TEKNOLOGI/MEDIA

PENDIDIKAN
OLEH
MUH ILYAS ISMAIL
TOPIK UTAMA
Dalam modul
• PENDAHULUAN
• JENIS DAN KARAKTERISTIK
MEDIA
• PENGEMBANGAN MEDIA
PENDIDIKAN
• PEMANFAATAN MEDIA
LANDASAN PENGGUNAAN
TEKNOLOGI/MEDIA
• PBM: Aktivitas Professional
• PBM: Proses yang Kompleks
• PBM: Proses Komunikasi
• PBM: Proses Transfer Ilmu
• PBM: Proses Pencapaian Hasil
PBM : AKTIVITAS
PROFESSIONAL
• GURU dalam PBM:
- Kemampuan
- Kewenangan
KEMAMPUAN APA YANG
HARUS ADA PADA GURU?
• Melaksanakan Pembelajaran
• Melaksanakan Bimbingan
• Melaksanakan Tugas
administrator
• Melaksanakan pengenmbangan
Ilmu
KEWENANGAN APA YANG
HARUS ADA PADA GURU?
• Menentukan Materi ajar
• Menentukan Alat Bantu dalam
Pembelajaran/Media
• Menentukan Alat Ukur dalam
Pembelajaran/ Evaluasi
• Menetapkan Tuajuan akhir
Pembelajaran
PBM : PROSES YANG
KOMPLEKS
• Proses Interaksi
Menyamakan pengalaman yang
kompleks
• Proses Perubahan tingkah Laku
. Dari Tdk Tahu Menjadi Tahu
. Dari Kurang Pintar Menjadi Pintar
. Dari Malas Menjadi Tdk Malas
. Dari Pasif Menjadi Aktif
PBM : PROSES
KOMUNIKASI
• Proses Penyampaian Pesan
Pesan dari Sumber (Guru) harus sampai
pada penerima Pesan (Peserta Didik)
• Proses Umpan Balik
Harus ada Evaluasi dalam setiap sesi
pembelajaran, untuk mengetahui; apakah
proses komunikasi efektif?
PBM : Proses Transfer
Ilmu
• Maka Harus :
. Lebih Menarik
. Lebih Jelas
. Lebih Bervariasi
. Lebih Aflikatif
PBM : Proses
Pencapaian Hasil
• Pengetahuan Seseorang:
11 % Diproleh lewat Telinga
(Media Audio)
83 % Diproleh Lewat Mata (Media
Visual)
94 % Bila menggunakan (Media
Audio Visual)
100 % Lakukan + Media Audio Visual
PBM : Proses
Pencapaian Hasil
• Kemampuan Daya Ingat Seseorang:
20 % Diproleh lewat Telinga
(Media Audio)
50% Diproleh Lewat Mata (Media
Visual)
70% Bila menggunakan (Media Audio
Visual)
100 % Lakukan + Media Audio Visual
Pengertian Media Pembelajaran
• Media (singular medium, Median) berasal dari
bahasa latin yang berarti antara atau perantara,
Ditengah yang merujuk pada sesuatu yang dapat
menghubungkan informasi antara sumber dan
penerima informasi

• Media adalah segala sesuatu yang dapat diindra

dan berfungsi sebagai Alat, Perantara, Sarana
untuk Proses PBM ( Proses Belajar Mengajar)

• Media definisikan sebagai suatu sistem simbol

yang digunakan oleh pendidik dan peserta didik
untuk menyampaikan ilmu pengetahuan.
Sedangkan teknologi adalah peralatan yang
digunakan oleh pendidik dan peserta didik dalam
berbagi penyajian pengetahuan mereka satu sama
lain.
Perkembangan media pembelajaran

• Dulu (dan bahkan sampai sekarang) guru,

papan tulis, dan buku teks.
• pada mulanya media  alat bantu mengajar
guru; seperti visual berupa gambar, model,
objek dan alat-alat lain.
• 1920an – 1930  radio
• 1943 –1945  film
• 1950an  media televisi
• 16 Agustus, 1976  satelite palapa –
1990an
• 1990an – sekarang, digitalisasi.
CIRI – CIRI MEDIA
• Fiksatif
. Kemampuan Merekam
. Kemampuan Menyimpan
. Kemampuan Merekonstruksi
• Manipulatif
. Mendesain
. Merekayasa
• Distributif
. Menyampaikan pesan secara serentak
. Pesan dapat diterima secara serentak
FUNGSI MEDIA

•Atensi
. Menarik
. Mengarahkan
FUNGSI MEDIA

•Afektif
. Rasa Senang
. Rasa nikmat
FUNGSI MEDIA

•Kognitif
. Memahami
. Mengingat
FUNGSI MEDIA

• Konpensatoris
. Mengakomodasi
. Menciptakan
Pemahaman yang
Sama
Kegunaan Media

• Memperjelas penyajian pesan

• Mengatasi keterbatasan ruang,
waktu dan daya indera
• Mengatasi sikap pasif anak didik.
• Menimbulkan daya tarik siswa,
mempersamakan pengalaman, dan
menimbulkan persepsi yang sama
TAKSONOMI MEDIA
PEMBELAJARAN
• Taksonomi Bretz  Media: suara (audio),
visual, dan gambar bergerak.
• Visual  gambar, garis, dan simbol
• Bretz  beda: media siar (telecomunication)
dan media rekam (recording)
• 8 klasifikasi (1) media audio visual gerak, (2)
media audio visual tak bergerak, (3) media audio
semi gerak, (4) media visual gerak, (5) media
visual tak bergerak, (6) media semi gerak, (7)
media audio, (8) media cetak.
Taksonomi Briggs

• Briggs terdapat 13 macam media dalam

pembelajaran yaitu objek, model, suara
langsung, rekaman audio media cetak,
pembelajaran terprogram, papan tulis, media
transparansi, filem rankai, filem, filem bingkai,
telivisi dan gambar.
 Taksonomi Gagne
• Gagne  7 macam media, yaitu: benda untuk didemonstrasikan, komunikasi
lisan, media cetak, gambar tak bergerak, gambar bergerak, filem bersuara,
dan mesin belajar.

Tingkatan hirarki belajar :

• stimulus belajar
• minat belajar
• perilaku belajar
• kondisi eksternal
• cara berfikir
• alih ilmu
• prestasi, dan
• umpan balik
Taksonomi Heinich, Molenda,
Russel, & Smaldino
• Pembagian Media dan Teknology :
a. Visual
b. Audio
c. Vidio
d. Computer
e. Multimedia
f. Internet/Intranet
Visual

• media visual  2 komponen: media visual yang nonprojector

dan Projector
• Media visual nonprojector mencakup gambar, tabel, grafik,
poster, dan, karton.
• media visual nonprojector  kamera dokumen,
digital image.
Audio

• Ada beberapa jenis media yang

dapat kita kelompokkan dalam
media audio, antara lain, radio, alat
perekam pita magnetik, piringan
hitam dan laboratorium bahasa.
Dalam perkembangannya media
audio berubah sesuai dengan
kemajuan teknologi. Sekarang kita
mengenal audiotape, compact disk
(CD), FLASH DISK, MP3 & MP4.
Video

• Video adalah gambar yang bergerak

yang direkam pada tape atau CD
yang setiap bentuknya berbeda
ukurannya, bentuknya,
kecepatannya, metode perekaman,
dan mekanisme kerjanya.
• Video  Videotape, DVD (digital
videodisk), CD.
Komputer:
• Komputer berasal dari bahasa latin computare yang
mengandung arti menghitung. Karena luasnya bidang garapan
ilmu komputer, para pakar dan peneliti sedikit berbeda dalam
mendefinisikan termininologi komputer.
Generasi
- Komputer Generasi Pertama (1946-1959)
- Komputer Generasi Kedua (1959-1964)
- Komputer Generasi Ketiga (1964-1970)
- Komputer Generasi Keempat (1979-sekarang)
- Komputer Generasi Kelima
Internet
• Secara harfiah, internet (kependekan daripada
perkataan 'inter-network') ialah rangkaian komputer
yang menghubungkan beberapa rangkaian. Manakala
Internet (huruf 'I' besar) ialah sistem komputer umum,
yang berhubung secara global dan menggunakan TCP/
IP sebagai protokol pertukaran paket (packet switching
communication protocol). Rangkaian internet yang
terbesar dinamakan Internet. Cara menghubungkan
rangkaian dengan kaedah ini dinamakan
internetworking.
Pemilihan Media

• Ditinjau dari kesiapan pengadaannya, media

dikelompokkan ke dalam dua jenis, yaitu:
• Media jadi karena sudah merupakan komoditi
perdagangan dan terdapat di pasaran luas dalam
keadaan siap pakai (media by utilization),
• Media rancangan karena perlu dirancang dan
dipersiapkan secara khusus untuk maksud atau
tujuan pembelajaran tertentu (media by design).
 prosedur
Kriteria &
pemilihan media
Kriteria pemilihan media
1. Tujuan yang ingin dicapai
2. kondisi dan keterbatasan yang ada
3. Karakteristik siswa
4. Strategi belajar mengajar
5. Organisasi kelompok belajar
6. Alokasi waktu dan sumber
7. Prosedur Penilaian

Prosedur Pemilihan media

1. Model flowchart
2. Model matriks
3. Model Checklist
Model ASSURE

• Model ASSURE paling umum digunakan untuk

mengembangkan media. Berikut ini akan dijabarkan
bagaimana model ASSURE itu dikembangkan.

• A = Analyze Learners (menganalisis siswa)

- karakteristik
- kompetensi
- gaya belajar

• S = State Objectives (Menyatakan tujuan/sasaran)

- Apa hasil yang diinginkan?
- Pengetahuan baru yang bagaimana akan
diperoleh siswa?
- Apa yang akan dicapai
- Bagaimana cara mencapainya
S = Select Media, method, materials (menyeleksi media, metode dan
materi)

Proses seleksi:
- Pertimbangkan metode yang cocok dan sesuai
- Memilih format media yang sesuai dengan metode
- Memilih, mendesain, memodifikasi materi khusus di dalam
media format

U = Utilize media (menggunakan dan memanfaatkan media)

- Pikirkan dan pertimbangkan materi
- Menyediakan materi
- Menyediakan lingkungan
- Mempersiapkan siswa
- Sediakan model belajar yang akan dialami
oleh siswa.
R = Require Learner Participation (keterlibatan siswa)
- Menarik perhatian siswa
- Jaga agar siswa tetap melakukan
pekerjaan
- Berikan latihan
- Lakukan feedback dan evaluasi

E = Evaluate and Revise (evaluasi dan revisi)

Setelah melakukan evaluasi, harus dilanjutkan dengan proses
revisi agar materi yang akan disampaikan kemudian dapat lebih
baik dari apa yang disampaikan sekarang.
Evaluasi Media Pembelajaran

• Evaluasi formatif : proses yang dimaksudkan untuk

mengumpulkan data tentang efektivitas dan efisiensi
bahan-bahan pembelajaran (termasuk media) untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan
• Evaluasi sumatif: setelah diperbaiki dan
disempurnakan orang lain atau mungkin anda sendiri,
akan mengumpulkan data untuk menentukan apakah
media yang anda buat itu patut digunakan dalam
situasi-situasi tertentu.
Pola Penfaatan Media
Pembelajaran

Ada beberap pola pemanfaatan media pembelajaran:

• Pemanfaatan media dalam situasi kelas
• Pemanfaatan media pembelajaran di luar situasi sekolah
• pemanfaatan secara bebas tanpa kontrol atau diawasi
seperti penfaatan kaset atau video atau CD yang dijual
melalui toko-toko buku dan pemanfaatan siaran radio
• pemanfaatan media secara kontrol seperti siaran radio
untuk kegiatan guru, atau murid, media dalam ujian
persamaan,
• Pemanfaatan media secara kelompok, perorangan, atau
masal.
Strategi Pemanfaatan

• Persiapan sebelum menggunakan

media seperti membaca buku dan
petunjuk teknis, sediakan alat,
coba digunakan apakan sempurna
atau tidak.
• Kegiatan selama menggunakan
media
• Kegiatan tindak lanjut
THE END
KEGIATAN
Kegiatan Awal

- Identifikasi Media

Kegiatan Pelaksanaan
- Pembuatan media sederhana
- Pemeliharaan/perawatan Media
- Pengelolaan Kelas

Kegiatan Akhir:

- Foto digital
- Camcorder