PEMBELAJARAN IPA DI SD

KELOMPOK 1
TEORI PIAGET
NURLAILA HAFIZD HAKIKI
PUTU MANDASARI DAN
WAYAN MURNITA
RIA ANGGRAINI
PENERAPANNYA
SITI NURSILA DALAM PEMBELAJARAN IPA SD
WINDA AULIA SARI
TEORI PIAGET DAN PENERAPANNYA
DALAM PEMBELAJARAN IPA SD

Piaget memiliki nama lengkap Jean Piaget,

lahir di Swiss tepatnya di Neuchatel
pada tahun 1896.
Pada awalnya Piaget mempelajari struktur
fisik dan dilanjutkan mempelajari
struktur mental.
 TEORI BELAJAR
TEORI BELAJAR PIAGET
PIAGET

Perkembangan kognitif dari bayi sampai dewasa

Perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik yang

didasari karena perkembangan sistem syaraf.

Belajar merupakan proses identifikasi dan pengintegrasian

stimulus/ informasi yang baru yang membutuhkan adaptasi.

Adaptasi merupakan proses penyesuaian skema sebagai

tanggapan atas lingkungan melalui tahap  Asimilasi;
Akomodasi; Ekuilibrasi
 PROSES ADAPTASI
Asimilasi
Proses penerimaan informasi baru lalu dimodifikasi sehingga cocok
dengan struktur kognitif yang telah dimiliki sebelumnya.

Akomodasi
Proses perubahan / penyesuaian struktur kognitif yang telah dimiliki
dengan informasi baru yang diterima.

Ekuilibrasi
Keseimbangan antara asimilasi &
akomodasi atau pengembangan antara
lingkungan luar dengan struktur kognitif
yang ada dalam dirinya.
 TAHAP PERKEMBANGAN KOGNITIF
(PIAGET)
Proses belajar seseorang akan mengikuti pola dan tahap-tahap
perkembangan sesuai dengan umurnya.

Piaget membagi tahap perkembangan kognitif menjadi empat, yaitu :

1. Tahap sensorimotor (0 – 2 tahun)
2. Tahap pre operasional (2 – 7/8 tahun)
3. Tahap operasional konkret (7/8 – 11/12 tahun)
4. Tahap operasional formal (11/12 tahun ke atas)
 TAHAP PERKEMBANGAN KOGNITIF
(PIAGET)
TAHAP PERKIRAA CIRI KHUSUS
N USIA
Sensori 0 – 2 tahun Kecerdasan motorik (gerak) dunia (benda) yang
Motor ada adalah yang tampak tidak ada bahasa pada
tahap awal

Pre- 2 – 7 tahun Berpikir secara egosentris alasan-alasan didominasi

Ooperasional oleh persepsi lebih banyak intuisi daripada
pemikiran logis belum cepat melakukan konsentrasi

Konkret 7 – 11 atau 12 Dapat melakukan konservasi logika tentang kelas

Operasional tahun dan hubungan pengetahuan tentang angka berpikir
terkait dengan yang nyata

Formal 11 atau 12 Pemikiran yang sudah lengkap pemikiran yang

Operasional tahun 14 tahun proporsional kemampuan untuk mengatasi
atau 15 tahun hipotesis perkembangan idealisme yang kuat
 PENERAPAN TEORI PIAGET DALAM PEMBELAJARAN
IPA DI SD

Menurut Piaget, ada sedikitnya tiga hal yang perlu diperhatikan oleh guru
dalam merancang pembelajaran di kelas, terutama dalam pembelajaran
IPA. Ketiga hal tersebut adalah :

1. Seluruh anak melewati tahapan yang sama secara berurutan

2. Anak mempunyai tanggapan yang berbeda terhadap suatu benda
atau kejadian
3. Apabila hanya kegiatan fisik yang diberikan kepada anak, tidaklah
cukup untuk menjamin perkembangan intelektual anak.
 CARA PEMBELAJARAN IPA DI SD
BERDASARKAN
TEORI PIAGET

Kedu
a
Penata awal, yaitu suatu
informasi umum mengenai
apa yang akan diajarkan,
agar murid mempunyai
kerangka kerja untuk
mengasimilasikan informasi
baru ke dalam struktur
kognitifnya

Perta Ketig
ma dari
Mulailah hal-hal yang
a
Pergunakanlah kegiatan
konkret yaitu kegiatan aktif yang bervariasi karena
mempergunakan panca murid mempunyai tingkat
Indra dengan benda nyata perkembangan kognitif
atau konkret yang berbeda dan gaya
belajar yang berlainan
CARA PEMBELAJARAN IPA DI SD
BERDASARKAN
TEORI PIAGET

Keempat
Guru harus selalu
memperhatikan pada setiap
siswa apa yang mereka
lakukan, apakah mereka
melaksanakan dengan benar,
apakah mereka tidak
mendapatkan kesulitan

Kelima Keenam
Guru memberikan kesempatan Pada akhir pembelajaran, guru
kepada anak untuk mengulas kembali bagaimana
menemukan sendiri siswa dapat menemukan
jawabanya, sedangkan guru jawaban yang diinginkan
harus selalu siap dengan
alternatif jawaban bila sewaktu-
waktu dibutuhkan
Thank You