Teori yang mendasari Peta Konsep dan Cara Penggunaannya

Konsep peta cenderung dibaca maju dari bawah atas. Peta konsep berhubungan dengan beberapa situasi atau peristiwa yang dipaahami melalui pengetahuan dalam bentuk peta konsep. Psikologis Peta Konsep Pembelajaran bermakna membutuhkan tiga kondisi 1. Bahan yang harus dipelajari harus konseptual jelas dan disajikan 2. Pelajar harus memiliki pengetahuan yang relevan 3. Pelajar harus memilih untuk belajar bermakna. Salah satu kegunaan yang kuat dari peta konsep tidak hanya sebagai alat belajar, tetapi juga sebagai alat evaluasi, sehingga mendorong siswa untuk menggunakan bermakna-modus patternsOne belajar dari penggunaan peta konsep yang kuat tidak hanya sebagai alat belajar, tetapi juga sebagai Evaluasi alat, sehingga mendorong siswa untuk menggunakan modus bermakna-pola pembelajaran. Epistemologis Peta Konsep Penciptaan pengetahuan baru tidak lebih dari tingkat yang relatif tinggi pembelajaran bermakna dicapai oleh individu yang memiliki struktur pengetahuan terorganisir di daerah tertentu pengetahuan, dan juga komitmen emosional yang kuat untuk bertahan dalam menemukan makna baru. Membangun Peta Konsep yang Baik Untuk membuat peta konsep yang baik saat ini sesuai kemajuan zaman menggunakan CmapTools IHMC (Caas et al., 2004b, http://cmap.ihmc.us), hal ini dapat mempermudah menyusun konsep konsep menjadi sebuah peta konsep yang kapan saja dapat kita perbaiki dengan diberi penambahan atau revisi yang akan sangat membantu membangun suatu konsep yang baik. CmapTools menyediakan berbagai fitur yang memungkinkan bagi guru untuk menggunakan konsep peta untuk berbagai tugas-tugas yang siswa yang akan diberikan (Caas & Novak, 2005). Tingkat bahan dan ide-ide yang dapat dibangun ke dalam struktur pengetahuan peta konsep menggunakan "pakar Kerangka peta konsep ", CmapTools, dan sumber daya WWW jauh melampaui apa yang buku atau guru pun bisa memberikan. Pada intinya untuk membangun suatu peta konsep yang baik kita dapat menggunakan Cmap tool, dengan berbagai perkembanagan teknologi nya yang inovatif Cmap tool merupakan perangkat lunak komputer yang membantu pengguna dalam membuat peta konsep yang interaktif. Masalah Implementasi

Kita perlu mengunakan guru dan administrasi dalam program-program pelatihan yang mendekati model pendidikan (pembelajaran) yang baru. .Masalah lainnya yaitu mengenai praktek penilaian terutama untuk kinerja berbasis tes yang memerlukan siswa untuk menunjukkan bahwa mereka memahami konsep-konsep dasar dan dapat menggunakan konsep-konsep dalam memecahkan permasalahan baru. Faktanya,penelitian sangat mendukung nilai "inkuiri terbimbing", seperti yang ada dalam Model Baru untuk Pendidikan (Mayer, 2004;.. Kirschner et al, 2006, Sweller, et al, 2007). Peta Konsep Untuk Evaluasi Ketika peta konsep yang digunakan dalam instruksi, mereka juga dapat digunakan untuk evaluasi. Beberapa fitur terbaru versi CmapTools juga memfasilitasi penggunaan peta konsep untuk penilaian. Misalnya,yang "membandingkan peta konsep" alat memungkinkan perbandingan dari peta konsep yang dibuat oleh para ahli dengan peta konsep yang dibuat oleh siswa, dan semua konsep yang sama atau berbeda yang ditampilkan dalam warna(ditandai). Peta Konsep & Perencanaan Kurikulum Dalam perencanaan kurikulum, kita perlu membangun sebuah "peta makro" global menunjukkan ide-ide utama tentu saja, atau dalam kurikulum secara keseluruhan, dan juga lebih spesifik "mikro peta" untuk menunjukkan pengetahuan struktur untuk segmen yang sangat spesifik dari program pembelajaran. Menangkap dan Pengarsipan Pengetahuan Ahli Salah satu penggunaan peta konsep yang tumbuh pada tingkat yang cepat adalah penggunaan peta konsep untuk menangkap "diam-diam" pengetahuan para ahli. Para ahli tahu banyak hal yang mereka sering tidak bisa mengartikulasikan dengan baik kepada orang lain. Ini pengetahuan yang diperoleh selama bertahuntahun pengalaman dan berasal sebagian dari kegiatan yang merupakan pemikiran para ahli. RE-KAJIAN PONDASI UNTUK PENGGUNAAN MAPS KONSEP SECARA EFEKTIF Alberto J. Caas dan Joseph D. Novak Florida Institute for Kognisi Manusia dan Mesin (FIHMC), Amerika Serikat www.ihmc.us Abstrak. Dalam tulisan ini kita akan mengkaji bagaimana pemahaman tentang dasar-dasar pemetaan konsep dan kemampuan untuk mengajukan pertanyaan yang baik yang dapat membantu dalam menangani masalah, sehingga kita bisa lebih efektif menggunakan peta konsep. 1. Petunjuk

2.

3.

4.

5.

6.

Saat ini ada banyak aplikasi yang berbeda untuk yang namanya peta konsep, dan perbedaan itu telah ada dari pertama kali digunakan aplikasi ini yang dikembangkan sejak tahun 1972. Kesulitan Bebrapa kesulitan dalam membuat peta konsep : 1. Pembangunan dan struktur proporsi tampaknya menjadi masalah utama bagi pemeta yang harus memiliki banyak konsep. 2. Kurangnya pertanyaan yang fokus(baik) yang terfokus dalam pembangunan peta konsep. 3. Konsep peta cenderung deskritip dibandingkan dengan jelas,yang kebanyakan dari mereka diklasifikasi. Re-pondasi ujian Secara singkat, ide-ide kunci epistemologis yang dipertimbangkan adalah: (1) Alam semesta terdiri dari benda-benda dan peristiwa, dan pertukaran energi selama acara. (2) Konsep yang dibangun oleh manusia dan dirasakan keteraturan atau pola dalam peristiwa benda, atau catatan peristiwa atau benda, yang ditunjuk oleh label, biasanya kata. (3) Dua atau lebih konsep ini dapat dihubungkan dengan kata-kata yang tepat untuk membentuk sebuah pernyataan atau proposisi yang bermakna. (4) Konsep dan proposisi adalah blok bangunan pengetahuan di segala bidang. Pentingnya pertanyaan 4.1. Pertanyaan fokus 4.2. Mengajukan pertanyaan siswa 4.3. Belajar Ajukan Pertanyaan: Pengalaman Wawancara 4.4. Pertanyaan antar Mahasiswa: Kolaborasi Pengatehuan dinamis dan statis Sebelumnya dalam makalah ini kami berkomentar pada kebutuhan untuk bergerak ke arah pemikiran dinamis yang diperlukan untuk membangun peta konsep menunjukkan penjelasan, yaitu peta konsep, yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa dibandingkan dengan obyek. Sebab dan akibat diagram (juga dikenal sebagai Ishikawa, tulang ikan. Kesimpulan Dengan CmapTools, adalah mungkin untuk mengembangkan peta konsep umum untuk melayani sebagai kerangka kerja untuk membimbing studi dan sebagai alat untuk mengintegrasikan semua kegiatan belajar lainnya menjadi satu model pengetahuan sangat terorganisir.

Kesimpulan (dr makalh 35 halaman)

Dalam makalah ini kami telah mencoba untuk menyajikan dasar-dasar teoritis dan asal-usul dari apa yang kita sebut peta konsep. Sedangkan pada peta konsep pandangan pertama mungkin tampak hanyalah grafis penyajian informasi, memahami dasar-dasar untuk alat ini dan yang penggunaan yang tepat akan mengarahkan pengguna untuk melihat bahwa ini adalah benar-benar alat yang mendalam dan kuat. Mungkin pertama terlihat seperti pengaturan sederhana dari kata-kata menjadi sebuah hirarki, tetapi ketika digunakan dalam perawatan mengorganisir konsep yang diwakili oleh kata-kata, dan proposisi atau ide-ide yang terbentuk dengan kata-kata yang dipilih dengan baik menghubungkan, orang mulai melihat bahwa peta konsep yang baik sekaligus sederhana, tetapi juga elegan kompleks dengan makna yang mendalam. Konsep pemetaan telah ditunjukkan untuk membantu peserta didik belajar, para peneliti menciptakan pengetahuan baru, administrator untuk lebih struktur dan mengelola organisasi, penulis untuk menulis, dan evaluator menilai pembelajaran.