RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 TEMA : KESEHATAN KELAS / SEMESTER : III / I ( SATU ) MINGGU/ PERTMN : 10 / ..

WAKTU : 4 X 35 Menit HARI / TANGGAL : . / .. A.STANDAR KOMPETENSI : I. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu , panjang dan beratdalam pemecaan Masalah. II. I P S 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah B. KOMPETENSI DASAR : I. MATEMATIKA B.1 Memilih alat ukur sesuai dangan fungsinya ( meteran , timbangan atau jam) II. I P S 1.3 Membuat denah peta lingkungan rumah dan sekolah. ( IPS ) C. INDIKATOR : I. MATEMATIKA Menyebutkan nama alat ukur panjang. Menjelaskan ciri-ciri alat ukur panjang. II. IPS Menyebutkan nama arah mata angin yang utama . Menggambar dan menuntukan arah mata angin. Menggambar mata angin. PBKB Jujur. Disiplin. Kerja keras. D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. MATEMATIKA Siswa dapat menyebutkan 5 alat untuk mengukur panjang. Siswa dapat menjelaskan ciri ciri alat ukur panjang. II. IPS Siswa dapat menjelaskan nama nama mata ingin . Siswa dapat menunjukkan arah mata angin. Siswa dapat menggambar mata angin. E. MATERI PEMBELAJARAN Nama alat ukur panjang ( Penggaris , metelin , rol meter kecil , rol meter besar. Mengenal mata angin sebagai petunjuk untuk mengetahui arah suatu obyek

F.

METODE Ceramah bervariasi Diskusi Demonstrasi Pemberian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.KEGIATAN AWAL ( 15 menit ) 1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa dengan mengajak siswa menyanyikan lagu yang relevan materi ( lagu diambil dari lagu Anak Kambing Saya , contoh syair terlampir , lampiran 1 ) 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran . 3. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan menjelaskan uraian kegiatan. Contoh hari ini yang akan dipelajari yaitu tentang macam-macam alat untuk mengukur panjang ( Mtk ) dan tentang mata angin IPS ). 4. Guru mengimformasikan kelompok kelompok belajar. II.KEGIATAN INTI ( 100 menit ) 1. Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menyebutkan 4 alat untuk mengukur panjang. 2. Guru menempelkan di papan tulis gambar gambar alat untuk mengukur panjang,dan siswa menyebutkan nama alat-alat tersebut. 3. Dengan melihat gambar siswa menyebutkan nama alat tersebut.

Roll meter Roll meter Kecil besar 4. Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja untuk menyebutkan ciri- ciri alat pengukur panjang. ( LK terlampir ) 5. Secara bergantian siswa mendemonstrasikan hasil diskusi dan kelompok lainnya menanggapi untuk memberi masukan atau saran. 6. Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan. 7. Guru memberi penghargaan kepada siswa dalam kelompok yang telah berhasil menyelesaikan tugas dengan baik dan memotivasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha lebih baik. 8. Dengan melihat tempat duduk kelompok siswa dapat menunjukkan arah kelompok tersebut menghadap.Dan guru memberi umpan balik tentang masing-masing kelompok itu menghadap. 9. Guru melakukan konfirmasi tentang apa yang dimaksud dengan mata angin . Bahwa mata angin merupakan petunjuk untuk mengetahui arah suatu obyek. Mata angin utama berjumlah delapan, yaitu utara , selatan , timur , barat , timur laut , tenggara , barat daya , barat laut.Jika kita berdiri di halaman dan menghadap ke matahari terbit berarti kita menghadap ke timur. Punggung kita ke arah barat, tangan kanan ke arah selatan , tangan kiri ke arah utara.Kompas adalah alat untuk menunjukkan arah utara dan selatan. 10. Dengan bantuan guru , sebelum menggambar mata angin siswa dapat menentukan cara menggambar mata angin , yaitu : a. Atas : arah utara. b. Bawah : arah bawah. 2

Meteran pita

Penggaris

c. Kanan : arah timur. d. Kiri : arah barat. e. Antara barat dan utara : arah barat laut. f. Antara barat dan selatan : arah barat daya. g.Antara selatan dan timur : arah tenggara. h.Antara timur dan utara : arah timur laut. 11. Secara individu siswa menggambar mata angin di porto polio ( LK ) 12. Setelah hasil kerja anak dikumpulkan dan diperiksa , guru memberi penghargaan kepada siswa yang berhasil menggambar mata angin dengan baik dan benar serta memotivasi siswa yang belum berhasil agar berusaha dengan baik. 13. Guru memberi nilai dan memajang gambar mata angin yang terbaik dan benar. III. KEGIATAN PENUTUP ( 25 menit ) 1. Siswa dan guru membuat rangkuman / kesimpulan antara lain adalah Penggaris adalah alat ukur panjang dalam satuan milimeter dan sentimeter. Metelin ( pita meter ) untuk mengukur panjang dalam satuan milimeter , sentimeter dan meter. Rol meter , untuk mengukur panjang dalam satuan milimeter , sentimeter, dan meter. Untuk rol meter besar lebih panjang dari rol meter kecil. Rol tinggi badan untuk mengukur panjang dalam satuan milimeter , sentimeter dan meter. Alat ini dalam penggunaannya selalu dipasang di dinding karena untuk mengetahui tinggi badan seseorang. IPS Pada masa dahulu alat pelayaran belum canggih orang menggunakan matahari sebagai patokan arah, dan pada malam hari menggunakan rasi bintang. Misalnya : rasi bintang pari ( gubug penceng) menunjukkan arah selatan,rasi bintang yang mirip kala jengking menunjukkan arah tenggara. Saat ini untuk menentukan arah mata angin digunakan kompas. Arah jarum kompas selalu menunjukkan ke utara dan selatan. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya : Hari ini kita belajar apa? Apakah masih ada yang belum dimengerti ? Apakah kita senang belajar dalam kelompok ? dll Siswa mengerjakan soal secara individu ( terlampir / lampiran 4 ). Guru memberikan PR. Guru menyampaikan rencana belajar IPS dan matematika pada pertemuan berikutnya. Contoh informasi : Untuk pembelajaran IPS yang akan datang kita akan membahas tentang denah rumah dan matematika yang kita bahas adalah fungsi alat ukur panjang. Guru memberikan saran agar kita selalu bekerja sama dalam melaksanakan segala kegiatan yang dikerjakan secara kelompok

2.

3. 4. 5.

6.

H. SUMBER BAHAN DAN ALAT SUMBER BAHAN : Buku matematika klas III ( BSE ) hal 93- 95 Buku IPS klas III ( BCE ) hal 24 Buku Matematika dan IPS yang relevan. Lingkungan / arah matahari. ALAT Alat Ukur Panjang Penggaris , metelin (meteran pita) ,altimeter , roll meter kecil ( saku ) , roll meter besar. Serta gambar gambar alat ukur panjang yang relevan. Mata angin , kompas 3

I.

PENILAIAN Prosedur : Post Test . Jenis Test : Test Tulis . Test Produk : Hasil siswa menggambar mata angin.

TEST TULIS MATEMATIKA. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Ada lima alat pengukur panjang yaitu . . . , . . . , . . . , . . . , . . . . 2. Alat pengukur yang cirinya berbentuk sudut siku-siku yang penggunaannya di tempel di dinding adalah . . . . 3. Pita meter disebut juga . . . . 4. Alat ukur yang digunakan dalam proses belajar mengajar adalah . . . . 5. Alat ukur yang mempunyai ukuran paling panjang adalah . . . . TEST TULIS I P S Isilah titik titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Arah tenggara adalah arah yang terletak antara arah . . . dan . . . . 2. Pada gambar mata angin arah utara selalu berada di . . . . . 3. Jika kita tidak mengetahui arah , kita dapat memanfaatkan . . . . 4. Rasi bintang pari selalu menunjukkan arah . . . . 5. Alat yang selalu menunjukkan dengan benar arah mata angin adalah . . . . KUNCI JAWABAN MATEMATIKA. 1. Penggaris , meteran pita ( metelin) , meteran roll kecil , meteran roll besar dan Altimeter. 2. Altimeter 3. Metelin. 4. Penggaris 5. Meteran roll besar KUNCU JAWABAN IPS . 1. Timur dan selatan. 2. Atas. 3. Matahari 4. Selatan 5. Kompas Score Matematika 5 x 20 = 100 I P S 5 X 20 = 100

Pedoman penilaian test produk menggambar mata angin ( di cek lis ) ASPEK No NAMA SISWA Kesesuaian 35 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Penyekoran hasil produk Kreteria : KESESUAIAN Sangat baik : 35 Baik : 30 Sedang : 25 Penilaian lembar pengamatan diskusi ASPEK No NAMA SISWA 35 1. 2. 3. 4. 5. Kreteria : KREATIFITAS Sangat baik : 35 Baik : 30 Sedang : 25 Mengetahui Kepala Sekolah TOLERANSI Sangat baik : 30 Baik : 25 sedang : 20 KOMUNIKATIF sangat baik : 35 Baik : 30 Sedang : 25 Tuban , ..2011 Guru kelas III KREATIF 30 25 TOLERANSI 30 25 20 KOMUNIKATIF 35 30 25 Jml score 30 25 30 Kerapian 25 20 Kebersihan 35 30 25 Jml score

KERAPIAN Sangat baik : 30 Baik : 25 sedang : 20

KEBERSIHAN sangat baik : 35 Baik : 30 Sedang : 25

NIP.

NIP

LAMPIRAN 1 ANAK KAMBING SAYA MARI KAWAN SEMUA BELAJAR UKURAN BELAJAR UKURAN ADA DI KELAS III MARI KAWAN SEMUA BELAJAR BUAT DENAH BELAJAR BUAT DENAH ADA DI KELAS III MENGUKUR PANJANG OKE MENGUKUR BERAT OKE MENGUKUR PANJANG DAN BERAT KITA SENANG MENGERTI ARAH OKE MEMBUAT DENAH OKE MENGERTI ARAH DAN DENAH KITA SENANG

LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA : 1 ( Kerja kelompok ) 6

Kerjakanlah tabel di bawah ini secara kelompok ! Tentukanlah ciri-ciri alat ukur panjang di bawah ini !

No

NAMA ALAT

GAMBAR -

CIRI - CIRI

PENGGARIS -

METELIN

ROL METER SAKU( KECIL)

4 ROL METER BESAR NAMA KELOMPOK : .. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. . . . . .

LAMPIRAN 3 LEMBAR KERJA MANDIRI 7

NAMA NOMOR

: . :

GAMBARLAH DI BAWAH INI ARAH MATA ANGIN DENGAN BENAR !

LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA MANDIRI 8

NAMA NOMOR

: : .

MATEMATIKA Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Ada 5 alat pengukur panjang yaitu , , , , dan 2. Alat pengukur yang cirinya berbentuk sudut siku- siku yang penggunaannya ditem= pel di dinding adalah . . . . 3. Pita meter disebut juga . . . 4. Alat ukur yang digunakan dalam proses belajar mengajar adalah . . . 5. Alat ukur yang cirinya paling panjang sendiri adalah . . . . IPS 1 Arah tenggara adalah arah yang terletak diantara . . . dan . . . 2 Pada mataangin arah utara selalu ada di . . . . 3 Jika kita tidak mengetahui arah , kita dapat memanfaatkan . . .. 4 Rasi bintang pari menunjukkan arah . . . . 5. Alat yang bisa menunjukkan dengan benar arah mata angin adalah . . . . KUNCI JAWABAN MATEMATIKA 1. Penggaris , metelin ( meteran pita ) , meteranroll kecil , meteran roll besar, altimeter 2 altimeter 3. metelin 4 penggaris 5 meteran roll besar IPS 1. Timur dan selatan 2 atas 3 matahari 4 selatan 5 kompas Scor : matematika 1 x 20 = 100 I P S 1 x 20 = 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) 2 TEMA : Kesehatan Kelas / Semester : III ( Tiga ) / I ( satu ) 9

Minggu / Pertemuan : 10 / Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit Hari / Tanggal : Selasa A . STANDAR KOMPETENSI a. Bhs Indonesia 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. b. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu , panjang dan berat dalam pemecahan masalah. B. KOMPETENSI DASAR a. Bhs Indonesia 1.2.Mengomentari tokoh tokoh cerita yang disampaikan secara lisan. b. Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan atau jam ) C. INDIKATOR a. Bhs Indonesia Menyebutkan tokoh-tokoh cerita yang telah didengarkan. Menyebutkan sifat atau perilaku para tokoh cerita. Mengomentari tokoh cerita . b.Matematika Menyebutkan 5 fungsi alat ukur panjang. PBKB. - Jujur . Demokratif. D. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Setelah mendengarkan cerita guru siswa dapat : Menyebutkan tokoh-tokoh cerita yang telah didengarkan. Menyebutkan sifat atau perilaku para tokoh cerita . Mengomentari tokoh cerita. b. Setelah mengamati alat ukur siswa dapat : Menjelaskan 5 fungsi alat ukur panjang. E. MATERI AJAR a. Bhs Indonesia Teks cerita anak tentang kesehatan. b. Matematika Fungsi alat ukur panjang ( garisan , metelin , rol meter kecil , rol meter besar , altimeter. . F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah. Penugasan Tanya jawab Diskusi. Demontrasi

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN. I. KEGIATAN AWAL .( 15 menit ) 1. Mengucapkan salam , berdoa , dan dilanjutkan pengapsenan siswa. 10

2.Guru mengadakan apersepsi untuk menggali pengalaman siswa dengan bertepuk konsentrasi untuk membuat kontak belajar. 3. memberi motivasi dengan bertanya jawab tentang pentingnya kesehatan, bahwa kesehatan memang sangat untuk kita manusia . Namun apakah binatang juga perlu menjaga kesehatan ? 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Bahwa pembelajaran hari ini anak-anak mendengarkan dongeng ( B.Ind ) dan menyebutkan fungsi alat ukur panjang. 5.Guru menyuruh siswa untuk duduk berkelompok. II. KEGIATAN INTI ( 100 ) 1. Guru menyarankan pada anak agar menutup buku untuk mendengarkan dongeng yang akan dibacakan oleh guru. 2. Sebelum membaca guru menjelaskan tentang tokoh cerita . Bahwa tokoh cerita memiliki sifat atau watak yang berbeda beda. Ada tokoh yang baik , jahat , lucu dan lain-lain. Mengomentari tokoh cerita berarti memberi penilaian , pendapat , atau tanggapan terhdap tokoh cerita. 3. Guru membacakan sebuah dongeng yang judulnya Pak Kelin Sakit Perut . 4. Guru menyuruh satu anak untuk membaca ulang dongeng tersebut anak yang lain memperhatikannya. 5. Guru memberikan lembar kerja pada tiap-tiap kelompok diisi.( LK terlampir ). 6. Secara kelompok siswa mengerjakan tabel tentang nama tokoh , sifat tokoh dan mengomentari tokoh cerita. 7. Secara bergantian masing-masing kelompok memprentasikan hasil diskusi dan kelompok yang lain menanggapinya. 8. Guru memberikan komentar dari hasil diskusi anak dan dilanjutkan untuk dipajang dari hasil yang terbaik. 9. Sambil menanyakan tentang tinggi badan anak-anak , guru juga menanyakan alat apa yang digunakan untuk mengukur tinggi badan tersebut . 10. Guru memajang gambar alat ukur panjang misalnya garisan , metelin , roll meter, Kecil, roll meter besar, dan altimeter. 11.Dengan bantuan guru siswa mengkonfirmasikan tentang fungsi alat ukur panjang 12. Misalnya garisan fungsinya untuk mengukur panjang garis pada buku, metelin untuk mengukur panjang dan lebar kain, meteran roll kecil untuk mengukur bangun atau benda yang panjangnya kurang dari 10 meter, meteran roll besar untuk mengukur panjang dan lebar tanah, altimeter untuk mengukur ketinggian suatu tempat. 13. Secara kelompok siswa mengukur tinggi badan secara bergantian dan mencatat pada tabel . ( LK terlampir ). 14. Hasil kerja kelompok di pajang , semua siswa melihat pajangan untuk membandingkan antara tinggi badan teman yang satu dengan teman yang lainnya. 15.Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja kelompok tentang cara mengukur tinggi badan. III KEGIATAN PENUTUP 1. Siswa dan guru membuat rangkuman / kesimpulan. 2. Secara individu siswa mengerjakan test tulis tentang fungsi alat ukur panjang. 3. Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4. Merencanakan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Misalnya Bhs Indonesia : cara memberikan tanggapan dan saran dalam suatu masalah, Matematika tentang alat ukur berat. 5. Guru memberikan saran kita selalu dapat bekerja sama dalam melaksanakan segala kegiatan. Dan menghindari sikap curang. H. SUMBER DAN ALAT MEDIA 11

I. SUMBER BAHAN : Buku Bbs.Indonesia Intan pariwara 3a hal 114 115. Buku Mtk. Aneka ilmu hal 93 Super Mtk klas 3 hal. 55 II. ALAT MEDIA Meteran tinggi badan . Garisan Gambar alat ukur panjang I. PENILAIAN Teknik : Pertanyaan dan penugasan. Instrumen Penilaian : Test tulis dan kerja kelompok ( LK ) Contoh Instrumen : Bhs Indonesia. ( Mendengarkan cerita anak ) Dengarkanlah cerita di bawah ini ! Raja Buleleng di Bali adalah raja yang adil dan bijaksana. Seluruh rakyat sangat menghormatinya.Suatu hari terjadilah perselisian antara saudagar Mulla Bahram dan saudagar Wayan Pinia. Hutang Wayan Pinia pada Mulia Bahram sudah sangat banyak. Wayan Pinia lalu berjanji akan memberikan seluruh kekayaannya untuk membayar utang. Akan tetapi, Mulla Bahram menolak. Ia menganggap kekayaan Wayan Pinia tidak sesuai dengan jumlah utang. Pertengkaran itu sangat rumit. Mereka lalu menghadap raja . Sang raja pun menjadi bingung . Namun akhirnya , persoalan itu dapat diselesaikan oleh Gede Agung. Gede Agung adalah seorang pemuda yang jujur dan berani berterus terang. Berilah tanda silang di depan huruf jawaban a , b , c , atau d yang kamu anggap benar ! 1. Tokoh yang berselisih dalam cerita tersebut adalah . . . . A. Gede Agung dengan Raja Buleleng B. Mulla Bahram dengan Wayan Pinia B. Raja Buleleng dengan Wayan Pinia D. Raja Buleleng dengan Mulla Bahram 2 Sifat Gede Agung adalah . . . . A. adil B. bijaksana

C. jujur

D. pengecut

3. Raja Buleleng dihormati rahyatnya karena . . . . A. adil dan bijaksana C. jujur dan berani B. baik hati dan ramah D. kaya dan cerdas 4. Persoalan antara Mulla Bahram dengan Wayan Pinia adalah masalah. . . . A. harta warisan B. keluarga C. rebutan kekuasaan D. utang piutang 5. Cerita tersebut terjadi di daerah . . . . A. Bali B. Banten

C. Jawa Barat

D. Sulawesi Utara

MATEMATIKA: 1..Pak Danu adalah seorang tukang bangunan. Ia sering mengukur benda antara 1 sampai 10 meter. Alat yang ia gunakan adalah . . . . 12

A. jangka

B. garisan

C. metelin

D. meteran rol kecil

2..Seorang penjahit sedang mengukur kain untuk membuat sebuah celana . Alat yang digunakan untuk mengukur adalah . . . . A. penggaris B. metelin C. meteran rol kecil D. jangka 3.Paman akan menjual kebun. Untuk itu ia akan mengukur panjang dan lebar kebun tersebut. Alat yang diperlukan paman adalah . . . . A. meteran rol besar B. mereran rol kecil C. penggaris D. meteran pita 4..Rina diminta untuk membuat garis sepanjang 5 cm pada buku tulis . Alat yang digunakan Rina adalah . . . . A. busur B. Penggaris C. jangka D. metelin 5. Untuk mengetahui tinggi badan digunakan . . . . A. timbangan B. jam C. meteran Kunci Jawaban : 1. B 2. C 3.A 4. D 5. A 6. D 7. B 8. A 9. B 10. C

D. busur

Skore : Bhs. Indonesia : Betul x 20 = 100 Matematika : Betul x 20 = 100

Mengetahui Kepala SDN ..

Tuban , . Guru klas III

_______________________ NIP

_________________________ NIP

LAMPIRAN I Dengarkanlah baik-baik cerita yang akan dibacakan oleh gurumu atau temanmu ! Diskusikan dengan teman kelompokmu ! Isilah tabel berikut berdasarkan cerita yang kamu dengar tadi ! 13

NO 1 2 3 4 5

NAMA TOKOH

SIFAT TOKOH

KOMENTAR

KOMENTAR GURU . . .. ...

Tanggal

NILAI

LAMPIRAN

Kerjakan secara kelompok! Ukurlah tinggi badan temanmu secara bergantian , dan catatlah pada tabel seperti berikut ! NO NAMA ANAK TINGGI BADAN ( cm ) 1 14

2 3 4 5 6 7 8

15

LAMPIRAN BHS. INDONESIA ASPEK MENDENGAR Pak Kelin Sakit Perut Pak Kelin adalah warga kampung kelinci yang bandel.Dia sering membuang sampah di selokan samping rumahnya. Selokan rumahnya tampak kotor. Pak Kelin tidak pernah mendengarkan peringatan tetangganya. Sebaiknya sampah-sampah yang berupa daun-daunan itu ditimbun di tanah saja, Pak,saran Pak Keke. Ah , buat apa repot-repot ? kata Pak Kelin. Atau dimasukkan ke dalam tong sampah saja, usul Pak Keke. Ah, itu namanya pemborosan! Saya , kan harus membayar petugas sampah, jawab Pak Kelin. Pak Kelin tetap saja membuang sampah di selokan.Lihatlah sampahnya menggunung. Sungguh tidak enak dilihat. Pak Kelin tidak sadar bahwa ia telah mengotori lingkungan karena perbuatannya itu. Lalat-lalat suka sekali dengan sampah-sampah itu. Pada suatu siang Pak Kelin sakit perut. Dia merintih-rintih minta tolang.Pak Keke dan Bu Keke yang kebetulan mendengar , segera datang memberikan bantuan. Aduh ,perutku sakit sekali ! kata Bu Keke. Wah, mungkin Pak Kelin keracunan makanan ! kata Bu Keke. Oh , pasti ini sebabnya. Makanan Pak Kelin dikerumuni lalat.Lihat ! Lalat itu berasal dari tumpukan sampah di selokan itu , kata Bu Keke. Nah, Pak Kelin sekarang tahu akibat membuang sampah di selokan, kan ? Selain mengotori lingkungan, sampah-sampah itu pun mengundang lalat-lalat yang membawa bibit penyakit, kata Pak Keke. Ya, ya , saya tahu, kata Pak Kelin. Sekarang sebaiknya Pak Kelin minum obat dahulu. Sakit perutnya biar segera sembuh, kata Bu Keke. Keesokan harinya Pak Kelin sadah sehat kembali. Baru bersih-bersihya , Pak Kelin ? tanya Pak Keke. Betul. Sekarang saya tahu manfaat lingkungan yang bersih.Saya menyesal tidak mendengarkan nasehat Pak Keke dan Bu Keke , kata Pak Kelin. Pak Kelin sudah selesai membersihkan sampah di selokan .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 16

3 TEMA : Kesehatan Kelas/Semester : III (Tiga) / I (Satu) Minggu/Pertemuan : 10/ Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit Hari/Tanggal : Rabu, A. STANDAR KOMPETENSI a. Bahasa Indonesia (2 x 35) 2. BERBICARA : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan / saran b. IPA (2 x 35) 2. Memahami sifat-sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. KOMPETENSI DASAR a. BAHASA INDONESIA 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan hal yang runtut dan pilihan kata yang tepat b. IPA 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas C. INDIKATOR a. BAHASA INDONESIA Memberikan tanggapan dan saran suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat b. IPA Mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya di lingkungan sekolah PBKB Jujur, disiplin, dan kerja keras D. TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Siswa dapat memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah Siswa dapat membuat kalimat dengan runtut dan pilihan kata yang tepat IPA Siswa dapat mengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya di lingkungan sekolah Siswa dapat menjelaskan dengan singkat tentang pengertian benda padat cair, dan gas Siswa dapat menjelaskan secara singkat tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas E. MATERI PELAJARAN Mengemukakan tanggapan / gambaran hutan gundul, gambar penghijauan, gambar pelestarian hutan, gambar penebangan berencana Perubahan sifat benda padat, cair, gas / penggaris, pensil, kapur, penghapus, air, sirup, minyak, sepirtus F. METODE Ceramah berfariasi Diskusi 17

Demokrasi Pemberian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (15 menit) Guru mengajak dan memotivasi siswa dengan mengajak siswa menyanyikan lagu yang relevan dengan materi / lagu diambil dari lagu naik-naik kepuncak gunung Contoh Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan materi pembelajaran dan menjelaskan uraian kegiatan Contoh : Hari ini yang akan dipelajari yaitu tentang menggapai dan memberik saran sederhana (Bahasa Indonesia) dan pengelompokkan benda-benda berdasarkan wujudnya (IPA) Guru mengiformasikan kelompok-kelompok belajar 2. Kegiatan Inti (100 menit) Guru menjelaskan masalah yang terjadi di sekitar Siswa menyebutkan beberapa contoh masalah yang terjadi disekitar Guru bersama siswa memberikan tanggapan dan saran terhadap masalah yang terjadi disekitar kita Siswa menjawab pertanyaan Guru membagi gambar perkelompok Siswa menulis tanggapan dan saran pada masing-masing gambar Siswa membaca didepan kelas tentang tanggapan dan saran yang telah tertulis Siswa membuat daftar sifat-sifat benda padat, cair, dan gas Siswa mengelompokkan benda-benda yang telah di kenalnya sebagai benda padat cair, dan gas Guru memberikan penjelasan singkat tentang pengertian benda padat, cair dan gas serta sifat-sifatnya No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Benda Pensil Air Spirtus Padat Cair Gas

Siswa membuat daftar pengelompokkan benda padat, cair, dan gas dan sifatsifatnya Guru membuat kesimpulan tentang tanggapan dan saran siswa dan pengelompokkan benda dan sifat-sifat benda Siswa mengumpulkan tugas yang telah di tulis

18

Setelah hasil kerja anak di kumpulkan dan diperiksa, guru mengharapkan kepada siswa yang berhasil dengan nilai baik serta memotifasi siswa yang belum berhasil agar berusaha dengan baik Guru memberikan nilai dan memajang hasil pekerjaan anak yang nilainya terbaik dan benar 3. Kegiatan Penutup (25 menit) 1. Siswa dan guru membuat rangkuman / kesimpulan antara lain adalah tanggapan dan saran tentang gambar a. Pentingnya pelestarian alam b. Pencegahan hutan gundul c. Pencegahan reboisasi d. Cara mengurutkan kalimat yang benar IPA Siswa dan guru mrmbust rangkuman / kesimpulan tentang perubahan sifat benda. Wujud benda padat, cair, dan gas Padat sifatnya bentuk tetap wujut tetap. Cair sifatnya bentuk berubah wujut tetap Gas sifatnya bentuk berubah wujut berubah. 2. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya hari ini kita belajar apa? dll 3. Siswa mengerjakan soal secara telit (terlampir/lampiran 4) 4. Guru memberi PR 5. Guru menyapaikan rencana pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA pada pertemuan berikutnya. Contoh informasi : Untuk pelajaran Bahasa Indonesia yang akan datang kita bahas tentang Penulisan huruf kapital dan cerita dab IPA yang kita bahas adalah membandingkan sifat benda padat 6. Guru memberikan saran agar kita selalu bekerja sama dalam menjalankan segala kegiatan secara terformat. H. SUMBER BAHAN DAN ALAT Sumber Bahan Buku biru Bahasa kelas III penerbit Erlangga hal 45-47 Buku Ipa kelas III (BSE) bab IV hal 65-73 Buku Bahasa Indonesia yang relevan Lingkungan LKS misi unggul Alat Gambar-gambar Peralatan dikelas, pensil, penggaris, tulis, penghapus, buku tulis, papan, kapur meja, kursi, air, balon yang ditiup I. PENILAIAN Produsen : Post test Jenis test : Test tulis Pest produk : Hasil Kerja Siswa Test tulis Bahasa Indonesia Isilah titik-titik dibawah ini dengan mengungkapkan pendapatmu 1. Pohon-pohon dihutan sering ditebang sembarangan Pendapat saya 2. Pohon-pohon hutan bermanfaat untuk menyimpan air 19

Pendapat saya ... 3. Hutan lindung bermanfaat untuk tempat tinggal hewan Pendapat saya 4. Terminal desa lebih ramai dari pada di kota Pendapat saya 5. Hutan jangan sampai ditebangi Pendapat saya

Test tulis IPA Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar ! 1. Meja, kursi, bangku, pensil, penghapus, termasuk contoh benda 2. Air, sirup, minyak termasuk contoh benda 3. Air yang dimasukkan kedalam botol akan berbentuk seperti 4. Uap air dan oksigen termasuk contoh benda 5. Benda-benda dapat dibedakan berdasarkan wujudnya menjadi

LEMBAR KERJA SISWA Isilah titik-titik dibawah ini dengan mengungkapkan pendapatmu 1. Pohon-pohon dihutan sering ditebang sembarangan Pendapat saya 2. Pohon-pohon hutan bermanfaat untuk menyimpan air Pendapat saya ... 3. Hutan lindung bermanfaat untuk tempat tinggal hewan Pendapat saya 4. Terminal desa lebih ramai dari pada di kota Pendapat saya 5. Hutan jangan sampai ditebangi Pendapat saya Test tulis IPA Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar ! 1. Meja, kursi, bangku, pensil, penghapus, termasuk contoh benda 2. Air, sirup, minyak termasuk contoh benda 3. Air yang dimasukkan kedalam botol akan berbentuk seperti 4. Uap air dan oksigen termasuk contoh benda 5. Benda-benda dapat dibedakan berdasarkan wujudnya menjadi

20

Mengetahui, Kepala Sekolah

Tuban, ..2011 Guru kelas III

________________________ NIP.

________________________ NIP.

21

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4 TEMA : KESEHATAN (4) Kelas / semester : III (tiga) / I (satu) Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit Hari / Tanggal : Kamis/ Minggu : Ke 10 A. STANDAR KOMPETENSI Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah II. Bahasa Indonesia 4. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif I.

B. KOMPETENSI DASAR I. Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan atau jam) II. Bahasa Indonesia 3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat C. INDIKATOR I. Matematika - Menyebutkan nama alat ukur berat II. Bahasa Indonesia - Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menjawab pertanyaan bacaan - Menceritakan isi wacana PBKB : Kejujuran, disiplin dan tanggung jawab TUJUAN PEMBELAJARAN I. Matematika - Siswa dapat menyebutkan alat-alat ukur berat - Tanya jawab tentang alat-alat ukur II. Bahasa Indonesia Siswa dapat membaca intensif teks bacaan Siswa dapat menjelaskan isi bacaan MATERI AJAR Alat ukur berat Teks bacaan METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Demonstrasi Pemberian tugas

D.

E.

F. G.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I. Kegiatan Awal (15 Menit) 1. Guru menyiapkan anak, mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan uraian kegiatan 3. Guru membagi kelompok belajar 23

II. Kegiatan Inti (100 Menit) 1. Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menyebutkan alat ukur berat 2. Guru menunjukkan gambar-gambar alat ukur berat dan siswa menjawabnya nama alat-alat tersebut 3. Dengan melihat gambar siswa menyebutkan alat tersebut 4. Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja 5. Guru memberi tugas untuk menggunakan alat-alat ukur yang tersedia 6. Guru memberi tugas untuk menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 7. Secara kelompok siswa membandingkan berat benda dengan yang sejenis 8. Secara bersama-sama guru dan murid menyimpulkan pelajaran yang telah dibahas 9. Guru memberi contoh membaca dengan lafal dan intonasi yang benar 10. Guru melakukan tanya jawab tentang kesehatan 11. Secara kelompok siswa menjawab pertanyaan bacaan 12. Secara kelompok siswa menanggapi pendapat teman yang berkaitan dengan isi teks (pertanyaan bacaan) 13. Secara kelompok siswa mengemukakan pendapat 14. Secara kelompok siswa menanggapi pendapat teman Contoh: Pertanyaan : Orang mandi tanpa sabun percuma saja Pendapat : Tidak percuma karena badan tetap terasa segar. Hanya kuman yang melekat dikulit tidak hilang III. Kegiatan Penutup (25Menit) 1. Siswa dan guru membuat rangkuman/kesimpulan 2. Wakil dari kelompok mengumpulkan tugas yang telah diselesaikan 3. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya : Hari ini kita belajar apa? Siapa yang belum mengerti? dll. 4. Siswa mengerjakan soal secara individu 5. Guru memberi PR 6. Guru menyampaikan rencana belajar matematika dan bahasa Indonesia pada pertemuan berikutnya 7. Guru memberikan saran agar kita selalu bekerja sama dalam melaksanakan segala kegiatan yang dikerjakan secara kelompok H. SUMBER BELAJAR Sumber Bahan Buku Matematika kelas III (BSE) Hal 91-97 Buku Bahasa Indonesia Sasebi Erlangga hal 76-78 Buku Matematika, Bahasa Indonesia yang relevan Alat Alat ukur berat timbangan Gambar-gambar alat ukur berat I. PENILAIAN Prosedur : Post Test Jenis Test : Test Tulis

Mengetahui, Kepala Sekolah

Tuban, ..2011 Guru kelas III

________________________ NIP.

________________________ NIP. 24

Lampiran 1 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Petunjuk Umum 1. Berdoalah sebelum mengerjakan 2. Kerjakan soal secara berkelompok yang terdiri dari 10 anak 3. Timbanglah berat badan anggota kelompokmu 4. Catatlah pada tabel seperti berikut 5. Selamat mengerjakan

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

NAMA ANAK

BERAT BADAN (kg)

Nama Kelompok : 1. . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . 9. . . . . . . . . . . . 10. . . . . . . . . . . .

Lampiran 2 25

LEMBAR KERJA MANDIRI Kemukakan pendapatmu untuk pertanyaan-pertanyaan dibawah ini! Tulislah pendapatmu! 1. Mandi dengan sabun hanya pemborosan Pendapat saya : . . . . . . . . . . . . . . 2. Mandi pakai sabun atau tidak, sama saja Pendapat saya : . . . . . . . . . . . . . . 3. Mandi sore perlu dengan sabun, sedangkan mandi pagi tidak perlu memakai sabun Pendapat saya : . . . . . . . . . . . . . . 4. Orang mandi tanpa sabun percuma saja Pendapat saya : . . . . . . . . . . . . . .

Lampiran 3 LEMBAR EVALUASI Nama : . . . . . . . . . Nomor: . . . . . . . . . Matematika Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Berat badan Tini 25 kg. Berat badan Tini diukur dengan . . . . . . . 2. Untuk mengukur berat benda menggunakan satuan. . . . . . . 3. Untuk mengetahui panjang sebuah benda menggunakan satuan. . . . . . . 4. Ibu memiliki 3 bungkus gula pasir, alat ukur untuk mengetahui berat gula pasir yang dibeli ibu adalah. . . . . . . 5. Membeli kalung emas alat ukur yang digunakan adalah. . . . . . . Bahasa Indonesia Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Apa kegunaan sabun mandi? 2. Bangsa manakah yang pertama kali menemukan sabun? 3. Kapan sabun ditemukan pertama kali? 4. Mula-mula, sabun dibuat untuk membersihkan apa? 5. Kapan sabun mulai dibuat? 6. KUNCI JAWABAN Matematika 1. timbangan badan 2. kg 3. meter 4. timbangan duduk 5. neraca Bahasa Indonesia 1. untuk membersihkan tubuh agar kotoran dan kuman yang menempel dikulit tubuh akan hilang 2. bangsa Romawi 3. 1000 tahun sebelum Masehi 4. kain atau pakaian yang kotor 5. sekitar tahun 1500 Masehi

SKOR Matematika

5 x 20 = 100 26

Bahasa Indonesia

5 x 20 = 100

Lampiran 4 LEMBAR PENGAMATAN Kolom aspek yang dinilai diisi dengan tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan kriteria sebagai berikut : Aspek Yang Dinilai No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 20 21 22 Keberanian Siswa berani mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan benar. Keaktifan Siswa aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar. Kerja Sama Siswa mampu bekerja sama dengan teman dan guru dalam kegiatan belajar mengajar khususnya kerja kelompok. No Diberikan Kepada Siswa Apabila Skor 1 Berperilaku sesuai dengan kriteria 3 2 Berperilaku hampir sesuai dengan kriteria 2 3 Berperilaku kurang memenuhi kriteria 1 Skor Akhir : Skor Keberanian + Skor Keaktifan + Skor Kerja Sama + 1 C= Cukup B= Baik A= Baik Sekali Nama Siswa Keberanian A B C Keaktifan A B C Kerja Sama A B C Keterangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5 TEMA : Kesehatan (4) 27

Kelas / semester Alokasi Waktu Hari / Tanggal Minggu

: III (tiga) / I (satu) : 5 x 35 Menit :Jumat/ : Ke 10

A. STANDAR KOMPETENSI I. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah II. SBK 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa III. IPA 3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari B. KOMPETENSI DASAR I. Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya ( meteran, timbangan atau jam) II. S B K 2.2 Mengekspresikan dari melalui gambar dekoratif dan motif luas daerah setempat III. I P A III.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair dan gas C. INDIKATOR I. Matematika - Menyebutkan fungsi alat ukur berat - Menentukan kegunaan alat ukur berat II. SBK - Menyebutkan makna gambar imajinatif III. IPA - Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas PBKB Jujur , kreatif , rasa ingin tahu. D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. Matematika - Siswa dapat menyebutkan fungsi alat ukur berat - Siswa dapat menentukan kegunaan alat ukur benda II. SBK - Siswa dapat menyebutkan makna gambar imajinatif III. IPA - Siswa dapat menidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas MATERI AJAR Mengenal alat ukur sesuai dengan fungsinya Menggambar imajinatif Sifat-sifat benda gas METODE PEMBELAJARAN Ceramah bervariasi Diskusi Demonstrasi Pemberian tugas 28

E.

F.

G.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I. KEGIATAN AWAL 1. Salam, doa dan presensi siswa 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan menjelaskan uraian kegiatan. 4. Guru menginformasikankelompok=kelompok besar II. KEGIATAN INTI 1. Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari 2. Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram) 3. Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat 4. Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja untuk menghitung berat masing-masing temannya dengan timbangan 5. Secara bergantian siswa mendemonstrasikan hasil diskusi dan kelompok lainnya menanggapi untuk memberi masukan atau saran 6. Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan 7. Guru memberikan penghargaan kepada siswa dalam kelompok yang telah berasil menyelesaikan tugas dengan baik dan memotifasi kelompok yang belum berasil agar berusaha lebih baik 8. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat 9. Guru memberikan contoh-contoh gambar 10. Menjelaskan cara menggambar 11. Siswa bersama bimbingan guru menggambar imajinatif 12. Guru memberikan sifat-sifat benda gas 13. Guru memberikan contoh benda gas III. KEGIATAN PENUTUP 1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan 2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan 3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

H. SUMBER BELAJAR Sumber Belajar Buku Matematika kelas III (BSE) Hal 56-62 Buku IPA kelas III (BSE) hal 34 Buku Matematika, IPA dan SBK yang relevan Alat Timbangan badan Gambar Benda-benda gas

I. PENILAIAN Prosedur Jenis Test

: Post Test : Test Tulis 29

Test Produk

: Hail siswa menimbang teman-temannya

Mengetahui, Kepala Sekolah

Tuban, ..2011 Guru kelas III

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Lampiran Lembar Kerja Siswa (LKS) Ukurlah tinggi dan timbanglah berat badan masing masing temanmu! 30

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

NAMA SISWA

TINGGI BADAN

BERAT BADAN

Nama Kelompok : 1. ....................... 2. ....................... 3. ....................... 4. ....................... 5. .......................

Lampiran LEMBAR EVALUASI Matematika 31

1. Ada 5 alat ukur berat yaitu ......... 2. Kilogram(kg), gram(gr), ons atau ton adalah skala yang biasa digunakan untuk mengukur ...... 3. Untuk mengukur berat badan memakai . . . . . 4. Untuk menimbang berat emas memakai timbangan . . . . . . 5. Untuk menimbang berat beras satu karung memakai timbangan . . . . . IPA 1. 2. 3. 4. 5.

Contoh benda-benda yang termasuk benda gas yaitu . . . . . . Zat yang kita hirup berbentuk . . . . . . Air yang mendidih akan mengeluarkan . . . . . . . Benda gas tidak dapat dilihat tetapi dapat . . . . . Ban kendaraan bermotor berisi . . . . .

KUNCI JAWABAN Matematika 1. timbangan badan, neraca, timbangan beras, 2. berat 3. timbangan badan 4. neraca 5. timbangan beras IPA 1. udara, angin, uap, asap dll 2. gas 3. uap air 4. dirasakan 5. udara SKOR Matematika 1soal x 20. total 100 IPA 1soal x 20. total 100 Pedoman penilaian test produk menggambar mata angin ( di cek lis ) ASPEK No NAMA SISWA Kesesuaian 35 1. 2. 3. 4. 5. 30 25 30 Kerapian 25 20 Kebersihan 35 30 25 Jml score

Penyekoran hasil produk Kreteria : KESESUAIAN Sangat baik : 35 Baik : 30

KERAPIAN Sangat baik : 30 Baik : 25

KEBERSIHAN sangat baik : 35 Baik : 30 32

Sedang

: 25

sedang

: 20

Sedang

: 25

Penilaian lembar pengamatan diskusi ASPEK No NAMA SISWA 35 1. 2. 3. 4. 5. Kreteria : KREATIFITAS Sangat baik : 35 Baik : 30 Sedang : 25 TOLERANSI Sangat baik : 30 Baik : 25 sedang : 20 KOMUNIKATIF sangat baik : 35 Baik : 30 Sedang : 25 KREATIF 30 25 TOLERANSI 30 25 20 KOMUNIKATIF 35 30 25 Jml score

Mengetahui, Kepala Sekolah

Tuban, ..2011 Guru kelas III

________________________ NIP.

________________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) 6 TEMA : Kesehatan Kelas / Semester : III ( Tiga ) / I ( satu ) 33

Minggu / Pertemuan Alokasi Waktu Hari / Tanggal

: 10 / 6 : 4 X 35 Menit : Sabtu /

A . STANDAR KOMPETENSI I.IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah bdan sekolah. II. P K n 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. III. SBK 3. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. B. KOMPETENSI DASAR I. IPS 1.3 Membuat peta lingkungan rumah dan sekolah. II PKn 2.2 Menyebutkan contoh-contoh norma yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat. C. INDIKATOR I. IPS Menunjukkan arah mata angin. Menyebutkan manfaat kompas. II. PKn Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di masyarakat sekitar. III.SBK Menyebutkan ragam pola hias pada gambar dekoratif. Membuat gambar dekoratif dengan motif hias daerah setempat. PBKB Toleransi Disiplin Kreatif D. TUJUAN PEMBELAJARAN o Siswa dapat menunjukkan arah mata angin . o Siswa dapat menyebutkan manfaat kompas. o Siswa dapat contoh aturan yang berlaku di masyarakat. o Siswa dapat menyebutkan ragam pola hias pada gambar dekoratif. o Siswa dapat membuat gambar dekoratif dengan motif hias daerah setempat. E. MATERI PEMBELAJARAN Menentukan arah mata angin dengan berpedoman matahari atau kompas. Contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat. Dekoratif dengan motif hias daerah setempat.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah. Pemberian tugas. 34

Diskusi Demonstrasi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I. KEGIATAN AWAL ( 15 MENIT ) 1. Setelah memberikan salam , guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan Fisik untuk mengikuti proses pembelajaran . 2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya Dengan materi yang akan dipelajari. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Menginformasikan kelompok kelompok belajar. II. KEGIATAN INTI.( 100 menit ) 1.Bertanya jawab tentang cara untuk menentukan arah pada zaman sebelum canggih dengan pada saat sekarang ini. Bahwa pada zaman sebelum canggih kita menggunakan matahari sebagai patokan arah, dan pada saat ini kita mengguna kan kompas untuk menentukan arah mata angin. 2.Guru menunjukkan kompas pada siswa, dengan bantuan guru siswa menentukan arah yang ditunjukkan oleh jarum kompas. 3. Guru mengajak siswa di mushola untuk mempraktekkan mengetahui pada arah Kiblat dengan menggunakan kompas. 4. Guru menjelaskan manfaat dari kompas. 5, Tanya jawab tentang kebersihan mushola / masjid bila berada di lingkungan Masyarakat 6. Secara kelompok siswa mendiskusikan contoh- contoh aturan yang ada di masyarakat seketar.( Lampiran 1 ) 7. Secara bergantian siswa mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok yang lain memberikan saran atau usulan . 8. Setelah didiskusikan siswa memajang hasil diskusi. 9. Guru mengiformasikan tentang contoh-contoh aturan yang ada di lingkungan masyarakat sekitar , sekaligus membahas hasil diskusi anak. 10 Guru memberikan penilaian dari hasil diskusi anak yang telah dipresentasikan. 11 Guru menginformasikan tentang ragam pola hias pada gambar dokoratif. 12 Dengan bantuan guru siswa menggambar dekoratif dengan motif batik Tuban. 13 Setelah penilaian, hasil gambar yang baik dipajangkan. III KEGIATAN PENUTUP 1. Siswa dan guru membuat rangkuman. 2. Secara individu siswa mengerjakan evaluasi. 3. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang. 5. Guru memberikan saran agar kita selalu dapat bekerja sama dalam melaksanakan tugas kelompok dan belajar dengan sungguh-sungguh. H. SUMBER DAN ALAT MEDIA Sumber bahan : Buku IPS BSE dan LKS penerbit Intan Pariwara hal 22 Buku PKn BSE penerbit Aneka Ilmu hal. 33-35 Dari guru Alat: - Kompas I. PENILAIAN 35

Jenis Test

: Test tulis Test Produk

TEST TULIS IPS Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Alat yang dapat menunjukkan dengan benar arah mata angin adalah . . . . 2. Rasi bintang pari menunjukkan arah . . . . 3. Arah Tenggara adalah arah yang terletak antara arah . . . dan . . . . 4. Jarum kompas warna merah akan selalu menghadap pada arah . . . . 5. Bila rumah kita menghadap arah Barat Daya maka belakang rumah kita arah . TEST TULIS PKn Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 2 contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar ! 2. Mengapa masyarakat perlu mengadakan kerja bakti ? Kunci jawaban. IPS 1. Kompas. 2. Selatan. 3. Timur dan Selatan. 4. Utara. 5. Timur L aut. PKn 1. a. Berlakunya jam malam.Tamu dilarang bertamu melebihi pukul 22.00 WIB. b. Tamu yang menginap lebih dari 24 jam wajib lapor kepada ketua RT. c. Semua warga wajib mengikuti kerja bakti. d. Warga laki-laki dewasa wajib mengikuti kegiatan siskamling. 2. Supaya kebersihan lingkungan tetap terjamin. Score IPS : 5 X 20 = 100 PKn : 2 x 50 = 100 Mengetahui, Kepala Sekolah Tuban, ..2011 Guru kelas III

________________________ NIP.

________________________ NIP.

LAMPIRAN I Diskusikan dengan kelompok belajarmu ! Tulislah contoh aturan-aturan yang ada di lingkungan masyarakat sekitarmu! 36

NO 1. 2. 3 4 5. 6.

ATURAN YANG ADA DI LINGKUNGAN MASYARAKAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) 7 Tema Kelas/semester Alokasi waktu : Kesehatan : III/I : 4 x 35 menit 37

Hari/tanggal

A. STANDAR KOMPETENSI I. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. II. I P S 1. Memahami lingkungan dan melaksanankan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah. B. KOMPETENSI DASAR I. Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) II. IPS 1.3 Membuat denah peta lingkungan rumah dan sekolah. C. INDIKATOR I. Matematika Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jam analog maupun jam digital. II. IPS Membuat denah rumah. Menjelaskan denah rumah.

Karakter bangsa yang diharapkan: Jujur Disiplin Kerja keras

D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. Matematika Siswa dapat membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jam analog. Siswa dapat membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jam digital. Siswa dapat membedakan tanda waktu yang ditunjukkan oleh jam analog maupun jam digital.

II.

IPS Siswa dapat membuat denah rumah dengan menentukan arah mata angin. Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat membaca denah rumah siswa dengan benar. Siswa dapat membuat peta dari rumah ke sekolah. Siswa dapat membaca peta dari rumah ke sekolah.

E. MATERI AJAR I. Matematika Alat Ukur II. IPS 38

Arah Mata Angin

F. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab 4. Demonstrasi 5. Pemeberian Tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu.

2. Kegiatan Inti Tanya jawab tentang jam analog dan jam digital. Membimbing siswa untuk membaca jam analog dan jam digital. Mendiskusikan hubungan antara jam, menit dan detik. Memberi trik yang capat hubungan antar satuan waktu. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan waktu. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang denah dan mata angin Siswa membuat denah rumah masing-masing. Menjelaskan denah rumah masing-masing siswa. Mendiskusikan tentang manfaat denah rumah dalam kehidupan sehari-hari. Membuat peta dari rumah ke sekolah dan membacanya menurut arah mata angin.

3. Kegiatan Penutup Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

H. SUMBER DAN ALAT MEDIA 1. Buku Paket Matematika 2. Buku IPS 3. Media elektronik 4. Gambar denah 5. Gambar peta I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk I.

: Post Test : Tes Tulis : Lembar kerja.

Matematika Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Pukul 01.30 dibaca 39

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pukul 11.15 jarum panjang menunjuk angka Pukul 04.30 jarum pendek menunjuk angka Pukul 2 lebih 30 menit disebut juga pukul Nama lain pukul 07.30 adalah jam sama dengan menit. Jika jarum panjang menunjuk angka 4 dan jarum pendek menunjuk angka 9 maka waktu menunjukkan pukul 8. Jarum panjang menunjuk angka 3 dan jarum pendek menunjuk angka 6 maka waktu menunjukkan pukul 9. Toni bermain pukul 15.30, dan pulang pukul 16.35. Lama Toni bermain kira-kira jam. 10. Fatimah bangun pukul 05.00 dan berangkat sekolah pukul 06.20, maka waktu antara Fatimah bangun sampai berangkat ke sekolah kira-kira jam. II. I P S 1. Buatlah Denah lingkungan rumah masing-masing! 2. Buatlah Denah dari rumah sampai sekolah! Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria semua benar sebagian besar benar sebagian kecil benar semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria bekerjasama kadang-kadang kerjasama tidak bekerjasama aktif berpartisipasi kadang-kadang aktif tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 40

Mengetahui Kepala SDN .

...., 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP : ..

( ... ) NIP : ......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) 8 Tema : Kesehatan Kelas/semester : III/I 41

Alokasi waktu Hari/tanggal

: 4 x 35 menit :

A. STANDAR KOMPETENSI I. Bahasa Indonesia 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraph dan puisi. II. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah B. KOMPETENSI DASAR I. Bahasa Indonesia 4.1 Menyususn paragraph berdasarkan memperhatikan penggunaan ejaan.

bahan

yang

tersedia

dengan

II. Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam) C. INDIKATOR I. Bahasa Indonesia Mengurutkan cerita acak menjadi cerita yang runtut dan padu. Menuliskan cerita dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang benar

II. Matematika Mendemonstrasikan penggunaan alat ukur panjang dan berat. Karakter bangsa yang diharapkan: Disiplin Tekun Tanggung jawab Ketelitian Kerja sama Toleransi Percaya diri Keberanian

D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. Bahasa Indonesia Siswa dapat mengurutkan cerita acak menjadi cerita yang runtut dan padu. Siswa dapat menuliskan cerita dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang benar.

II. Matematika Siswa dapat mendemonstrasikan penggunaan alat ukur panjang dan berat. E. MATERI AJAR I. Bahasa Indonesia Mengurutkan cerita acak 42

Menulis cerita dengan ejaan yang benar.

II. Matematika Alat Ukur F. METODE PEMBELAJARAN Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemberian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator.

2. Kegiatan Inti Guru memberikan empat kalimat acak. Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang baik. Siswa membuat dua buah paragraf dengan menggunakan ejaan yang benar. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur panjang dan berat badan misalnya meter dan kilogram. Membimbing siswa untuk mengukur panjang dan berat badan teman-temannya.

3. Kegiatan Penutup Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab memberikan penguatan dan penyimpulan meluruskan kesalahan pemahaman,

H. SUMBER DAN ALAT MEDIA Buku Paket bahasa Indonesia Buku Cerita bergambar Buku Paket Matematika Alat Ukur Panjang dan Berat.

III. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk

: Post Test : Tes Tulis : Mengurutkan cerita.

Bahasa Indonesia Kerjakan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Susunlah kalimat-kalimat di bawah ini sehingga menjadi petunjuk yang benar! a. Tuangkan beberapa tetes lem cair ke permukaan benda. b. Bersihkan dan keringkan permukaan benda yang akan direkatkan. c. Rekatkan dan tekan kedua permukaan benda yang akan direkatkan. d. Bukalah tutup lem dari segelnya. 2. Susunlah kalimat acak di bawah ini sehingga menjadi paragraph yang baik! a. Bangsa Indonesia memiliki aneka ragam seni budaya. 43

b. Banyak wisatawan manca Negara dating ke Indonesia. c. Setiap daerah mempunyai seni budaya tradisional sendiri. d. Mereka hendak menikmati keanekaragaman seni budaya itu. 3. Kunjungilah salah satu tempat umum (puskesmas) di daerahmu, kemudian tuliskan pengalamanmu itu dalam dua buah paragraph. Perhatikan penggunaan huruf besar dan tanda baca pada tulisanmu itu! Matematika Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Untuk mengukur panjang dan lebar digunakan 2. Atik ingin mengetahui berat badanya. Alat ynag digunakan Atik adalah 3. Adik menggambar rumah di buku gambar. Alat ukur yang digunakan adalah 4. Berat 1 kantong beras 31 ons, berat 2 kantong beras kira-kira ons. 5. Jarak rumah Andi ke sekolah 28 meter. Taksiran jarak rumah Andi ke sekolah m. 6. Berat 1 bungkus gula 8 ons. Taksiran untuk 2 bungkus gula adalah kg. 7. Berat badan Ani adalah 37 kg, kira-kira taksiran berat badan Ani adalah kg. 8. Panjang pita Nita 17 cm. Jika dibulatkan ke puluhan terdekat, panjang pita Ani adalah cm. 9. Berat 1 buah nangka kira 2 kg. Kira-kira berat 2 buah nangka adalah kg. 10. Sekarung beras beratnya 5 kilogram lebih 40 ons. Taksiran terdekat untuk berat sekarung beras adalah Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1

2.

Partisipasi

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 44 Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SDN .

...., 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP : .

( ... ) NIP : ..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) 9 45

Tema Kelas/semester Alokasi waktu Hari/tanggal

: Kesehatan : III/I : 4 x 35 menit :

A.STANDAR KOMPETENSI I. Bahasa Indonesia Mendengarkan) 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. II. IPA 3. Memahami sifat-sifat perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. KOMPETENSI DASAR I. Bahasa Indonesia 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita yang disampaikan secara lisan. II. IPA 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi benda padat, cair dan gas.

C. INDIKATOR I. Bahasa Indonesia Menuliskan tentang penjelasan cara menjaga kebersihan. Menentukan pokok-pokok isi bacaan Bersih itu sehat.

II. IPA Menyebutkan sifat-sifat benda padat. Menyebutkan sifat-sifat benda cair.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. Bahasa Indonesia Setelah mendengarkan pembacaan bacaan Bersih itu Sehat siswa dapat: Menuliskan tentang penjelasan cara menjaga kebersihan. Menentukan pokok-pokok isi bacaan Bersih itu Sehat.

II. IPA Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda padat. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair.

E. MATERI AJAR I. Bahasa Indonesia Membaca bacaan Bersih itu Sehat. Menulis cara menjaga kebersihan. Membuat pokok-pokok pikiran berdasarkan isi bacaan.

II. I P A Sifat-sifat Benda F. METODE PEMBELAJARAN 46

Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemberian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I. Kegiatan Awal Mengisi daftar kelas, berdoa , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

II. Kegiatan Inti Siswa membaca teks bacaan tentang Bersih itu Sehat. III. Guru menyuruh siswa mencari pokok-pokok pikiran yang ada dalam bacaan Bersih itu Sehat. Siswa mendiskusikan tentang cara menjaga kebersihan. Guru dan siswa melakukan percobaan tentang benda padat dengan media batu. Siswa dapat menyimpulkan tentang ciri-ciri benda padat. Guru dan siswa melakukan percobaan tentang benda cair dengan media air. Siswa dapat menyimpulkan tentang ciri-ciri benda.

Kegiatan Akhir Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan Siswa membaca teks bacaan tentang Bersih itu Sehat

H. SUMBER DAN ALAT MEDIA Buku Paket Bahasa Indonesia. I. Buku Paket IPA Alat percobaan: Batu, Pulpen, Air, Gelas

PENILAIAN Prosedur Jenis tes Tes Produk

: Post Test : Tes Tulis : Lembar Kerja

Bahasa Indonesia Bacalah teks bacaan Bersih itu Sehat di buku paket Bahasa Indonesia Kelas III! Carilah pokok-pokok pikiran berdasarka isi teks tersebut! Diskusikan dengan teman-temanmu, bagaimana cara menjaga kebersihan lingkungan!

Tes Tulis IPA Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Botol kecap termasuk benda 2. Sifat benda padat adalah bentuknya tetap dan volumenya 3. Benda cair yang permukaannya tenang selalu 4. Garam yang dimasukkan ke dalam air lalu di aduk dengan sendok akan 47

5. Salah satu sifat benda cair adalah bentuknya selalu berubah-ubah mengikuti bentuk 6. Ban mobil dan ban sepeda motor dibuat dari bahan 7. Sarung tangan yang dipakai oleh pekerja pabrik batik dibuat dari bahan 8. Kusen jendela dan kuda-kuda rumah dibuat dari bahan 9. Air termasuk benda cair yang berpindah tempat dengan cara 10. Kecap yang digunakan sebagai penyedap makanan mempunyai sifat Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3.Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah SDN .

...., 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP : .

( ... ) NIP : .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) 48

10 Tema Kelas/semester Alokasi waktu Hari/tanggal : Kesehatan : III/I : 4 x 35 menit :

A. STANDAR KOMPETENSI I. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. II. Bahasa Indonesia (berbicara) 2. Mengungkapkan pikiran , perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan taggapan/saran. B. KOMPETENSI DASAR I. Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam) II. Bahasa Indonesia 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat runtut dan pilihan kata yang tepat. C. INDIKATOR I. Matematika Menunjukkan sikap teliti pada saat mengukur ukuran panjang, berat, dan jam. II. Bahasa Indonesia Memberikan tanggapan dan saran dengan munggunakan kalimat runtut dan pilihan kata yang tepat. D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. Matematika Siswa dapat menunjukkan sikap teliti saat mengukur panjang. Siswa dapat menunjukkan sikap teliti saat mengukur berat. Siswa dapat menunjukkan sikap teliti saat mengukur waktu.

II. Bahasa Indonesia Siswa dapat memberikan tanggapan dengan menggunakan kalimat runtut dan pilihan kata yang benar. Siswa dapat memberikan saran dengan menggunakan kalimat runtut dan pilihan kata yang benar.

E. MATERI AJAR I. Matematik Alat Ukur II. Bahasa Indonesia Memberi tanggapan dan saran

49

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya jawab Demonstrasi Pemberian Tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I. Kegiatan Awal Mengisi daftar kelas, berdoa , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

II. Kegiatan Inti Tanya jawab tentang satuan panjang, berat yang digunakan untuk mengukur badan. Membimbing siswa untuk mengukur panjang dan berat teman-temannya dengan teliti. Membimbing siswa untuk menentukan jam dengan teliti Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang, berat dan jam. Guru menyuruh siswa menanggapi pernyataan-pernyataan dengan kalimat yang runtut. Siswa disuruh memberikan saran berdasarkan pernyataan-pernyataan yang disediakan dengan kalimat yang runtut.

III.

Kegiatan akhir Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

H. SUMBER DAN ALAT MEDIA Buku Paket Matematika Alat Ukur Buku Paket Bahasa Indonesia

I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk

: Post Test : Tes Tulis : Lembar Kerja

Matematika Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Sebutkan nama-nama bulan dalam satu tahun! 2. Ani liburan ke Jakarta dari tanggal 28 April sampai 3 Mei. Berapa hari Ani liburan ke Jakarta? 3. Kakek membeli kain sepanjang 5 meter. Berapa cm kain yang dibeli kakak? 50

4. Seorang pedagang sayur mengangkut sebanyak 20 kg bawang merah, 15 kg cabe merah, dan 25 kg bawang putih. Berapa ons seluruh bawaannya? 5. Umur kaka 10 tahun lebih 5 bulan. Umur adik 4 tahun lebih 2 bulan. Berapa selisih umur kakak dan adik? 6. Sari disuruh ibu berbelanja 2 kg tepung terigu, 1 kg bawang putih dan 25 ons cabe. Berapa ons jumlah belanja sari? 7. Nila lahir pada bulan Maret tahun 2006. Anis lahir tepat 4 bulan setelah Nisa. Bulan berapa Anis lahir? 8. Reza makan siang pukul 13.20. Lima jam yang lalu ia juga sudah sarapan. Pukul berapa Reza sarapan? 9. Ayah membeli besi sepanjang 4 meter. Berapa cm besi yang dibeli ayah? 10. Tinggi badan Budi adalah 167 cm. Tinggi badan Wati adalah 154 cm. Berapa mm selisih tinggi mereka? Bahasa Indonesia Berikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat runtut dan pilihan kata yang tepat! 1. Teman kita membuang sampah di sembarang tempat. Tanggapan dan saran: ....................................................................................... 2. Teman kita ada yang membeli jajanan di tempat yang kurang bersih. Tanggapan dan saran: ....................................................................................... 3. Teman kita ada yang menderita sakit dan dirawat di rumah sakit. Tanggapan dan saran: ....................................................................................... 4. Teman kita makan kue di dalam kelas. Tanggapan dan saran: ....................................................................................... 5. Teman kita bermain di tempat yang kotor ketika istirahat. Tanggapan dan saran: ....................................................................................... Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

51

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SDN .

...., 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP : .

( ... ) NIP : .....

52

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) 11 Tema : Kesehatan Kelas/semester : III/I Alokasi waktu : 4 x 35 menit Hari/tanggal :

A. STANDAR KOMPETENSI I. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah. II. Seni Budaya dan Ketrampilan 4. Mengapresiasikan karya seni musik. III. IPA 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat-sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. KOMPETENSI DASAR I. Matematika 2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam) II. Seni Budaya dan Ketrampilan 4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana. III. IPA 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas.

C. INDIKATOR I. Matematika Membedakan jam analog dan jam digital. II. Seni Budaya dan Ketrampilan Memainkan alat musik ritmis sederhana. III. IPA Menyebutkan sifat-sifat benda gas. D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. Matematika Siswa dapat membedakan jam analog dan jam digital II. Seni Budaya dan Ketrampilan Siswa dapat menyebutkan alat musik ritmis. Siswa dapat memainkan alat musik ritmis sederhana.

III. I P A 53

Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas.

E. MATERI AJAR I. Matematika Jam analog dan jam digital II. Seni Budaya dan Ketrampilan Alat Musik Ritmis III. I P A Sifat-sifat Benda Gas F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya Jawab Diskusi Demonstrasi Pemberian Tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I. Kegiatan Awal Mengisi daftar kelas, berdoa , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu.

II. Kegiatan Inti Guru memperlihatkan contoh jam analog, kemudian siswa disuruh membaca jam analog tersebut. Guru menyuruh siswa membaca jam digital, kemudian guru disuruh membedakan antara jam analog dan jam digital. Guru memberi soal latihan tentang jam analog dan jam digital. Guru memberikan contoh gambar alat musik ritmis, siswa menyebutkan gambar alat musik tersebut. Guru memberi contoh cara memainkan beberapa contoh alat musik ritmis, siswa mencoba satu per satu memainkan alat musik tersebut. Guru menjelaskan bahwa benda gas tidak dapat dilihat tapi bisa dirasakan. Siswa menjelaskan sifat-sifat benda gas melalui percobaan. Guru memberi latihan soal tentag sifat-sifat benda gas.

III. Penutup Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

H. SUMBER DAN ALAT MEDIA Buku Paket matematika Buku Seni Budaya dan Ketrampilan Buku Paket IPA 54

Jam Analog Jam Digital Balon

I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk Tes Performance

: Post Test : Tes Tulis : Lembar Kerja : Unjuk Kerja

Matematika Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Apakah alat yang digunakan untuk mengukur lama kegiatan? 2. Sebutkan macam-macam alat ukur berat yang kamu ketahui? 3. Apa nama alat yang biasa digunakan oleh tukang bangunan? 4. Sebutkan alat ukur panjang yang kamu ketahui? 5. Ika Ina ingin mengukur panjang bukunya, alat apakah yang harus digunakan? 6. Alat apakah yang digunakan untuk mengukur berat badan? 7. Alat apakah yang digunakan oleh penjahit? 8. Apakah alat untuk mengukur panjang dan lebar tanah? 9. Alat ukur apakah yang digunakan untuk menimbang berat kotor benda seperti padi dan tepung? 10. Apakah alat ukur waktu yang menampilkan angka-angka poko saja? Seni Budaya dan Ketrampilan Praktek memainkan alat musik ritmis IPA Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Sebutkan tiga macam benda? 2. Sebutkan salah satu benda gas? 3. Sebutkan salah satu sifat benda gas? 4. Apa yang terjadi ketika minyak wangi dibiarkan dalam botol terbuka? 5. Mengapa bau masakan dapat menyebar ke seluruh ruangan? 6. Bagaimana cara membuktikan bahwa udara bersifat menempati ruang? 7. Apa yang terjadi jika benda gas dipanaskan? 8. Sebutkan gas yang paling banyak di udara? 9. Bagaimana cara membuktikan bahwa sesuatu benda tergolong benda gas? 10. Apakah gas yang diperlukan dalam proses pernafasan? Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama Skor 4 2 1 55

2.

Partisipasi

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SDN .

...., 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP : .

( ... ) NIP : .....

56

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP) 12 Tema : Kesehatan Kelas/semester : III/I Alokasi waktu : 4 x 35 menit Hari/tanggal :

A.STANDAR KOMPETENSI I. IPS ( 1 x 35 ) 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah. II. P KN 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. III. Seni Budaya dan Ketrampilan 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana. B. KOMPETENSI DASAR I. IPS 1.3 Membuat denah peta lingkungan rumah dan sekolah. II. PKN 2.2 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

III. Seni Budaya dan Sekitar 7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angina dari bahan kertas C. INDIKATOR I. IPS Menggambar/membuat danah lingkungan rumah. II. PKN Memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan aturan yang berlaku di lingkungan III. Seni Budaya dan Ketrampilan Menjelaskan teknik pembuatan benda yang digerakkan oleh angin berbahan kertas. D. TUJUAN PEMBELAJARAN I. I P S Siswa dapat membuat denah lingkungan rumah II. P K n Siswa dapat menjelaskan pengertian aturan. Siswa dapat menyebutkan dua macam aturan. 57

Siswa dapa menyebutkan contoh yang bersifat positif dan negatif.

III. Seni Budaya dan Ketrampilan. Siswa dapat menjelaskan teknik membuat mainan kincir angina dari bahan kertas. Siswa dapat membuat mainana kincir angina dari bahan kertas. E. MATERI AJAR Membuat denah Norma Membuat Kincir Angin

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Tanya Jawab Diskusi Demonstrasi Pemberian Tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I. Kegiatan Awal Mengisi daftar kelas, berdoa , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu.

II. Kegiatan Inti Siswa menyebutkan arah mata angin. Guru memberi contoh salah satu denah rumah lengkap dengan arah mata angin. Siswa membuat/menggambar lingkungan rumah masing-masing dan denah dari rumah ke sekolah , kemudian menceritakan denah tersebut di depan kelas. Siswa menjelaskan pengertian aturan. Siswa menjelaskan aturan tertulis maupun tak tertulis yang berlaku di lingkungan masyarakat. Guru menyuruh siswa menyebutkan contoh aturan-aturan yang bersifat positif yang masih berlaku di lingkungan masyarakat. Guru menyusruh siswa menyebutkan contoh aturan-aturan yang bersifat negatif yang masih berlaku di lingkungan masyarakat. Siswa disuruh mempersiapkan alat dan bahan membuat mainan kincir angin dari bahan kertas. Guru membimbing siswa membuat mainan kincir angin dari bahan yang telah dipersiapkan.

III. Penutup Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya 58

Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

H. SUMBER DAN ALAT MEDIA Buku Paket I P S I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk Tes Performance : Post Test : Tes Tulis : Hasil Kerja : Unjuk Kerja Buku Paket P Kn Buku Seni Budaya dan Ketrampilan. Kertas Lem Bambu/kawat. Gunting.

IPS 1. Buatlah denah lingkungan rumahmu masing-masing! 2. Buatlah denah dari rumah sampai ke sekolah! 3. Ceritakan hasil kerja kamu di depan kelas! P Kn Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Aturan yang mengikat seseorang dalam bergaul dengan orang lain disebut 2. Ayah mendapat undangan rapat RT. Sikap ayah yang benar adalah 3. Aturan bagi pengendara kendaraan bermotor di jalan raya adalah 4. Mencuri merupakan perbuatan yang melanggar norma 5. Akibat dari pelanggaran terhadap aturan-aturan akan mengakibatkan suasana menjadi 6. Tata tertib masyarakat dibuat untuk 7. Tujuan diadakan ronda malam di kampong adalah 8. Yang kita lakukan untuk menjaga lingkungan sekitar adalah 9. Yang kita lakukan apabila ada anak mencorat-coret tembok rumah tetangga adalah 10. Kita tidak boleh melanggar aturan masyarakat, karena Seni Budaya dan Ketrampilan Buatlah mainan kincir angin dari alat dan bahan yang telah disediakan! Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 59

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SDN .

...., 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP : .

( ... ) NIP : .....

60

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 13 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah. IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di rumah dan sekolah B.KOMPETENSI DASAR Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah IPS 1.3 Membuat denah peta lingkungan rumah dan sekolah C. INDIKATOR Matematika Siswa dapat menaksir panjang benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur (jujur) Siswa dapat menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur (jujur) IPS Siswa dapat menggambar denah dengan menentukan arah mata angin (kerja keras) Siswa dapat menjelaskan arti dari denah (disiplin) Siswa dapat membaca denah sekolah .

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai kegiatan pembelajaran anak dapat : Siswa dapat menaksir panjang benda dan memeriksa hasilnya Siswa dapat menaksir berat benda dan memeriksa hasilnya Siswa dapat meggambar denah sekolah dengan menentukan arah mata angin Siswa dapat menjelaskan arti denah Siwa dapat membaca denah sekolah

E. MATERI PEMBELAJARAN

Pengukuran Jenis-jenis alat ukur : 61

Alat ukur panjang Alat ukur berat

Denah dan peta lingkungan sekolah Denah adalah gambar yang menunjukkan letak sesuatu. Dengan menggunkan denah kita lebih mudah mencari tempat atau letak sesuatu. Contoh denah kelas sebagai berikut:

F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Guru memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat dan menyampaikan materi pembelajaran yang berkaitan dengan taksiran panjang dan takisran berat (matematika) dan denah sekolah (IPS) Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. Guru menginformasikan tentang pembagian kelompok-kelompok belajar II. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi : Siswa menjawab pertanyaanpertanyaan dari guru untuk menjelaskan bagaimana cara menaksir panjang benda Guru membimbing siswa untuk mengukur atau menaksir panjang benda yang telah disediakan Degan melihat benda-benda yang akan diukur , lalu siswa diajak untuk mempraktekkan cara mengukur taksiran panjang benda dan berat benda. Contoh sebagai berikut:

62

Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi untuk mengerjakan lembar kerja (LK) untuk menaksir berat benda dan menaksir panjang sebuah benda serta memeriksa hasil taksirannya dengan alat ukur (LK terlampir) Secara bergiliran siswa menemonstrasikan hasil kerja kelompok lainnya menanggapi untuk memberi masukan dan saran Guru menghimbau tiap-tiap kelompok untuk memberi serta menerima masukan Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok-kelompok yang telah berhasil menyelesaikan tugas dengan baik, serta memotifasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha lebih baik. Guru melihat tempat duduk siswa dan menunjukkan arah siswa menghadap. Guru memberi umpan balik tentang masing-masing siswa dalam mengahadap. Guru melakukan konfirmasi tentang apa yang dimaksud dengan denah. Denah adalah gambar yang menunjukkan letak sesuatu, seperti benda, rumah, sekolah, dan tempat-tempat lainnya. Dengan bantuan guru sebelum menggambar denah siswa dapat menentukan arah mata angin. Berikut gambar mata angin.

individu untuk menggambar denah (LK)

Siswa diberi tugas secara

Setelah hasil kerja anak dikumpulkan serta diperiksa guru memberi penghargaan kepada siswa yang berhasil menggambar denah sekolah dengan baik dan benar serta memberi motivasi siswa yang belum baik agar berusaha lebih baik Guru memberi nilai dan memajang gambar denah sekolah yang baik dan benar 63

III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya. Hari ini kita belajar apa? , Apakah masih ada yang belum dimengerti?, Apakah kita senang belajar dalam kelompok? Siswa mengerjakan soal secara individu (terlampir). Guru memberikan PR. Guru memberikan saran agar kita selalu bekerja sama dalam melaksanakan segala aktifitas atau kegiatan yang dikerjakan secara kelompok. H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Matematika BSE halaman 97-102 Buku IPS BSE halaman 27-28 Alat : Alat ukur panjang. Misalnya : penggaris , metelin. Alat ukur berat. Misalnya: timbangan duduk. Kompas Denah I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa menggambar denah

Tes Tulis Matematika A. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Untuk mengukur panjng garis di buku menggunakan . 2. Lebar ruang kelas Tono kira-kira 7 meter kurang 20 cm , jadi lebar ruang kelas tono kira-kira .. 3. berat 1 bungkus tepung terigu 1 kg lebih 6 ons. Berat 2 bungkus tepung terigu kira-kira .kg. 4. Panjang pita siska 28 cm. Jika dibulatkan ke puluhan terdekat maka panjang pita siska adalah .. 5. berat 1 buah melon kira-kira 3 kg. Berapa kira-kira berat dua buah melon Tes Tulis IPS: B. Isilah titik-titik dibawah ini! 1. Gambaran sederhana tentang suatu tempat disebut.. 2. Arah anak panah pada peta dan denah selalu menunjuk arah. 3. Pada surat undangan sering disertai gambar yang memberi petunjuk tentang lokasi berlangsungnya acara. Hal itu yang biasa disebut. 4. Denah bisa digunakan untuk.. 5. Ruang tamu, ruang tidur, dapur dan kamar mandi merupakan bagian dari denah Kunci Jawaban: Matematika: 1. Penggaris 30 cm 2. 7 m. 3. 3 kg 4. 30 cm 64

5. 6 kg IPS: 1. 2. 3. 4. 5.

denah utara denah mencari lokasi bangunan rumah

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

65

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

Lembar Kerja (LK 1): 1. 2. 3. 4. 5. No. 1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3 sampai 5 anak! Carilah benda-benda yang ada di sekitar kelas! Ukurlah panjang dan berat benda itu sampai ke cm / kg terdekat! Tulislah hasil ke dalam tabel pengukuran Bandingkan hasil pengukuran kalian dengan kelompok lain! Nama Benda Cm terdekat/ Kg terdekat

2. .

3. . 66

4.

...............................................

5. ...............................................

Lembar Kerja (LK II)

1.

Buatlah denah kelas 3 masing-masing besrta isi dan kelengkapan yang ada di dalam kelas!

2.

Amatilah isi di dalam kelas itu!

3.

Tulislah nama denah dalam kelas!

4.

Serahkan hasil pekerjan mu kepada guru untuk dinilai!

67

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 14 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Bahasa Indonesia Membaca 3.Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah. B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah C. INDIKATOR o Bahasa Indoesia Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat (percaya diri) 68

o o o

Menyimpulkan isi teks dalam suatu kalimat (cerdas/kreatif) Menjawab pertanyaan dalam bacaan (keberanian) Matematika Menggunakan alat ukur panjang dengan benda yang akan diukur (jujur) Menggunakan alat ukur berat benda dengan benda yang akan diukur (jujur)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca bersuara nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan dalam suatu kalimat Siswa dapat menjawab pertanyaan dalam bacaan Siawa dapat menggunakan alat ukur panjang suatu benda yang akan diukur Siswa dapat menggunakan alat ukur berat dengan benda yang akan diukur. Siswa dapat melakukan pengukuran panjang benda yang ada di lingkungan sekitar siswa. E. MATERI PEMBELAJARAN Membaca : Bacaan Teks INDAHNYA GUNUNG MERAPI DARI BUKIT KETEP Dari bukut ketep, kita bisa menyaksikan panorama alam yang luar biasa indah. Gunung merapi persis menjulang di depan mata. Kepulan asa di puncak, bongkah-bongkah bebatuan, dan pepohonan di lerengnya seolah bisa dijangkau dengan tangan. Istimewanya lagi, dari bukit ketep kita bisa melihat gunung merapi dan kawan-kawannya. Ya, kita tinggal memutar pandang mata di samping gunung merapi, tampaklah Gunung Merbabu, Gunung Sumbing, Gunung Sindoro , dan Pegunungan Minoreh. Baru sekitar 1 tahun , bukit ketep diresmikan diresmikan sebagai objek wisata baru. Persisnya, bukit ketep berada di wilayah Desa Kete, Kecamatan Sawangan , Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. Letaknya tidak jauh dari Candi Borobudhur. Sejauh mata memandang dari bukit ini kita bisa mengamati tanaman hutan yang menghijau, sayur-sayuran, dan daerah perkampungan di lerengnya. Begitu tenang, nyaris tanpa suara. Hanya sesekali terdengar cericit-cericit burung yang melintas. Di kompleks bukit ketep juga dibangun gedung teater yang khusus memutar perjalanan ke puncak gunung Merapi oleh sekelompok pecinta alam. Profil gunung tersebut dipelihara secara terperinci, termasuk puncaknya yang selalu berubah-ubah bentu akibat sering meletus. Seklain teater di kompleks ini juga dibangun sebuah museum yang di dalamnya berisi foto-foto sejarah gunung merapi sejak tahun 1900-sekarang. Juga ada pengetahuan seputar vulkanologi dan berbagai contoh batuan dengan penjelasan yang lengkap. (sumber: Bobo, 18 November 2004) Pengukuran Jenis-jenis alat ukur : Alat ukur panjang 69

Alat ukur berat

F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemberian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Guru memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat dan menyampaikan materi pembelajaran yang berkaitan dengan membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat (Bahasa Indonesia ) , dan menggunakan alat ukur panjang dengan benda yang akan diukur (Matematika) Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. Guru menginformasikan tentang pembagian kelompok-kelompok belajar II. Kegiatan Inti (90 menit) Guru memberi contoh cara membaca bersuara atau nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru membimbing siswa untuk membaca bersuara atau nyaring di depan kelas. Siswa menyimpulkan isis teks bacaan dalam suatu kalimat di bawah ini: INDAHNYA GUNUNG MERAPI DARI BUKIT KETEP Dari bukut ketep, kita bisa menyaksikan panorama alam yang luar biasa indah. Gunung merapi persis menjulang di depan mata. Kepulan asapdi puncak, bongkah-bongkah bebatuan, dan pepohonan di lerengnya seolah bisa dijangkau dengan tangan. Istimewanya lagi, dari bukit ketep kita bisa melihat gunung merapi dan kawan-kawannya. Ya, kita tinggal memutar pandang mata di samping gunung merapi, tampaklah Gunung Merbabu, Gunung Sumbing, Gunung Sindoro , dan Pegunungan Minoreh. 70

Baru sekitar 1 tahun , bukit ketep diresmikan diresmikan sebagai objek wisata baru. Persisnya, bukit ketep berada di wilayah Desa Kete, Kecamatan Sawangan , Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. Letaknya tidak jauh dari Candi Borobudhur. Sejauh mata memandang dari bukit ini kita bisa mengamati tanaman hutan yang menghijau, sayur-sayuran, dan daerah perkampungan di lerengnya. Begitu tenang, nyaris tanpa suara. Hanya sesekali terdengar cericit-cericit burung yang melintas. Di kompleks bukit ketep juga dibangun gedung teater yang khusus memutar perjalanan ke puncak gunung Merapi oleh sekelompok pecinta alam. Profil gunung tersebut dipelihara secara terperinci, termasuk puncaknya yang selalu berubah-ubah bentu akibat sering meletus. Selain teater di kompleks ini juga dibangun sebuah museum yang di dalamnya berisi foto-foto sejarah gunung merapi sejak tahun 1900-sekarang. Juga ada pengetahuan seputar vulkanologi dan berbagai contoh batuan dengan penjelasan yang lengkap. (sumber: Bobo, 18 November 2004) Siswa menjawab pertanyaan dalam bacaan. Dengan kerja kelompok siswa mengerjakan l lembar kerja untuk meyimpulakn isi teks bacaan (LK terlampir) Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menyebutkan dan menggunakan alat untuk mengukur panjang dan berat benda. Guru memperlihatkan beberapa gambar alat-alat ukur, dan siswa diperintahkan untuk menggunakan alat-alat ukur tersebut. Gambar sebagai berikut:

(rool meter)

(penggris)

(roll meter)

(timbangan bayi)

(timbangan badan)

(timbangan duduk)

(timbangan emas)

(timbangan barang)

Dengan kerja kelompok siswa menyebutkan penggunaan alat ukur panjang dan berat. Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan dari kelompok lain. 71

 Guru memberi penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok , yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motivasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberi semangat terhadap siswa yang lain III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya. Hari ini kita belajar apa? , Apakah masih ada yang belum dimengerti?, Apakah kita senang belajar dalam kelompok? Siswa mengerjakan soal secara individu (terlampir). Guru memberikan PR. Guru memberikan saran agar kita selalu bekerja sama dalam melaksanakan segala aktifitas atau kegiatan yang dikerjakan secara kelompok. H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Bahasa Indonesia BSE kelas 3 Buku Bahasa Indonesia yang relefan Buku Matematika BSE Alat : Teks Bacaan Gambar Alat ukur panjang Alat ukur berat I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan teks bacaan

Tes Tulis Bahasa Indonesia A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1) Dari mana kita bisa melihat panorama alam yang luar biasa indah ? 2) Di mana letak bukit tersebut ? 3) Gunung apa saja yang dapat dilihat dari bukit tersebut? 4) Sudah berapa lama kompleks bukit itu diresmikan menjadi objek wisata? 5) Apa saja yang di bangun di kompleks itu ? Tes Tulis Matematika B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Alat ukur di bawah ini biasanya digunakan untuk ..

72

2. Berilah contoh benda yang bisa ditimbang dengan alat berikut ini!

3. Sebutkan macam-macam alat ukur panjang dan berat yang kamu ketahui! 4. Mengukur berat 5 kg beras menggunakan. 5. Mengukur panjang buku tulis menggunakan.. Kunci Jawaban: Bahasa Indonesia 1. Dari bukit Ketep 2. Di Desa Ketep Kecamatan Sawanagan Kabupaten Magelang, Jawa Tengah 3. Gunung Merapi , Gunung Merbabu, Gunung Sumbing, Gunung Sindoro, dan Gunung Minoreh 4. Sekitar 1 tahun 5. Teater dan Museum Matematika 1. 2. 3. 4. 5.

Menimbang berat badan bayi Beras, telur ayam, gula pasir (dengan berat maksimal 5 kg), dll . Penggaris, meteran pita , roll meter, dll. Timbangan duduk Penggaris

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai 73

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

Lembar Kerja (LK) INDAHNYA GUNUNG MERAPI DARI BUKIT KETEP Dari bukut ketep, kita bisa menyaksikan panorama alam yang luar biasa indah. Gunung merapi persis menjulang di depan mata. Kepulan asapdi puncak, bongkah-bongkah bebatuan, dan pepohonan di lerengnya seolah bisa dijangkau dengan tangan. Istimewanya lagi, dari bukit ketep kita bisa melihat gunung merapi dan kawankawannya. Ya, kita tinggal memutar pandang mata di samping gunung merapi, tampaklah Gunung Merbabu, Gunung Sumbing, Gunung Sindoro , dan Pegunungan Minoreh. Baru sekitar 1 tahun , bukit ketep diresmikan diresmikan sebagai objek wisata baru. Persisnya, bukit ketep berada di wilayah Desa Kete, Kecamatan Sawangan , Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. Letaknya tidak jauh dari Candi Borobudhur. Sejauh mata memandang dari bukit ini kita bisa mengamati tanaman hutan yang menghijau, sayur-sayuran, dan daerah perkampungan di lerengnya. Begitu tenang, nyaris tanpa suara. Hanya sesekali terdengar cericit-cericit burung yang melintas. Di kompleks bukit ketep juga dibangun gedung teater yang khusus memutar perjalanan ke puncak gunung Merapi oleh sekelompok pecinta alam. Profil gunung tersebut dipelihara secara terperinci, termasuk puncaknya yang selalu berubah-ubah bentu akibat sering meletus. Selain teater di kompleks ini juga dibangun sebuah museum yang di dalamnya berisi foto-foto sejarah gunung merapi sejak tahun 1900-sekarang. Juga ada pengetahuan seputar vulkanologi dan berbagai contoh batuan dengan penjelasan yang lengkap. (sumber: Bobo, 18 November 2004) 74

1. Buatlah kesimpulan dari bacaan teks di atas!

LEMBAR EVALUASI A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1. Dari mana kita bisa melihat panorama alam yang luar biasa indah? 2. Di mana letak bukit tersebut ? 3. Gunung apa saja yang dapat dilihat dari bukit tersebut? 4. Sudah berapa lama kompleks bukit itu diresmikan menjadi objek wisata? 5. Apa saja yang di bangun di kompleks itu ? B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Alat ukur di bawah ini biasanya digunakan untuk ..

2. Berilah contoh benda yang bisa ditimbang dengan alat berikut ini!

75

3. Sebutkan macam-macam alat ukur panjang dan berat yang kamu ketahui!

4. Mengukur berat 5 kg beras menggunakan. 5. Mengukur panjang buku tulis menggunakan..

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Bahasa Indonesia 4. Mengungkapkan fikiran , perasaan dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi. IPA 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. IPA 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) ang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. 76

C. INDIKATOR Bahasa Indonesia Mengurutkan cerita acak menjadi cerita yang runtut dan padu. (percaya diri) Menuliskan cerita dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang benar (percaya diri) IPA Mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. (keberanian)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengurutkan kalimat acak menjadi sebuah paragraf. Siswa dapat menuliskan cerita dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang benar. Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka E. MATERI PEMBELAJARAN Menulis Potongan paragraf dari satu wacana. a. Mereka asyik bermain tebak-tebakan b. Tika dan Mila duduk di teras sekolah c. Bel istirahat di sekolah berbunyi d. Secara bergantian mereka menyebutkan kalimat untuk di tebak Kalimat acak di atas disusun menjadi sebuah paragraf, jika diusun menjadi paragraf, kalimat-kalimat didepan tersebut akan menjadi sebagai berikut: Bel istirahat di sekolah berbunyi. Tika dan Mila duduk-duduk di teras sekolah. Mereka asyik bermain tebak-tebakkan. Secara bergantian mereka menyebutkan kalimat untuk ditebak. Sifat-sifat benda 1. Pembakaran Dalam kegiatan yang kamu lakukan sebelumnya, kamu membakar ketas yang berwarna putih. Pada saat di bakar kertas tersebut mengalami perubahan warna dan bentuk. Sebelum dibakar kertas tersebut berwarna putih, namun setelah dibakar warna kertas berubah menjadi hitam. Selain perubahan warna, kertas juga mengalami perubahan bentuk dari berupa lembaran menjadi abu. Jika kamu membakar karet maka selain bentuk dan warnanya akan berubah, kelenturan dan baunya pun menjadi berubah. Oleh karena itu, pembakaran dapat menyebabkan benda mengalami perubahan bentuk, warna, kelenturan, dan bau. 2. Pemanasan Pada saat kamu memakan es krim, lama-kelamaan es krim tersebut akan mencair. Mencairnya es krim disebabkan karena suhu di luar lebih tinggi (panas) dari pada suhu es krim tersebut. Selain es krim, mentega juga mengalami hal yang sama ketika dipanaskan. Bagaimana jika air dipanaskan? Pemanasan air akan mengakibatkan air berubah wujud menjadi uap air (gas). Jadi pemanasan mengakibatkan benda mengalami perubahan wujud. Benda padat apabila dipanaskan akan berubah menjadi cair dan benda cair apabila dipanaskan akan berubah menjadi uap air. F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi 77

 Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. II. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : Guru memberikan contoh kalimat acak. Lomba mengarang, menang, senang, disekolah, hadiah Disusun menjadi sebuah paragraf: Anita mengikuti lomba mengarang disekolahnya. Lomba itu diikuti oleh murid kelas 3 dan kelas 4. Anita anak yang pintar. Dia tidak merasa khawatir bersaing dengan kakak kelasnya. Ternyata Anita menang dalam lomba mengarang. Anita mendapat hadiah dari bapak kepala sekolah. Anita senang dan bersyukur kepada Tuhan. Guru menyuruh siswa untuk menyusun kalimat acak menjadi sebuah kalimat paragraf. a. Sejak itu aku senang bermain lompat tali b. Nirmala mengajakku bermain lompat tali c. Aku dan Nirmala bermain bersama d. Aku belum bisa bermain lompat tali e. Nirmala mengajariku cara melompat tali Guru menjelaskan tentang langkah-langkah dalam melakukan percobaan tentang pembakaran dan pemanasan. Tujuannya: mengamati perubahan benda yang dibakar Alat dan bahan : kertas , koran, korek api , dan kaleng bekas Langkah kerja:

kertas koran dimasukkan kedalam kaleng besi letakkan di tempat terbuka (halaman). Lalu bakar koran itu dengan korek api. Awas hati -hati saat api membakar kertas koran , minta pendamping guru mu. - Tulislah hasil pegamatan mu, lalu ceritakan hasil pengamatan di depan kelas. Guru menyuruh siswa melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh pembakaran dan pemanasan terhadap benda (LK terlampir) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 78

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan. Misalnya : tentang paragraf, pembakaran, pemanasan. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya tentang hal-hal tentang pembelajaran : Hari ini belajar apa ? apakah masih ada yang belum di mengerti? Siswa mengerjakan soal kelompok Guru memberikan PR. Guru memberikan saran agar selalu bekerjasama dalam belajar H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Bahasa Indonesia BSE Buku IPA Erlangga Alat : Teks Bacaan Kertas, kaleng, korek api.

I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja Lembar Kerja Siswa Bahasa Indonesia Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Tuliskan cerita sesuai dengan isi gambar berikut ini! (gambar 1)

79

 (gambar 2)

(gambar 3)

(gambar 4)

(gambar 5)

Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Mengenai Pembakaran dan Pemanasan Nama/ kelompok Kelas Instruksi I. Tabel Pengamatan No. Benda 1. Kertas : : : Isilah tabel di bawah ini dengan memberikan tanda (v) pada salah satu kolom berikut ini. Pembakaran Pemanasan Hasil Percobaan

2.

Kayu 80

3.

Es Krim

4.

Beras+air

5.

Rokok

6.

Kawat

7.

Air

8.

Plastik

9.

Balon

10.

Batu Gunung

Kunci Jawaban LK Bahasa Indonesia: -Kebijaksanaan guru Kunci Jawaban LK IPA: -Kebijaksanaan guru Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Performan Produk Skor 4 2 1 4 2 1 Nilai 81

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa

Kerjasam a 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. .

Partisipasi

Jumlah Skor

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 16 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang di lisankan. B. KOMPETENSI DASAR Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. Bahasa Indonesia 1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita yang disampaikan secara lisan. C. INDIKATOR Matematika Menaksir berat benda dan memeriksa hasil taksiran dengan alat ukur. (Ketelitian) 82

Bahasa Indonesia Menyebutkan tokoh-tokoh cerita (Rasa Ingin tahu) Menjelaskan karakteristik

tokoh cerita. (Rasa Ingin tahu) D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menaksir berat benda dan memeriksa hasilnya. Anak dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita Anak dapat menjelskan karakteristik tokoh cerita E. MATERI PEMBELAJARAN Alat ukur berat Alat ukut berat adalah timbangan atau disebut juga neraca. Jenis timbangan bermacammacam, penggunaanya disesuaikan degan besar kecilnya benda. Contoh timbangan sebagai berikut : a. b. c.

a. Neraca gantung : berguna untuk menimbang berat kotor benda. Seterti padi , beras, tepung, dll.

b. Neraca duduk / timbangan kodok digunakan untuk menimbang berat benda 1 ons hingga 5 kg. biasa digunakan oleh pedagang di pasar atau di toko.

c. Timbangan rumah tangga: digunakan untuk menimbang berat benda 1 ons hingga 5 kg. biasa digunakan oleh ibu rumah tangga.

d.

e.

f.

d. Timbagan emas : digunakan untuk menimbang berat emas.

e. Timbangan barang: dugunakan untuk menimbang benda yang berat, misalnya sekarung beras.

f. Timbangan badan : digunakan untuk menimbang berat badan seseorang.

Mendengarkan cerita Si Kluntug Disebuah desa di tepi hutan tinggalah seorang ibu dan anaknya yang bernama Si Kluntung. Dinamakan Kluntung karena ia tida mempunyai kaki dan tangan. Ia berjalan dengan mengguling-gulingkan tubuhnya seperti periuk. 83

Setiap hari ibunya bekerja keras mengerjakan sawah tetangganya yang jauh dari desa tempat tinggalnya. Ibunya bekerja untuk menghidupi Si Kluntung. Sebenarnya dalam hatinya, Kluntung merasa kasihan kepada ibunya yang bekerja keras setiap hari namun, apa mau dikata, ia adalah seorang anak yang cacat. .baca pada halaman 50-52 buku BSE kelas 3. F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menyebutkan nama dan menggunakan alat untuk mengukur panjang dan berat benda. Guru memperlihatkan beberapa gambar alat-alat ukur, dan siswa diperintahkan untuk menggunakan alat-alat ukur tersebut. Gambar sebagai berikut:

Dengan kerja kelompok siswa menyebutkan penggunaan alat ukur panjang dan berat. Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan dari kelompok lain.

84

 Guru memberi penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok , yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motivasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberi semangat terhadap siswa yang lain Guru membaca cerita Si Kluntung siswa memperhatikan. Bacaan sebagai berikut : Si Kluntug Disebuah desa di tepi hutan tinggalah seorang ibu dan anaknya yang bernama Si Kluntung. Dinamakan Kluntung karena ia tida mempunyai kaki dan tangan. Ia berjalan dengan mengguling-gulingkan tubuhnya seperti periuk. Setiap hari ibunya bekerja keras mengerjakan sawah tetangganya yang jauh dari desa tempat tinggalnya. Ibunya bekerja untuk menghidupi Si Kluntung. Sebenarnya dalam hatinya, Kluntung merasa kasihan kepada ibunya yang bekerja keras setiap hari namun, apa mau dikata, ia adalah seorang anak yang cacat. .baca pada halaman 50-52 buku BSE kelas 3. Siswa menulis tokoh-tokoh cerita yang dibacakan oleh guru . Siswa diminta menceritakan dan memberika tanggapan pada sifat/karakteristik dari tooh dalam cerita. III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Matematika BSE kelas 3 Buku Matematika yang relefan kelas 3 Buku Bahasa Indonesia BSE kelas 3 Alat : Gambar macam-macam neraca (timbangan) Teks cerita Si Kluntung I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja

Tes Tulis Matematika: A. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Mengukur berat cincin dengan alat ukur .. 2. Di taman hiburan ada penjual buah salak. Amira ingin membeli salak 5 kg. pedagang itu harus menggunakan alat ukur .. 3. Putri memberi gelang di toko emas. Hati Putri sangat terhibur melihat perhiasanperhiasan disana. Berat gelang Putri diukur dengan 4. Ibu akan menyiapkan kue ulang tahun Anisa. Anisa menyiapkan acara umtuk hiburan teman-temannya. Ibu menyiapkan alat ukur untuk menimbang bahanbahan kue. 85

5.

Pedagang menimbang beras 1 kwintal dengan alat ukur

Tes Tulis Bahasa Indonesia B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam cerita Si Kluntung ! 2. Jelasan karakteristik setiap tokoh dalam cerita itu! 3. Siapa pelaku yang kamu sukai ? Jelaskan! 4. Bagaimana sifat Si Kluntung? Jelaskan! 5. Apa yang terjadi seandainya Si Kluntung tidak mendengarkan keluhan ibunya? Kunci Jawaban Tes Tulis Matematika: 1. Timbangan emas 2. Timbangan duduk 3. Timbangan emas 4. Timbangan duduk 5. Timbangan barang Kunci Jawaban Tes Tulis Bahasa Indonesia: 1. Kluntung, ibu,bidadari, penjual di pasar 2. Kebijaksanaan guru 3. Kebijaksanaan guru 4. Jahat 5. Kebijaksanaan guru Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 86 Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 5 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu panjang dan berat dalam pemecahan masalah. SBK 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana. IPA 87

3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. B. KOMPETENSI DASAR Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. SBK 7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas. IPA 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) ang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. C. INDIKATOR Matematika

Membaca tanda waktu jam , setengah jam, ampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital (jujur) SBK Menjelaskan teknik pembuatan benda yang digerakkan oleh angin berbahan kertas. (disiplin) IPA Mendemonstrasikan adanya pengaruh udara pada sifat benda. (keberanian) D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca tanda waktu jam sampai lima menit Siswa dapat menjelaskan teknik pembuatan benda yang di gerakkan oleh angin berbahan kertas Siswa dapat mendemonstrasikan adanya pengaruh udara pada sifat benda.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Membaca Tanda Waktu

Alat dan Bahan:

Kincir Angin

88

1. Kertas karton ukuran 15 cm 15 cm 2. Gunting 3. Pensil 4. Penggaris 5. Paku payung atau Jarum Pentul 6. Batang kayu kecil yang panjangnya 25 cm Langkah Kerja: 1. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan pensil. Pada bagian tengah dari pertemuan kedua garis silang, buatlah lubang kecil. 2. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros. _ Berhati-hatilah menggunakan gunting. Jangan sampai melukai tanganmu. 3. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan tusukkan paku payung di bagian porosnya. 4. Tusukkan paku payung atau Jarum Pentul pada sebatang kayu. Kemudian, tiuplah kincir itu dari arah depan. Kincir berputar karena ada tiupan angin. Tiupan angin menerpa potongan karton yang ditekuk. Kemudian, angin mengalir melalui celah potongan karton. Dengan demikian, kincir tersebut dapat berputar pada porosnya. Kamu dapat memainkan kincir tersebut sambil berlari. Dengan berlari, kamu memaksa udara tenang menabrak celah udara pada potongan karton. Oleh karenanya, putaran kincir semakin kencang. Perubahan sifat benda karena diletakkan di udara terbuka Kamu tentu sudah akrab dengan es batu, bukan? Es batu merupakan air sangat dingin yang mengeras bagaikan batu. Apa yang terjadi jika sepotong es batu diletakkan di udara terbuka? Akankah tetap berwujud padat ataukah akan mencair? Ataukah mungkin menjadi gas? Untuk membuktikan dugaan mu lakukan percobaan pada buku Sains Penerbit Erlangga Kelas 3 halaman 78.

F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (125 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : 89

 Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menyebutkan tanda waktu, setengah jam, seperempat jam, dalam bentuk angka atau digital. Guru memperlihatkan beberapa gambar tanda waktu:

Dengan bimbingan guru siswa dapat membacakan tanda waktu. Siswa mempraktekkan cara pembuatan kincir angin. Dengan bimbingan guru siswa mendemonstrasikan adanya pengaruh udara pada sifat benda (LK terlampir) Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan dari kelompok lain. Guru memberi penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok , yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motivasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberi semangat terhadap siswa yang lain III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku matematika BSE kelas 3 Buku SBK yang relefan Buku Sains / IPA Erlangga kelas 3 Alat: Gambar jam Kertas karton ukuran 15 cm 15 cm Gunting Pensil Penggaris Paku payung atau Jarum Pentul Batang kayu kecil yang panjangnya 25 cm Kapur barus I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja

Tes Tulis Matematika: Jawablah pertanyaan berikut! 90

Tulislah waktu yang ditunjukkan oleh gambar dibawah ini dengan cara membacanya! 1. 6.

Penulisan : .. Cara Membacanya:..

Penulisan : .. Cara Membacanya:.

2.

7.

Penulisan : Cara Membacanya:

Penulisan : Cara Membacanya:

3. Penulisan: Cara Membacanya: ..

8.

Penulisan:.. Cara Membacanya:...

4.

Penulisan: Cara Membacanya:..

9.

Penulisan: Cara Membacanya:..

5.

Penulisan: Cara Membacanya: ..

10.

Penulisan: Cara Membacanya:..

Tes Tulis SBK: Jawablah pertanyaan berikut! 1. Ke manakah arah putarnya? 91

2. Dari arah manakah kincir berputar? 3. Tiuplah kincir dari arah samping. Apakah kincir bergerak? 4. Tiuplah kincir dari arah belakang. Apakah kincir bergerak? 5. Bawalah kincir berlari. Apa yang terjadi? Tes Tulis IPA: Jawablah pertanyaan berikut! 1. Es krim akan menair jika disimpan di .. 2. Minyak wangi yang dibiarkan dalam botol terbuka maka lama kelamaan akan habis berubah menjadi 3. Kentang dikupas jika diletakkan di udara terbuka akan .. 4. Pak Udin menggunakan tremos untuk menyimpan es lilin yang dijualnya. Hal ini bertujuan agar es lilin tersebut tidak cepat .. 5. Sebutkan benda yang mudah menguap jika diletakkan di udara terbuka! Kunci Jawaban Tes Tulis Matematika: 1. 04.10 / 16.10 2. 10.10 / 22.10 3. 07.50 / 19.50 4. 20.38 / 08.38 5. 07.30 / 19.30 6. 01.50 / 13.50 7. 06.17 / 18.17 8. 04.00 / 16.00 9. 01.00 / 13.00 10. 03.00 / 15.00 Kunci Jawaba Tes Tulis SBK: 1. 2. 3. 4. 5.

Kebijaksanaan guru Kebijaksanaan guru Kebijaksanaan guru Kebijaksanaan guru Kebijaksanaan guru

Kunci Jawaban Tes Tulis IPA: 1.Udara terbuka 2. gas 3. Berubah warna dan cepat membusuk 4. Mencair 5. Kebijaksanaan guru Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. Aspek Kriteria Skor 92

1.

Kerjasama

* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

LEMBAR KERJA SISWA (LK I) Kincir Angin Kegiatan kelompok: Tujuan : dapat membuat kincir angin sederhana Alat dan Bahan: 1. Kertas karton ukuran 15 cm 15 cm 2. Gunting 3. Pensil 93

4. Penggaris 5. Paku payung atau Jarum Pentul 6. Batang kayu kecil yang panjangnya 25 cm Langkah Kerja: 1. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan pensil. Pada bagian tengah dari pertemuan kedua garis silang, buatlah lubang kecil. 2. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros. _ Berhati-hatilah menggunakan gunting. Jangan sampai melukai tanganmu. 3. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan tusukkan paku payung di bagian porosnya. 4. Tusukkan paku payung atau Jarum Pentul pada sebatang kayu. Kemudian, tiuplah kincir itu dari arah depan.

Buatlah kincir angin sederhana sesuai dengan perintah di atas!

LEMBAR KERJA SISWA (LK II) Perubahan sifat benda karena dibiarkan di udara terbuka

Kegiatan kelompok: Tujuan: Mengamati perubahan benda yang dibiarkan di udara terbuka Alat dan bahan: Minyak kayu putih, kapas/kertas tisu Langkah kerja: Oleskan minyak kayu putih ke tangan mu. Tunggu 1-3 menit lalu usapkan kapas/kertas tisu ke tangan mu yang dioles.i minyak kayu putih itu! 94

pengamatan mu di depan kelas!

Tulislah hasil pengamatanmu, lalu ceritakan hasil

Kesimpulan:

LEMBAR EVALUASI Jawablah pertanyaan berikut! Tulislah waktu yang ditunjukkan oleh gambar dibawah ini dengan cara membacanya! 1. 6.

95

Penulisan : .. Cara Membacanya:.. 2.

Penulisan : .. Cara Membacanya:. 7.

Penulisan : Cara Membacanya:

Penulisan : Cara Membacanya:

3.

8.

Penulisan:.. Cara Membacanya:...

4.

Penulisan: Cara Membacanya: ..

9.

Penulisan: Cara Membacanya:..

5.

Penulisan: Cara Membacanya:..

10.

Penulisan: Cara Membacanya:..

11. Ke manakah arah putarnya? 12. Dari arah manakah kincir berputar? 13. Tiuplah kincir dari arah samping. Apakah kincir bergerak? 14. Tiuplah kincir dari arah belakang. Apakah kincir bergerak? 15. Bawalah kincir berlari. Apa yang terjadi?

96

16.

Es krim akan menair jika disimpan di 17. Minyak wangi yang dibiarkan dalam botol terbuka maka lama kelamaan akan habis berubah menjadi 18. Kentang dikupas jika diletakkan di udara terbuka akan . 19. Pak Udin menggunakan tremos untuk menyimpan es lilin yang dijualnya. Hal ini bertujuan agar es lilin tersebut tidak cepat .. .. 20. Sebutkan benda yang mudah menguap jika diletakkan di udara terbuka!

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 18 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 5 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI 97

 IPS 1. Memahami lingkunan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah PKn 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. SBK 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana B. KOMPETENSI DASAR IPS 1.3 Membuat denah pada lingkungan rumah dan sekolah PKn 2.2 Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. SBK 7.2 Merancang benda yang dapat di gerakkan ole angin dari bahan kertas. C. INDIKATOR sekolah. (cerdas/kreatif) Siswa dapat memberi contoh pemanfaatan denah dalam kehidupan sehari-hari. (tanggung jawab) PKn Menjelaskan pengertian norma. (keberanian) Menceritakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan keluarga. (keberanian) SBK Menjelaskan teknik pembuatan benda yang dapat digerakkan angin berbahan kertas. (disiplin) IPS Siswa dapat membuat denah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat denah sekolah Siswa dapat memberikan contoh pemanfaatan denah dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan pengertian norma Siswa dapat menjelaskan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan keluarga Siswa dapat menjelaskan teknik pembuatan benda yang dapat digerakkan angin berbahan kertas. E. MATERI PEMBELAJARAN DENAH LINGKUNGAN SEKOLAH Murid-murid kelas III berkumpul di halaman sekolah. Mereka diberi tugas untuk mengenal lingkungan sekolah, mulai dari gedung sekolah, WC, rumah penjaga sekolah, kantin, halaman taman, sampai parit. Semua murid mengamati keadaan dan lingkungan sekolahnya dengan saksama. SD Bakalan 01 adalah sekolah Rudi. Sekolah Rudi terletak di tepi jalan besar. Bangunan sekolahnya berbentuk huruf U. Halamannya luas, sehingga pada saat istirahat dapat digunakan untuk bermain. Di belakang gedung sekolah, ada lapangan 98

untuk berolahraga. Di samping gedung masih ada sisa tanah yang dapat digunakan untuk praktik menanam pohon. Setelah mengamati keadaan sekolah, anak-anak kembali masuk kelas. Mereka mencatat hasil pengamatannya sebagai berikut. SD Bakalan 01, sekolah Rudi terletak di pinggir jalan raya dan menghadap ke utara. Batas sebelah timur adalah kantor asuransi. Batas sebelah selatan adalah lapangan dan persawahan, sedangkan batas sebelah barat adalah pagar perumahan penduduk. Bangunan sekolahnya terdiri atas beberapa ruang. Ada ruang kepala sekolah untuk tempat kerja kepala sekolah, ruang BP, ruang kelas untuk belajar, ruang guru untuk berkantor para guru, ruang BP, ruang UKS, ruang perpustakaan, lapangan olahraga, kamar mandi, WC, kantin, gudang, dan rumah penjaga sekolah. Keadaan dan lokasi SD Bakalan 01 di atas dapat dibuat dalam bentuk denah. Jika dibuat dalam bentuk denah, lokasi SD Bakalan 01 tersebut akan tampak sebagai berikut.

Setiap individu dalam kehidupan sehari-hari melakukan interaksi dengan individu atau kelompok lainnya. Interaksi sosial mereka juga senantiasa didasari oleh adat dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Misalnya interaksi sosial di dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat dan lain sebagainya. Masyarakat yang menginginkan hidup aman, tentram dan damai tanpa gangguan, maka bagi tiap manusia perlu menjadi pedoman bagi segala tingkah laku manusia dalam pergaulan hidup, sehingga kepentingan masing-masing dapat terpelihara dan terjamin. Setiap anggota masyarakat mengetahui hak dan kewajiban masing-masing. Tata itu lazim disebut kaidah (berasal dari bahasa Arab) atau norma (berasal dari bahasa Latin) atau ukuran-ukuran. Norma-norma itu mempunyai dua macam isi, dan menurut isinya berwujud: perintah dan larangan. Apakah yang dimaksud perintah dan larangan menurut isi norma tersebut? Perintah merupakan kewajiban bagi seseorang untuk berbuat sesuatu oleh karena akibat-akibatnya dipandang baik. Sedangkan larangan merupakan kewajiban bagi seseorang untuk tidak berbuat sesuatu oleh karena akibat-akibatnya dipandang tidak baik. A. Pengertian Norma atau Aturan 99

Norma adalah aturan yang mengikat seseorang dalam bergaul dengan ornag lain. Dengan demikian norma bisa diartikan peroman bertingkahlaku. Norma dalam pergaulan mempunyai fungsi untuk mengatur setiap manusia dalam pergaulan. Jika kita bertingkahlaku berdasarkan aturan/norma, akan tercipta suasana damai, aman, harmonis, dan terhindar dari perselisihan dan pertengkaran. B. Aturan Keluarga Pada umumnya aturan keluarga tidak tertulis. Aturan keluarga disepakati oleh semua anggota keluarga. Anggota kelaurga wajib menaati. Setiap keluarga memiliki aturan yang berbeda. Keluarga terdiri dari ayah, ibu, anak, dan anggota lainnya. Kemungkinan di rumah ada pembatu dan kerabat keluarga.. baca buku BSE halaman 29 Cara membuat layang-layang : Alat dan bahan : -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 80 cm -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 40 cm -Kertas tissue atau kertas minyak dengan ukuran sesuai dengan ukuran bambu -Spidol -Pita gulungan agak tebal -Tali atau benang -Gunting -Isolasi -Meteran Cara Membuat: -Letakkan kedua bambu secara menyilang dengan titik pertemuan pada 1/3 dari bambu yang paling panjang Rekatkan kedua bambu tersebut dengan menggunakan tali atau benang. -Ikat dan hubungkan ke empat ujung bambu dengan tali atau benang hingga membentuk wajik.Sekarang rangka layang-layang selesai, lalu letakkan rangka layang-layang tersebut diatas kertas. -Tandai kertas tersebut dengan spidol sehingga mengikuti bentuk rangka layangan. Tambahkan ekstra 2.5 cm untuk garis potongan. -Gunting kertas tersebut mengikuti garis potongan. -Lipat bagian kertas kearah belakang, lalu rekatkan pada rangka dengan menggunakan isolasi. -Untuk keseimbangan, tambahkan ekor dari tali atau benang sepanjang sekitar 1 meter, ikatkan pada bagian bawah layang-layangLangkah, tambahkan guntingan kertas untuk memperindah. -Buatlah lubang di tengah-tengah layangan (dekat dengan tempat penyilangan bambu rangka) masukkan tali atau benang layangan ke lubang dan ikatkan ke titik persilangan, lalu ikatkan ujung yang lain ke ujung bawah rangka layangan ( panjang tali sekitar 90cm)

F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: 100

 Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis dan memotifasi siswa dengan mengajak siswa menyanyikan lagu yang relefan dengan materi (Menyanyi lagu Bermain Layang-Layang syair terlampir) Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (125 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menjelaskan cara membuat denah. Guru menempelkan gambar denah sekolah di papan tulis Dengan melihat gambar siswa menjelaskan pemanfaatan denah dalam kehidupan sehari-hari. Gambar sebagai berikut:

Secara bergantian siswa mendemonstrasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain menanggapi untuk memberi masukan atau saran. Guru mendorong tiap anggota kelompok untukmemberi masukan atau saran. Guru menjelaskan tentang aturan-aturan yang ada di lingkunagn keluarga. Berdiskusi secara kelompok untuk membahas perbedaan norma atau aturan-aturan dan kebiasaan yang ada dan di lakukan di rumah dan bagaimana kebiasaan itu menjadi suatu aturan yang harus di patuhi anak. Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja untuk membahas tentang norma atau aturan-aturan (LK terlampir) Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja untuk membuat layang - layang Siswa mempraktekkan cara pembuatan layang-layang.( Lembar Kerja terlampir ) Guru memberika penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok, yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motifasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberikan semangat terhadap siswa yang lain. III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan 101

H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku IPS BSE kelas 3 Buku PKn yang relefan Buku SBK yang relefan Alat: Gambar denah sekolah Bambu Kertas tissue Kertas minyak Spidol Pita gulungan agak tebal Tali atau benang Gunting Isolasi Meteran I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja

Tes Tulis IPS: Jawablah pertanyaan berikut! 1. Dalam mata angin arah utara selalu berada di posisi 2. Denah sekolah dapat dimanfaatkan untuk mengenal lebih jelas tentang 3. Gambar yang menunjukkan letak bagian-bagian dari suatu tempat disebut .. 4. Berdasarkan denah sekolah materi didepan kantin SD Bakalan 01 berada di dekat 5. Pada waktu istirahat kita dapat meminjam dan membaca buku di . Tes Tulis PKn: Jawablah pertanyaan berikut! 1. Peraturan yang mengatur manusia dalam bergaul disebut 2. Dalam membuat peraturan sebaiknya .. 3. Aturan keluarga berlau untuk .. 4. Sebelum berangkat sekolah sebaiknya .. 5. Aturan dibuat untuk membuat Kunci Jawaban Tes Tulis IPS: 1. utara 2. Sekolah 3. Denah 4. Kelas III B/ KM WC guru 5. Perpustakaan Kunci Jawaban Tes Tulis PKn: 102

1. 2. 3. 4. 5.

Norma Melibatkan semua pihak Semua anggota kelarga Minta doa restu kedua orang tua Tentram

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

103

LEMBAR EVALUASI Nama Kelas Semester : : :

Tes Tulis IPS: Jawablah pertanyaan berikut! Tulislah waktu yang ditunjukkan oleh gambar dibawah ini dengan cara membacanya! 1. Dalam mata angin arah utara selalu berada di posisi 2. tentang 3. disebut .. 4. Berdasarkan denah sekolah materi didepan kantin SD Bakalan 01 berada di dekat Pada waktu istirahat kita dapat meminjam dan membaca buku di . Tes Tulis PKn: Jawablah pertanyaan berikut! 6. Peraturan yang mengatur manusia dalam bergaul disebut 7. Dalam membuat peraturan sebaiknya . 8. Aturan keluarga berlau untuk .. 9. Sebelum berangkat sekolah sebaiknya .. 10. Aturan dibuat untuk membuat Gambar yang menunjukkan letak bagian-bagian dari suatu tempat Denah sekolah dapat dimanfaatkan untuk mengenal lebih jelas

5.

104

LEMBAR KERJA I Nama Kelompok:. No. Tindakan Melanggar Norma Tindakan yang Benar

1.

2.

3.

4.

5.

105

LEMBAR KERJA II Nama Kelompok:.. Cara membuat layang-layang : Alat dan bahan : -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 80 cm -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 40 cm -Kertas tissue atau kertas minyak dengan ukuran sesuai dengan ukuran bambu -Spidol -Pita gulungan agak tebal -Tali atau benang -Gunting -Isolasi -Meteran Cara Membuat: -Letakkan kedua bambu secara menyilang dengan titik pertemuan pada 1/3 dari bambu yang paling panjang Rekatkan kedua bambu tersebut dengan menggunakan tali atau benang. -Ikat dan hubungkan ke empat ujung bambu dengan tali atau benang hingga membentuk wajik.Sekarang rangka layang-layang selesai, lalu letakkan rangka layang-layang tersebut diatas kertas. -Tandai kertas tersebut dengan spidol sehingga mengikuti bentuk rangka layangan. Tambahkan ekstra 2.5 cm untuk garis potongan. -Gunting kertas tersebut mengikuti garis potongan. -Lipat bagian kertas kearah belakang, lalu rekatkan pada rangka dengan menggunakan isolasi. -Untuk keseimbangan, tambahkan ekor dari tali atau benang sepanjang sekitar 1 meter, ikatkan pada bagian bawah layang-layangLangkah, tambahkan guntingan kertas untuk memperindah. -Buatlah lubang di tengah-tengah layangan (dekat dengan tempat penyilangan bambu rangka) masukkan tali atau benang layangan ke lubang dan ikatkan ke titik persilangan, lalu ikatkan ujung yang lain ke ujung bawah rangka layangan ( panjang tali sekitar 90cm)

106

LAMPIRAN

BERMAIN LAYANG-LAYANG Kuambil buluh sebatang Kupotong sama panjang Kuraut dan kutimbang dengan benang Kujadikan layang-layang Bermain berlari Bermain layang-layang Berlari kubawa ke tanah lapang Hatiku riang dan senang

107

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 : TEMATIK : Kesehatan : III/1 : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Matematika 2.Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah IPS 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah B. KOMPETENSI DASAR Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah IPS 1.3 Membuat denah peta lingkungan rumah dan sekolah C. INDIKATOR Matematika Membaca tanda waktu jam , setengah jam, sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital (jujur) IPS Membuat denah sekolah dilengkapi dengan rencana penghijauan sekolah (cerdeas/kreatif) D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membaca tanda waktu jam yang utuh atau tepat, setengah, seperempat Siswa dapat menjelaskan cara membuat denah sekolah yang dilengkapi dengan rencana penghijan sekolah E. MATERI PEMBELAJARAN Alat ukur 1. Tanda waktu jam pada waktu yang utuh atau tepat Tanda waktu jam pada waktu yang utuh atau tepat, yaitu jarum panjang selalu berada pada angka 12, sedangkan jarum pendek berada pada waktu yang ditunjuk. Contoh: Jarum panjang menunjuk angka 12, jarum pendek menunjuk angka 6. Tanda waktu ini dibaca pukul enam.

108

2. Tanda waktu jam pada waktu setengah Tanda waktu jam pada waktu setengahan, yaitu jarum panjang selalu berada pada angka 6, sedangkan jarum pendek berada di tengah antara kedua angka yang dimaksud. Contoh: Jarum pendek berada di antara angka 3 dan 4. Tanda waktu ini dibaca pukul tiga (lebih) tiga puluh menit atau setengah empat.

3. Tanda waktu jam pada waktu seperempat Tanda waktu jam pada waktu seperempatan, yaitu jarum panjang berada pada angka 3, sedangkan jarum pendek berada di antara kedua angka yang dimaksud. Contoh : Jarum pendek berada di antara angka 12 dan 1, tetapi letaknya lebih dekat dengan angka 12. Tanda waktu ini dibaca pukul dua belas (lebih) lima belas menit atau dua belas seperempat.

Membuat Denah Sekolah Lengkap Dengan Rencana Penghijauan Sekolah Lingkungan sekolah yang gersang , akan membuat siasana sekolah panas. Oleh sebab itu, di sekitar sekolah perlua ada pohon pelindung agar suasana teduh dan sejuk. Pada saat ini SD Bakalan 01 sedang merencanakan menanam pohon pelindung di depan sekolah. Murid-murid kelas III akan membuat denah SD Bakalan 01 dan melakukan penghijauan sekolah. Masih ingatkah kamu dengan pengertian denah? Denah adalah gambar yang menunjukkan letak atau lokasi dan bagian dari suatu tempat. Pernahkah kamu memperhatikan sekolah mu ? bagaimana letak bangunan dan ruangan mu ? berapa jumlah kelasnya? Berikut ini dipaparkan denah SD Bakalan 01 lengkap dengan rencana penghijauan yang akan dilakuakan.

109

Keterangan: 1. Kelas IV 2. 3. 4. Kelas III 5. 6. 7. sekolah 8. Bendera 9. Olahraga 10. F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas

Kebun Rumah penjaga Gudang Kantin Tempat Sepeda Kamar mandi/WC Lapangan Ruang Perpustakaan Ruang kelas VI Ruang Kelas V

11. Ruang 12. Ruang Kantor 13. Ruang UKS 14. Ruang 15. Ruang Kelas II 16. Ruang kelas I 17. Papan Nama 18. Tiang 19. Lapangan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menyebutkan tanda waktu, setengah jam, seperempat jam, dalam bentuk angka atau digital. Dengan bimbingan guru, siswa membaca tanda waktu pada jam tiruan sampai setengah jam, seperempat jam, dan lima menit. Contoh gambar jam tiruan sebagai berikut:

110

 Dengan bimbingan guru siswa dapat membacakan tanda waktu. Bersama kelompok siswa bergantian untuk membaca tanda waktu pada jam. Guru menyampaikan materi tentang denah dan peta lingkungan sekolah yang dilengkapi dengan rencana penghijauan. Guru memperlihatkan denah dan peta sekolah. Gambar sebagai berikut:

Keterangan: 11. Kebun 11. Ruang Kelas IV 12. Rumah penjaga 12. Ruang Kantor 13. Gudang 13. Ruang UKS 14. Kantin 14. Ruang Kelas III 15. Tempat Sepeda 15. Ruang Kelas II 16. Kamar mandi/WC 16. Ruang kelas I 17. Lapangan 17. Papan Nama sekolah 18. Ruang Perpustakaan 18. Tiang Bendera 19. Ruang kelas VI 19. Lapangan Olahraga 20. Ruang Kelas V Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja membuat denah lingkungan sekolah. (LK terlampir) Secara bergantian siswa menyampaikan hasil diskusi dan kelompok lainnya menanggapi untuk memberikan masukan. Guru memberikan pengahrgaan kepada siswa dalam kelompok yang telah berhasil menyelesaikan tugas dengan baik. Serta memotifasi kelompok yang belum bgerhasil agar berusaha lebih baik Guru melakukan konfirmasi tentang apa yang dimaksud dengan Denah. Denah merupakan gambaran sederhana tentang suatu tempat. Denah dapat menunjukkan letak suatu tempat. Dari denah kita dapat menentukan arah utara, timur, barat, dan selatan letak suatu tempat. 111

 Setelah hasil kerja ank dikumpulkan dan diperiksa, guru meberikan penghargaan kepada siswa yang berhasil dalam membuat denah sekolah dengan baik dan benar serta memberi motifasi terhadap anak yang belum berhasil agar berusaha dengan baik. III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan/kesimpulan tentang Tanda waktu jam pada waktu yang utuh atau tepat ditunjukkan dengan jarum panjang selalu berada pada angka 12, sedangkan jarum pendek berada pada waktu yang ditunjuk. Tanda waktu jam pada waktu setengahan ditunjukkan dengan jarum jam panjang selalu berada pada angka 6, sedangkan jarum pendek berada di tengah antara kedua angka yang dimaksud.Tanda waktu jam pada waktu perempatan ditunjukkan dengan jarum panjang berada pada angka 3, sedangkan jarum pendek berada di antara kedua angka yang dimaksud.Jarum panjang menunjukkan menit dan jarum pendek menunjukkan jam. Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang denah, Denah merupakan gambaran sederhana tentang suatu tempat. Denah dapat menunjukkan letak suatu tempat. Dari denah kita dapat menentukan arah utara, timur, barat, dan selatan letak suatu tempat. Guru membiming siswa untuk melukan refleksi dengan bertanya Hari ini belajar apa anak-anak?, Apakah masih ada yang belum dimengerti? Apakah kalian senang dalam belajar kelompok? Siswa mengerjakan soal individu (terlampir) Guru memberikan tugas PR. Guru menyampaikan rencana belajar Matematika da IPS pada petemuan berikutnya. Guru memberikan saran agar kita selalu bekerja sama dalam melaksanakan kegiatan tidak pernah berbohong dan dikerjakan secara berkelompok. H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Matematika BSE Buku Matematika yang relefan Buku IPS BSE Buku IPS yang relefan Alat: Gambar Jam Gambar Denah

I. PENILAIAN Prosedur : Post Test. Jenis Tes : Tes Tulis Tes Produk : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja Tes Tulis Matematika: Isilah titik-titik dibawah ini dengan tepat dan benar! Pada Siang Hari 1. Dibaca:.. Pada Malam Hari 6. Dibaca:. 112

Ditulis:..

Ditulis:..

2. Dibaca:.. Ditulis:...

7. Dibaca: Ditulis:

3. Dibaca:. Ditulis:. 4. Dibaca: Ditulis:

8. Dibaca: Ditulis: 9. Dibaca: Ditulis:.

5. Dibaca:. Ditulis:.

10. Dibaca:... Ditulis:....

Tes Tulis IPS : Jawablah pertanyaan berikut! 1. Denah adalah . . . . 2. Penunjuk arah mata angin disebut juga . . . . 3. Denah berguna untuk menunjukkan letak . . . . 4. Arah yang ditunjukkan antara barat dan utara adalah . . . . 5. Peta adalah . . . . 6. Apakah manfaat denah? 7. Kita mengahadap ke utara maka belakang kita adalah arah. 8. Penunjuk arah pada denah disebut.. 9. Denah yang menggambarkan lokasi yang sangat luas adalah 10. Untuk mengetahui objek suatu tempat digunakan Kunci Jawaban Tes Tulis Matematika: 1. pukul 13.00 2. pukul 14.30 3. pukul 17.15 4. pukul 16.15 5. pukul 16.45 Kunci Jawaban Tes Tulis IPS: 1. tempat. 2. 3. 4. 5. tempatyang lebih luas 6. 7.

6. pukul 19.00 7. pukul 20.30 8. pukul 05.15 9. pukul 19.15 10. pukul 22.45

Denah merupakan gambaran sederhana tentang suatu Kompas Suatu tempat Barat laut Peta merupakan gambar yang menunjukkan letak suatu Denah dapat menunjukkan letak suatu tempat. Selatan 113

8. 9. 10. Denah/peta Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek

Arah mata angin Peta

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

114

LEMBAR EVALUASI

Nama :. Kelas :.

Pada Siang Hari 1. Dibaca:.. Ditulis:.. 6.

Pada Malam Hari

Dibaca:. Ditulis:..

2. Dibaca:.. Ditulis:...

7. Dibaca: Ditulis:

3. Dibaca:. Ditulis:.

8. Dibaca: Ditulis:

4. Dibaca: Ditulis:

9. Dibaca: Ditulis:.

5. Dibaca:. Ditulis:.

10. Dibaca:... Ditulis:.... 115

LEMBAR EVALUASI Nama :. Kelas :. IPS Jawablah pertanyaan berikut! 1. Denah adalah . . . . 2. Penunjuk arah mata angin disebut juga . . . . 3. Denah berguna untuk menunjukkan letak . . . . 4. Arah yang ditunjukkan antara barat dan utara adalah . . . . 5. Peta adalah . . . . 6. Apakah manfaat denah? 7. Kita mengahadap ke utara maka belakang kita adalah arah. 8. Penunjuk arah pada denah disebut.. 9. Denah yang menggambarkan lokasi yang sangat luas adalah 10. Untuk mengetahui objek suatu tempat digunakan

116

LEMBAR KERJA Nama Kelompok Kelas :. :..

Coba kamu gambarkan letak sekolahmu pada kertas, dan ikuti langkah-langkah berikut ini! 1.

Gambarlah ruang kelas dalam bentuk kotak.

2.

Buatlah simbol penunjuk arah pada gambar itu.

3.

Gambarkan ruang kelas, kantor guru, kantor kepala sekolah, masjid, lapangan, perpustakaan, kantin, dan tempat-tempat yang ada di sekolahmu.

4.

Tuliskan keterangan pada gambar tempat yang terdapat di sekolahmu.

117

5.

Tunjukkan hasil menggambar tadi pada temanmu atau gurumu.

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 20 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Bahasa Indonesia Mendengarkan 1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan. Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah. B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 1.2 Mengomentari tokoh cerita yang disampaikan secara lisan Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah C. INDIKATOR Bahasa Indoesia o Mengomentari tokoh-tokoh cerita. (keberanian) o Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah pada teks bacaan. (kerja keras) Matematika o Membaca tanda waktu jam , setengah jam, sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital (jujur) D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengomentari tokoh-tokoh cerita. Siswa dapat memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah pada teks bacaan Siswa dapat membaca dan menulis tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. E. MATERI PEMBELAJARAN Mendengarkan:

118

 Cerita adalah karangan yang menuturkan perbuatan, pengalaman, kejadian atau penderitaan orang. Kamu tentu pernah bercerita atau mendengarkan cerita, bukan? Jika kamu menonton film di TV, film yang kamu tonton tersebut pasti menceritakan sesuatu. Sebuah cerita pasti memiliki unsur-unsur di dalamnya. Unsur-unsur cerita anak diantaranya: a. Tema : pokok permasalahan yang mendominasi suatu cerita b. Alur : jalan cerita c. Penokohan : cara pengarang menampilkan tokoh atau pelaku d. Latar : tempat terjadinya peristiwa dalam suatu cerita

Di bawah ini ceerita tentang Desi dan Novi. Coba kamu dengarkan baik-baik.

Di sekolah Novi, setiap hari Senin diadakan upacara bendera. Semua murid wajib mengikutinya. Meskipun wajib, Novi tidak mengikuti upacara. Novi malah asyik minum air soda di kantin. Sewaktu jam sekolah dimulai, Novi sakit perut. Ibu guru segera membawanya ke UKS. Obat-obatan di UKS tidak bisa mengurangi rasa sakit perutnya. Kemudian Novi di bawa ke rumah sakit. Setelah diperiksa, ternyata Novi sakit maag. Novi harus dirawat beberapa hari di rumah sakit. Pengukuran Membca dan menulis tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam Jarum panjang berada tepat pada angka 1, berarti waktu tersebut menunjukkan lebih 5 menit. Gambar di samping menunjukkan pukul 09.05; dibaca pukul sembilan (lebih) lima menit.

F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemberian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis 119

 Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (90 menit) Guru memberikan teks bacaan. Teks bacaan sebagai berikut: Di sekolah Novi, setiap hari Senin diadakan upacara bendera. Semua murid wajib mengikutinya. Meskipun wajib, Novi tidak mengikuti upacara. Novi malah asyik minum air soda di kantin. Sewaktu jam sekolah dimulai, Novi sakit perut. Ibu guru segera membawanya ke UKS. Obat-obatan di UKS tidak bisa mengurangi rasa sakit perutnya. Kemudian Novi di bawa ke rumah sakit. Setelah diperiksa, ternyata Novi sakit maag. Novi harus dirawat beberapa hari di rumah sakit. Siswa mengomentari tokoh cerita dan memberikan tanggapan. Dengan kerja kelompok siswa mengerjakan l lembar kerja untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan (LE terlampir). Guru memperlihatkan gambar waktu sampai lima menit. (LE terlampir) Gambar sebagai berikut: Dibaca pukul empat (lebih) lima menit Ditulis pukul 04.05. atau Dibaca pukul enam belas (lebih) lima menit Ditulis pukul 16.05. Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan dari kelompok lain. Guru memberi penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok , yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motivasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberi semangat terhadap siswa yang lain III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Bahasa Indonesia BSE kelas 3 Buku Bahasa Indonesia yang relefan Buku Matematika BSE Alat : Teks Bacaan 120

 I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk

Gambar jam

: Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan teks bacaan

Tes Tulis Bahasa Indonesia A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks pada materi di atas! 1. Apa judul yang tepat untuk teks di atas? 2. Mengapa Novi tidak ikut upacara? 3. Sakit apa yang diderita Novi? 4. Menurutmu, bagaimana tindakan Novi tersebut? 5. Berikan pendapat dan saranmu terhdap tindakan Novi! Tes Tulis Matematika B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. 2. Dibaca: Dibaca:.. Ditulis: Ditulis:..

3. Dibaca:.. Ditulis:...

4. Dibaca:.. Ditulis:..

5. Dibaca:.. Ditulis:...

Kunci Jawaban: Bahasa Indonesia 1. Kebijaksanaan guru 2. karena Novi asyik meminum air soda di kantin 3. Sakit perut 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Matematika 1. 2. 3. 4. 5.

pukul 14.05/02.05 pukul 07.05/19.05 pukul 15.10/03.10 pukul 08.10/20.10 pukul 16.25/04.25

Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor 121

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

122

LEMBAR EVALUASI Nama : Kelas : Di sekolah Novi, setiap hari Senin diadakan upacara bendera. Semua murid wajib mengikutinya. Meskipun wajib, Novi tidak mengikuti upacara. Novi malah asyik minum air soda di kantin. Sewaktu jam sekolah dimulai, Novi sakit perut. Ibu guru segera membawanya ke UKS. Obat-obatan di UKS tidak bisa mengurangi rasa sakit perutnya. Kemudian Novi di bawa ke rumah sakit. Setelah diperiksa, ternyata Novi sakit maag. Novi harus dirawat beberapa hari di rumah sakit. A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks di atas! 1. Apa judul yang tepat untuk teks di atas? 2. Mengapa Novi tidak ikut upacara? 3. Sakit apa yang diderita Novi? 4. Menurutmu, bagaimana tindakan Novi tersebut? 5. Berikan pendapat dan saranmu terhdap tindakan Novi!

Matematika 1. Dibaca: Ditulis: 2. Dibaca:.. Ditulis:..

3. Dibaca:.. Ditulis:...

4. Dibaca:.. Ditulis:..

123

5. Dibaca:.. Ditulis:...

LEMBAR KERJA Nama Kelompok: 1. Dian suka makan permen dan cokelat. Sebelum tidur, ia jarang sekali menggosok gigi. Meskipun begitu, Dian tidak pernah sakit gigi. Tanggapan : ............................................................................................................... Saran : Meskipun tidak sakit gigi, Dian harus menggosok gigi agar gigi Dian tetap sehat.

2. Rio tidak suka pelajaran olahraga. Bahkan ia sering bolos jika ada pelajaran olahraga. Tanggapan : ........................................................................................................ ........ Saran : ................................................................................................................

3. Novi selalu minum susu setiap hari. Ia sangat sehat. Meskipun begitu, ia sering tinggal kelas. Tanggapan : ............................................................................................................... Saran : ...............................................................................................................

4. Saat pelajaran sedang berlangsung, Rio sakit perut, tetapi Rio tidak mau di bawa ke UKS. Tanggapan : ............................................................................................................... Saran : ...............................................................................................................

5. Hana sakit influensa. Hana berobat ke Puskesmas, tetapi Hana belum sembuh dar penyakitnya. Tanggapan : ............................................................................................................... Saran : ...............................................................................................................

124

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 Mata Pelajaran : TEMATIK Tema : Kesehatan Kelas/Semester :III/1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI Bahasa Indonesia Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran. IPA 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat runtut dan pilihan kata yang tepat. IPA 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) ang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. C. INDIKATOR Bahasa Indonesia Mengidentififkasi masalah yang pernah dialami diri sendiri. (cerdas/kreatif) Menyampaikan masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut. IPA Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan (rasa ingin tahu)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang pernah dialami diri sendiri Siswa dapat menyampaikan masalah dengan menggunkan kalimat yang runtut. Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan.

125

E. MATERI PEMBELAJARAN Berbicara Menanggapi adalah memberikan kritik, komentar atau pendapat. Untuk bisa menanggapi suatu masalah dalam suatu bacaan, kamu harus membaca keseluruhan isi bacaan. Selain itu, kamu juga harus menemukan berbagai masalah yang terdapat dalam bacaan tersebut. Coba kamu perhatikan cerita berikut ini. Lomba Menyanyi Namaku Suci Lestari. Aku sangat gemar bernyanyi. Kata orang, aku mempunyai suara yang bagus. Aku sering mengikuti lomba menyanyi. Di rumah aku mempunyai 5 piala. Semua piala tersebut hadiah dari lomba menyanyi yang pernah aku ikuti. Suatu ketika, aku pernah mengikuti lomba menyanyi tingkat nasional. Lomba menyanyi tersebut diadakan di Jakarta. Aku sangat gembira. Sungguh, aku tak pernah menyangka, yang menjadi juri lomba menyanyi itu adalah artis-artis ibu kota. Di sana ada Audi, Ahmad Dhani dan Titik Puspa. Pada saat aku menyanyi, ada kejadian lucu yang tidak bisa aku lupakan. Ketika aku dipanggil oleh pembawa acara, aku segera naik panggung. Aku menyanyi dengan percaya diri, tapi penonton dan juri tersenyum aneh padaku. Aku bingung, padahal aku merasa tidak ada yang salah dengan penampilanku. Selesai menyanyi aku mendapat komentar dari juri. Mereka menilai penampilanku sangat bagus dan penuh percaya diri. Salah satu juri menyuruh melihat ke arah kakiku. Ha, aku sangat kaget dan malu. Ternyata kaos kaki yang kukenakan berbeda warna. Satu putih dan satunya hitam. Itu adalah lomba menyanyi yang menurutku paling berkesan. Meskipun aku pernah salah pakai kaos kaki, aku berhasil mendapat juara ke-2. Aku tidak akan pernah melupakan kejadian ini. Benda dan Kegunaannya Dalam kehidupan sehari-hari, kamu selalu meng gunakan benda-benda untuk kebutuhanmu. Benda tersebut terbuat dari bahan yang bermacam-macam. Bahan tersebut antara lain plastik, kaca, kertas, dan kayu. Bahan plastik memiliki sifat di antaranya elastis, ringan, dan tidak tembus air. Contoh benda yang terbuat dari bahan plastik adalah isolasi dan pelapis magic jar. Bahan kertas memiliki sifat di antaranya ringan, mudah sobek, dan mudah terbakar. Contoh benda yang terbuat dari bahan kertas adalah uang kertas dan buku. Bahan kaca memiliki sifat antara lain keras, bening, dan mudah pecah. Contoh benda yang terbuat dari kaca adalah cermin, bohlam dan mangkuk. Bahan kayu memiliki sifat antara lain keras, mudah terbakar, dan mudah di bentuk. Contoh benda yang terbuat dari kayu adalah meja dan kursi. F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat 126

 Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. II. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi: Siswa menjawab pertanyaan guru untuk mengungkapkan suatu permasalahan yang pernah dialaminya. Siswa mengidentifikasi suatu permasalahan yang pernah dialami. Siswa menyampaikan masalah serta memberikan tanggapan secara sederhana terhadap suatu masalah dengan kalimat yang runtut. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengerjakan lembar evaluasi. (LE)

Guru menjelaskan benda dan kegunaannya dengan melihatkan gambar-gambar terhadap siswa.

Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang benda dan kegunaanya. (LK terlampir) Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan Guru memberikan penghargaan kepada siswa dalam kelompok yang telah berhasil menyelesaikan tugas dengan baik serta memberikan motifasi kepada kelompok yang belum berhasil agar berusaha lebih baik. Setelah hasil keja anak dikumpulkan dan diperiksa, guru memberi penghargaan kepada siswa yang berhasil dalam mengerjakan lembar kerja dengan baik serta memotivasi siswa yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan. Misalnya : tentang kalimat tanggapan dan saran sederhana serta benda dan kegunaanya. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi dengan bertanya tentang hal-hal tentang pembelajaran : Hari ini belajar apa ? apakah masih ada yang belum di mengerti? Siswa mengerjakan soal kelompok 127

 Guru memberikan PR. Guru memberikan saran agar selalu bekerjasama dalam belajar serta selalu hidup rukun dalam pergaulan sosial dan menghindari sikap yang tidak baik. H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Bahasa Indonesia BSE Buku IPA Erlangga Alat : Teks Bacaan Contoh-contoh gambar

I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja

Tes Tulis Bahasa Indonesia! Lomba Menyanyi Namaku Suci Lestari. Aku sangat gemar bernyanyi. Kata orang, aku mempunyai suara yang bagus. Aku sering mengikuti lomba menyanyi. Di rumah aku mempunyai 5 piala. Semua piala tersebut hadiah dari lomba menyanyi yang pernah aku ikuti. Suatu ketika, aku pernah mengikuti lomba menyanyi tingkat nasional. Lomba menyanyi tersebut diadakan di Jakarta. Aku sangat gembira. Sungguh, aku tak pernah menyangka, yang menjadi juri lomba menyanyi itu adalah artis-artis ibu kota. Di sana ada Audi, Ahmad Dhani dan Titik Puspa. Pada saat aku menyanyi, ada kejadian lucu yang tidak bisa aku lupakan. Ketika aku dipanggil oleh pembawa acara, aku segera naik panggung. Aku menyanyi dengan percaya diri, tapi penonton dan juri tersenyum aneh padaku. Aku bingung, padahal aku merasa tidak ada yang salah dengan penampilanku. Selesai menyanyi aku mendapat komentar dari juri. Mereka menilai penampilanku sangat bagus dan penuh percaya diri. Salah satu juri menyuruh melihat ke arah kakiku. Ha, aku sangat kaget dan malu. Ternyata kaos kaki yang kukenakan berbeda warna. Satu putih dan satunya hitam. Itu adalah lomba menyanyi yang menurutku paling berkesan. Meskipun aku pernah salah pakai kaos kaki, aku berhasil mendapat juara ke-2. Aku tidak akan pernah melupakan kejadian ini. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa kegemaran Suci? 2. Berapa jumlah piala Suci? 3. Siapa juri dalam lomba menyanyi tingkat nasional tersebut? 4. Mengapa Suci kaget dan malu? 5. Bagaimana tanggapanmu mengenai pengalaman Suci? Tes Tulis IPA! 1. Benda yang berbahan tipis, ringan, dan kedap air adalah .... a. kertas b. plastik c. seng 128

2. Persamaan antara meja dan kertas dapat dilihat dari. a. Warnanya b. Wujudnya c. Baunya 3. Contoh benda padat yang mudah dibentuk adalah .... a. besi b. baja c. kayu 4. Ketika air teh dituangkan ke dalam gelas, bentuknya akan .... a. tetap seperti sebelumnya b. berubah seperti bentuk gelas yang ditempatinya c. tetap tidak seperti bentuk gelas 5. Alas sepatu terbuat dari bahan .... a. besi b. karet c. kertas Kunci jawaban Tes Tulis bahasa Indonesia: 1. menyanyi 2. 5 piala 3. artis-artis Ibu Kota 4. Kebijakan Guru 5. Kebijakan Guri Kunci Jawaban IPA: 1. b 2. b 3. c 4. b 5. b Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 129 Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. .

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

130

LEMBAR EVALUASI (LE) Nama :.. Kelas :.. Lomba Menyanyi Namaku Suci Lestari. Aku sangat gemar bernyanyi. Kata orang, aku mempunyai suara yang bagus. Aku sering mengikuti lomba menyanyi. Di rumah aku mempunyai 5 piala. Semua piala tersebut hadiah dari lomba menyanyi yang pernah aku ikuti. Suatu ketika, aku pernah mengikuti lomba menyanyi tingkat nasional. Lomba menyanyi tersebut diadakan di Jakarta. Aku sangat gembira. Sungguh, aku tak pernah menyangka, yang menjadi juri lomba menyanyi itu adalah artis-artis ibu kota. Di sana ada Audi, Ahmad Dhani dan Titik Puspa. Pada saat aku menyanyi, ada kejadian lucu yang tidak bisa aku lupakan. Ketika aku dipanggil oleh pembawa acara, aku segera naik panggung. Aku menyanyi dengan percaya diri, tapi penonton dan juri tersenyum aneh padaku. Aku bingung, padahal aku merasa tidak ada yang salah dengan penampilanku. Selesai menyanyi aku mendapat komentar dari juri. Mereka menilai penampilanku sangat bagus dan penuh percaya diri. Salah satu juri menyuruh melihat ke arah kakiku. Ha, aku sangat kaget dan malu. Ternyata kaos kaki yang kukenakan berbeda warna. Satu putih dan satunya hitam. Itu adalah lomba menyanyi yang menurutku paling berkesan. Meskipun aku pernah salah pakai kaos kaki, aku berhasil mendapat juara ke-2. Aku tidak akan pernah melupakan kejadian ini. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa kegemaran Suci? 2. Berapa jumlah piala Suci? 3. Siapa juri dalam lomba menyanyi tingkat nasional tersebut? 4. Mengapa Suci kaget dan malu? 5. Bagaimana tanggapanmu mengenai pengalaman Suci?

1. Benda yang berbahan tipis, ringan, dan kedap air adalah .... a. kertas b. plastik 131

c. seng 2. Persamaan antara meja dan kertas dapat dilihat dari. a. Warnanya b. Wujudnya c. Baunya 3. Contoh benda padat yang mudah dibentuk adalah .... a. besi b. baja c. kayu 4. Ketika air teh dituangkan ke dalam gelas, bentuknya akan .... a. tetap seperti sebelumnya b. berubah seperti bentuk gelas yang ditempatinya c. tetap tidak seperti bentuk gelas 5. Alas sepatu terbuat dari bahan .... a. besi b. karet c. kertas

LEMBAR KERJA (LK) Nama Kelompok: Kegunaan-kegunaan alat rumah tangga! No. Nama Benda 1. Isolasi

Kegunaanya

2.

Magic jar

3.

Uang

4.

Buku

5.

Cermin

6.

Bohlam

7.

Mangkuk

8.

Meja belajar

9. 10.

Sendok nasi Kursi 132

Kunci LK

Kegunaan-kegunaan alat rumah tangga! No. 1. Isolasi Nama Benda Merekatkan benda Kegunaanya

2.

Magic jar

Menanak nasi

3.

Uang

Membayar sesuatu

4.

Buku

Tempat menulis

5.

Cermin

Bercermin

6.

Bohlam

Penerangan

7.

Mangkuk

Menyimpan makanan

8.

Meja belajar

Tempat belajar

9.

Sendok nasi

Mengambil nasi

10.

Kursi

Tempat duduk

133

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22 : TEMATIK : Kesehatan : III/1 : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu panjang dan berat dalam pemecahan masalah. Bahasa Indonesia Membaca 3. memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng. B. KOMPETENSI DASAR Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. Bahasa Indonesia 3.2 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif. C. INDIKATOR Matematika Menggambar letak jarum jam yang menunjukkan waktu tertentu. (Kemandirian) dalam teks. (cerdas/kreatif) Menyimpulkan isi teks. Bahasa Indonesia Menjelaskan kata-kata sulit

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menggambarkan letak jarum jam yang menunjukkan waktu tertentu Siswa dapat menjelaskan kata-kata sulit dalam teks. Siswa dapat menyimpulkan isis teks. E. MATERI PEMBELAJARAN Menggambar letak jarum jam yang menunjukkan waktu tertentu Jarum panjang menunjukkan menit dan jarum pendek menunjukkan jam. 134

Contoh: Setelah dapat menulis bentuknya, kalian dapat menggambar letak jarum jam.

Pukul 12.30

Membaca intensif Taman Kota Di kota terdapat sebuah tamana bunga. Taman itu terletak di tengah kota. Disebut taman bunga karena di dalamnya ada bermacam-macam bunga. Di antaranya ada bunga mawar, melati, dahlia, dan anggrek. Di taman bunga juga disediakan bangku dan meja yang dikelilingi tanaman nan hijau sehingga membuat orang betah duduk berlama-lama. Selain itu, juga disediakan alat bermain untuk anak-anak, seperti ayunan dan perosotan. Taman itu sangat terawat. Setiap hari petugas kebersihan taman membersihkan sampah yang ditingglkan pengunjung. Jika musim kemarau tiba tanaman di taman itu tidak layu, karena petugas menyiraminya dengan teratur. Keindahan dan kesejukkan taman itu mampu menarik penduduk kota. Mereka sering beristirahat untuk melepas lelah sepulang kerja. Mereka minum the atau kopi sambil mengobrol dengan teman atau kenalan. Minuman itu dapat debeli di warungwarung yang ada di sekitar taman. (R. Nirbaya 2007) F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (90 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : Guru memberikan contoh cara menggambar letak jarum jam yang menunjukkan waktu tertentu. Contoh sebagai berikut: 135

 Siswa maju ke depan kelas untuk membacakan letak jarum jam yang menunjukkan waktu tertentu. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sulit dalam teks. Siswa diharapkan untuk membuat kalimat dengan kata-kata sulit dalam teks. Dengan bimbingan guru siswa dapat menyimpulkan serta menjelaskan isi bacaan dalam teks. (LK terlampir) Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan dari kelompok lain. Guru memberi penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok , yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motivasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberi semangat terhadap siswa yang lain III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku Matematika BSE kelas 3 Buku Matematika yang relefan kelas 3 Buku Bahasa Indonesia BSE kelas 3 Alat : Gambar jam Teks bacaan I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja

Tes Tulis Matematika: A. Gambarlah jarum jam sesuai dengan waktunya masing-masing! 1. 2. Pukul 07.00 Pukul 10.00

136

3. Pukul 04.05

4. Pukul 02.10

5. Pukul 03.00

Tes Tulis Bahasa Indonesia B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. 2. 3. 4. 5. Apa saja yang dapat ditemui di taman kota? Bagaimana keadaan taman kota pada musim kemarau? Apa manfaat taman kota bagi penduduk? Terdiri atas berapa paragrafkah bacaan berjudul Taman Kota di atas? Sampaikan kembali isi paragraf pertama dengan kata-katamu sendiri!

Kunci Jawaban Tes Tulis Matematika: 1. Kebijaksanaan guru 2. Kebijaksanaan guru 3. kebijaksanaan guru 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Kunci Jawaban Tes Tulis Bahasa Indonesia: 1. Kebijaksanaan guru 2. Kebijaksanaan guru 3. Kebijaksanaan guru 4. Kebijaksanaan guru 5. Kebijaksanaan guru Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 137

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. .

Nama Siswa

Performan Kerjasam Partisipasi a

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

LEMBAR EVALUASI (LE) Nama :. Kelas :.

Tes Tulis Matematika: A. Gambarlah jarum jam sesuai dengan waktunya masing-masing! 1. 2. Pukul 07.00 Pukul 10.00

3. Pukul 04.05

4. Pukul 02.10

5. Pukul 03.00

Tes Tulis Bahasa Indonesia 138

Taman Kota Di kota terdapat sebuah tamana bunga. Taman itu terletak di tengah kota. Disebut taman bunga karena di dalamnya ada bermacam-macam bunga. Di antaranya ada bunga mawar, melati, dahlia, dan anggrek. Di taman bunga juga disediakan bangku dan meja yang dikelilingi tanaman nan hijau sehingga membuat orang betah duduk berlama-lama. Selain itu, juga disediakan alat bermain untuk anak-anak, seperti ayunan dan perosotan. Taman itu sangat terawat. Setiap hari petugas kebersihan taman membersihkan sampah yang ditingglkan pengunjung. Jika musim kemarau tiba tanaman di taman itu tidak layu, karena petugas menyiraminya dengan teratur. Keindahan dan kesejukkan taman itu mampu menarik penduduk kota. Mereka sering beristirahat untuk melepas lelah sepulang kerja. Mereka minum the atau kopi sambil mengobrol dengan teman atau kenalan. Minuman itu dapat debeli di warungwarung yang ada di sekitar taman. (R. Nirbaya 2007) B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Apa saja yang dapat ditemui di taman kota? 2. Bagaimana keadaan taman kota pada musim kemarau? 3. Apa manfaat taman kota bagi penduduk? 4. Terdiri atas berapa paragrafkah bacaan berjudul Taman Kota di atas? 5. Sampaikan kembali isi paragraf pertama dengan kata-katamu sendiri!

LEMBAR KERJA (LK) Nama kelompok:.

Taman Kota Di kota terdapat sebuah tamana bunga. Taman itu terletak di tengah kota. Disebut taman bunga karena di dalamnya ada bermacam-macam bunga. Di antaranya ada bunga mawar, melati, dahlia, dan anggrek. Di taman bunga juga disediakan bangku dan meja yang dikelilingi tanaman nan hijau sehingga membuat orang betah duduk berlama-lama. Selain itu, juga disediakan alat bermain untuk anak-anak, seperti ayunan dan perosotan. Taman itu sangat terawat. Setiap hari petugas kebersihan taman membersihkan sampah yang ditingglkan pengunjung. Jika musim kemarau tiba tanaman di taman itu tidak layu, karena petugas menyiraminya dengan teratur. Keindahan dan kesejukkan taman itu mampu menarik penduduk kota. Mereka sering beristirahat untuk melepas lelah sepulang kerja. Mereka minum the atau kopi sambil mengobrol dengan teman atau kenalan. Minuman itu dapat debeli di warungwarung yang ada di sekitar taman. Ringkaslah bacaan berjudul Taman Kota di depan dengan melanjutkan paragraf di bawah ini! 139

Bacaan di atas berjudul taman Kota. Isinya menceritakan tentang sebuah taman bunga di tengah kota. Di taman itu banyak terdapat bunga. Diantaranya,

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 5 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI Matematika 2. Menggunakan pengukuran waktu panjang dan berat dalam pemecahan masalah. SBK 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana. IPA 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaanya dalam kehidupan sehari-hari. B. KOMPETENSI DASAR Matematika 2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. SBK 7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas. IPA 3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) ang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. C. INDIKATOR dan sebelum waktu yang diketahui. SBK Menjelaskan teknik pembuatan benda yang digerakkan oleh angin berbahan kertas. (disiplin) IPA Membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan (rasa ingin tahu) 140 Matematika Menentukan waktu setelah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menentukan waktu setelah dan sebelum waktu yang diketahui Siswa dapat menjelaskan teknik pembuatan benda yang di gerakkan oleh angin berbahan kertas Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudah mengalami perubahan. E. MATERI PEMBELAJARAN diketahui

Menentukan waktu setelah dan sebelum waktu yang telah

Sekarang pukul 03.00, maka 2 jam kemudian adalah pukul 05.00. Cara membuat layang-layang : Alat dan bahan : -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 80 cm -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 40 cm -Kertas tissue atau kertas minyak dengan ukuran sesuai dengan ukuran bambu -Spidol -Pita gulungan agak tebal -Tali atau benang -Gunting -Isolasi -Meteran Cara Membuat: -Letakkan kedua bambu secara menyilang dengan titik pertemuan pada 1/3 dari bambu yang paling panjang Rekatkan kedua bambu tersebut dengan menggunakan tali atau benang. -Ikat dan hubungkan ke empat ujung bambu dengan tali atau benang hingga membentuk wajik.Sekarang rangka layang-layang selesai, lalu letakkan rangka layang-layang tersebut diatas kertas. -Tandai kertas tersebut dengan spidol sehingga mengikuti bentuk rangka layangan. Tambahkan ekstra 2.5 cm untuk garis potongan. -Gunting kertas tersebut mengikuti garis potongan. -Lipat bagian kertas kearah belakang, lalu rekatkan pada rangka dengan menggunakan isolasi. -Untuk keseimbangan, tambahkan ekor dari tali atau benang sepanjang sekitar 1 meter, ikatkan pada bagian bawah layang-layangLangkah, tambahkan guntingan kertas untuk memperindah. -Buatlah lubang di tengah-tengah layangan (dekat dengan tempat penyilangan bambu rangka) masukkan tali atau benang layangan ke lubang dan ikatkan ke titik persilangan, lalu ikatkan ujung yang lain ke ujung bawah rangka layangan ( panjang tali sekitar 90cm)

Benda dan kegunaan Manusia membuat berbagai macm benda untuk berbagai tujuan. Benda tersebut dapat digunakan sebagai alat ataupun hiasan. 1. sifat benda yang terbuat dari beberapa macam bahan

141

sifat benda yang terbuat dari kaca bersifat tembus pandang, tidak tembus air, tahan terhadap api, dan tahan lama, namun kaca tidak than benturan sehingga akan mudah pecah b. sifat benda yang terbuat dari kayu memiliki sifat kuat dan tidak mudah patah namun kayu memiliki kekurangaan, yaitu mudah terbakar dan mudah rusak oleh air. c. Sifat benda yang terbuat dari ketas, kertas memiliki kelebihan dari benda lain yaitu ringan, namun benda yang terbuat dari kertas memiliki kelemahan antara lain mudah robek, rusak, kotor, terbakar dan basah d. Sifat benda yang terbuat dari plastik, bersifat ringan, tembus pandang, tidak tembus air dan tahan lama namun plastik mudah terbakar dan tidak tahan panas 2. kegunaan benda yang terbuat dari beberapa macam bahan: a. kegunaan benda yang terbuat dari kaca misalnya cermin, jendela, lampu, gelas, piring, dsb. b. Kegunaan benda yang terbuat dari kayu misalnya meja, kursi, lemari, rak buku, pintu dan jendela c. Kegunaan benda yang terbuat dari kertas. Kertas merupakan suatu bahan yang berbentuk lembaran. Kertas dibuat dari serat kayu, kertas digunakan untuk menulis, menggambar, dan sebagai pembungkus makanan. d. Kegunaan benda yang terbuat dari plastik misalnya sikat gigi, gayung, ember, dll. F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis. Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (125 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menentukan waktu setelah dan sebelum waktu yang diketahui. Guru memperlihatkan beberapa gambar tanda waktu:

a.

Sekarang pukul 03.00, maka 2 jam kemudian adalah pukul 05.00.

Dengan bimbingan guru siswa dapat membacakan tanda waktu. 142

 Siswa mempraktekkan cara pembuatan layang-layang. (LK melanjutkan kegiatan yang lalu) Dengan bimbingan guru siswa membedakan benda dan kegunaannya. Guru mendorong tiap anggota kelompok untuk saling memberi dan menerima masukan dari kelompok lain. Guru memberi penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok , yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motivasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberi semangat terhadap siswa yang lain III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku matematika BSE kelas 3 Buku SBK yang relefan Buku Sains / IPA Erlangga kelas 3 Alat: Gambar jam Bambu Kertas tissue Kertas minyak Spidol Pita gulungan agak tebal Tali atau benang Gunting Isolasi Meteran I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja

Tes Tulis Matematika: Jawablah pertanyaan berikut! Amatilah gambar jam dibawah ini kemudian isilah titik-titik pada soal dengan jawaban yang tepat!

143

Tes Tulis IPA: Jawablah pertanyaan berikut! 1. kusen jendela dan kuda-kuda rumah terbuat dari bahan. 2. gayung untuk mengambil air terbuat dari. 3. kayu yang dibakar akan berubah menjadi . 4. padat, transparan, halus dan mudah pecah adalah salah sifat dari 5. padat, tipis, dan mudah sobek adalah sifat dari. Kunci Jawaban Tes Tulis Matematika: 1. 11.00 2. 04.00 3. 02.00 4. 02.30 5. 12.00 Kunci Jawaban Tes Tulis IPA: 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

kayu plastik arang kaca kertas

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama Skor 4 144

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama 2. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

145

LEMBAR EVALUASI Tes Tulis Matematika: Jawablah pertanyaan berikut! Amatilah gambar jam dibawah ini kemudian isilah titik-titik pada soal dengan jawaban yang tepat!

146

Tes Tulis IPA: Jawablah pertanyaan berikut! 1. kusen jendela dan kuda-kuda rumah terbuat dari bahan. 2. 3. 4. dari 5. padat, tipis, dan mudah sobek adalah sifat dari. gayung untuk mengambil air terbuat dari. kayu yang dibakar akan berubah menjadi . padat, transparan, halus dan mudah pecah adalah salah sifat

LEMBAR KERJA (LK) Nama Kelompok:.. Cara membuat layang-layang : Alat dan bahan : -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 80 cm -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 40 cm -Kertas tissue atau kertas minyak dengan ukuran sesuai dengan ukuran bambu -Spidol -Pita gulungan agak tebal -Tali atau benang -Gunting -Isolasi -Meteran Cara Membuat: -Letakkan kedua bambu secara menyilang dengan titik pertemuan pada 1/3 dari bambu yang paling panjang Rekatkan kedua bambu tersebut dengan menggunakan tali atau benang. -Ikat dan hubungkan ke empat ujung bambu dengan tali atau benang hingga membentuk wajik.Sekarang rangka layang-layang selesai, lalu letakkan rangka layang-layang tersebut diatas kertas. -Tandai kertas tersebut dengan spidol sehingga mengikuti bentuk rangka layangan. Tambahkan ekstra 2.5 cm untuk garis potongan. -Gunting kertas tersebut mengikuti garis potongan. -Lipat bagian kertas kearah belakang, lalu rekatkan pada rangka dengan menggunakan isolasi. -Untuk keseimbangan, tambahkan ekor dari tali atau benang sepanjang sekitar 1 meter, ikatkan pada bagian bawah layang-layangLangkah, tambahkan guntingan kertas untuk memperindah. -Buatlah lubang di tengah-tengah layangan (dekat dengan tempat penyilangan bambu rangka) masukkan tali atau benang layangan ke lubang dan ikatkan ke titik 147

persilangan, lalu ikatkan ujung yang lain ke ujung bawah rangka layangan ( panjang tali sekitar 90cm)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 24 : TEMATIK : Kesehatan :III/1 : 5 x 35 menit (1 x pertemuan)

Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

A. STANDAR KOMPETENSI IPS 3. Memahami lingkunan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah PKn 2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. SBK 7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana B. KOMPETENSI DASAR IPS 1.3 Membuat denah pada lingkungan rumah dan sekolah PKn 2.2 Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. SBK 7.2 Merancang benda yang dapat di gerakkan ole angin dari bahan kertas. C. INDIKATOR IPS 148

 (keberanian) PKn

Menjelaskan manfaat denah.

Menyebutkan contoh-contoh yang terkait dengan aturan-aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Misalnya taat peraturan lalu lintas sesuai dengan norma hukum (keberanian) SBK Menjelaskan teknik pembuatan benda yang dapat digerakkan angin berbahan kertas. (disiplin)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan manfaat denah. Siswa dapat Menyebutkan contoh-contoh yang terkait dengan aturan-aturan atau norma yang berlaku di masyarakat. Misalnya taat peraturan lalu lintas sesuai dengan norma hukum Siswa dapat menjelaskan teknik pembuatan benda yang dapat digerakkan angin berbahan kertas. E. MATERI PEMBELAJARAN Manfaat Denah SD Bakalan 01 akan menerima tamu dari SD Harapan 02 kedua sekolah itu akan melakukan pertandingan persahabatan dalam cabang olahraga sepak bola, dan kasti. Hari itu Bu Farida, guru kelas III, memberikan tugas kepada Rudi, Gunawan, Ervan, Tina, dan Rani untuk melakukan persiapan. Bu farida meminta mereka untuk membuat denah SD Bakalan 01. denah itu akan diberikan kepada tamu dari SD harapan 02. dengan begitu, tamu dari SD Harapan 02 akan mudah mengenali keadaan SD Bakalan 01 beserta lingkungan sekolahnya. Itulah salah satu manfaat pembuatan denah. 1. MACAM-MACAM ATURAN DI MASYARAKAT Norma Agama. Norma Agama adalah aturan manusia yang sesuai dengan ajaran agama. Jadi, norma agama merupakan ketentuan atau aturan yang berasal dari Tuhan Yang Maha Esa melalui para Rosul atau nabi. Contoh-contoh norma agama: a. melaksanakan perintah Tuhan b. Menjauhi semua larangan dari Tuhan c. Berbuat baik d. Menghargai agama lain 2. Norma kesopanan Norma kesopanan adalah aturan yang muncul dari kebiasaan yang berlaku pada suatu daerah tertentu. Norma kesopanan disebut juga norma adat. Contoh norma kesopanan antara lain: a. Jika berjalan di hadapan orang tua harus sopan b. Tidak boleh meludah di sembarang tempat c. Jika ke sekolah harus berpakaian yang rapi d. Tidak boleh memotong pembicaraan orang lain 3. Norma Kesusilaan 149

Norma kesusilaan artinya aturan atau pedoman dalam bertingkah laku di masyarakat. Norma ini mengandung nilai-nilai kesusilaan. Contoh-contoh norma kesusilaan antara lain: a. berkata bohong b. Ingkar janji dan mencuri 4. Norma Hukum Norma Hukum adalah aturan yang berlaku berdasarkan ketentuan hukum. Norma ini bersifat memaksa pada setiap orang, artinya setiap orang harus taat dan payuh pada ketentuan hukum yang berlaku. Norma Hukum berlaku agar kehidupan bermasyarakat dapat berjalan dengan tertib, aman, dan damai. Cara membuat layang-layang : Alat dan bahan : -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 80 cm -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 40 cm -Kertas tissue atau kertas minyak dengan ukuran sesuai dengan ukuran bambu -Spidol -Pita gulungan agak tebal -Tali atau benang -Gunting -Isolasi -Meteran Cara Membuat: -Letakkan kedua bambu secara menyilang dengan titik pertemuan pada 1/3 dari bambu yang paling panjang Rekatkan kedua bambu tersebut dengan menggunakan tali atau benang. -Ikat dan hubungkan ke empat ujung bambu dengan tali atau benang hingga membentuk wajik.Sekarang rangka layang-layang selesai, lalu letakkan rangka layang-layang tersebut diatas kertas. -Tandai kertas tersebut dengan spidol sehingga mengikuti bentuk rangka layangan. Tambahkan ekstra 2.5 cm untuk garis potongan. -Gunting kertas tersebut mengikuti garis potongan. -Lipat bagian kertas kearah belakang, lalu rekatkan pada rangka dengan menggunakan isolasi. -Untuk keseimbangan, tambahkan ekor dari tali atau benang sepanjang sekitar 1 meter, ikatkan pada bagian bawah layang-layangLangkah, tambahkan guntingan kertas untuk memperindah. -Buatlah lubang di tengah-tengah layangan (dekat dengan tempat penyilangan bambu rangka) masukkan tali atau benang layangan ke lubang dan ikatkan ke titik persilangan, lalu ikatkan ujung yang lain ke ujung bawah rangka layangan ( panjang tali sekitar 90cm)

F. METODE PEMBELAJARAN Informasi Diskusi Tanya jawab Demontrasi Pemerian tugas G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN I.Kegiatan Awal (25 menit) 150

Apresepsi: Mengabsen kehadiran siswa, berdoa, mempersiapkan materi pembelajaran. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikologis dan memotifasi siswa dengan mengajak siswa menyanyikan lagu yang relefan dengan materi (Menyanyi lagu Bermain Layang-Layang syair terlampir) Memotifasi anak untuk mengeluarkan pendapat Menyampaikan tujuan pebelajaran pada siswa. II. Kegiatan Inti (125 menit) Eksplorasi : Dalam kegiatan eksplorasi , guru : Siswa menjawab pertanyaan guru untuk menjelaskan manfaat denah Guru menempelkan gambar denah sekolah di papan tulis Dengan melihat gambar siswa menjelaskan pemanfaatan denah dalam kehidupan sehari-hari. Gambar sebagai berikut:

Dengan bimbingan guru siswa menegrjakan LK secara berkelompok. Secara bergantian siswa mendemonstrasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain menanggapi untuk memberi masukan atau saran. Guru mendorong tiap anggota kelompok untukmemberi masukan atau saran. Guru menjelaskan tentang macam-macam norma di masyarakat. Berdiskusi secara kelompok untuk membahas perbedaan norma atau aturan-aturan dan kebiasaan yang ada dan di lakukan di rumah dan bagaimana kebiasaan itu menjadi suatu aturan yang harus di patuhi anak. Dengan kerja kelompok siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja untuk membuat layang - layang Siswa mempraktekkan cara pembuatan layang-layang.( Lembar Kerja melanjutkan ) Dengan bimbingan guru anak mengerjakan Lembar Evaluasi secara individu Guru memberika penghargaan terhadap siswa dalam kerja kelompok, yang telah berhasil menyelesaikan tugas-tugas dengan baik serta memberi motifasi kelompok yang belum berhasil agar berusaha akan lebih baik. Siswa secara individu mengerjakan lembar evaluasi. Setelah selesai mengerjakan hasil pekerjaan anak dikumpulkan dan diperiksa serta memberikan semangat terhadap siswa yang lain. III. KEGIATAN AKHIR (25 menit) Dalam kegiatan Akhir, guru: Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan H. ALAT DAN SUMBER BAHAN Sumber: Buku IPS BSE kelas 3 151

 Buku PKn yang relefan Buku SBK yang relefan Alat: Gambar denah sekolah Bambu Kertas tissue Kertas minyak Spidol Pita gulungan agak tebal Tali atau benang Gunting Isolasi Meteran

I. PENILAIAN Prosedur Jenis Tes Tes Produk : Post Test. : Tes Tulis : Hasil siswa mengerjakan lembar kerja

Tes Tulis IPS dan PKn: Jawablah pertanyaan berikut! 1. Jelaskan manfaat denah dalam kehidupann kita! 2. Berilah 2 contoh sesuatu yang bisa dibuatkan denah! 3. Akibat melanggar peraturan di masyarakat, akan mendapat. 4. Jika tidak ada aturan di jalan raya, akan mengakibatkan 5. penduduk yang sudah berusia di atas 17 tahun atau sudah menikah harus memiliki 6. Sebutkan 2 tindakan yang melanggar norma kesopanan! 7. Memberi pertolongan kepada korban bencana alam termasuk aturan lisan di. 8. Apa yang dimaksud dengan norma agama? Sebutkan contohnya! 9. apa kerugian bila tidak menaati aturan di masyarakat? 10. apakah yang di maksud dengan norma Hukum? Kunci Jawaban Tes Tulis IPS dan PKn: 1. Untuk mengetahui letak suatu tempat 2. Rumah dan lingkungan tempat tinggal 3. Sanksi 4. Kecelakaan lalu lintas 5. KTP 6. Berlari-lari di depan orang tua yang sedang duduk, makan sambil berdiri 7. Masyarakat 152

8. norma agama merupakan aturan manusi yang sesuai dengan ajaran agama. Contohnya melaksanakan perintah tuhan seperti sholat, dll; menghargai agama lain; bersikap baik dengan tetangga 9. Akan mendapat malu dari masyarakat sekitar 10. Aturan yang berlaku berdasarkan ketentuan hukum Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Partisipasi

3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Kerjasam Partisipasi a Produk Jumlah Skor Nilai

153

Mengetahui Kepala Sekolah

Tuban, 20 Guru Kelas III

( .. ) NIP:

( ... ) NIP: .

(LK IPS) Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. Buatlah denah sekolahmu! Buatlah denah ruang kelasmu! Kerjakan di kertas yang telah disediakan! Kumpulkan pada guru untuk dinilai!

154

LEMBAR KERJA II Nama Kelompok:.. Cara membuat layang-layang : Alat dan bahan : -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 80 cm -1 potong bambu tipis dengan lebar +/- 1 cm dan panjang +/- 40 cm -Kertas tissue atau kertas minyak dengan ukuran sesuai dengan ukuran bambu -Spidol -Pita gulungan agak tebal -Tali atau benang -Gunting -Isolasi -Meteran Cara Membuat: -Letakkan kedua bambu secara menyilang dengan titik pertemuan pada 1/3 dari bambu yang paling panjang Rekatkan kedua bambu tersebut dengan menggunakan tali atau benang. 155

-Ikat dan hubungkan ke empat ujung bambu dengan tali atau benang hingga membentuk wajik.Sekarang rangka layang-layang selesai, lalu letakkan rangka layang-layang tersebut diatas kertas. -Tandai kertas tersebut dengan spidol sehingga mengikuti bentuk rangka layangan. Tambahkan ekstra 2.5 cm untuk garis potongan. -Gunting kertas tersebut mengikuti garis potongan. -Lipat bagian kertas kearah belakang, lalu rekatkan pada rangka dengan menggunakan isolasi. -Untuk keseimbangan, tambahkan ekor dari tali atau benang sepanjang sekitar 1 meter, ikatkan pada bagian bawah layang-layangLangkah, tambahkan guntingan kertas untuk memperindah. -Buatlah lubang di tengah-tengah layangan (dekat dengan tempat penyilangan bambu rangka) masukkan tali atau benang layangan ke lubang dan ikatkan ke titik persilangan, lalu ikatkan ujung yang lain ke ujung bawah rangka layangan ( panjang tali sekitar 90cm)

LAMPIRAN BERMAIN LAYANG-LAYANG Kuambil buluh sebatang Kupotong sama panjang Kuraut dan kutimbang dengan benang Kujadikan layang-layang Bermain berlari Bermain layang-layang Berlari kubawa ke tanah lapang Hatiku riang dan senang

156

Nama Kelas 1. 2. 3.

LEMBAR EVALUASI SISWA :. :. Jelaskan manfaat denah dalam kehidupann kita! Berilah 2 contoh sesuatu yang bisa dibuatkan denah! Akibat melanggar peraturan di masyarakat, akan mendapat.

4. mengakibatkan 5.

Jika tidak ada aturan di jalan raya, akan

penduduk yang sudah berusia di atas 17 tahun atau sudah menikah harus memiliki Sebutkan 2 tindakan yang melanggar norma kesopanan!

6.

7.

Memberi pertolongan kepada korban bencana alam termasuk aturan lisan di. Apa yang dimaksud dengan norma agama? Sebutkan contohnya!

8.

9. 10.

apa kerugian bila tidak menaati aturan di masyarakat? apakah yang di maksud dengan norma Hukum?

157