Analisis SKL, KI, KD

Dan IPK
Tematik MI
Oleh: Miftah Sirojudin
 Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria

mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
 SKL
• Digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar
pendidikan yang lain yakni:
1. Standar isi,
2. Standar proses,
3. Standar penilaian pendidikan
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5. Standar sarana dan prasarana
6. Standar pengelolaan
7. Standar pembiayaan
Komponen Standar Kompetensi Lulusan
Berdasarkan Permendikbud N0.20/2016

2. Dimensi 3. Dimensi
1. Dimensi sikap pengetahuan ketrampilan
 Dimensi Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
 Dimensi pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya,
 Dimensi ketrampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
 Kompetensi Inti
• Kompetensi inti merupakan tingkat kemampuan
untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang
peserta didik pada setiap tingkat kelas atau
program yang menjadi landasan pengembangan
kompetensi dasar
 Kompetansi Inti
1. Kompetansi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual
2. Kompetansi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial
3. Kompetansi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan
4. Kompetansi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
 Kompetensi Inti SD/MI
(Berdasarkan Permendikbud No.21/2016)
 Kompetensi Inti SD/MI
(Berdasarkan Permendikbud No.21/2016)
 u m s e su a i
a p e l U m
KI-KD M N o . 3 7 / 2 0 1 8
nd i k b u d
Pe rm e
 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
• Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan
perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran,
satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional
yang terukur dan/atau dapat diobservasi.
Catatan dan perlu diingat:
• INDIKATOR KD KI-1 BISA DIAWALI DENGAN KATA “MEYAKINI, MENYADARI,
MENSYUKURI/BERSYUKUR.
• INDIKATOR KD KI-2 BISA DIAWALI DENGAN KATA “MENUNJUKKAN PERILAKU ….,
BERPERILAKU …
• HINDARI 3 KATA UNTUK INDIKATOR; 1)MEMAHAMI, 2)MENGETAHUI, dan
3)MENGERTI
• SESULIT-SULITNYS MEMBUAT IPK KD KI-4, COPAS SAJA BUNYINYA KD
 p e r a s i o na l
a K e r j a O
Ka t u n t u k
e v is i,
(K K O ) r a to r
in d i k
penulisan
 Format Analisis SKL, KI, KD, dan Indikator
Tema/Sub Tema: ………..
Kelas / semester: ………
No Muatan Mapel Kompetensi Inti (KI) KD Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)

1 1. …. 1.1 … (khusus Mapel PPKn) 1.1.1 …. (khusus Mapel

PPKn)
1.1.2 …
2. … 2.1 .. (khusus Mapel PPKn) 2.1.1 …(khusus Mapel
PPKn)
2.1.2 …
2 3. … 3.1 … 3.1.1 …
3.1.2 …

3 4. … 4.1 … 4.1.1 …