Ragam Asesmen

Merdeka Belajar

Munawir
REFLEKSI PELAKSANAAN ASESMEN

1. JENIS
ASESMEN 2. MANFAAT 3. KENDALA
YANG ASEMEN DALAM MEMBUAT
PERNAH YANG TELAH ASESMEN
DIGUNAKAN DIBUAT
ASEMEN DIAGNOSTIK
TUJUAN ASEMEN DIAGNOSTIK
NON KOGNITIF
1. MENGETAHUI KESEJAHTERAAN
PSIKOLOGI DAN SOSIAL MURID
2. MENGETAHUI AKTIFTAS BELAJAR DI
RUMAH DAN KONDISI KELUARGA
3. MENGETAHUI LATAR BELAKANG
PERGAULAN SISWA
4. MENGETAHUI GAYA BELAJAR
5. MENGETAHUI BAKAT DAN MINAT
KOGNITIF
1. MENGIDENTIFIKASI CAPAIAN
KOMPETENSI SISWA
2. MENYESUAIKAN PEMBELAJARAN DI
KELAS DENGAN KOMPETENSI RATA-RATA
SISWA
3. MEMBERIKAN KELAS REMEDIAL YANG
KOMPETENSINYA DIBAWAH RATA-RATA
CONTOH HASIL ANALISIS DAN RENCANA TINDAK
LANJUT ASESMEN KOGNITIF
ANALISIS TINDAK LANJUT

MAYORITAS MURID BELUM MEMAHAMI MELAKUKAN REMEDI MATERI

MATERI PRASYARAT PRASYARAT

SEBAGIAN MURID BELUM MEMAHAMI MEMBERIKAN MATERI SEBAGIAN

MATERI PRASYARAT

MAYORITAS MURID SUDAH MEMAHAMI MELANJUTKAN MATERI SELANJUTNYA

MATERI PRASYARAT
CONTOH HASIL ANALISIS DAN RENCANA TINDAK
LANJUT ASESMEN NON KOGNITIF
 ASESMEN FORMATIF

Tujuan: Contoh: Pendidik mengakhiri

untuk memantau dan kegiatan pembelajaran di kelas
memperbaiki proses dengan meminta peserta didik
pembelajaran, serta
mengevaluasi
untuk menuliskan 3 hal tentang
pencapaian konsep yang baru mereka pelajari,
tujuan pembelajaran 2 hal yang ingin mereka pelajari
lebih mendalam, dan 1 hal yang
mereka belum pahami.
ASEMESME SUMATIF

asesmen sumatif pada jenjang

pendidikan dasar dan menengah bertujuan
untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran
dan/atau CP peserta didik sebagai dasar
penentuan kenaikan kelas dan/atau kelulusan
dari satuan pendidikan
 Tujuan Belajar sebagai Hulu Pembelajaran

Perencanaan asesmen yang kurang matang dapat mengakibatkan semakin sulitnya tujuan
pembelajaran dicapai. Tujuan pembelajaran yang tidak jelas dan terlalu padat dapat membuat kegiatan
belajar jadi kurang bermakna. Guru perlu menentukan tujuan pembelajaran secara jelas sebagai
hulu pembelajaran.

ASESMEN

Tujuan Pembelajaran yang Bukti pencapaian tujuan Kegiatan Pembelajaran yang

ingin dicapai murid pembelajaran murid dilakukan untuk mengumpulkan
informasi sebagai bukti
 Mari Bandingkan

Tujuan A Tujuan B
Murid dapat menunjukan
Murid dapat produk-produk
memahami proses globalisasi, murid dapat
globalisasi berperan sederhana dan
bersaing dalam
persaingan global, murid
dapat bersikap dalam
melihat proses
globalisasi
Tipe Tujuan Pembelajaran

Aplikasi

Keterampilan

Pemahaman

Pengetahuan
 Berbagai Ragam Kegiatan Asesmen

Tes Pilihan Ganda Tes Hafalan Tugas Merangkum Ujian Praktek

Tes Esai

Eksperimen Presentasi Diskusi Membuat Prakarya Project

 Kanvas Ragam Asesmen Merdeka Belajar

1 4

Pemahaman mengenai hubungan Strategi Asesmen

tujuan belajar dengan asesmen
Strategi apa yang dapat digunakan
Apa tujuan pembelajaran yang untuk mengetahui capaian murid
ingin dicapai tersebut

2 3

Menentukan tipe tujuan Menentukan bukti capaian

pembelajaran pembelajaran
Apa tipe tujuan pembelajaran? Apa bukti yang perlu ditunjukan murid
Pengetahuan? Pemahaman? atau yang sudah menuntaskan tujuan
keterampilan? pembelajaran
 Contoh
Berbagai Ragam Asesmen
Merdeka Belajar
 Mengulang berbagai pengetahuan, fakta,
Tujuan Belajar: Mengingat maupun konsep

Strategi Asesmen: Penggunaan:

● Untuk mendapatkan penilaian yang objektif, mengurangi kemungkinan
Tes Tertulis dengan ambiguitas.
bentuk soal pilihan ganda ● Untuk menghemat waktu, terutama jika jumlah murid sangat banyak.

Dampak pada Capaian Belajar Murid:

Penelitian hanya menyatakan bahwa bagi murid bentuk asesmen ini membantu mereka
mendapatkan gambaran sejauh mana pengenalan mereka terhadap suatu materi

Saran Penggunaan Asesmen Ini:

● Gunakan pada saat pembelajaran dalam jaringan (elearning), memungkinkan adanya fitur
mengacak jawaban dan dapat dinilai secara otomatis.
● Kombinasikan dengan bentuk lain seperti isian, jawaban singkat, atau esai untuk memberi
kesempatan murid mendemonstrasikan pengetahuannya dalam beragam cara
 Membangun pemahaman dari suatu
Tujuan Belajar: Memahami konsep

Strategi Asesmen: Penggunaan:

● Untuk melihat kemampuan murid memetakan konsep yang dipelajari secara
Peta Konsep visual.
● Guru melihat pemahaman konsep melalui cara murid mengkoneksikan
berbagai fakta dengan topik utama

Dampak pada Capaian Belajar Murid:

Banyak penelitian yang menyatakan penggunaan peta konsep memberi dampak yang signifikan terhadap
peningkatan capaian belajar murid. Penelitian juga menunjukkan penyusunan peta konsep secara kolaboratif
lebih besar dampaknya dibanding murid yang membuat peta konsep secara individual.

Saran Penggunaan Asesmen Ini:

● Peta konsep dapat digunakan sebelum memulai suatu materi, untuk melihat bagaimana murid mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
● Peta konsep ini secara berkelanjutan dilengkapi, seiring dengan bertambahnya konsep dari materi yang
menjadi topik utama
● Lakukan secara berkelompok untuk menyediakan kesempatan berdiskusi dan bertukar pikiran, mengasah
berpikir kritis murid dengan memberi umpan balik pada pendapat teman kelompok
 Menggunakan gagasan dan konsep
Tujuan Belajar: Mengaplikasikan untuk menyelesaikan masalah

Strategi Asesmen: Penggunaan:

● Untuk melihat kemampuan murid menggunakan konsep dalam peran
Bermain peran tertentu
● Mendemonstrasikan keterampilan dan menguraikan konsep dengan
kalimat sendiri

Dampak pada Capaian Belajar Murid:

Penelitian menunjukkan peningkatan pada kemampuan murid dalam berkolaborasi, dan
meningkatkan keterampilan berkomunikasi.

Saran Penggunaan Asesmen Ini:

● Bermain peran dapat dilakukan jika guru sudah mengenal seluruh murid dengan baik, sehingga
distribusi peran bisa dilakukan dengan lebih optimal
● Sediakan instruksi yang jelas tentang apa yang harus dilakukan murid selama bermain peran, termasuk
mengkomunikasikan rubrik yang digunakan
● Segera berikan umpan balik. Umpan balik juga bisa diberikan oleh anggota kelompok yang terlibat.
 Memecah materi menjadi komponen,
Tujuan Belajar: Menganalisis melihat hubungan dan struktur
keseluruhan

Strategi Asesmen: Penggunaan:

● Untuk melihat kemampuan murid menemukan alur berpikir pada topik yang
Laporan kegiatan dibahas
● Mendemonstrasikan keterampilan mengorganisasikan hasil berpikir secara
runut dan terarah.

Dampak pada Capaian Belajar Murid:

Laporan kegiatan dapat memberi kesempatan murid menyampaikan sesuatu berdasarkan sudut
pandangnya. Adanya laporan kegiatan juga dapat membuat murid dapat mempertahankan
keterlibatan terhadap suatu kegiatan sejak awal.

Saran Penggunaan Asesmen Ini:

● Murid perlu diberi informasi sejak awal mengenai tujuan, konten, kriteria penilaian, dan waktu pengerjaan laporan
kegiatan.
● Guru harus segera memberikan umpan balik dari laporan yang dibuat untuk memastikan murid mendapatkan respon
mengenai hasil kerjanya.
● Beri juga kesempatan murid berkonsultasi di sepanjang proses pembuatan laporan kegiatan.
 Membuat pertimbangan berdasarkan
Tujuan Belajar: Mengevaluasi kriteria dan standar

Strategi Asesmen: Penggunaan:

● Untuk melihat kemampuan murid menemukan hubungan dari berbagai
Studi kasus konsep dengan topik utama
● Mendemonstrasikan keterampilan dalam melihat sebab-akibat, juga
menemukan gambaran besar dari sebuah permasalahan

Dampak pada Capaian Belajar Murid:

Studi kasus lebih efektif dibandingkan diskusi kelas dan membaca materi melalui buku teks. Diskusi
yang diawali dengan kasus-kasus tertentu lebih signifikan memberi dampak pada peningkatan
performa murid dalam menganalisis.

Saran Penggunaan Asesmen Ini:

● Fasilitasi diskusi dengan pertanyaan-pertanyaan terbuka, asesmen dilakukan berdasarkan

respon murid terhadap pertanyaan tersebut.
● Pembahasan kasus dalam kelompok dapat membantu murid saling melengkapi referensi.
● Stimulasi murid hingga dapat memberikan saran-saran yang bisa menjadi solusi dari kasus
yang dibahas.
MARI PRAKTEK BUAT ASESMEN

CHAT.OPENAI.COM
TERIMA KASIH