Pendidikan Inklusif

oleh :
Kadek Supria Juli Ariawan
( A1I120018 )
Kelas : B

PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HALU OLEO
  Pengertian pendidikan inklusif

Pendidikan inklusif adalah sistem layanan pendidikan khusus yang mensyaratkan

semua anak berkebutuhan khusus dilayani di sekolah-terdekat di kelas biasa bersama
teman-teman seusianya. Sapon-shevin Dalam O’neil (1994/1995)

Sekolah penyelenggara pendidikan inklusif adalah sekolah yang menampung semua

murid di kelas yang sama. Sekolah ini menyediakan program pendidikan yang layak,
menantang tapi disesuikan dengan kemampuan dan kebutuhan setiap murid maupun
bantuan dan dukungan yang dapat diberikan oleh para guru agara anak-anak
berhasil. ( stainback 1980 )

2
 Apakah yang dimaksud dengan pendidikan inklusif dan
sekolah inklusif ?

Pendidikan inklusif adalah penggabungan layanan pendidikan reguler dengan

pendidikan khusus dalam suatu sistem yang di persatukan

Sekolah inklusif adalah sekolah yang menggabungkan layanan pendidikan

khusus dengan pendidikan reguler untuk mempertemukan kebutuhan individual
anak berkebutuhan khusus

3
  kosep dasar pendidikan inklusif

 Salamanca statement “ prinsip” dasar dari pendidikan inklusif adalah : selama

memungkinkan, semua anak seyogyanya belajar bersama-sama tanpa memandang
kesulitan ataupun perbedaan yang mungkin ada pada mereka.

 Staub dan peck (1995) mengemukakan bahwa pendidikan inklusif penempatan anak
berkelainan tingkat ringan, dan berat secara penuh di kelas reguler. Hal ini
menunjukan bahwa kelas reguler merupakan tempat belajar yang relevan bagi anak
berkelainan. Apapun jenis kelainannya dan bagiamanapun gradasinya.

4
 Perbedaan pendidikan inklusif dan integrasi

Pendidikan integrasi
Pendidikan inklusif
Anak luar biasa dianggap sebagai tamu di kelas
Anak berkebutuhan khusus secara alami
reguler.
merupakan anggota dari kelas tersebut
Anak luar biasa dapat diterima bergabung
Tanpa persyaratan (kurikulum
apabila dianggap mampu menyesuaikan diri
berorientasi pada pemenuhan kebutuhan
dengan kurikulum yang sudah ada
individu)
Anak luar lebih sering belajar di kelas khusus
Anak belajar bersama dengan materi
dan terpisah dengan temannya yang lain hampir
pembelajaran yang disesuikan dan ramah
sepanjang hari.
Aksesibilitas menjadi bagian yang
Sering kali mengabaikan aksesbilitas
penting untuk di pertimbangkan
Kadang-kadang assesmen tidak dilakukan
Assesmen dilakukakn secara terprogram
dan berkesinambungan
5
 Tujuan khusus pendidikan inklusif

Memberikan kesempatan yang seuas-luasnya kepada semua anak

Membantu mempercepat program wajib belajar pendidikan dasar

Membantu meningkatkan mutu pendidikan dasar dan menengah dengan menkan angka
tinggal kelas dan putus sekolah

Menciptakan sistem pendidikan yang menghargai keaneka ragaman, tidak deskriminatif,

serta ramah terhadap pembelajaran.