Instrumen Evaluasi

• Instrumen Evaluasi

1. Instrumen Hasil Belajar 2. Instrumen Proses Belajar

TES NON TES

NON TES
 Instrumen Hasil Belajar
TES :
• Merupakan alat penilaian umumnya berupa pertanyaan
pertanyaan yang diberikan kepada siswa untuk mendapatkan
jawaban dari siswa dalam bentuk lisan, tulisan atau perbuatan.
• Umumnya memiliki kunci jawaban dan bersifat menguji serta mengukur
aspek kognitif

Non Tes
• Merupakan alat penilaian yang umumnya berupa pernyataan
pernyataan yang diberikan kepada siswa yang dilakukan
melalui pengamatan, penyebaran angket dan wawancara.

• Umumnya tidak bersifat menguji hanya mendeskripsikan

dan mengukur aspek afektif dan psikomotor.
 ASPEK TES NON TES
Berupa Pernyataan √ √
Berupa Pertanyaan √ √
Jawaban sudah pasti √
Pengamatan √ √
Jawaban belum pasti √
Mengukur aspek kognitif √ √
Mengukur aspek afektif √
Mengukur aspek psikomotor / Keterampilan √ √
Bersifat Menguji √
Tidak Menguji √
Instrumen TES
1. Tes Uraian / Essai (Essay Examination)
• Pertanyaan yang menuntut siswa menjawab dalam
bentuk menguraikan, menjelaskan, mendiskusikan,
membandingkan, memberikan alasan dan bentuk lain
yang sejenis dengan menggunakan kata kata atau bahasa
sendiri

Uraian Bebas Uraian Terbatas Uraian Terstruktur

Jawaban siswa tidak Pertanyaan diarahkan Serangkaian soal yang

dibatasi bergantung pada hal tertentu Terdiri dari :
pada pandangan siswa atau ada pembatasan - Pengantar soal
- Seperangkat Data
- Serangkaian sub soal
• Contoh uraian bebas :
1. Jelaskan sebab sebab terjadinya proklamasi
kemerdekaan Republik Indonesia ? (uraian bebas)
2. Apa yang kamu ketahui tentang proses respirasi ?
(uraian bebas)
3. Jelaskan tanggung jawab warga masyarakat ?
(uraian bebas)
• Contoh uraian terbatas :
4. Jelaskan tiga contoh kegiatan yang memerlukan
pengambilan keputusan bersama ? (uraian terbatas)

5. Bagaimana cara melaksanakan pembangunan

dalam aspek bahasa di sekolah ? (uraian terbatas)
• Contoh uraian terstruktur :
Hampir semua tumbuhan memiliki daun. Daun berguna sebagai tempat
pembuatan makanan dan sebagai alat pernapasan tumbuhan. Bentuk daun
bermacam-macam, yaitu: Pengantar Soal

a)    Bentuk daun oval, yaitu bagian tengah daun lebih lebar

dibandingkan bagian atas dan bawahnya, misalnya daun mangga,
rambutan, dan durian.
b)   Bentuk daun jantung, yaitu bentuknya seperti jantung, misalnya daun
eceng gondok dan daun sirih.
Seperangkat
Data c)   Bentuk daun menjari atau seperti jari, misalnya daun singkong
dan daun pepaya.
d)   Bentuk daun memanjang, yaitu helaian daun memiliki lebar yang
sama misalnya pandan dan padi.

Dari pernyataan di atas isilah pertanyaan berikut:

1.    Apa fungsi daun terhadap tumbuhan?
2.    Pada tumbuhan apakah daun yang berbentuk menjari Serangkaian
atau seperti jari dapat kita temukan? Sub soal
3.    Berbentuk apakah daun tumbuhan pandan dan padi?
• Keunggulan tes uraian
1. dapat mengukur aspek kognitif yang lebih kompleks
2. dapat mengembangkan kemampuan berbahasa
3. mengembangkan keterampilan pemecahan masalah
4. soal mudah dibuat, dapat melihat proses berfikir

• Kelemahan bentuk tes uraian

1. Tidak dapat menanyakan banyak hal / tidak dapat
menguji semua bahan ajar
2. Masih ada unsur subyektif
3. Pemeriksaan memerlukan waktu lama, tidak praktis
kurang reliabel
• Kaidah Penulisan soal uraian 1
1. Dari segi isi harus ditentukan dengan jelas kemampuan
yang diukur
langkah-langkah :
- Tentukan kemampuan yang diukur
- Tetapkan materi yang akan ditanyakan
- Pilih materi esensial (esensial : materi yang menjadi
pokok persoalan yang menjadi dasar materi berikutnya)
- Atur penyajian soal secara berurut mulai dari yang
mudah menuju materi lebih sulit atau dari yang
sederhana menuju materi yang kompleks.
- Gunakan bentuk uraian terbatas atau berstruktur
• Kaidah Penulisan soal uraian 2
2. Dari segi bahasa
- Gunakan bahasa yang baik dan benar, sehingga mudah
diketahui makna yang terkandung dalam rumusan
pertanyaan
- Gunakan bahasa yang sederhana, singkat tetapi jelas
- Hindari bahasa yang berbelit belit membingungkan atau
mengecoh
• Kaidah Penulisan soal uraian 3
3. Dari segi teknis penyajian soal
- Jangan mengulang pertanyaan terhadap materi yang
sama, sehingga dari segi lingkup materi lebih
komprehensif
- Perhatikan waktu untuk mengerjakan soal tersebut,
sehingga soal tidak terlalu banyak atau terlalu sedikit
- Bobot penilaian dibedakan menurut tingkat kesulitan
(contoh : aspek memahami lebih sulit dibandingkan
aspek mengetahui ; jenis materi konsep lebih sulit
daripada fakta)
• Kaidah Penulisan soal uraian 4
4. Dari segi jawaban
- Tentukan kunci jawaban, minimal pokok pokok
- Tentukan besarnya skor maksimal untuk setiap soal yang
dijawab benar , tentukan juga besarnya skor minimal
apabila menjawab salah (gunakan rubrik)
• Kaidah Penulisan soal uraian 5
5. Dari teknis pelaksanaan
- berikan waktu yang cukup
- berikan kemungkinan siswa menjawab soal yang mudah
terlebih dahulu
- dalam hal tertentu berikan soal uraian open book
(aplikasi, pemecahan masalah)
- awasi pengerjaan soal agar siswa bekerja sendiri
- setelah selesai mengerjakan soal, sebaiknya kunci jawaban di
bahas
Instrumen TES
2. Tes Obyektif
• Pertanyaan dan atau pernyataan yang
menuntut siswa menjawab secara singkat
serta memilih secara tepat dan pasti

Jawaban Singkat Menjodohkan

Pilihan Benar-Salah Pilihan Ganda

Bentuk Jawaban Singkat
• Pertanyaan yang menghendaki jawaban dalam
bentuk kata, bilangan, kalimat atau simbol
serta jawabannya hanya dapat dinilai benar
atau salah
Contoh :
1. Berapa volume sebuah bak mandi yang
tingginya 2 meter, lebar 4 meter dan panjang 4
meter ?
2. Sebutkan dimana tempat terjadinya peristiwa
pertempuran 10 nopember 1945 ?
• Keunggulan bentuk soal jawaban singkat
1. Penyusunan soal relatif mudah
2. Kemungkinan jawaban menebak kecil
3. Menuntut jawaban singkat dan tepat
4. Hasil penilaian obyektif
• Kelemahan bentuk soal jawaban singkat
1. Tidak dapat mengukur aspek kognitif yang lebih
kompleks
2. Peru waktu agak lama dalam menilai
3. Menyulitkan pemeriksaan apabila jawaban
membingungkan
• Kaidah
1. jangan mengambil pertanyaan langsung dari buku
2. Pertanyaan hanya mengandung satu kemungkinan jawaban
Bentuk soal benar-salah
• Soal yang berupa pernyataan pernyataan
benar atau pernyataan salah yang dapat
dipilih oleh siswa
Keunggulan :
1. Pemeriksaan lebih mudah
2. Soal dapat disusun dengan mudah
Kelemahan :
1. Kemungkinan menebak cukup tinggi
2. Kurang dapat mengukur aspek kognitif yang lebih kompleks
• Kaidah
1. Hindari pernyataan yang mengandung kalimat : kadang
kadang, umumnya, seringkali, tidak ada, tidak pernah dan
lain lain.
2. Hindari pengambilan kalimat langsung dari buku
3. Hindari pernyataan yang berupa pendapat yang masih
dalam perdebatan
4. Hindari pernyataan kalimat negatif
5. Usahakan kalimat tidak terlalu panjang
6. Susunan pernyataan benar-salah sebaiknya di acak
Bentuk soal menjodohkan
• Soal yang terdiri dari dua kelompok berupa pernyataan,
satu kelompok berupa soal, kelompok lain berupa
jawaban yang harus dicari kecocokannya oleh siswa

Keunggulan :
1. Pemeriksaan lebih mudah
2. Tepat digunakan untuk mengukur kemampuan identifikasi
antara dua hal
3. Dapat mengukur ruang lingkup materi yang lenih luas
Kelemahan :
1. Hanya dapat mengukur materi berupa fakta dan hapalan
2. Kurang dapat mengukur hubungan sebab- akibat
• Kaidah
1. Hendaknya materi yang diajukan berasal dari hal yang sama
sehingga persoalan yang ditanyakan bersifat homogen
2. Usahakan agar pertanyaan dan jawaban mudah dimengerti
3. Jumlah jawaban hendaknya lebih banyak dari jumlah soal
4. Gunakan simbol yang berlainan untuk pernyataan soal dan
pernyataan jawaban
Bentuk soal Pilihan Ganda
• Soal berupa pertanyaan atau pernyataan yang
harus dicari jawabannya dengan cara memilih
pada pilihan jawaban yang paling tepat

Struktur
1. Stem : pertanyaan atau pernyataan yang berisi
permasalahan yang akan di tanyakan
2. Option : Sejumlah pilihan atau alternatif jawaban
3. Kunci : Satu jawaban yang benar atau paling
tepat
4. Distractor : Jawaban lain selain kunci / pengecoh
 Contoh :
1. Informasi yang disajikan dalam teks non fiksi berupa ……. STEM
a. khayalan Distractor
b. imajinasi Distractor
OPTION
c. kenyataan Kunci
d. harapan Distractor
Variasi Bentuk soal Pilihan Ganda 1
• Soal HAH (Hubungan Antar Hal) : berupa soal
yang menuntut identifkasi hubungan sebab
akibat antara dua pernyataan.
• Kedua pernyataan dihubungkan dengan kata
“SEBAB”
• Kedua pernyataan dapat “benar”, “salah” atau dapat
juga pernyataan yang satu benar dan yang lain salah
• Apabila kedua pernyataan “benar”, apakah kedua
pernyataan memiliki hubungan sebab-akibat.
Contoh soal hubungan antar hal (HAH) :
Petunjuk :
Untuk soal berikut pilih :
a. jika pernyataan pertama betul, pernyataan kedua betul dan
keduanya mempuanyai hubungan sebab-akibat
b. Jika pernyataan pertama betul, pernyataan kedua betul,
tetapi keduanya tidak mempunyai hubungan sebab-akibat
c. Jika salah satu dari kedua pernyataan salah
d. Jika kedua pernyataan salah

1. Transmigrasi sangat penting peranannya dalam pelaksanaan

pembangunan
SEBAB
Transmigrasi dapat menunjang pemerataan pelaksanaan
pembangunan
Variasi Bentuk soal Pilihan Ganda 2

• Soal PGK (Pilihan Ganda Kompleks) : berupa soal

yang menuntut siswa memilih beberapa jawaban
yang benar dari banyak jawaban yang tersedia
Contoh PGK (Pilihan Ganda Kompleks):
Petunjuk :
Untuk soal berikut pilih :
a. jika hanya (1), (2), dan (3) yang betul
b. Jika hanya (1) dan (3) yang betul
c. Jika hanya (3) dan (4) yang betul
d. Jika hanya (4) yang betul

1. Medan magnet dapat ditimbulkan oleh …….

(1). muatan listrik yang bergerak
(2). Konduktor yang dialiri arus searah
(3). Konduktor yang dialiri arus bolak balik
(4). Muatan listrik yang tidak bergerak
• Keunggulan bentuk soal pilihan ganda
1. Soal dapat disusun untuk materi yang luas
2. jawaban dapat dikoreksi dengan mudah
4. Hasil penilaian obyektif

• Kelemahan bentuk soal pilihan ganda

1. Kemungkinan menebak masih cukup tinggi
2. Proses berfikir tidak dapat dilihat
• Kaidah
1. STEM harus dirumuskan dengan jelas
2. Untuk setiap soal hanya ada satu jawaban yang benar
3. STEM sedapat mungkin dicegah perumusan pertanyaan atau
pernyataan yang bersifat negatif
4. Pengecoh harus berfungsi, alternatif jawaban harus logis
5. Usahakan tidak ada petunjuk untuk jawaban yang benar
pada STEM
6. Usahakan tidak menggunakan option yang berbunyi semua
jawaban di atas salah atau semua jawaban di atas benar
7. Usahakan agar option homogen baik dari segi isi maupun
struktur kalimat
8. Apabila option berbentuk angka susunlah secara berurutan
dari angka terkecil ke angka terbesar atau sebaliknya
1. STEM harus dirumuskan dengan jelas
Kaidah no. 1 : Contoh soal kurang baik
1. Salah satu propinsi di sumatera …..
a. merupakan penghasil karet terbesar di indonesia
b. berpenduduk paling padat di sumatera
c. mempunyai kebudayaan yang tinggi nilai nya

Kaidah no. 1 : Contoh lebih baik

1. Salah satu propinsi di sumatera yang terpadat penduduknya

adalah …..
a. Sumatera Utara
b. Sumatera Barat
c. Jambi
2. Untuk setiap soal hanya ada satu jawaban
yang benar
Kaidah no. 2 : Contoh soal kurang baik
2. Dari kata kata di bawah ini yang penulisannya betul adalah …..
a. anggota
b. nopember
c. prangko
(kunci : a dan d)

Kaidah no. 2 : Contoh lebih baik

2. Dari kata kata di bawah ini yang penulisannya betul adalah …..
a. anggota
b. nopember
c. perangko
(kunci : a )
3. STEM sedapat mungkin dicegah perumusan pertanyaan atau
pernyataan yang bersifat negatif
Kaidah no. 3 : Contoh soal kurang baik
3. Pada semua tumbuhan berhijau daun, fotosintesis tidak akan
terjadi tanpa …..
a. udara, tanah dan air
b. cahaya, udara dan air
c. tanah, cahaya dan udara
(kunci : b)
Kaidah no. 3 : Contoh lebih baik
3. Pada semua tumbuhan berhijau daun, fotosintesis akan
terjadi bila terdapat …..
a. udara, tanah dan air
b. cahaya, udara dan air
c. tanah, cahaya dan udara
(kunci : b)
4. Pengecoh harus berfungsi, alternatif jawaban harus
logis
Kaidah no. 4 : Contoh soal kurang baik
4. Untuk menarik simpati bangsa indonesia, jepang membentuk
BPUPKI yang diketuai oleh ….
a. A H Nasution
b. Soeharto
c. dr. Radjiman
(kunci : c)
Kaidah no. 4 : Contoh lebih baik
4. Untuk menarik simpati bangsa indonesia, jepang membentuk
BPUPKI yang diketuai oleh ….
a. Ir Soekarno
b. Mr. Mohamad Yamin
c. dr. Radjiman
(kunci : c)
5. Usahakan tidak ada petunjuk untuk jawaban yang
benar pada STEM
Kaidah no. 5 : Contoh soal kurang baik
5. Dalam naskah sumpah pemuda telah tercantum bahwa bahasa
indonesia adalah bahasa persatuan, mengapa dasar pertimbangan ini di
ambil
a. agar tercipta persatuan dan kesatuan
b. terciptanya saling pengertian dalam perjuangan
c. merupakan hasil budaya
(kunci : a)

Kaidah no. 5 : Contoh lebih baik

5. Salah satu tujuan diselenggarakannya kongres pemuda II di
jakarta tanggal 26-28 oktober 1928 adalah ……
a. mengangkat derajat bangsa indonesia
b. memperkokoh paham persatuan dan kesatuan
c. mempropagandakan cita cita indonesia merdeka
(kunci : b)
6. Usahakan tidak menggunakan option yang
berbunyi semua jawaban di atas salah atau semua
jawaban di atas benar
Kaidah no. 6 : Contoh soal kurang baik
6. Faktor yang langsung mempengaruhi pertumbuhan penduduk
di indonesia adalah …..
a. kelahiran
b. imigrasi
c. semua jawaban di atas benar
(kunci : c)
Kaidah no. 6 : Contoh lebih baik
6. Faktor yang langsung mempengaruhi pertumbuhan penduduk
di indonesia adalah …..
a. transmigrasi
b. kemakmuran
c. kelahiran
(kunci : c)
7. Usahakan agar option homogen baik dari segi isi
maupun struktur kalimat
Kaidah no. 7 : Contoh soal kurang baik
7. Berikut ini adalah pernyataan mengenai air, pilih satu
pernyataan yang benar …..
a. air adalah senyawa antara oksigen dan nitrogen
b. titik didih air adalah 212 derajat celcius
c. berat jenis air adalah 1
(kunci : c)
Kaidah no. 7 : Contoh lebih baik
7. Syarat utama air minum adalah …..
a. bersih dan tidak beracun
b. jernih dan suhunya sesuai
c. suhunya sesuai dan tawar
(kunci : a)
8. Apabila option berbentuk angka susunlah secara
berurutan dari angka terkecil ke angka terbesar atau
sebaliknya
Kaidah no. 8 : Contoh soal kurang baik
8. Luas daerah suatu bangun ditentukan dengan rumus 4ab – 2
apabila a = 10 cm dan b = 4 cm, maka luas bangun itu adalah ……
a. 126 cm
b. 118 cm
c. 128 cm
(kunci : c)
Kaidah no. 8 : Contoh lebih baik
8. Luas daerah suatu bangun ditentukan dengan rumus 4ab – 2
apabila a = 10 cm dan b = 4 cm, maka luas bangun itu adalah ……
a. 118 cm
b. 126 cm
c. 128 cm
(kunci : c)