OLEH

MUH ILYAS ISMAIL

 PENDAHULUAN
 JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA
 PENGEMBANGAN MEDIA PENDIDIKAN
 PEMANFAATAN MEDIA
 PBM: Aktivitas Professional
 PBM: Proses yang Kompleks
 PBM: Proses Komunikasi
 PBM: Proses Transfer Ilmu
 PBM: Proses Pencapaian Hasil
 GURU dalam PBM:
- Kemampuan
- Kewenangan
 Melaksanakan Pembelajaran
 Melaksanakan Bimbingan
 Melaksanakan Tugas administrator
 Melaksanakan pengenmbangan Ilmu
 Proses Interaksi
Menyamakan pengalaman yang kompleks
 Proses Perubahan tingkah Laku
. Dari Tdk Tahu Menjadi Tahu
. Dari Kurang Pintar Menjadi Pintar
. Dari Malas Menjadi Tdk Malas
. Dari Pasif Menjadi Aktif
 Menentukan Materi ajar
 Menentukan Alat Bantu dalam
Pembelajaran/Media
 Menentukan Alat Ukur dalam Pembelajaran/
Evaluasi
 Menetapkan Tuajuan akhir Pembelajaran
 Proses Penyampaian Pesan
 Pesan dari Sumber (Guru) harus sampai pada
penerima Pesan (Peserta Didik)
 Proses Umpan Balik
 Harus ada Evaluasi dalam setiap sesi
pembelajaran, untuk mengetahui; apakah
proses komunikasi efektif?


 MakaHarus :
. Lebih Menarik
. Lebih Jelas
. Lebih Bervariasi
. Lebih Aflikatif
 Pengetahuan Seseorang:
11 % Diproleh lewat Telinga (Media Audio)
83 % Diproleh Lewat Mata (Media Visual)
94 % Bila menggunakan (Media Audio Visual)
100 % Lakukan + Media Audio Visual
 Kemampuan Daya Ingat Seseorang:
20 % Diproleh lewat Telinga (Media Audio)
50% Diproleh Lewat Mata (Media Visual)
70% Bila menggunakan (Media Audio Visual)
100 % Lakukan + Media Audio Visual
 Media (singular medium,
Median) berasal dari
bahasa latin yang berarti
antara atau perantara,
Ditengah yang merujuk
pada sesuatu yang dapat
menghubungkan informasi
antara sumber dan
penerima informasi
 Media adalah segala
sesuatu yang dapat diindra
dan berfungsi sebagai Alat,
Perantara, Sarana untuk
Proses PBM ( Proses
Belajar Mengajar)
 Media definisikan sebagai suatu
sistem simbol yang digunakan oleh
pendidik dan peserta didik untuk
menyampaikan ilmu pengetahuan.
Sedangkan teknologi adalah
peralatan yang digunakan oleh
pendidik dan peserta didik dalam
berbagi penyajian pengetahuan
mereka satu sama lain.
PROSES KOMUNIKASI DUA ARAH (SIRKULER)

O… dia mengerti Umpan balik Ya, saya mengerti

Decoding

Encoding
KOMUNIKATOR PESAN SALURAN KOMUNIKAN

Gangguan
 PROSES KOMUNIKASI
LINIER
Dengan Kepada
siapa Mengatakan efek
apa Saluran siapa
apa

SIRKULER
MEANING ENCODING MESSAGE DECODING MEANING

NOISE

FEEDBACK
TAHAPAN KOMUNIKASI
 Dulu (dan bahkan sampai sekarang) guru, papan
tulis, dan buku teks.
 pada mulanya media  alat bantu mengajar guru;
seperti visual berupa gambar, model, objek dan
alat-alat lain.
 1920an – 1930  radio
 1943 –1945  film
 1950an  media televisi
 16 Agustus, 1976  satelite palapa – 1990an
 1990an – sekarang, digitalisasi.
 Taksonomi Bretz  Media: suara (audio), visual, dan
gambar bergerak.
 Visual  gambar, garis, dan simbol
 Bretz  beda: media siar (telecomunication) dan
media rekam (recording)
 8 klasifikasi (1) media audio visual gerak, (2) media
audio visual tak bergerak, (3) media audio semi gerak,
(4) media visual gerak, (5) media visual tak bergerak,
(6) media semi gerak, (7) media audio, (8) media
cetak.
 Briggs terdapat 13 macam media dalam pembelajaran
yaitu objek, model, suara langsung, rekaman audio media
cetak, pembelajaran terprogram, papan tulis, media
transparansi, filem rankai, filem, filem bingkai, telivisi dan
gambar.
 Gagne  7 macam media, yaitu: benda untuk didemonstrasikan,
komunikasi lisan, media cetak, gambar tak bergerak, gambar bergerak,
filem bersuara, dan mesin belajar.

Tingkatan hirarki belajar :

 stimulus belajar
 minat belajar
 perilaku belajar
 kondisi eksternal
 cara berfikir
 alih ilmu
 prestasi, dan
 umpan balik
 Pembagian Media dan Teknology :
a. Visual
b. Audio
c. Vidio
d. Computer
e. Multimedia
f. Internet/Intranet
 media visual  2 komponen: media visual yang nonprojector
dan Projector
 Media visual nonprojector mencakup gambar, tabel, grafik, poster,
dan, karton.
 media visual nonprojector  kamera dokumen, digital
image.
 Ada beberapa jenis media yang dapat kita
kelompokkan dalam media audio, antara lain,
radio, alat perekam pita magnetik, piringan
hitam dan laboratorium bahasa. Dalam
perkembangannya media audio berubah sesuai
dengan kemajuan teknologi. Sekarang kita
mengenal audiotape, compact disk (CD),
FLASH DISK, MP3 & MP4.
 Video adalah gambar yang bergerak yang
direkam pada tape atau CD yang setiap
bentuknya berbeda ukurannya, bentuknya,
kecepatannya, metode perekaman, dan
mekanisme kerjanya.
 Video  Videotape, DVD (digital videodisk),
CD.
 Komputer berasal dari bahasa latin computare yang mengandung
arti menghitung. Karena luasnya bidang garapan ilmu komputer,
para pakar dan peneliti sedikit berbeda dalam mendefinisikan
termininologi komputer.
Generasi
- Komputer Generasi Pertama (1946-1959)
- Komputer Generasi Kedua (1959-1964)
- Komputer Generasi Ketiga (1964-1970)
- Komputer Generasi Keempat (1979-sekarang)
- Komputer Generasi Kelima
 Secara harfiah, internet (kependekan daripada perkataan
'inter-network') ialah rangkaian komputer yang
menghubungkan beberapa rangkaian. Manakala Internet
(huruf 'I' besar) ialah sistem komputer umum, yang
berhubung secara global dan menggunakan TCP/IP
sebagai protokol pertukaran paket (packet switching
communication protocol). Rangkaian internet yang
terbesar dinamakan Internet. Cara menghubungkan
rangkaian dengan kaedah ini dinamakan internetworking.
 Ditinjau dari kesiapan pengadaannya, media
dikelompokkan ke dalam dua jenis, yaitu:
 Media jadi karena sudah merupakan komoditi perdagangan dan
terdapat di pasaran luas dalam keadaan siap pakai (media by
utilization),
 Media rancangan karena perlu dirancang dan dipersiapkan
secara khusus untuk maksud atau tujuan pembelajaran tertentu
(media by design).
Kriteria pemilihan media
1. Tujuan yang ingin dicapai
2. kondisi dan keterbatasan yang ada
3. Karakteristik siswa
4. Strategi belajar mengajar
5. Organisasi kelompok belajar
6. Alokasi waktu dan sumber
7. Prosedur Penilaian

Prosedur Pemilihan media

1. Model flowchart
2. Model matriks
3. Model Checklist
 Model ASSURE paling umum digunakan untuk mengembangkan
media. Berikut ini akan dijabarkan bagaimana model ASSURE itu
dikembangkan.

 A = Analyze Learners (menganalisis siswa)

- karakteristik
- kompetensi
- gaya belajar

 S = State Objectives (Menyatakan tujuan/sasaran)

- Apa hasil yang diinginkan?
- Pengetahuan baru yang bagaimana akan
diperoleh siswa?
- Apa yang akan dicapai
- Bagaimana cara mencapainya
S = Select Media, method, materials (menyeleksi media, metode dan
materi)

Proses seleksi:
- Pertimbangkan metode yang cocok dan sesuai
- Memilih format media yang sesuai dengan metode
- Memilih, mendesain, memodifikasi materi khusus di dalam
media format

U = Utilize media (menggunakan dan memanfaatkan media)

- Pikirkan dan pertimbangkan materi
- Menyediakan materi
- Menyediakan lingkungan
- Mempersiapkan siswa
- Sediakan model belajar yang akan dialami
oleh siswa.
R = Require Learner Participation (keterlibatan siswa)
- Menarik perhatian siswa
- Jaga agar siswa tetap melakukan
pekerjaan
- Berikan latihan
- Lakukan feedback dan evaluasi

E = Evaluate and Revise (evaluasi dan revisi)

Setelah melakukan evaluasi, harus dilanjutkan dengan proses
revisi agar materi yang akan disampaikan kemudian dapat lebih
baik dari apa yang disampaikan sekarang.
 Evaluasi formatif : proses yang dimaksudkan untuk
mengumpulkan data tentang efektivitas dan efisiensi
bahan-bahan pembelajaran (termasuk media) untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan
 Evaluasi sumatif: setelah diperbaiki dan
disempurnakan orang lain atau mungkin anda sendiri,
akan mengumpulkan data untuk menentukan apakah
media yang anda buat itu patut digunakan dalam
situasi-situasi tertentu.
Ada beberap pola pemanfaatan media pembelajaran:
 Pemanfaatan media dalam situasi kelas
 Pemanfaatan media pembelajaran di luar situasi sekolah
 pemanfaatan secara bebas tanpa kontrol atau diawasi seperti
penfaatan kaset atau video atau CD yang dijual melalui toko-
toko buku dan pemanfaatan siaran radio
 pemanfaatan media secara kontrol seperti siaran radio untuk
kegiatan guru, atau murid, media dalam ujian persamaan,
 Pemanfaatan media secara kelompok, perorangan, atau masal.
 Persiapan sebelum menggunakan media
seperti membaca buku dan petunjuk teknis,
sediakan alat, coba digunakan apakan
sempurna atau tidak.
 Kegiatan selama menggunakan media
 Kegiatan tindak lanjut
THE END
Kegiatan Awal

- Identifikasi Media

Kegiatan Pelaksanaan
- Pembuatan media sederhana
- Pemeliharaan/perawatan Media
- Pengelolaan Kelas

Kegiatan Akhir:

- Foto digital
- Camcorder