
antara guru dan peserta didik.
 TUJUAN
PEMBELAJARAN

PESERTA DIDIK

KOMPONEN

PENILAIAN
BELAJAR/EVALUASI

MODEL
PEMBELAJARAN

Kemp, Morrison dan Ross, 1994)

 TEORI PEMBELAJARAN

1 2 3
Teori Behaviorisme Teori Kognitivisme Teori Konstruktivisme

4 5
Teori SOSIAL
LEARNING Teori HUMANISTIK
 MODEL
DESAIN PEMBELAJARAN

Model Dick and

Carrey Model ASSURE Model Hanafin
and Peck

Model Kemp Model ADDIE

IMPLEMENTASI
DESAIN
PEMBELAJARAN
PADA
SEKOLAH
MENENGAH
PERTAMA (SMP)
IMPLEMENTASI
DESAIN
PEMBELAJARAN
PADA
SEKOLAH
MENENGAH ATAS
(SMA)
DESAIN PEMBELAJARAN SMA

Jurusan Pada SMA terbagi atas 3 yaitu

 MIPA
 IPS
 BAHASA
DESAIN PEMBELAJARAN JURUSAN MIPA

Model kemp
Model kemp
Menentukan tujuan dan daftar topik,menetapkan tujuan umum untuk
pembelajaran tiap topiknya;

Menganalisis karakteristik pelajar, untuk siapa pembelajaran tersebut

didesain;

Menetapkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dengan syarat

dampaknya dapat dijadikan tolak ukur perilaku pelajar;

Menentukan isi materi pelajaran yang dapat mendukung tiap tujuan;

Pengembangan prapenilaian/ penilaian awal untuk menentukan latar
belakang pelajar dan pemberian level pengetahuan terhadap suatu topik;
Model kemp
Memilih aktivitas pembelajaran dan sumber pembelajaran yang
menyenangkan atau menentukan strategi belajar-mengajar, jadi siswa siswa
akan mudah menyelesaikan tujuan yang diharapkan;

Mengkoordinasi dukungan pelayanan atau sarana penunjang yang meliputi

personalia, fasilitas-fasilitas, perlengkapan, dan jadwal untuk melaksanakan
rencana pembelajaran;

Mengevaluasi pembelajaran siswa dengan syarat mereka menyelesaikan

pembelajaran serta melihat kesalahankesalahan dan peninjauan kembali
beberapa fase dari perencanaan yang membutuhkan perbaikan yang terus
menerus, evaluasi yang dilakukan berupa evaluasi formatif dan evaluasi
sumatif
SILABUS
Kimia

Satuan Pendidikan : SMA / MA / SMK

Kelas : X (Sepuluh)

Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
     
 Mengamati gambar binatang yang tersengat aliran listrik ketika banjir
3.8 Menganalisis sifat Larutan Elektrolit dan
 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat elektrolit beberapa
larutan Larutan Nonelektrolit
larutan yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium serta
berdasarkan daya
 Konsep dan Sifat melaporkan hasil percobaan.
hantar listriknya
larutan elektrolit
   Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan
 Pengelompokan
4.8 Membedakan daya nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
larutan berdasarkan
hantar listrik daya hantar listriknya
berbagai larutan  Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat elektrolit suatu zat serta menyimpulkan
melalui  Jenis ikatan kimia dan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar.
perancangan dan sifat elektrolit suatu
zat  Membahas dan menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam tubuh manusia serta
pelaksanaan
cara mengatasi kekurangan elektrolit dalam tubuh.
percobaan  Fungsi larutan
elektrolit dalam tubuh
  manusia
 KOMPETENSI INTI DAN Lampiran Keputusan Kepala Badan Penelitian dan
KOMPETENSI DASAR Pengembangan dan Perbukuan Nomor
018/H/KR/2020
MATA PELAJARAN KIMIA
tentang
SMA Kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran
KURIKULUM 2013 pada kurikulum 2013 pada PAUD, pendidikan dasar
PADA KONDISI KHUSUS dan pendidikan menengah berbentuk sekolah
menengah atas
untuk kondisi khusus
MGMP Kimia SMA Kabupaten Garut
Provinsi Jawa Barat
2020

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SMA/MA

KELAS X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,

(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses

pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro -aktif

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efekt if dengan

lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”.

Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu

keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolahdengan m emperhatikan karakteristik mata pelajaran,

serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta

didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya dengan pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.7 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya 4.7 Membedakan daya hantar listrik berbagai
hantar listriknya larutan melaluiperancangan dan pelaksanaan
percobaan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
SMA CILEDUG GARUT

Pertemuan 1

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas / Semester : X / 2
Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI DASAR

 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menganalisis hasil pengamatan melalui video pembelajaran di
youtube dan diskusi melalui grup Whatsapp tentang Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

C. METODE PEMBELAJARAN
Metode ceramah melalui video pembelajaran di youtube dan diskusi melalui grup
Whatsapp

D. MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang digunakan HP dan Laptop
PROSES PEMBELAJARAN

1. PENDAHULUAN
- Apersepsi :
Dilakukan melalui aplikasi grup Whatsapp
- Guru membuka pelajaran dengan menyapa , mengucapkan salam kepada seluruh
peserta didik.
- Guru mengajak berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
- Guru mengabsensi peserta didik
- Guru memberikan link video pembelajaran di youtube

- Motivasi :
Guru memberikan motivasi kepada seluruh peserta didik agar semangat dan fokus
dalam
mengikuti pembelajaran daring (online)

- Prasyarat pengetahuan :
Peserta didik telah memahami materi sebelumnya tentang Ikatan Kimia

2. KEGIATAN INTI

- Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran dengan memberikan link

video
pembelajaran di youtube tentang Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit, melalui link
berikut
https://youtu.be/vFZwiNHMhsQ dan https://youtu.be/lYNiilDr2U8
 - Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menganalisis dan
memahami seluruh materi yang disampaikan
- Guru memberikan penguatan mengenai konsep-konsep yang dipelajari hari ini
menggunakan aplikasi grup Whatsapp

3.PENUTUP
- Guru memberikan soal latihan yang ada di link youtube di atas

- Seluruh peserta didik mengerjakan latihan soal dan mengumpulkan dalam bentuk
foto melalui aplikasi Whatsaap

A. SUMBER BELAJAR

Buku Kimia Kelas X, Penerbit Erlangga

Video Pembelajaran Kimia di youtube

B. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. AFEKTIF
Penilaian sikap : jujur dalam mengerjakan soal latihan, mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam mengikuti KBM online dan bertanggungjawab dalam
mengerjakan soal-soal tes sampai tahap pengumpulan hasil tes

2. PENGETAHUAN
Penugasan dalam bentuk mengerjakan soal uraian, sebagai mana terdapat dalam video
pembelajaran melalui youtube

Mengetahui. Garut, 10 Juli 2020

Kepala SMA Ciledug Garut Guru Mata Pelajaran

Aim, S.Ag., M.A Cicah Puspitaningsih, S.T., S.Pd

DESAIN PEMBELAJARAN JURUSAN IPS
DAFTAR PUSTAKA
THANKS FOR YOUR
ATTENTION !

CREDITS: This presentation template was created by

Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics &
images by Freepik.

Please keep this slide for attribution.

ALTERNATIVE ICONS
ALTERNATIVE RESOURCES
 RESOURCES
Did you like the resources on this template?
Get them for free at our other websites.
VECTORS
● Hand drawn icons collection
● Realistic math chalkboard background
● Hand drawn school items for back to s
chool
● Pricing table design
● Hand drawn map with travel elements
● Sketches of blog elements
● Organization chart design
● Chalkboard back to school backgroun
d
● Hand drawn children back to school ba
ckground
● Infographic element collection
● Hand drawn children back to school ba
ckground
● Animal cute collection flat design
● Abstract hand-drawn flowers and leav
es
● Healthy fresh fruits card collection
● Hand drawn children back to school
● Hand drawn children back to school
● Hand drawn children back to school
 Instructions for use
In order to use this template, you must credit Slidesgo by keeping the Thanks slide.

You are allowed to:

- Modify this template.
- Use it for both personal and commercial projects.

You are not allowed to:

- Sublicense, sell or rent any of Slidesgo Content (or a modified version of Slidesgo Content).
- Distribute Slidesgo Content unless it has been expressly authorized by Slidesgo.
- Include Slidesgo Content in an online or offline database or file.
- Offer Slidesgo templates (or modified versions of Slidesgo templates) for download.
- Acquire the copyright of Slidesgo Content.

For more information about editing slides, please read our FAQs or visit Slidesgo School:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
 Fonts & colors used
This presentation has been made using the following fonts:

Permanent Marker
(https://fonts.google.com/specimen/Permanent+Marker)

Comfortaa
(https://fonts.google.com/specimen/Comfortaa)

#feb8b3 #fed58a #a6dfda #000000

 Stories by Freepik
Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick
the background and layers you want to be visible and bring them to life with the animator panel. It will
boost your presentation for sure! Check out how it works.

Pana Amico Bro Rafiki Cuate

 Use our editable graphic resources...
You can easily resize these resources without losing quality. To change the color, just ungroup the resource
and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want.
Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo.
 JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE

PHASE 1

Task 1

Task 2

PHASE 2

Task 1

Task 2

JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL

PHASE
1

Task 1

Task 2
 ...and our sets of editable icons
You can resize these icons, keeping the quality.
You can change the stroke and fill color; just select the icon and click on the paint bucket/pen.
In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension, allowing you to customize and add even more icons.
Educational Icons Medical Icons
Business Icons Teamwork Icons
Help & Support Icons Avatar Icons
Creative Process Icons Performing Arts Icons
Nature Icons
SEO & Marketing Icons