CONTOH

KASUS SOAL TAP

Bu Sari mengajar kelas V di SD Baleran. Hari ini beliau akan mengajar
Matematika, Bu Sari membawa selembar kertas manila bergambar bola serta
tulisan cara menghitung volume bola. Di samping itu beliau juga menyediakan
benda-benda tiga dimensi di meja guru. Setelah memasuki kelas, Bu Sari
mengucapkan salam dan bertanya kepada siswa, siapa yang tidak hadir.
Kemudian Bu Sari menyampaikan topik yang akan dibahas pada hari tersebut
dan menuliskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu:
1. Siswa dapat menunjukkan benda berbentuk bola.
2. Siswa dapat menjelaskan rumus untuk menentukan volume bola.
3. Siswa dapat menghitung benda-benda yang berbentuk bola
Selanjutnya Bu Sari menempelkan kertas manila di papan tulis. Bu Sari juga
menjelaskan bahwa menghitung volume bola merupakan salah satu
kemampuan dasar yang perlu dikuasai. Para siswa harus memiliki literasi
numerik sebagai dasar mengikuti pendidikan selanjutnya. Bu Sari
berkata :”anak-anak, untuk pelajaran hari ini ibu akan menjelaskan untuk
gambar di papan tulis, tolong perhatikan”. Anak-anak memperhatikan dengan
saksama. Bu Sari menjelaskan secara bertahap, kemudian mengelompokkan
siswa menjadi 6 kelompok.
Masing-masing kelompok diberi lembaran kosong sebagai kertas kerja. “anak-anak
silahkan masing-masing kelompok mengambil 2 benda yang berbentuk bola
dari meja ibu. Hitunglah volume bola tersebut. Gunakan penggaris untuk
mengukur panjang jari-jari dan tingginya. Waktunya 25 menit untuk diskusi
dan menulis jawaban. Anak-anak berdiskusi dengan teman sekelompoknya.
Setelah 25 menit Bu Sari minta seluruh kelompok menuliskan hasil diskusinya.
Ternyata dari 6 kelompok hanya 3 kelompok yang benar. Sedangkan 3 kelompok
lainnya masih salah. Bu Sari menganggap bahwa pembelajaran belum
tuntas/berhasil
Pertanyaan
1. Jelaskan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang digunakan Bu Sari
2. Jelaskan kelebihan dan kekurangan pembelajaran yang dilakukan Bu Sari
beserta alasan-alasannya
3. Buatlah rancangan PTK sehingga hasil belajar menjadi lebih baik. Mulai dari
judul PTK, Rumusan Masalah, Tujuan, dan langkah-langkah perbaikan
pembelajaran.
Jawab.
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran memiliki dua klasifikasi umum, yakni student centered
approach yakni pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, dan teacher
centered approach yakni pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru.
Pendekatan pembelajaran oleh Bu Sari adalah Student centered approach, karena Bu
Sari memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara langsung
menggunakan benda konkrit untuk menghitung volume bola. Berdasarkan kurikulum
2013, pembelajaran yang dilakukan Bu Sari mengacu pada pembelajaran dengan
pendekatan saintifik sesuai permendikbud no. 103 tahun 2014.
Bu Sari juga melakukan pendekan saintifik yaitu pendekatan dengan menggunakan
metode ilmiah untuk mengeksplorasi materi pembelajaran yang di dalamnya
mengandung kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan data dan
mengomunikasikan.
B. Model Pembelajaran.
Pembelajaran yang dilakukan Bu Sari menggunakan model cooperative learning
karena dalam kegiatan pembelajarannya terdapat kegiatan kelompok untuk
bekerja sama saling membantu untuk mengkonstruksi konsep, mengerjakan
tugas, menyelesaikan maslah untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Kelebihan pembelajaran kooperatif yang dilakukan Bu Sari adalah siswa tidak
terlalu bergantung kepada guru, akan tetapi dapat belajar dari berbagai
sumber dan menambah kepercayaan kemampuan berpikir sendiri dan belajar
dari teman kelompok yang lain.
Kelemahan model ini adalah bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih atau
pandai akan merasa terhambat oleh siswa yang dianggap kurang memiliki
kemampuan. Akibatnya berdampak pada terganggunya iklim kerja sama
dalam kelompok.
c. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang dilakukan Bu Sari adalah metode ceramah dan metode
diskusi. Pada awal pembelajaran Bu Sari menggunakan metode ceramah yaitu
salah satu metode pembelajaran yang bersifat konvensional, karena guru
menyampaikan materi kepada siswa secara lisan.
Metode ceramah dianggap paling praktis dan ekonomis, namun guru diharapkan dapat
mengkrasi menggunakan metode ini sehingga menarik agar siswa tidak cepat bosan.
Bu Sari juga menggunakan metode diskusi dengan membagi siswa menjdi 6 kelompok
untuk mdelkukan diskusi untuk menyelesaikan permasalahan.
Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahkan permasalahan, menjawab pertanyaan,
dan memahami pengetahuan peserta didik, dan untuk membuat suatu keputusan.
Kelebihan pembelajaran yang dilakukan Bu Sari yaitu:
a. Topik yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai disampaikan Bu
Sari:
1. siswa dapat menunjukkan benda berbentuk bola
2. siswa dapat menjelaskan rumus untuk menentukan volume bola
3. siswa dapat menghitung volume benda-benda yang berbentuk bola
Alasannya:
Guru dalam proses pembelajaran perlu menginformasikan tujuan pembelajaran
kepada siswa untuk memudahkan guru mengkomunikasikan maksud kegiatan
belajar mengajar kepada siswa, sehingga siswa dapat melakukan pembelajaran
lebih mandiri.
b. Bu Sari menggunakan media pembelajaran berupa gambar dan benda-benda
konkrit berbentuk bola dan Bu Sari menjelaskan materi secara bertahap. Bu
Sari juga menjelaskan tentang cara menghitung volume bola sebagai salah satu
kemampuan dasar yang dikuasai siswa sebagai dasar literasi numerik untuk
mengikuti pendidikan selanjutnya.
Alasannya:
Seorang guru harus mampu membuat dan memilih media yang menarik dan
variatf agar mudah menyampaikan materi kepada siswa. Dengan menggunakan
media yang tepat akan meningkatkan semangat dan motivasi belajar siswa dan
siswa dengan mudah dapat memahami materi pembelajaran.
C. Bu Sari menggunakan metode mengajar yang menarik yaitu diskusi kelompok.
Hal ini dapat terlihat dari Bu Sari mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok
untuk berdiskusi.
Alasannya: untuk mencapai tujuan pembelajaran guru dituntut pandai dalam
memilih metode pembelajaran agar siswa dapat menyerap materi pembelajaran
secara sempurna.
Kekuranga pembelajaran yang dilakukan Bu Sari
a. Bu Sari tidak melakukan apersepsi pembelajaran.
Alasannya: apersepsi diperlukan untuk mengingat kembali terhadap pembelajaran
yang lalu, sehingga dapat menghubungkannya pada hal-hal yang sudah dikuasai
siswa.
Apersepsi juga dapat meningkatkan motivasi siswa untuk mengikuti pelajaran.
Sayangnya Bu Sari langsung menyampaikan tujuan pembelajaran ketika masuk
kelas. Akibatnya siswa sulit untuk mengikuti dan memahami materi yang diajarkan.
b. Bu Sari kurang memotivasi siswa. Hal ini terlihat dari tidak adanya tindakan Bu
Sari memberi motivasi belajar kepada siswa baik di awal maupun pada akhir
pembelajaran
Alasannya: Motivasi sangat penting bagi siswa khususnya siswa yang malas belajar
dan siswa yang bermasalah. Adanya motivasi sangat berpengaruh bagi
semangat belajar siswa.
Sayangnya Bu Sari tidak memberikan motivasi kepada siswa hal ini memungkinkan
tidak berhasilnya pembelajaran.
C. Bu Sari tidak mendisiplinkan siswa dalam kelompok untuk bekerja sama dan
mendiskusikan permasalahan, dan Bu Sari tidak mengkomunikasikan hasil
diskusi kelompok, Bu Sari hanya memberi waktu 25 menit untuk diskusi dan
menuliskan hasil diskusinya.
Alasannya:
Siswa perlu diberi pemahaman tentang kerja sama memecahkan masalah dalam
kelompok . Siswa dapat menerima dan menghargai pendapat orang lain. Hal ini
yang tidak dilakukan Bu sari, sehingga dimungkinkan beberapa siswa kurang
memahami materi pelajaran.
3. Rancangan PTK
A. Judul PTK “Peningkatan Kompetensi pengetahuan peserta didik untuk
menghitung Volume bola Menggunakan Media vidio pembelajaran di Kelas V
SD Baleran Tahun Pelajaran 2022/2023”.
B. Bagaimana meningkatkan kompetensi pengetahuan peserta didik pada materi
menghitung volume bola menggunakan vidio pembelajaran pada siswa Kelas V
SD Baleran Tahun Pelajaran 2022/2023”.
C. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu mendiskripsikan peningkatan
kompetensi pengetahuan tentang menghitung volume bola menggunakan media
video pembelajaran pada siswa Kelas V SD Baleran Tahun Pelajaran
2022/2023”.
d. Langkah-langkah perbaikan pembelajaran
A. Kegiatan Awal
a. Guru menyampaikan salam dan mengajak untuk berdoa bersama.
b. Guru melakukan presensi
c. Mengajak untuk tepuk kompak dan lagu
d. Guru memberi motivasi untuk kosentrasi siswa
e. Guru menyiapkan pisik dan psikis anak dalam mengawali pembelajaran
f. Guru melakukan apersepsi
g. menyampaikan materi yang akan diajarkan hari ini
h. Menyampaikan tujuan pembelajaran
I guru meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya
j. siswa mempresentasikan hasil kerjanya
B. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang bola dan cara menghitung volume bola
dengan bantuan media video pembelajaran
b. guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah
disampaikan oleh guru
c. Siwa menanyakan penjelasan guru yang belum dimengerti
d. Guru menjelaskan pertanyaan siswa
e. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
f. Siswa berdiskusi tentang menghitung volume bola
g. Guru membimbing siswa dalam kelompok
h. Guru memberi beberapa soal latihan kepada siswa
i. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal secara berkelompok
C. . Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan
b. Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
c. guru memberikan siswa untuk menyampaikan pendapatnya
d. guru melakukan evaluasi
e. Guru mengkhiri pelajaran dengan berdoa dan salam
TERIMA KASIH