MENGUASAI

I
Fig. I

KONSEP DASAR . I

PENDEKATAN
Fig
s
Venu

REALITAS “Venus is the

second planet
from the Sun”
Nama Anggota Kelompok 12:

2041040226
2041040203
Etika Saputri
Hendi Saputra
A. TOKOH PENDEKATAN REALITAS

Konseling realitas dicetuskan oleh William Glasser yang lahir pada tahun 1925
dan menghabiskan masa kanak-kanak dan remajanya di Cliveland, Obio.
Pertumbuhannya relatif tanpa hambatan, sehingga ia memahami dirinya
sebagai lelaki yang baik. Glasser meninggalkan kota kelahirannya setelah ia
masuk ke perguruan tinggi. Ia memperoleh gelar sarjana muda dalam bidang
rekayasa kimia, sarjana psikologi klinis dan dokter dari Case Western Reserve
University.
 B. KONSEP DASAR TEORI

1) Terapi realitas menekankan pada masalah moral antara benar dan salah yang harus
diperhadapkan kepada konseli sebagai kenyataan atau realitas.
2) Pengalaman masa lalu diabaikan karena terapi realitas mengarahkan pandangan
penilaiannya pada bagaimana perilaku saat ini dapat memenuhi kebutuhan konseli.
3) Terapi realitas menolong individu untuk memenuhi, mendefinisikan, dan
mengklarifikasi tujuan hidupnya.
4) Terapi realitas menolak alasan tertentu atas perbuatan yang dilakukan.
 konsep 3R,

01 Tanggung Jawab
Fig. III

(Responsibility)
Merupakan kemampuan individu
untuk memenuhi kebutuhannya tanpa
harus merugikan orang lain.
02 Kenyataan (Reality)
Merupakan kenyataan yang akan
menjadi tantangan bagi individu untuk

03
memenuhi kebutuhannya
Kebenaran (Right)

Merupakan ukuran atau norma yang

diterima secara umum, sehingga tingkah
laku dapat diperbandingkan.
 C. ASUMSI PERILAKU BERMASALAH
• Reality therapy pada dasarnya tidak mengatakan bahwa perilaku individu itu sebagai perilaku
yang abnormal. Konsep perilaku menurut konseling realitas lebih dihubungkan dengan
berperilaku yang tepat atau berperilaku yang tidak tepat. Menurut Glasser, bentuk dari perilaku
yang tidak tepat tersebut disebabkan karena ketidak mampuannya dalam memuaskan
kebutuhannya, akibatnya kehilangan ”sentuhan” dengan realitas objektif, dia tidak dapat melihat
sesuatu sesuai dengan realitasnya, tidak dapat melihat sesuatu sesuai dengan realitasnya, tidak
dapat melakukan atas dasar kebenaran, tangguang jawab dan realitas.
• Meskipun konseling realitas tidak menghubungkan perilaku manusia dengan gejala abnormalitas,
perilaku bermasalah dapat disepadankan dengan istilah ”identitas kegagalan”. Identitas kegagalan
ditandai dengan keterasingan, penolakan diri dan irrasionalitas, perilakunya kaku, tidak objektif,
lemah, tidak bertanggung jawab, kurang percaya diri dan menolak kenyataan.
• Pribadi bermasalah terjadi ketika seseorang gagal dalam memenuhi kebutuhannya. Apabila
kebutuhan psikologisnya sejak awal tidak terpenuhi, maka seseorang tidak mendapatkan
pengalaman belajar bagaimana memenuhi kebutuhan psikologis dirinya atau orang lain
 D. TUJUAN KONSELING

Fig. VII

1. Menolong individu agar mampu mengurus diri

sendiri, supaya dapat menentukan dan melaksanakan
perilaku dalam bentuk nyata.
2. Mendorong konseli agar berani bertanggung jawab
serta memikul segala resiko yang ada, sesuai dengan
kemampuan dan keinginannya dalam perkembangan
dan pertumbuhannya.
3. Terapi ditekankan pada disiplin dan tanggung jawab
atas kesadaran sendiri.
4. Mengembangkan rencana-rencana nyata
dan dalam mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.
5. Perilaku yang sukses dapat dihubungkan
dengan kepribadian yang sukses, yang
dicapai dengan menanamkan nilai-nilai
adanya keinginan individu untuk
mengubahnya sendiri.
PERAN KONSELOR
1) Konselor terlibat dengan klien dan membawa klien
, pribadi yang harus dimiliki konselor adalah
menghadapi realita. Tugas utama konselor adalah
menjadi terlibat dengan konselinya dan kemudian
menghadapi konseli dengan mengusahakan agar
konseli mengambil keputusan.
2) Konselor sebagai pembimbing. Konselor bertugas
melayani sebagai pembimbing untuk membantu
konseli menaksir tingkahlaku mereka secara realistis.
3) Memberi hadiah. Konselor diharapkan memberi
hadiah bila konseli berbuat dalam cara yang
bertanggungjawab dan tidak menerima setiap
penghindaran atas kenyataan atau tidak mengarahkan
konseli menyalahkan setiap hal atau setiap orang.
4). Mengajar konseli Beberapa kualitas
kemampuan untuk mengajar konseli, untuk
mencapai kebutuhan mereka secara
terbuka,Tidak untuk menerima ampunan,
menunjukkan dukungan yang terus
menerus dalam membantu konseli, untuk
memahami dan mengempati konseli, dan
untuk terlibat dengan Tulus hati.
5). Moralis Konselor memegang peranan
untuk menentukan kedudukan nilai dari
tingkah laku yang dinyatakan kliennya.
Konselor akan memberi pujian apabila
konseli bertanggung jawab atas
perilakunya, sebaliknya akan memberi
celaan bila tidak dapat bertanggung
jawab terhadap perilakunya.
 Fig. V
Fig. VI II
DESKRIPSI PROSES KONSELING

1) Konseli dapat mengeksplorasi keinginan,

kebutuhan, dan apa yang dipresepsikan tentang
Saturn
kondisi yang dihadapinya.
2) Konseli focus pada perilaku sekarang tanpa
terpaku pada permasalahan masa lalu
3) Konseli mau mengevaluasi perilakunya,
merupakan kondisi dimana konseli membuat
penilaian tentang apa yang telah ia lakukan
terhadap dirinya berdasarkan sistem nilai yang
berlaku di masyarakat.
4) Konseli mulai menetapkan perubahan yang di
“Venus is the kehendakinya dan komitmen terhadap apa yang
second planet telah direncanakan. Rencana-rencana yang
from the Sun” ditetapkan harus sesuai dengan kemampuan
konseli, bersifat konkrit atau jelas pada bagaimana
dari perilakunya yang akan diubah, realistis dan
melibatkan perbuatan positif. Rencana itu juga
harus dilakukan dengan segera dan berulang-
ulang.
 TEKNIK KONSELING

01
Memperkuat tingkah 05 Fig.
Metapor III
laku

02 Intervebsi paradoks
06
Hubungan

03 Modeling 07
pertanyaan

04
Pengembangan 08
Konsekuensi natural
ketrampilan
 KELEMAHAN DAN KELEBIHAN
Fig. VII

b i h an
kel e
1. Terapi realitas ini fleksibel dapat diterapkan
dalam konseling individu dan kelompok.
2. Terapi realitas tepat diterapkan dalam perawatan
penyimpangan perilaku, penyalahgunaan obat,
dan penyimpangan kepribadian.
3. Terapi realitas meningkatkan tanggung jawab
dan kebebasan dalam diri individu, tanpa
menyalahkan atau mengkritik seluruh
kepribadiannya.
kelemahan
1. Terapi realitas terlalu menekankan pada
tingkah laku masa kini sehingga terkadang
mengabaikan konsep lain, seperti alam bawah
sadar dan riwayat pribadi.
2. Terapi realitas bergantung pada terciptanya
suatu hubungan yang baik antara konselor dan
konseli.
3. Terapi realitas bergantung pada interaksi
verbal dan komunikasi dua arah. Pendekatan
ini keterbatasan dalam membantu konseli
yang dengan alasan apapun, tidak dapat
mgekspresikan kebutuhan, pilihan, dan
rencana mereka dengan cukup baik.
CONTOH MASALAH DAN APLIKASI TEKNIK

• Amir siswa kelas 7 SMP, dia sangat tidak disiplin sehingga dia
mengalami hambatan dalam menjalankan kewajibannya sebagai siswa
disekolah. Hal ini tentu akan  berakibat pada proses belajar mengajar
dan prestasi belajar Amir disekolah. Bimbingan bagi Amir ini sangat
diperlukan untuk membantu menyelesaikan permasalahan dan agar
membuat Amir dapat mengikuti proses belajar mengajar secara baik.
• Dalam hal ini, Amir diberikan bantuan dengan konseling realita dengan
menggunakan prosedur WDEP. Amir diingatkan kembali pada
keinginan-keinginannya, tujuannya, kemudian memberikan arahan-
arahan merumuskan rencana baru dan konselor memberikan
pengawasan terhadap perillakunya.
Fig. VI Fig. V

THANKS!
II

CREDITS: This presentation template

ANY QUESTSIONS? PLIS ON was CHAT.
created by Slidesgo,
FOR 3
including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik
QUESTION.