RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas) 1

Kompetensi Dasar

Tujuan

10 jam pelajaran 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses, serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem gerak manusia. Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,

Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia Mendeskripsikan nama dan struktur tulang Menjelaskan berbagai macam bentuk dan jenis tulang Menjelaskan struktur bagian-bagian persendian dan berbagai tipe persendian Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia II. Materi Ajar Fungsi Rangka Komponen penyusun alat gerak manusia: 1. Rangka 2. Otot Hubungan antar tulang : 1. Sinartrosis 2. Diartrosis Berbagai macam persendian Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia

Gangguan pada sistem gerak manusia

III. Metode Pembelajaran Pendekatan : Keterampilan Proses Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : Pengamatan-Diskusi-Ceramah- Studi membaca-Games Strategi Pembelajaran Tatap Muka Studi membaca untuk mengidetifikasi sistem gerak manusia Pengamatan struktur tulang Pengamatan berbagai persendian pada manusia Pengamatan struktur persendian Pengamatan kontraksi otot Terstruktur Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia Mandiri Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia. Siswa dapat Menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian Siswa dapat Menggambarkan struktur persendian Siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan (3 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: tulang merupakan alat gerak pasif dan otot merupakan alat gerak aktif, kedua komponen tersebut dan persendian membuat manusia dan hewan bisa melakukan berbagai gerakan Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan fungsi rangka dan pengelompokkan rangka manusia Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (65 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru menunjukkan power point dan video Sistem Gerak pengelompokkan tulang) dan bertanya jawab dengan siswa Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia. (struktur dan

Guru membimbing siswa dalam mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Siswa mencatat nama tulang-tulang dan jumlah tulang yang telah diidentifikasi sesuai pengelompokkannya (rangka aksial dan rangka apendikular) di buku putih Guru menunjuk bagian tulang tertentu dan siswa menyebutkan nama tulang dan jumlah tulang Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Guru membetulkan jika ada siswa yang kurang tepat dalam menyebutkan nama tulang Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru memberi penghargaan (berupa pujian) kepada siswa yang berlaku baik dan tertib serta aktif selama pengamatan Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai struktur tulang pada tubuh manusia dan macam-macam bentuk dan jenis tulang Siswa dalam kelompok ditugaskan untuk membuat power point , jenis dan bentuk tulang, struktur persendian dan tipe-tipe persendian Pertemuan (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit) Pemusatan perhatian :: Guru mengabsen siswa Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan nama tulang pada rangka apendikular dan aksial B. Kegiatan inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan power point tentang struktur persendian dan macam-macam sendi, lokasi dan gerakan yang dapat dilakukan Setelah presentasi siswa lain dapat bertanya atau menambahkan jika terdapat materi yang kurang

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru menunjuk 4 kelompok lain untuk bertanya kepada kelompok penyaji Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dan siswa dari kelompok lain dapat menambahkan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Guru membetulkan jika ada penjelasan siswa yang kurang tepat Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberi penghargaan (berupa pujian) kepada siswa yang mempresentasikan macam-macam persendian serta siswa yang aktif dalam diskusi Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai persendian yang dibentuk, nama persendian, dan gerakan yang dapat dilakukan. Pertemuan (3 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi: Guru meminta siswa menyebutkan macam-macam bentuk tulang tangannya Guru menjelaskan kembali materi yang belum dijelaskan yaitu osifikasi tulang. B. Kegiatan inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangannya dan mengamati perubahan yang terjadi pada lengan atasnya. Siswa mendemonstrasikan gerakan yang diminta guru kemudian mengamatinya. Siswa menyimpulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan. Guru menunjukkan gambar/power poin tentang struktur anatomi jaringan otot

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot. Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot. Guru menunjukkan video mekanisme kerja otot Siswa menjelaskan kembali mekanisme kerja otot

Siswa membuat resume tentang mekanisme kerja otot dibuku putih

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

C. Kegiatan akhir (5 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan mekanisme terjadinya gerakan pada otot Guru menugaskan setiap kelompok untuk membuat power poin tentang kelainan otot dan tulang Pertemuan (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit) Pemusatan perhatian: Guru mengabsen siswa Pre test B. Kegiatan inti (65 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru menunjuk atau mempersilakan salah satu kelompok untuk mempresentasikan power point tentang kelainan tulang dan kelainan pada otot Guru menunjuk 7 kelompok lain untuk bertanya Kelompok penyaji menjawab pertanyaan yang diajukan Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Guru memberikan Quiz tentang materi sistem gerak yang dikerjakan setiap siswa dalam kelompok Siswa dan guru mendiskusikan jawaban dari Quiz Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Guru membetulkan jika ada penjelasan siswa yang kurang tepat Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

C. Kegiatan akhir (10 menit) Guru memberi penghargaan (berupa pujian) kepada siswa yang mempresentasikan tentang kelainan pada sistem gerak serta siswa yang aktif dalam diskusi

Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai kelainan pada sistem gerak

V. Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2A, Ign. Khristiyono PS, Esis Buku Biologi XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab IV VI. Penilaian Laporan hasil pengamatan struktur tulang Uji kompetensi tertulis 2013 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP

NIP.