KPF 60604 : KURIKULUM MASA

DEPAN

LIMA MINDA
MASA DEPAN
DISEDIAKAN OLEH :
1. MOHD SHAFIQ BIN ARIFFIN (M20211000426)
2. LIANA ANAK MERIKAN (M20211000417)
3. HAMDAN BIN HUSAING (M20211001415)
4. KAYATHRY A/P SELVAM
5. NIRUBANI A/P PARAMASIVAM
6. LEELA THEWI A/P CHINNIAH
7. ZAKIRAH BINTI YAAKOB (M20211001314)
INFOGRAFIK
PENGENALAN
1.Minda Disiplin
Merupakan tabiat Membantu seseorang itu
yang dijadikan dalam menyelesaikan suatu Contoh penggunaan kaedah ini dalam
sebagai suatu masalah dengan berusaha pengajaran BM menulis karangan.
kebiasaan dalam mencari jalan penyelesaian. - guru boleh memperkenalkan
sesuatu bidang Ilmu yang diperoleh bukan konsep penulisan karangan
ilmu dengan hanya melalui hafalan tetapi kepada murid-murid.
menggunakan melalui latihan yang - murid diajar untuk merangka
teknik analisis, berterusan dalam mencari karangan berdasarkan tajuk yang
pemahaman, jalan penyelesaian dan diberikan.
pengetahuan diri seterusnya bagi - guru menggunakan pelbagai
dan refleksi meningkatkan prestasi kaedah bagi merangsang idea
berterusan. sendiri supaya dapat murid dalam merangka karangan.
menguasai ilmu tersebut. - murid menghasilkan karangan
yang lengkap dan guru membuat
penilaian hasil karangan mereka.
2. Minda Sintesis a rd 1
w
Ho rdner Gabungkan idea
Ga & pemikiran dari
5 2
disiplin ilmu yang
berbeza
Bagaimana minda sintesis boleh Dapat kumpulkan
aplikasi dalam P & P maklumat &
Lapan jenis sintesis pengetahuan daripada
6 pelbagai sumber
Menurut Howard Gardner :
 Penggunaan projek & kurikulum berasaskan tema  Naratif (narrative)
di sekolah, kaedah terbaik membentuk minda bermaksud cerita
pensintesisan.
 Sebagai contoh: pensyarah memberikan tugasan /  Taksonomi (taksonomies)
Minda Sintesis
projek kpd pelajar yg. boleh dilakukan sebagai
3
projek kumpulan yang signifikan / projek individu.  Konsep yang kompleks
Ia menyediakan ruang utk pelajar gabungkan
pebagai konsep kemahiran yang telah dipelajari. (complex concepts).
 Melalui projek ini pelajar dapat integrasi kesemua
Melahirkan pelbagai
ilmu dan kemahiran yang diperolehi sepanjang
 Peraturan dan kata-kata idea &
semester pengajiannya bagi menyelesaikan mutiara Ilmu pengetahuan baru
tugasan tersebut.
 Gardner menegaskan bahawa: kemampuan paling (rules and aphorisms). 4 yang bermanfaat
berharga pada abad-21 adalah fikiran yang
mampu mensintesiskan dengan baik dalam apa
 Metafora, imej dan tema
jua tindakan. (powerful metaphors,images
 Diakui oleh Gardner bahawa: sebahagian besar Pelbagai disiplin ilmu,
manusia di muka bumi ini, berfikir scr. Sistematik and themes). pengetahuan & kerangka berfikr
dalam satu disiplin ilmu sahaja sudah rumit,
apatah lagi berfikir sistematik dalam sintesis yg  Penjelmaan tanpa perkataan merupakan kepakaran asas harus
libatkan ilmu interdisiplin asas. dimiliki untuk berinovatif pada
(Embodiments without words).
masa sekarang dan akan datang.
 Teori-teori (theories)
3. Minda Mencipta
3. Pemikiran Mencipta/ kreatif
4. Minda Hormat
5. Minda Etika

Berfikir untuk Pemikiran Etika Minda etika Dapat dirumuskan

menggambarkan bahawa pemikiran etika
orang lain demi adalah
tanggungjawab yang kita bermaksud bagaimana
kepentingan kemampuan/ perlu lakukan & cara seseorang berfikir
bersama kecerdasan membincangkan tentang @ menjalankan
seseorang untuk apakah cara yang terbaik tanggungjawabnya
dalam memenuhi berlandaskan prinsip-
berfikir di luar tuntutan tugas tersebut prinsip yang dipegang
keinginan peribadi serta berani mencuba, tanpa mengabaikan
dan di luar walaupun kadangkala kemaslahatan dirinya,
tidak semuanya masyarakat serta orang
kemampuan diri
membuahkan di sekelilingnya.
yang telah dimiliki. hasil/kejayaan
PENUT
UP
Saksikan Video Di Sebelah
KESIMPULAN
1. Sehebat manapun minda
masa depan yang ingin
dipupuk dalam diri murid,
minda guru haruslah lebih
hebat daripada itu. Hal ini
demikian ibarat kita menanam
benih padi, maka padilah yang
akan tumbuh. Mustahil sekali
padi yang ditanam
membuahkan jagung.
Bagaimana murid yang
hendak dibentuk, begitulah
guru terlebih dahulu perlu
menjadi.
KESIMPULAN
2. Sama ada kita bersetuju atau
tidak bersetuju, sebagai guru,
kita semua mempunyai
tanggungjawab untuk
mewujudkan masa depan
yang lebih baik.
KESIMPULAN 3. Minda masa depan bukanlah
sesuatu yang baharu. Jika
manusia zaman dahulu tidak
pernah memikirkan masa
depan, maka tidak wujudlah
rumah batu dan teknologi yang
ada pada abad ini. Mungkin
manusia masih hidup menetap
di dalam gua dan menghantar
pesanan menggunakan
burung.
KESIMPULAN 4. Kehidupan masa depan
ibarat menempuh satu siri
hunger game yang penuh
dengan cabaran dan
memerlukan mental yang
kuat. Oleh itu murid perlu
diterapkan lima minda
masa depan sedari kecil
agar mampu survival pada
masa depan.