Manajemen pendidikan islam

INSTITUT PESANTREN KH. ABDUL CHALIM

2022
 Sejarah Filsafat
Eksistensi

Pengertian Filsafat Eksistensi

BAB 3 Metode Penelitian

BAB 5 Penutup

BAB 4 Hasil Penelitian dan Pembahasan

A . Konteks Penelitian BAB 1 PENDAHULUAN
Pemimpin merupakan kepala dalam menggerakan setiap unsur-unsur organisai untuk
mencapai sebuah tujuan yang diinginkan. DalamDalam setiap organisasi atau
lembaga, anggota didalamnya bekerja dengan baik tentunya dipengaruhi oleh
pimpinan organisasi atau lembaga tersebut. oleh karena itu jika pemimpin suatu
organisai atau lembaga tidak memiliki kemampuan dalam mempengaruhi kinerja
pendidik maka fungsi-fungsi sumber daya manusianya tidak berjalan dengan baik.
Gaya kepemimpinan adalah bagaimana cara pemimpin untuk mempengaruhi
bawahannya dalam mencapai suatu tujuan. Kondisi kerja sangat dipengaruhi oleh gaya
kepemimpinan seorang pemimpin, karena bawahan akan sangat berhubungan oleh
gaya kepemimpinan yang dimiliki oleh pemimpinnya.
 FOKUS PENELITIAN
1. Bagaimana gaya kepemimpinan kyai dalam
1
meningkatkan kinerja pendidik di Pondok
Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien Lampung
Selatan?
2. Apa faktor penghambat dan pendukung
2 2
dalam meningkatkan kinerja pendidik di
Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien
Lampung Selatan?
TUJUAN PENELITIAN
Untuk mengetahui bagaimana gaya
1
kepemimpinan kyai dalam meningkatkan
kinerja pendidik di Pondok Pesantren
Hidayatul Mubtadi-Ien Lampung Selatan.
Untuk mengetahui faktor pendukung dan
penghambat dalam meningkatkan kinerja
pendidik di Pondok Pesantren Hidayatul
Mubtadi-Ien Lampung Selatan.
 Manfaat Penelitian Bagi Institusi
Dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan
bahan refrensi dibidang gaya kepemimpinan kyai
dalam meningkatkan kinerja pendidik di
Hasil penelitian ini akan perpustakaan institut.
menambah wawasan dan
pengetahuan bagi khasanah ilmiah
dalam bidang pendidikan. Bagi Sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan menjadi bahan
refrensi bagi lembaga pendidikan terkait dalam hal
ini adalah pondok pesantren Hidayatul Mubtadi-
Ien Lampung Selatan. Dengan demikian
TEORITIS PRAKTIS diharapkan gaya kepemimpian kyai dalam
meningkatkan kinerja pendidik dapat lebih
maksimal.

Untuk kebutuhan studi ilmiah dan

Bagi Peneliti
sebagai bahan informasi dan acuan
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan
bagi peneliti yang hendak
pengalaman dan wawasan dalam memahami ilmu
melaksanakan penelitian lebih
yang diperoleh selama mengenyam pendidikan
lanjut.
dibangku kuliah didalam praktik nyata.
 ORISINILITAS PENELITIAN
“Ghandy Yudha”
Skripsi UIN Maulana Malik
Ibrahim Malang, 2016
Strategi Pengembangan
Pendidikan Kedisiplinan
Di MTs Kandat Kediri
“Coirul Anam” “Eka Denis
Eulistianik”
tesis (Surabaya: Skripsi, Institut kh. Abdul
UNESA,2013) Chalim, 2020
Metode Pendidikan
Model Pembinaan Karakter Religious
Disiplin Santri (Studi Telaah Kitab Tadzkirotu
Kasus Pondok Pesantren As-Sammi Wal Muta’alim
Darul Fiqhi Kabupaten Fi Adabil’alim Wa
Lamongan) Almuta’alim Karya Ibnu
Jama’ah Al-Kinani Al-
Syafi’i.
 Devinisi Istilah

1 Karakter
Karakter merupakan sifat yang terdapat pada
diri setiap individu yang menjadi ciri khas
khas/kepribadian individu yang berbeda
dengan orang lain berupa sikap, pikiran, dan
tindakan
3 Santri
Santri secara umum adalah sebutan bagi
seseorang yang sedang mengikuti Pendidikan
agama islam di pondok pesantren.

2 Disiplin 4 pesantren
Pesantren adalah tempat pendidikan
Disiplin merupakan suatu kondisi yang
tradisional yang para siswanya tinggal
tercipta dan terbentuk melalui proses dari
bersama dan belajar di bawah bimbingan
serangkaian perilaku yang menunjukkan
guru yang biasa dikenal dengan seorang kiai
nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan,
keteraturan dan ketertiban
 BAB II
Kajian Teori
A Pengertian
karakter
Muchlas Samani berpendapat bahwa karakter dapat
dimaknai sebagai nilai dasar yang membangun
pribadi seseorang, terbentuk baik karena pengaruh
hereditas maupun pengaruh lingkungan, yang
membedakannya dengan orang lain, serta
diwujudkan dalam sikap dan perilakunya dalam
kehidupan sehari-hari.
 pembentukan karakter
Bentuk merupakan wujud yang ditampilkan.
Sedangkan pembentukan sendiri adalah proses, cara
perbuatan membentuk
B Pengertian Disiplin
Disiplin merupakan suatu kondisi yang tercipta dan
terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang
menunjukkan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan, kesetiaan,
keteraturan dan ketertiban.
 Ciri-ciri disiplin.
a) Bangun pagi dan siap-siap pergi sekolah tepat waktu.
b) Mematuhi aturan tanpa perlu diperingatkan berkali-kali.
c) Melaksanakan tugas yang dirumah sebagai anak.
d) Bersikap hormat pada orang tua dan saudara-saudaranya.
e) Bersikap baik di sekolah.
f) Tidak saling berkelahi dan berantem.
g) Mengerjakan PR-nya tepat waktu tanpa perlu diomeli
terlebih dahulu.
h) Tidur tepat waktu dan tetap pada tempat tidurnya.
 LANJUTAN
C Faktor Pembentukan D Pembelajaran
Karakter
Thomas Lickona berpendapat bahwa karakter
terbentuk dari tiga bagian yang saling berkaitan, yaitu Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses
pengetahuan moral, perasaan moral, dan perilaku mengatur, mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar
moral peserta didik sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong
peserta didik melakukan proses belajar. Pembelajaran juga
1. Kehendak/ kemauan (iradah) dikatakan sebagai proses memberikan bimbingan atau bantuan
2. Insting atau naluri kepada peserta didik dalam melakukan proses belajar
3. Adat atau kebiasaan (habit)
4. Suara batin atau suara hati
5. Keturunan Tujuan pembelajaran ada 2 macam
1. Tujuan yang dirumuskan secara spesifik oleh guru yang
bertolak dari materi pelajaran yang akan disampaikan
2. Tujuan Umum, yaitu tujuan pembelajaran yang sudah
tercantum dalam garis-garis besar pedoman pengajaran
yang dituangkan dalam rencana pengajaran yang
disiapkan oleh guru.
 E. KITAB TADZKIROTUS SAMI’ WA AL-MUTAKALLIMI
1. Riwayat hidup imam ibnu jama’ah
Nama lengkap imam ibnu jama’ah adalahabdulloh badrudin muhamad ibn Ibrahim ibn sa’adulloh ibn
jama’ah ibn hazmi ibn shakrh ibn Abdullah al kinainiy al- syafi’iy. Beliau lahir pada malam sabtu tanggal 4
Rabi’ul akhir tahun 639 H di daerah hamat, mesir. Ayahhanda beliau merupakan seorang qodhi (hakim)
agama dan hidup di dalam keluarga yang mencintai ilmu. Beliau memiliki beberapasaudara laki-laki yaitu
ishaq, Abdurrihman dan Ismail, namun imam Ibnu jama’ah adalah yang paling terkenal dan paling tinggi
popularitas diantara saudara-saudaranya
2. pengertian kitab tadzkirotus sami’ wa al-mutakallimi
kitab tadzkirotus sami’ wa al-mutakallimi merupakan sebuah karya terbaik dari Imam Ibnu jama’ah
dalam bidang Pendidikan. Beliau Menyusun kitab ini dari apa yang beliau dengar daniya tangkap dari para
syaikh yang mulia sehingga kitab ini diberi judul Tadkirotus Sami’ (peringatan dan pendengaran) dan beliau
juga menambah referensi ilmu melalui buku-buku yang ditelaahnya sendiri serta mengambil faidah-faidah
dari catatan beliau ketika menimba ilmu Bersama gurunya
 F. KONSEP SANTRI DAN PESANTREN

1. Pengertian Santri
Nurcholish Madjid berpendapat asal usul kata “Santri” dapat dilihat dari dua pendapat. Pertama, pendapat yang
mengatakan bahwa “Santri” berasal dari kata “sastri”, sebuah kata dari bahasa Sansekerta yang artinya melek huruf.
Pendapat ini menurut Nurcholish Madjid didasarkan atas kaum santri kelas literary bagi orang Jawa yang berusaha
mendalami agama melalui kitab-kitab bertulisan dan berbahasa Arab.

Ada 2 macam santri yaitu santri mukim dan santri kalong

2. pengertian Pesantren
Pesantren menurut M. Arifin yaitu suatu lembaga Pendidikan agama islam yang tumbuh serta diakui masyarkat sekitar,
dengan system asrama (komplek) dimana santri-santri menerima Pendidikan agama melalui sistem pengajian atau
madrasah yang sepenuhnya berada dibawah kedaulatan dari leader ship seorang atau beberapa orang kiai dengan ciri-
ciri khas yang bersifat karismatik serta independent dalam segala hal
 BAB III METODE PENELITIAN

Pendekatan & WAKTU Subyek Penelitian

2
Jenis Penelitian PENELITIAN
Primer Sumber
 Pendekatan Kualitatif bulan April sampai bulan juli
Sekunder Sumber
2021
 Jenis Studi Kasus

Metode Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Obyek Penelitian

 Wawancara o Reduksi data Di Madrasah Bertaraf Internasional

Pondok Pesantren Amanatul Ummah
 Observasi o Penyajian data Pacet Mojokerto kelas X mia 1
 Dokumentasi o Penarikan kesimpulan

Uji Keabsahan Data

 triangulasi
 member chek.
 BAB IV PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Objek Penelitian

B. Hasil Penelitian
1. Profil Madrasah Bertaraf Internasional Amanatul
Ummah 1. Pembentukan karakter disiplin santri di MBI pondok
2. Sejarah berdirinya Nurul Ummah
3. Tokoh-tokoh yang berperan
4. Visi, Misi, Dasar Pendirian dan tujuan 2. Pembentukan karakter disiplin santri melalui Kitab
5. Komitmen Santri tadzkirotus sami’ wa al-mutakallimi.
6. Kunci Sukses Santri
7. Struktur organisasi
8. Data Tenaga Pendidik
 BAB V KESIMPULAN
1. pembentukan karakter disiplin santri di MBI pondok pesantren Nurul Ummah yaitu dengan
kegiatan yang sudah tersusun secara sistematis terencana dan terarah, selain itu dengan
adanya peraturan pesantren yang dapat mengontrol tingkah laku santri serta mengontrol
kegiatan-kegiatan santri, serta dengan adanya punishment supaya santri itu jera dan berfikir
apa dampak yang akan didapat jika melanggar peraturan dan adanya sebuah penghargaan
yang diberikan kepada mereka yang berprestasi serta mampu memberi contoh berdisiplin
dengan baik.
2. dengan adanya pembelajaran kitab tadzkirotus sami’ wa al-mutakallim ini memberikan
referensi tambahan bagi guru dan sangat membatu guru dalam upaya pembentukan karakter
disiplin santri.
 SARAN
 kepada pengasuh Lembaga MBI pondok pesantren Nurul Ummah
1. untuk mengadakakn diklat tentang kedisiplinan kepada santri-santri baru, sebagai Langkah awal dalam
memberikan pemahaman kepada santri baru tentang pentingnya dan manfaat dari sikap disiplin, agar tidak
ada pemikiran yang tertanam dalam diri mereka bahwa di pondok pesantren itu seperti dipenjara.
2. memberikan penghargaan bagi santri yang berdisiplin tinggi yaitu tercermin dalam pematuhan terhadap tata
tertib, peraturan yang ada di pesantren. Agar santri bersemangat dan antusias berlomba-lomba dalam bersikap
disiplin di pesantren.
 Kepada guru lembaga MBI pondok pesantren Nurul Ummah
1. lebih meningkatkan lagi Kerjasama dengan guru, pengurus maupun dengan santri lainya, agar dalam
pembentukan karakter disiplin santri itu dapat lakukan dengan mudah.
2. guru harus bisa menjadi tauladan yang bersidiplin agar bisa menjadi panutan bagi murid dan santri-santrinya.
 Kepada santri lembaga MBI pondok pesantren Nurul Ummah
seharusnya seorang santri tidak hanya mengandalkan guru atau pengasuh dalam pembentukan karakter disiplin
sanrtri, baiknya diimbangi dengan upaya control kedisiplinan dalam diri masing-masing santri ataupun dengan santri
lainnya.
TERIMAKASIH,,,,,,,,,,,
Kepada

• Bpk. Yusuf Suharto, M.Pd.I (Selaku Pembimbing)

• Bpk. Muhammad Husnur Rofiq, M.Pd.I (Selaku Penguji
1)
• Dr. Rahmat, M.Pd.I (Selaku Penguji 2)
• Keluarga Besar PAI Interdisipliner, & Seluruh Audiens