Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di

Sekolah Menengah

REFLEKSI Praktik
PEMBELAJARAN
DAN ASESMEN
RIZKY AMELIA PUTRI
(2232529909)
PUTRI WISMANINGATI
(22325299105)
SMAN 9 YOGYAKARTA
Kurikulum merdeka pada jenjang kelas X

Trappsila

Sekolah berbasis seni dan budaya dengan slogan “The Art And Culture School”
Trapsila adalah istilah Jawa yang berasal dari 'patrap' tempat berdiri 'susila'
yang baik. Trapsila masih memiliki ikatan erat dengan unggah-ungguh dan
sama-sama masih ada di ranah etika Jawa, karena membahas tatanan cara
bertindak dan berbuat serta menjadi acuan bagaimana kita bertindak dalam
masyarakat umum.
 Laboratorium
Kimia SMAN 9
Yogyakarta
 PEMBELAJARAN KIMIA FASE E
Kurikulum Merdeka
Materi
Stoikiometri Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
Discovery Learning (DL)

Metode Diskusi dan Tanya Jawab

Media LKPD, Papan Tulis, Power Point

 REFLEKSI
Respon peserta didik

Peserta didik terlihat cukup antusias dalam

mengikuti pembelajaran.

Peserta didik memperhatikan arahan guru dalam

mengerjakan penugasan yang diberikan oleh
guru

Peserta didik kelas X5

mempresentasikan hasil diskusi ke
depan kelas
 REFLEKSI ISU ISU AKTUAL Penyebab :

Respon peserta didik Guru masih

menggunakan metode
ceramah
Terdapat beberapa peserta didik yang belum
Teacher Centered
aktif terlibat dalam proses pembelajaran.

Terdapat beberapa peserta didik masih memiliki

keraguan dalam menyampaikan pendapat selama
proses pembelajaran.

Terdapat beberapa peserta didik yang belum fokus

dalam pembelajaran akibat bermain smartphone
Peserta didik kurang semangat
dalam mengikuti pembelajaran
pada jam terakhir
kurangnya disipilin dalam mengikuti pelajaran
ISU ISU AKTUAL
DALAM PEMBELAJARAN KIMIA
Respon peserta didik

Sebagian besar peserta didik belum menguasai

sepenuhnya terkait konsep prasyarat sebelum
memasukin materi yang akan dipelajari .

Materi : Konsep Mol

Belum menguasai konsep Ar dan Mr

Peserta didik belum pernah menggunakan

laboratorium kimia
 RENCANA TINDAK
LANJUT
Melakukan pendekatan kepada peserta didik
Memberikan kesempatan dan membimbing peserta
didik untuk mengerjakan latihan soal ke depan kelas

Melakukan monitoring hingga ke penjuru kelas

Menerapkan kesepakatan kelas terkait

Guru membimbing peserta didik peraturan penggunaan smartphone
dalam melaksanakan metode
diskusi Memberikan ice breaking disela pembelajaran

Menggunakan media dan model pembelajaran

yang bervariasi
 REFLEKSI
Respon guru pamong

Guru model mampu manajemen kelas dengan baik

Guru model mampu menerapkan model

pembelajaran cukup baik

Peserta didik kelas X7

mempresentasikan hasil diskusi ke
depan kelas
 REFLEKSI
Respon guru pamong

Guru model perlu memperdalam konsep

materi pelajaran

Guru model perlu mengatur artikulasi

penyampaian agar tidak terlalu cepat dalam
menyampaikan

Refleksi bersama guru pamong

Suro Samiyono, S.Pd.
REFLEKSI
Respon Dosen Pembimbing Lapangan

Pendalaman konsep agar tidak terjadi

miskonsepsi

Tata tulis seperti penulisan

Intonasi suara yang terlalu keras sehingga Kunjungan DPL

terkesan galak Prof. Dr. Dra. Isana Supiah
Yosephine Louise, M.Si.
 RENCANA TINDAK
LANJUT
• Memperbanyak referensi agar tidak terjadi
miskonsepsi dalam penyampaian materi
• Mempersiapakan segala sesuatu yang
dibutuhkan dalam pembelajaran dengan
matang
• Memperhatikan tata tulis yang benar
sesuai aturan EYD
..... • Mengatur tempo dan intonasi dalam
berbicara agar materi yang disampaikan
mudah dipahami oleh peserta didik
 Foto bersama dengan peserta didik
kelas X5

Foto bersama dengan peserta didik

kelas X7