LASS 3013

Pendidikan Pembangunan Lestari dan

Pendidikan untuk Kefahaman Sejagat
Disediakan oleh: RUBAN ROBERT ETHIRAJ
Pendidikan
Pendidikan Pembangunan
Pembangunan Lestari
Lestari (ESD)
(ESD)

Latar Belakang

Pengisytiharan Dekad ESD (2005-2014) oleh

Pertubuhan Bangsa Bersatu (PBB)

Konsep hubungan antara manusia dengan Ketuhanan dan alam

(kesedaran manusia terhadap anugerah Tuhan)

Konsep perseimbangan antara alam sekitar

Komponen dalam ESD

 Latar Belakang

Konsep pendidikan lestari muncul ekoran

kesedaran tentang kepentingan pemeliharaan
dan pemuliharaan
Pembangunan alam sekitar.
Lestari didefinisikan sebagai
pembangunan yang dilaksanakan untuk
menghindari pelupusan sumber dan memastikan
kerosakan minimum ke atas alam semulajadi.
Pengisytiharan Dekad ESD (2005-2014) oleh
Pertubuhan Bangsa Bersatu (PBB)

Negara-negara yang terlibat dikehendaki

Tujuan
merealisasi konsep pendidikan yang
Pendidikan untuk pembangunan lestari
selaras dengan pembangunan pendidikan
satu misi pendidikan untuk mencari
lestari.
keseimbangan antara kesejahteraan
manusia dan perkembangan ekonomi
bersama tradisi budaya serta
Ini membuktikan bahawa penjagaan
penghormatan terhadap sumber
alam sekitar juga boleh diterapkan
semulajadi dan alam sekitar.
kepada kanak-kanak melalui medium
pendidikan.
 Objektif

Menggarap kerjasama di kalangan pengamal

pendidikan.

Menjadi platform perbincangan dalam

memperbaiki pendidikan asas.

Menjana idea bagi mengkaji dan menyemak semula

program pendidikan.

Membetulkan salah laku generasi muda. (penggunaan

sumber secara berleluasa)

Menggalakkan kefahaman di kalangan generasi baru berkaitan

dengan bahaya yang dihadapi oleh bumi.

Sumber:
Bruntdland Report 1987. Our Common Future: The World Commision for the Enciroment. Madrid: Alianza Publiction.
Konsep hubungan antara manusia dengan Ketuhanan dan alam
(kesedaran manusia terhadap anugerah Tuhan)

Peningkatan jumlah penduduk dunia

Manusia merupakan yang sangat pesat, telah
Semua agama di dunia ini sangat
penyebab utama terjadinya mengakibatkan eksploitasi intensif
menitikberatkan akan penjagaan
kerosakkan di pemukaan terhadap sumber daya alam yang
alam sekitar.
bumi. akibatnya terjadinya kerosakan dan
degrasi sumber alam.
Konsep Perseimbangan Antara Alam Sekitar

Dalam dunia serba moden Semua aktiviti harian kini

Keperluan masyarakat dan
kini tidak dinafikan semua melibatkan pelbagai
keadilan untuk hidup yang
negara giat meneraju teknologi. Namun hal ini
lebih berkualiti
pembangunan negara juga mengakibatkan
mereka. Begitu juga kerosakan alam tanpa kira
dengan manusia sedari.
Komponen dalam ESD
Kesaksamaan Sosial
● Elak pembangunan yang
Pemuliharaan Sumber menambahkan jurang.

● Penggantian sumber Penyertaan Politik

● Ubah cara penggunaan
● Galak penyertaan komuniti dalam
Pembangunan Fizikal membuat keputusan

● Hubungan pembangunan alam Ekonomi

bina dengan alam semulajadi
adalah seimbang.
● Kurang kemiskinan
● Pembangunan ekonomi stabil
Kualiti Alam Sekitar
● Elakkan pencemaran alam Budaya
● Lindungi kapasiti ekosistem
02
Pendidikan untuk
kefahaman Sejagat (EIU)
 Pendidikan untuk kefahaman
Sejagat (EIU)
Sejarah

Rangka konsep dan kaitan dengan The Four

Pillars of Education (UNESCO)

Tema

Komponen dalam EIU


● Kehancuran selepas perang dunia
menimbulkan dua keinginan iaitu untuk
keamanan global dan pemahaman
sejagat. Dengan latar belakang itu, Asia
- Pasific Centre of Education for
International Understanding APCEIU
telah ditubuhkan.
● APCEIU ditubuhkan untuk
mempromosikan pendidikan untuk
kefahaman sejagat (EIU). Idea ini
tercetus semasa persidangan agung
pertubuhan bangsa-bangsa bersatu
(PBB) sesi ke-18 yang bertempat di
Paris pada 17 Oktober - 23 November
1974.
● Tujuan penubuhannya ialah untuk menanam
budaya perdamaian yang meliputi indivdu,
masyarakat, antarabangsa / sistem global dan
hubungan yang berterusan antara manusia dan
alam sekitar.
● EIU didasarkan oleh four pillars of learning :
learning to be, learning to know, learning to do and
learning to live together.
● APCEIU menekankan EIU menggunakan
pendekatan yang mengintegrasikan pengetahuan
dan pemahaman dengan perkembangan nilai-nilai
dan sikap yang menyokong budaya perdamaian.
SEJARAH EIU !
Rangka konsep dan kaitan dengan The Four Pillars of
Education (UNESCO)

Apa itu four pillars of education ??? Empat tonggak tersebut ialah :
● Ia bermula sejak dunia kini yang berhadapan
dengan kekerasan walaupun sudah ada konflik
sepanjang sejarah.

● Oleh itu, kita memerlukan satu peranti atau

satu bentuk pendidikan yang boleh
menghindari konflik dan boleh
menyelesaikannya secara damai.

● Maka dengan itu, UNESCO telah

menggariskan empat tonggak atau lebih
dikenali dengan nama The Four Pillars of
Education yang bertujuan ke arah keamanan
sejagat.
 Learning to KNOW
● Belajar untuk mengetahui asas-asas
pembelajaran sepanjang hidup. Tonggak ini
merujuk kepada pengetahuan asas bahawa
kita perlu dapat memahami persekitaran kita
dan hidup secara terhormat.

Learning to DO
● Belajar untuk melakukan merujuk kepada
kejayaan kemahiran praktikal, kemampuan
untuk bekerjasama dan inisiatif untuk
mengambil risiko.
● Dengan demikian, tunggak ini adalah tentang
kompetensi menempatkan apa yang telah kita
pelajari ke dalam amalan sehingga boleh
bertindak secara kreatif di persekitaran kita.
 Learning to BE
● Ia didasarkan kepada prinsip asas bahawa
pendidikan perlu untuk memberikan
sumbangan kepada pembangunan untuk
setiap individu.
● Tunggak ini berkaitan dengan personaliti dan
keperibadian.

Learning to LIVE TOGETHER

● Belajar untuk hidup bersama adalah tunggak
yang paling diutamakan oleh Suruhanjaya
UNESCO (United Nation, Educational,
Scientific dan Cultural Organization).
Tema EIU !

Kepelbagaian
Keamanan dan
budaya dan
perpaduan
01 02 ekuiti

Hak asasi
Kelestarian 04 03 manusia
 Komponen dalam EIU !

Masyarakat
● Setiap anggota masyarakat seharusnya
membuang sikap ‘tak apa’ dalam diri masing-
masing untuk melindungi dunia daripada
melakukan pemusnahan terhadap alam sekitar
secara berterusan.

Budaya
● Menjaga kebersihan adalah amalan terpenting
dalam kehidupan seharian kerana kebersihan
tonggak kehidupan yang selesa dan harmoni.
 Sub komponen dalam EIU !!!

● Keamanan
● Keadilan
● Hak asasi
● Persamaan gender
● Kesihatan
● Persefahaman
● Menghormati kepelbagaian (Diversity)
 Keamanan
● Keamanan boleh dicapai jika semua pihak mempunyai rasa
hormat terhadap budaya dan kepercayaan orang lain dan
sikap begitu harus disemai sejak awal supaya generasi muda
cintakan keamanan.
● Usaha itu perlu dilakukan melalui pendidikan dengan
menerapkan pendidikan keamanan.

Hak asasi
● Secara khususnya, tahun 1993 Persidangan Dunia Hak Asasi
Manusia di Vienna telah membentuk Pejabat Tinggi Pengerusi
Hak Asasi Manusia dan mengambil dari Pertubuhan Bangsa-
bangsa bersatu untuk Pendidikan Hak Asasi Manusia (1995-
2004)
 Persamaan gender
● Gender membawa maksud peranan sosial lelaki dan wanita
dalam sesuatu budaya dan masyarakat.
● Oleh itu, peranan gender akan terbentuk dengan dipengaruhi
oleh satu proses sosialisasi yang kompleks dan mungkin
berbeza mengikut keadaan adat dan tingkah laku yang
sepadan dengan apa yang dianggap sebagai kelakian dan
kewanitaan ideal.

Kesihatan
● Penjagaan kebersihan dan pemuliharaan alam sekitar penting
kerana ianya berkait rapat dengan kesihatan dan
kesejahteraan hidup manusia sejagat khususnya, dan
keseluruhan kehidupan lain di bumi ini.
 Menghormati Keperlbagaian
(DIVERSITY)
● Penekanan diberikan tentang ilmu budaya dan sensitiviti
kaum. Dengan cara menghormati kepelbagaian, barulah
keamanan dapat dicapai.
● Menurut Universal Declaration of Human Right (1948),
pendidikan dapat membentuk personaliti manusia dan
menggalakkan perpaduan antara semua kaum, bangsa dan
agama.
● Selain itu, declaration yang ke 44 juga menyatakan bahawa
melalui EIU, kita dapat belajar tentang kepelbagaian budaya,
terbuka menerima budaya lain dan menghormati manusia.
03
Perkaitan antara ESD &
EIU
Perkaitan antara ESD & EIU
● Kedua-dua ESD dan EIU mengenal pasti peluang pendidikan untuk semua bagi
mempelajari dan mempraktikkan di dalam kehidupan seharian.

● Hal ini penting untuk memelihara persekitaran dan memahami isu-isu berkaitan.

● Selain itu, memastikan generasi akan datang mengguna dan mengurus persekitaran
dan sumber-sumber dengan cara yang baik dan betul.

● Bertujuan untuk membina sebuah negara yang bebas dari keganasan dan konflik.

● Untuk mencapai matlamat ini, kedua-dua EIU dan ESD menggunakan kaedah
inovatif, dan pendekatan pedagogi untuk menangani masalah ini secara menyeluruh.

ESD  kesedaran berkaitan alam sekitar.

EIU  pendekatan berasaskan nilai terhadap Pendidikan
( belajar untuk hidup bersama)
Apakah itu kepelbagaian budaya?
● Mempunyai masyarakat yang berbilang kaum dari segi sudut agama, etnik dan
kepercayaan.
● Di malaysia terdapat tiga kaum yang utama iaitu Melayu, Cina dan India.

BUMIPUTRA  69.6%
BANGSA CINA  23.0%
BANGSA INDIA  6.7%
LAIN-LAIN  0.7%
Kepelbagaian budaya mewujudkan
persefahaman setempat dan global.
Komunikasi di antara masyarakat setempat.
 Tempat tinggal
 Kawasan perumahan
 Tempat kerja

Bagaimana kepelbagaian budaya dapat membantu untuk mencegah alam sekitar?

 Gotong –royong
 Protokol denggi
 Baiki pulih taman rekreasi
 Menghargai alam sekitar ( penanaman semula dan kempen alam sekitar)
Perindustrian
 Penapisan gas daripada industri
(pencemaran udara)
 Pembuangan liquid/ cecair toksik
dalam sungai / laut (pencemaran
air
 (hidupan air dan terumbu karang
terancam)
Pengangkutan
 Penggunaan kenderaan
(CARPOOL / kenderaan
awam)
 Pengeluaran gas Cloro
Fluoro Carbon (CFC)
 Penipisan lapisan ozon
yg berpunca untuk
pemanasan global
Sistem pengangkutan awam negara gagal memenuhi peningkatan
jumlah kenderaan apabila sebanyak 248,259 pendaftaran baharu
kenderaan dicatatkan bagi suku kedua 2021, iaitu peningkatan
sebanyak 51.81 peratus berbanding suku kedua 2020.
KENAPA PENTING ?
 Kepupusan flora dan fauna
 Hakisan tanah dan banjir kilat
 Kekurangan bekalan air
 Penipisan lapisan ozon
 Kesan rumah hijau
 Hujan asid
 Kesan bahan buangan toksik
Penubuhan Badan & Perancangan
pembangunan
 Perancangan urbanisasi/ kempen hijau
 Kawalan masalah sosial dan jangkitan penyakit
 Sistem politik dan pentadbiran yang stabil
Peranan Pendidikan
● Peranan guru dan sekolah
 Perbincangan melalui pembelajaran
 Permainan alam sekitar
 Ceramah tentang pencemaran alam sekitar
 Projek 3R
 Projek kitar semula
Kepentingan Pendidikan alam sekitar
kpd murid
 Membantu masyarakat untuk menyedari
dan memahami isu-isu alam sekitar
 Menguasai kemahiran dan kesungguhan
dalam membantu isu-isu alam sekitar
 Membentuk masyarakat yang lebih peka
dan prihatin terhadap isu-isu alam sekitar
Sekian Terima
Kasih