DMED 2123

CURRICULUM OF THE FUTURE

NAME : CHIEW YEE YONG

MATRIC NO : VMD2A616021
PROGRAMME : MASTER OF EDUCATION
ACADEMIC FACILITATOR : MR. WONG SING CHUAN
LEARNING CENTRE : SIBU

Vinayaka Missions International Univesity College (VMIUC)

Suite 203/205, Block E, Phileo Damansara 1, Jalan 16/11, 476350 Petaling Jaya, Malaysia.
Tel: 03:7665 5050 l Website: www.vmiuc.edu.my
 KEPENTINGAN KURIKULUM
MASA DEPAN
Keadaan Sosial Dan Ekonomi

• Proses yang meliputi keseluruhan aspek kehidupan masyarakat.

• Sering disajikan isu sosial remaja yang masih belajar.
• Kes masalah sosial seperti buang bayi, ponteng sekolah, merokok, dadah.
• Banyak masa, wang dan tenaga digunakan untuk menangani kes sosial.

• Kemudahan pendidikan dapat dibangunkan dan program dapat dirancang.

• Perkembangan teknologi khususnya dalam bidang komunikasi dan informasi
mengubah wajah kehidupan ekonomi dunia.
 KEPENTINGAN
OBJEKTIF KURIKULUM
KAJIAN
MASA DEPAN
Cabaran Masa Depan

Kesedian Guru Dalam Menghadapi Globalisasi

• Kurang Rasa Kepunyaan Peranan Pelajar
• Kurang Berfaedah Hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan melahirkan
• Penambahan Beban individu pelajar yang seimbang dan harmonis dari segi
• Kekurangan Sokongan Pentadbiran intelek, rohani, emosi dan jasmani menghadapi ujian
• Menyendiri dari segi keberkesanan pelaksanaan kerana masyarakat
Peranan ICT kini berhadapan dengan arus globalisasi yang
Pembangunan pendidikan mementingkan bersamanya membawa masuk pelbagai budaya yang
budaya dan penguasaan ICT. bertentangan dengan budaya setempat.  

Peranan Ibu Bapa

Ibu bapa merupakan contoh terbaik untuk pembentukan sahsiah diri anak-anak.
3
 BAHAGIAN 3
Pendekatan Kurikulum
Masa Depan

4
 PENGENALAN
• Sistem pendidikan di Malaysia adalah berorentasikan
peperiksaan.
• Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang lazimnya
digunakan ialah kaedah kuliah
• Para pendidik perlu mengerak langkah bagi
memperbaiki dan meningkatkan proses pengajaran
dan pembelajaran (P&P) supaya ianya seiring dengan
perkembangan masa depan.

5
 PENGENALAN
Antara pendekatan
kurikulum yang akan 1. Pembelajaran
Berasaskan Masalah
menjadi kaedah yang
terbaik ialah:
2. Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri

3. Pembelajaran
simulasi atau main
peranan.
 Pembelajaran Berasaskan
Lynda Wee (2004):
Masalah
PBM adalah satu
bekerjas
pendekatan pemusatan
ama
pelajar yang merupakan meningkatkan
kualiti
pendekatan yang efektif pembelajaran

pemahaman
yang mendalam
terhadap subjek

PBM
merujuk kesesuaian
pembelajaran
pelajar melalui
pembelajaran
kendiri

menggalakan
penglibatan
aktif
 Pembelajaran Berasaskan
Masalah
• Banyak kajian yang membuktikan bahawa kaedah PBS
mampu meningkatkan kemahiran generik para pelajar
terutamanya dalam kemahiran menyelesaikan
masalah.

• Menurut Montgomery (2000), kelebihan utama PBS

ialah rangsangan atau stimulasi yang berjaya
dihasilkan olehnya dalam membentuk kognitif pelajar
agar lebih bersifat ingin tahu.

8
Pembelajaran Berasaskan Masalah
• Keinginan menyelesaikan masalah tersebut
mendorong pelajar melaksanakan pembelajaran
kendiri dan pengajaran antara rakan sebaya (peer
teaching) dalam kumpulan dan antara kumpulan. (Dr
Yusof, 2007)

• Hasyamuddin, (2005) menyatakan bahawa PBS

membantu pelajar dalam memperolehi kemahiran
generik dan penglibatan aktif dalam kelas.

• Tse dan Chan, (2003) menyatakan bahawa kaedah PBS

sangat berkesan dalam meningkatkan pemahaman
dan pengetahuan teknikal pelajar.
9
Kelebihan Pembelajaran
berasaskan Masalah
●
Membantu untuk ●
Pelajar bekerja secara
mengukuhkan ingatan dan berkumpulan dan berinteraksi
kefahaman pelajar mengenai di antara satu sama lain untuk
ilmu pengetahuan yang ●
menyelesaikan
diperolehinya. ●
masalah yang diberi

1. Pengukuhan
2. Kemahiran
ingatan dan
berkomunikasi
kefahaman

3. Pelajar
berfikiran
4. Pelajar
terbuka dan
berdikari dan
menerima
berinisiatif
pendapat orang
lain ●
Perdebatan dan sesi
●
Pelajar akan mencari
●
bercambahan fikiran di
kalangan pelajar
maklumat untuk menyebabkan mereka lebih
menyiapkan tugasan senang untuk menerima
pendapat orang lain.
Kelebihan Pembelajaran
berasaskan Masalah
●
Pelajar berusaha untuk
●
Pelajar menjadi lebih
menguruskan masa dan
bersikap positif untuk
disiplin diri untuk
mencapai kecemerlangan menyiapkan tugasan
di dalam pembelajaran mereka.
5.Mengembang 6.
-kan sikap dan
tanggungjawab Kemahiran
pelajar pengurusan

11
Pembelajaran Berasaskan
Inkuiri Pembelajaran
Berasaskan
Inkuiri

menekankan kepada pengajaran memberi peluang kepada

dan pembelajaran yang pelajar-pelajar melakukan
berorientasikan teknik-teknik, operasi intelektual dan
prosedur-prosedur dan cara-cara memerlukan pelajar
melihat masalah dan memperoleh pengetahuan dan
menyelesaikan masalah-masalah pemahaman melalui proses
dalam pembelajaran. inkuiri yang mereka jalankan

Murid sendiri akan menitikberatkan kepada

bertindak memainkan
peranan sebagai
perancang dan pelaku
proses pembelajaran.
pengajaran dan pembelajaran
yang berorentasikan teknik,
prosedur dan cara-cara melihat
masalah serta menyelesaikan
masalah dalam pembelajaran.

12
Kelebihan Pembelajaran
berasaskan Inkuiri
1. Mewujudkan proses kognitif yang tinggi dalam
kalangan murid.
2. Melahirkan individu yang berfikiran secara logik
dan berani menyoal kesahihan sesuatu pandangan
atau pendapat seseorang
3. Membantu murid meningkatkan keupayaan
membuat penaakulan aktif.
4. Pengalaman pembelajaran melalui kaedah inkuiri
ini akan membantu murid melalui suatu proses
penemuan dan kesimpulan mengenai sesuatu
perkara dengan berdasarkan bukti dan pemikiran
rasional.
Kelebihan Pembelajaran
berasaskan Inkuiri
5. Murid dapat menentukan sesuatu masalah,
membuktikan hipotesis dengan mencari sumber dan
maklumat, kemudian menilai proses yang dibuat
berdasarkan maklumat yang diperoleh dan seterusnya
membuat kesimpulan bagi menyelesaikan sesuatu
masalah yang dikemukakan. 

6. Pengajaran dan pembelajaran menggunakan kaedah

ini juga dapat mengembangkan bakat dan kebolehan
murid untuk merancang dan mengelolakan sesuatu
kerja projek atau kajian luar.
14
Pembelajaran Simulasi atau
Main Peranan
1. Simulasi merupakan satu teknik pembelajaran yang
menarik dan seronok, dan membawa kepada
suasana pembelajaran yang berkesan.
2. Main peranan adalah merupakan satu lakonan
yang spontan yang melibatkan sekumpulan pelajar
tanpa menggunakan sebarang skrip. Ianya adalah
merupakan lakonan yang berdasarkan kepada satu
masalah yang timbul pada ketika itu.

15
 Kebaikan Pembelajaran Simulasi
atau Main Peranan
●
meningkatkan tahap komunikasi
●
melatih murid bertutur pelajar dengan cara
secara spontan melalui meningkatkan interaksi dalam
kelas dan memotivasikan mereka
aktiviti lakonan untuk belajar

2. Menguasai
kemahiran
1. menguasai mendengar,
kemahiran kemahiran bertutur
dan kemahiran
lisan

4. pelajar mampu 3.Pemikiran

mengaitkan isi secara analitis
pelajaran dengan dan kritis dapat
aspek afektif dibina.

●
Melalui aktiviti lakonan
●
pelajar-pelajar harus berfikir
berdasarkan isi pelajaran dan menyusun ideanya secara
pendidikan moral, pelajar-pelajar teratur untuk
dapat menghayati nilai-nilai dan menggambarkan cara
sikap orang lain. penyelesaian yang di lakukan

16
Kebaikan Pembelajaran Simulasi
atau Main Peranan
●
menjelaskan konsep ●
sikap, personaliti dan
‘demokrasi’ murid-murid
motivasi pelajar
boleh melakonkan sebagai
watak sebagai penjual dan terhadap bahasa yang
pembeli di sebuah pasar diajar
5.dapat
membawa 6. membina
situasi yang kemampuan
sebenar ke psikolinguistik
dalam bilik pelajar
darjah

17
18