Pemilihan, penghasilan dan

penilaian media pengajaran

Hubungan media dalam pengajaran dan
pembelajaran
Media pengajaran
• Media atau medium bermakna
saluran komunikasi.
• Contoh : filem, televisyen, radio,
rakaman audio, gambar foto,
bahan bercetak, komputer dan
pengajar.
• Media pengajaran adalah segala
sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan pesanan
daripada pengirim kepada
penerima sehingga dapat
merangsang fikiran, perasaan,
perhatian, minat serta perhatian
murid dan seterusnya terjadinya
proses pembelajaran
KONSEP MEDIA DAN MEDIA PENGAJARAN

• Percival dan Elington (1984) membahagi media kepada dua:

• Pelbagai Alatan Fizikal Teknologi Pendidikan Ini termasuklah perkataan

bercetak, filem, pita, piring hitam, slaid dan kombinasi di antaranya.

• Pelbagai Saluran Komunikasi Massa Ini termasuklah surat khabar, radio dan
televisyen.
KONSEP MEDIA DAN MEDIA PENGAJARAN

Rajah 3.1: Konsep media menurut Torkelson

KONSEP MEDIA DAN MEDIA PENGAJARAN

• Mesej adalah isi kandungan, iaitu apa sahaja yang terkandung dalam
media itu sama ada mesej yang berbentuk memberitahu, menaikkan
semangat dan lain-lain adalah dikira sebagai mesej.
• Bentuk mesej pula adalah berkaitan bagaimana mesej itu disimpan.
Ia terangkum dalam satu ruang yang luas, bermula dengan bentuk
bahan sebenar hingga ke bentuk yang abstrak. Mesej boleh disimpan
dalam bentuk perkataan, lisan, gambar, objek, simbol dan lain-lain.
• Saluran mesej pula adalah peralatan fizikal sama ada yang berbentuk
elektrikal atau mekanikal yang membolehkan mesej dipersembahkan
kepada pelajar. Misalnya, televisyen, projektor filem dan lain-lain.
KELEBIHAN MEDIA PENGAJARAN

• Memperjelaskan Penyampaian Mesej;

• perkataan disertakan dengan gambar atau simbol yang lebih konkrit.

KELEBIHAN MEDIA PENGAJARAN
• Mengatasi Batasan Ruang, Waktu dan Pancaindera;

• Objek yang terlalu besar atau kecil boleh digantikan dengan model,
gambar, transparensi, filem atau video.
• Gerak yang terlalu lambat atau terlalu cepat dapat dibantu dengan
timelapse atau high-speed photography.
• Kejadian yang berlaku pada masa lalu dapat ditampilkan dalam bentuk
filem, gambar foto atau video.
• Objek yang terlalu kompleks (misalnya mesin) dapat ditunjukkan dalam
bentuk model, gambar rajah dan lain-lain.
• Konsep yang terlalu luas atau abstrak dapat divisualkan.
KELEBIHAN MEDIA PENGAJARAN

• Penggunaan Media Pengajaran Secara Betul dan Bervariasi ;

• mengatasi sikap pasif pelajar kerana ia menimbulkan minat,

meningkatkan interaksi dan kefahaman pelajar tentang realiti.
• Pelajar juga boleh belajar sendirian, menurut kemampuan dan
keselesaan masing-masing.
KELEBIHAN MEDIA PENGAJARAN

• Pengalaman dan Persepsi yang Sama.

• Misalnya, sebuah perisian kursus boleh digunakan berulang kali oleh

pelajar tanpa merosakkan kandungan asal.
• Belajar secara berulang kali ini membantu pelajar membentuk
persepsi yang sama dan tepat tentang sesuatu konsep atau prinsip.
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
• Pengajaran Bersama Pengajar:
• Ini adalah penggunaan media yang paling biasa di mana ia membantu
pengajar melaksanakan pengajarannya secara langsung (live).

• Pengajaran Tanpa Bergantung kepada Pengajar:

• Media dipakej dengan sempurna, iaitu menerangkan dengan jelas
tentang tujuan, objektif, cara mengguna dan menilai pencapaian
sendiri.
• Guru boleh menjadi pengurus yang lebih cekap dan kreatif, tidak
hanya sebagai penyampai maklumat semata-mata.
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN

• Folio Bermedia:
• Penghasilan folio membina kebolehan pelajar untuk memahami,
merumus dan membentang hasil fikiran mereka.
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
• Pengajaran Tematik (Thematic):
• Pengajaran jenis ini berfokus kepada sesuatu tajuk yang dipilih atau
ditentukan oleh guru.
• Contoh:
• Ia bermula dengan “perkongsian pengalaman” yang diperolehi mungkin
daripada tayangan video, lawatan ke muzium atau mendengar ceramah.
• diikuti dengan “perkongsian kepakaran” di mana pelajar secara
bekerjasama mengumpulkan data dan maklumat, menganalisis data
tersebut dan akhirnya menggariskan kesimpulan.
• Suatu laporan dikeluarkan dan dibentangkan untuk dikongsi oleh semua
murid di dalam kelas.
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
• Pendidikan Jarak Jauh (PJJ):
• Media yang digunakan merangkumi media cetak dan elektronik.
• Telekonferensi membolehkan pelajar dari pelbagai tempat bertemu
dan berbincang secara maya.
• Ruangan berbual, papan buletin dan listserv turut menyokong
komunikasi pembelajaran jenis ini.
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN

• Pendidikan bagi Pelajar Istimewa:

• Pelajar pekak misalnya memerlukan bahan pembelajaran yang
berbeza daripada pelajar normal.
• Teknologi masa kini telah menyediakan peralatan yang bersesuaian
dengan mereka yang kurang berupaya/kecacatan.
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

Rajah 3.2: Model Hoban dan Zissman

PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN
 • Melalui media, keterangan seribu perkataan dapat
diperjelaskan dengan sekeping gambar.
• Penggunaan alat bantu memudahkan kita
mewujudkan pengalaman konkrit.
 membaca Mereka 10% dari apa yang dibacanya
memperolehi
 mendengar 20% dari apa yang didengar
 mendengar dan 30% dari apa yang didengar
melihat dan dilihat
 memyebut 70% dari apa yang didengar,
dilihat dan disebut
 membuat, 90% dari apa yang didengar,
menyebut dilihat dan disebut
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN
Faktor pemilihan penggunaan media pengajaran

Rajah 3.6: Faktor yang mempengaruhi pemilihan dan penggunaan media

pengajaran
Kriteria pemilihan bahan media
Objektif dan matlamat pengajaran

Pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran

Keadaan pelajar

Suasana pembelajaran

Minat pelajar

Bahan yang dipilih mesti mencabar.

Bahan yang jimat dan murah

Bahan yang bersifat luwes (fleksibel)

Hubungan antara media pengajaran dengan objektif pembelajaran
Padanan antara media pengajaran dengan objektif pembelajaran
Pemilihan media dengan kaedah pengajaran
Kepentingan media pengajaran dalam proses
pengajaran pembelajaran ialah seperti berikut:
• Pengajaran lebih terancang • Menguat dan mengekalkan
daya ingatan
• Melibatkan pelbagai deria
• Menghubungkan yang abstrak
• Memperkayakan pengalaman kepada konkrit
• Perluasan batasan komunikasi • Memberikan gambaran dan
• Pembelajaran individu peristiwa di luar bilik darjah ke
dalam bilik darjah
• Keseronokan belajar/motivasi • Menjimatkan masa
• Sumber maklumat • Membantu murid membentuk
• Menolong membentuk konsep dengan lebih mudah
gambaran yang betul dalam serta jelas
fikiran murid. • Mempelbagaikan aktiviti
pengajaran pembelajaran
• Tutorial