ASSALAMMUALAIKUM WR.

WB
 NAMA : FEBRIYANTI D.N
NPM : 2084202028
PRODI : PENDIDIKAN
MATEMATIKA
DOSEN PENGAMPU : Dr. Risnanosanti, M.Pd
KURANNYA PEMAHAMAN SISWA DALAM
BELAJAR MATEMATIKA SAAT
PEMBELAJARAN DARING
MENNGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM
Pengertian Belajar

Menurut Syaiful dan Aswan (2014:5)

“Belajar adalah perubahan prilaku berkat
pengalaman dan latihan. Artinya adalah
perubahan tingkah laku, baik yang
menyangkut pengetahuan, keterampilan
maupun sikap, bahkan meliputi segenap
aspek organisme atau pribadi”.
 Berikut ini adalah beberapa kelompok
teori yang memberikan pandangan
khusus tentang belajar:
 Behaviorisme
Teori ini meyakini bahwa manusia sangat dipengaruhi oleh kejadian-
kejadian di dalam lingkungannya yang memberikan pengalaman
tertentu kepadanya.
 Kognitivisme
Merupakan salah satu teori belajar yang dalam berbagai pembahasan
juga sering disebut model kognitif. Menurut teori belajar ini tingkah laku
seseorang ditentukan oleh persepsi atau pemahamannya tentang
situasi yang berhubungan dengan tujuan.
  Teori Belajar psikologi Sosial
Teori ini proses belajar bukanlah proses pemahama terjadi dalam
keadaan menyendiri, akan tetapi harus melalui interaksi.
 Pengertian Pembelajaran Daring

Pembelajaran adalah proses interaksi

pembelajaran daring adalah
peserta didik dan sumber belajar pada pembelajaran yang dilakukan
suatu lingkungan belajar yang meliputi secara online, menggunakan
guru dan siswa yang saling bertukar aplikasi pembelajaran maupun
informasi. Menurut DepDikNas “Dalam UU jejaring sosial. Pembelajaran
No.20 Tahun 2003 tentang Sikdiknas daring merupakan pembelajaran
Pasal 1 Ayat 20, pembelajaran adalah yang dilakukan tanpa melakukan
proses interaksi peserta didik dengan tatap muka, tetapi melalui platform
pendidik dan sumber belajar pada suatu
yang telah tersedia.
lingkungan belajar” media pembelajaran
adalah Alat, metode, dan teknik yang
Menurut Dabbagh dan Ritland
digunakan dalam rangka lebih dalam jurnal Novita Arnesi Dan
mengefektifkan komunikasi dan interaksi Abdul Hamid pembelajaran online
antara guru dan siswa dalam proses adalah sistem belajar yang
pendidikan dan pengajaran di sekolah. terbuka dan tersebar.
 Pengertian google classroom

Google classroom adalah salah satu fitur yang

dirilis oleh Google yang merupakan serambi
aplikasi pembelajaran online yang dapat diakses
secara gratis.
Google Classroom sebenarnya hadir dengan
tujuan untuk merampingkan atau
menyederhanakan proses berbagi Ike antara guru
dan siswa.
 Ada pun kelebihan dan kekurangan google
classroom sebagai berikut:

 Kelebihan
-Mudah mrngelola tugas yang diberikan
-File masuk ke google drive
-Mudah meninjau tugas
 Kekurangan
-Tampilan yang kurang menarik
-Google drive penuh, file tidak bisa dikirim
-Tidak bisa mlihat gambar dengan jelas
 Alasan siswa bisa kurang memahami
materi yang disampaikan oleh guru.

Kekurangan pembelajaran daring ini yaitu peserta didik mengalami kendala

yaitu tidak semua peserta didik dapat dengan mudah memahami materi
pembelajaran yang disampaikan oleh guru, setiap peserta didik memiliki
kharakteristik yang berbeda, ada yang cepat menangkap materi pembelajaran dan
ada juga yang justru lambat memahami materi.
Menurut Dillon dkk, kharakteristik siswa yang tidak memiliki keterampilan
dasar serta kedisiplinan yang tinggi akan lebih baik menggunakan pembelajaran
secara konvensional karena mereka akan kesulitan dalam memahami materi,
sedangkan siswa yang memiliki kedisiplinan dan kepercayaan diri akan mampu
untuk melaksanakan pembelajaran secara daring.
Adapun penyebab kesulitan belajar antara lain faktor internal dan eksternal

• Kondisi sosial ekonomi

• Pengajaran yang tidak yang kurang
sesuai menguntungkan
• Kurikulum yang tidak • Hubungan yang kurang
relevan harmonis antara guru
• Lingkungan kelas dan siswa
yang kurang kondusif • Kurangnya kehadiran
siswa di sekolah
• Masalah kesehatan
• Proses belajar yang menggunakan
bahasa kedua
• Kurang percaya diri
• Masalah emosional dan perilaku
• Kecerdasan dibawah rata-rata
• Kesulitan memproses informasi
 Pembelajaran dilakukan secara daring yang
melibatkan teknologi di dalamnya, tentu semakin
menambah faktor kesulitan belajar siswa atau faktor
siswa kurang memahami materi yang disampaikan
oleh pendidik.
Contohnya seperti signal yang kurang untuk
mengakses materi, kurangnya motivasi siwa untuk
belajar, dan guru yang hanya memberi materi serta
tugas saja tanpa menjelaskan lebih lanjut tentang
materi tersebut.
Solusi yang bisa dilakukan untuk mengatasi kurang pahamnya siswa

Pelaksanaan pembelajaran daring guru juga

 mencari penyebab
mengapa siswanya
melakukan pendekatan dalam pembelajaran berupa
kurang memahami pemberian motivasi agar semangat belajar peserta
materi matematika didik tetap tinggi, sehingga peserta didik tetap aktif
yang disampaikan dalam proses pembelajaran meskipun belajar
dan menetapkan
metode yang sesuai
dilakukan secara daring dan juga memberikan reward
untuk mengatasinya bagi peserta didik yang rajin dan disiplin dalam proses
 gaya belajar yang pembelajaran daring, hal itu dilakukan agar peserta
menarik perhatian didik dapat selalu menerapkan sikap disiplin saat
siswa sehingga
siswa tidak bosan
proses pembelajaran berlangsung.
selama Menurut Majid (2011) penggunaan pendekatan
pembelajaran mencerminkan cara berpikir dan sikap seorang
berlangsung dan lain pendidik dalam menyelesaikan permasalahan yang
sebagainya.
ditemui ketika kegiatan pembelajaran berlangsung.
Dari siswa sendiri yaitu
menggunakan teknologi yang
ada dengan baik misalnya
jika kurang paham materi
matematika yang diberikan
guru cari materi tersebut di
google maupun youtube agar
bisa lebih memahami materi
yang guru berikan tadi,
selanjutnya memotivasi diri
sendiri agar memiliki
semangat untuk belajar, dan
lain sebagianya.
Solusi yang dapat diberikan orang tua
diantaranya yaitu, mendukung serta
memfasilitasi anaknya untuk belajar, serta
memberikan suasana rumah yang nyaman
untuk mendukung kegiatan belajar
anaknya, dan lain sebagainya.
Menurut Astrid Gonzaga Dionisio
sebagai Child Protection Specialist Unicef
Indonesia, sikap orang tua selama
pembelajaran daring harus aktif mendukung
anak agar tidak bosan belajar di rumah.
Misalnya, orang tua siap menjadi guru dan
menyiapkan fasilitas penunjang
pembelajaran di rumah dan menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan.
Jusmawati, J., Satriawati, S., & Sabillah, B. M. (2020). Pengaruh Pembelajaran
Berbasis Daring Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Pgsd Unimerz Pada Mata Kuliah
Pendidikan Matematika. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 5(2), 106-111.
https://id.m.wikipedia.org/wiki/Google_Kelas
Jusmawati, E. F. H. (2019). Manejemen Kelas, Banten: CV. AA. Rizky.
Hakim, T. (2000). Belajar secara efektif. Jakarta: Puspa Swara
Annur, M. F., & Hermansyah. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan
Matematika Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal
Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11, 195–201.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring
Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal
Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289.
https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289
TERIMAHASIH!!!