KETERAMPILAN BERTANYA

sayidiman
myotion
 PERAN PENTING “BERTANYA”

1. Meningkatkan partisipasi siswa dalam KBM

2. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu
3. Mengembangkan pola dan cara belajar aktif
4. Menuntun proses berpikir siswa
5. Memusatkan perhatian siswa terhadap
masalah yang dibahas
 DASAR-DASAR PERTANYAAN
YANG BAIK

1. Jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

2. Berikan informasi yang cukup untuk
menjawab pertanyaan
3. Difokuskan pada suatu masalah atau tugas
tertentu
4. Berikan waktu yang cukup kepada anak untuk
berpikir sebelum menjawab pertanyaan.
 DASAR-DASAR PERTANYAAN
YANG BAIK

5.Bagikanlah pertanyaan kepada seluruh

murid secara merata
6.Berikan respon yang ramah dan
menyenangkan
7.Tuntunlah jawaban siswa, sehingga dapat
menemukan sendiri jawaban yang benar
 JENIS-JENIS PERTANYAAN

A. MENURUT MAKSUDNYA
1.PERTANYAAN PERMINTAAN (COMPLIANCE
QUESTION)
Pertanyaan yang mengharapkan siswa
mematuhi perintah yang diucapkan dalam
bentuk pertanyaan.
Contoh: Dapatkah kamu tenang agar suara ibu
dapat didengar oleh kalian?
2. PERTANYAAN RETORIS (RHETORICAL
QUESTION)
Pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban,
tetapi dijawab sendiri oleh guru.
Contoh: Mengapa observasi ke sekolah
diperlukan sebelum melaksanakan PLP? Sebab
observasi merupakan ….. Dst.
3.PERTANYAAN MENGARAHKAN DAN
MENUNTUT (PROBING QUESTION)
Pertanyaan yang diajukan untuk memberi arah
kepada murid dalam proses berpikirnya.
Dilakukan guru apabila:
• Guru menghendaki siswa memperhatikan
dengan seksama inti pelajaran.
• Siswa tidak dapat/salah menjawab, sampai
menemukan jawaban.
4.PERTANYAAN MENGGALI (PROMTING
QUESTION)
Pertanyaan lanjutan yang akan mendorong
siswa untuk lebih mendalami jawabannya
terhadap pertanyaan pertama.
Tujuannya:
Siswa didorong untuk meningkatkan kuantitas
dan kualitas jawaban yang diberikan pada
pertanyaan sebelumnya.
 JENIS-JENIS PERTANYAAN

B.PERTANYAAN MENURUT TAKSONOMI

BLOOM
1.PERTANYAAN PENGETAHUAN (RECALL
/KNOWLEDGE QUESTION)
Pertanyaan ingatan dengan menggunakan
kata-kata: apa, di mana, kapan, siapa, dan
sebutkan.
Contoh: Sebutkan ciri-ciri demokrasi?
2. PERTANYAAN PEMAHAMAN
(COMPREHENSION QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki jawaban
yang bersifat pemahaman dengan kata-
kata sendiri.
Menggunakan kata-kata jelaskan, uraikan
dan bandingkan
Contoh: Jelaskan manfaat demokrasi?
3. PERTANYAAN PENERAPAN (APLICATION
QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki jawaban
untuk menerapkan pengetahuan atau
informasi yang diterima. Jawaban yang
benar tunggal
Contoh: Berdasarkan batasan-batasan
yang diutarakan tadi mana yang
memenuhi syarat?
4. Pertanyaan Analisis
Siswa menemukan jawaban dengan cara :
- Mengidentifkikasi masalah: Mengapa sistem
pemerintahan presidensil dengan parlementer
berbeda?
- Mencari bukti-bukti
Kriminalitas di kota-kota besar dewasa ini meningkat.
Dapatkah anda membuktikan hal tersebut?
- Menarik kesimpulan
Kesimpulan apa yang melatarabelakangi Perang
Dipenogoro dengan Perang Padri?
4. PERTANYAAN SINTESIS (SYNTHESIS QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki jawaban yang benar,
tidak tunggal, tetapi lebih dari satu dan menuntut siswa
untuk mempediksi, memecahkan masalah, mencari
komunikasi.
Contoh: Apa yang terjadi bila musim Pemilu tiba? Apa
yang akan anda lakukan bila melihat warga melanggar
peraturan dalam Pemilu ?
Bayangkan kalau anda berada di tengah-tengah
demonstrasi anarkis bagaimana anda mengatasinya?
Susunlah cerita pendek yang menggambarkan nilai serta
perasaan kamu?
5. PERTANYAAN EVALUASI (EVALUATION
QUESTION)
Pertanyaan yang menghendaki jawaban
dengan cara memberikan penilaian atau
pendapatnya terhada suatu isyu yang
ditampilkan
Contoh: Bagaimana pendapat anda tentang
program pemberantasan korupsi? Apa
komentar anda tentang pelaksanaan
PILKADAL?
 HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

A.Kehangatan dan keantusiasan

Menunjukkan sikap baik waktu bertanya dan
menerima jawaban:
Suara,
ekspresi wajah,
gerakan,
posisi badan
 B. Kebiasan yang perlu dihindari

1. Jangan mengulang-ulang pertanyaan bila siswa

tidak mampu menjawabnya.
2. Jangan mengulang-ulang jawaban siswa
3. Jangan menjawab sendiri pertanyaan yang dijukan
sebelum siswa memperoleh eksempatan
menjawabnya
4. Usahakan agar siswa tidak menjawab serempak
5. Jangan menentukan siapa siswa yang harus
menjawab sebelum mengajukan pertanyaan
6. Pertanyaan ganda: Menghendaki beberapa jawaban
 KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA DASAR

• Penggunaan pertanyaan secara jelas dan

singkat
• Pemberian acuan
• Pemindahan giliran
• Penyebaran
• Pemberian waktu berpikir
• Pemberian tuntunan
 KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN
BERTANYA LANJUTAN
1. Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan
2. Pengaturan urutan pertanyaan
3. Menggunakan pertanyaan pelacak , dengan teknik:
a. Klasifikasi (meminta penjelasan)
b. Meminta siswa memberikan alasan
c. Meminta kesempatan pandangan siswa lain
(setuju/tidak
d. Meminta kesempatan jawaban (meninjau kembali
jawaban)
e. Meminta jawaban yang lebih relevan/benar
f. Meminta contoh
g. Meminta jawaban yang lebih kompleks
4. Peningkatan Terjadinya interaksi
 KEGIATAN PESERTA

• Pilihlah satu pembelajaran sesuai kelas masing-

masing
• Susunlah daftar pertanyaan
• Tentukan jenis pertanyaan yang diajukan.