Tugas 1

Mata Kuliah : MicroTeaching

Nama / Sem : ALFARIZI / V1

Prodi : Pendidikan Fisika

Latihan Soal : Keterampilan Dasar Bertanya

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan keterampilan bertanya?

Jawab :
Bertanya adalah Ucapan verbal dari seorang guru yang meminta respon atau
tanggapan dari siswa pada saat kegiatan pembelajaran. Bertanya dapat menciptakan
suasana ‘siap mental’ dan menimbulkan perhatian siswa agar terarah pada hal yang akan
dipelajari.

2. Mengapa setiap calon guru dibutuhkan memahami keterampilan bertanya?

Jawab :
Karena ketrampilan bertanya merupakan pernyataan guru yang mendorong siswa
untuk berpikir sehingga menemukan atau merumuskan konsep suatu ilmu pengetahuan.

3. Sebutkan tujuan keterampilan bertanya pada saat kegiatan pembelajaran?

Jawab :
• Merangsang kemampuan berpikir
• Membantu siswa dalam belajar.
• Mengarahkan siswa pada tingkat interaksi belajar yang mandiri.
• Meningkatkan kemampuan berpikir siswa dari kemampuan berpikir tingkat rendah ke
tingkat yang lebih rendah.
• Membantu siswa dalam mencapai tujuan pelajaran yang di rumuskan.
• Menguji dan mengukur hasil belajar.

4. Jelaskan fungsi dari pertanyaan bagi siswa!

Jawab :
• Membangkitkan minat dan keingintahuan siswa tentang suatu tofik.
• Memusatkan perhatian pada masalah tertentu.
• Menggalakkan penerapan belajar aktif.
• Merangsang siswa mengajukan pertanyaan sendiri.
• Menstrukturkan tugas-tugas hingga kegiatan belajar dapat berlangsung secara maksimal.
• Mendiognosis kesulitan belajar siswa.
 • Menyediakan kesempatan bagi siswa untu mendemostrasikan pemahamannya tentang
informasi yang diberikan.
• Melibatkan siswa dalam menyusun kesimpulan
• Mengembangkan kebiasaan menanggapi pernyataan teman atau pernyataan gurunya.
• Memberikan kesempatan untuk belajar berdiskusi.
5. Jelaskan jenis-jenis pertanyaan!
Jawab :
a. Pertanyaan permintaan,
yakni pertanyaan yang mengandung unsure suruhan dengan harapan agar siswa dapat
mematuhi perintah yang diucapkan, oleh karena itu pertanyaan ini tidak mengharapkan
jawaban dari siswa, akan tetapi yang diharapkan adalah tindakan siswa.
b. Pertanyaan retoris,
yakni pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban dari siswa, akan tetapi kita sendiri
yang menjawabnya.
c. Pertanyaan mengarahkan atau menuntun,
yakni pertanyaan yang ditujukan untuk menuntun proses berpikir siswa, dengan harapan
siswa dapat memperbaiki atau menemukan jawaban yang lebih tepat dari jawaban
sebelumnya.
d. Pertanyaan menggali,
yakni pertanyaan yang diarahkan untuk mendorong siswa agar dapat menambah kualitas
dan kuantitas jawaban.
e. Jenis pertanyaan menurut tingkat kesulitan jawaban yang diharapkan bisa terdiri dari
pertanyaan tingkat rendah dan pertanyaan tingkat tinggi
f. Pertanyaan pengetahuan,
yakni pertanyaan yang memiliki tingkat kesulitan yang paling rendah, karena hanya
mengandalkan kemampuan mengingat fakta atau data, oleh sebab itu dinamakan juga
pertanyaan yan menghendaki agar siswa dapat mengungkapkan kembali.
g. Pertanyaan pemahaman,
dilihat dari tingkat kesulitan jawaban yang diharapkan, pertanyaan jenis pertama, oleh
sebab itu pertanyaan ini tidak hanya sekedar mengharapkan siswa untuk
mengungkapkan kembali apa yang diingatkannya, akan tetapi pertanyaan yang
mengharapkan kemampuan siswa untuk memperjelas gagasan.
h. Pertanyaan aplikatif,
yakni pertanyaan yang menghendaki jawaban agar siswa dapat menerapkan
pengetahuan yang telah dimilikinya.
i. Pertanyaan analisis,
yakni pertanyaan yang menghendaki agar siswa dapat menguraikan suatu konsep
tertentu.
j. Pertanyaan sintesis,
pertanyaan  ini menghendaki agar siswa dapat membuat semacam ringkasan melalui
bagan dari suatu kajian materi pembelajaran
k. Pertanyaan evaluasi,
yakni pertanyaan yang menghendaki jawaban dengan cara memberikan penilaian atau
pendapatnya terhadap suatu isu.
6. Jelaskan kategori dalam pertanyaan!
Jawab :
• Terbuka
Pertanyaan yang memiliki lebih dari satu jawaban benar.
Contoh: Mengapa ibu kota Indonesia, Jakarta?
• Tertutup
Pertanyaan yang memiliki hanya satu jawaban yang benar.
Contoh: Apa nama ibu kota Indonesia?
• Produktif
Dapat dijawab melalui pengamatan, percobaan, penyelidikan.
Contoh: Berapa halam kertas diperlukan untuk menghabiskan sebuah spidol ini?
• Tidak produktif
Dapat dijawab hanya dengan melihat, tampa melakukan pengamatan, percobaan, atau
penyelidikan.
Contoh: Apa benda ini?
• Imajinatif/ interpretatif
Jawabnya diluar benda gambar/ kejadian yang diamati.
Contoh: “gambar gadis termenung di pinggir laut”. Apa yang sedang dipikirkan gadis itu?

7. Apa syarat yang harus dimiliki oleh guru saat bertanya kepada siswa!
Jawab :
• Logis
• Relevan
• Jelas
• Ringkas
• Sistematis
• Mendalam

8. Jelaskan komponen dasar dalam bertanya!

Jawab :
• Pengungkapan pertanyaan jelas dan singkat
• Pemberian acuan
• Pemusatan kearah jawaban yang diminta
• Pemindahan giliran menjawab
• Penyebaran pertanyaan
• Pemberian waktu berfikir
• Pemberian tuntutan