SISTEMATIKA PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, 2010)

BAB I PENDAHULUAN A. B. C. D. E. F. Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Hipotesis Tindakan (jika dianggap perlu) Manfaat Penelitian Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian Definisi Operasional

BAB II KAJIAN PUSTAKA BAB III METODE PENELITIAN A. B. C. D. E. F. G. H. Pendekatan Penelitian Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan Kancah Penelitian Subjek PEnelitian Data dan Sumber Data Pengumpulan Data Analisis Data, Evaluasi dan Refleksi Prosedur Penelitian

Isi Bab I A. Latar Belakang : Memuat uraian permasalahan B. Rumusan Masalah : Masalah-masalah yang dapat diidentifikasi dan ditetapkan dirumuskan secara jelas C. Hipotesi Tindakan : menyebutkan dugaan mengenai perubahan yang akan terjadi jika suatu tindakan dilakukan. Hipotesis tindakan berbeda dengan hipotesis penelitian formal lainnya. Hipotesis tindakan umumnya dirumuskan dalam bentuk keyakinan bahwa tindakan yang diambil akan memperbaiki sistem, proses atau hasil. D. Manfaat Penelitian : Menguraikan pentingnya penelitian terutama bagi siswa, guru dan sekolah. E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian : Memaparkan keluasan cakupan penelitian dan dapat dibatasi dengan pembatasan kancah penelitianmisalna terbatas dalam satu kelas atau beberapa kelas di sekolah tertentu. Keterbatasan Penelitain memaparkan hal-hal atau variabel yang sebenarnya dapat dicakup di dalam keluasan lingku penelitian, tetapi karean kesulitankesulitan metodologis atau prosedural tertentu bukan karena keterbatasan logistik atau waktu. Dalam konteks PTK misalnya, dampak variabilitas waktu tindakan dan kesungguhan belajara siswa saat penelitian dilakukan adalah hal-hal yang diluar jangkauan peneliti. F. Definisi Operasianal:Mendeskripsikan makna variabel variabel utama yang dicakup di dalam penelitian.

Isi Bab II Kajian Pustaka Isi Bab III A. Pendekatan dan Jenis Penelitian : dikemukakan bahwa penelitian yang digunakan di dalam PTK cenderung mengarah kepada penelitian kualitatif. PTK menunjukkan penelitain kualitatif yang kuat dalam hal pemaknaan apa yang terjadi di dalam proses pembelajaran baik kondisi awal dan setelah diberi tindakan. B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan : peneliti merupakan pihak yang merasakan adanya permasalahan yang perlu diselesaikan. Jika peneliti adalah guru kelas atau pelajaran yang menjadi kancah penelitiannya dialah yang dapat merasakan permasalahan tersebut. C. Kancah Penelitian : Uraian mengenai kancah penelitian hendaknya lengkap dan jelas. Jika dilaksanakan di suatu kelas tertentu, informasi tentan kancah penelitian hendaknya mencakup kelas, nama dan alam sekolah tempat penelitiaanya serta karakteristinya. D. Subjek Penelitian : Diuraikan secara lengkap identitas dan karakteristik subjek penelitian. Subjek penelitian mewakili kelompok individu siswa yang hendak dikenai tindakan dalam konteks PTK. E. Data dan Sumber Data : Diuraikan dengan jelas jenis data yang hendak dikumpulkan , sumber datanya dan teknik pengumpulan data. F. Pengumpulan Data : Diuraikan langkah-langkah yang ditempuh untuk mengumpulkan data yang mencakup bagaimana data dikumpulkan, siapa yang melakukan, instrumen yang digunakan dan urutan pengumpulan data. G. Analisis Data, Evaluasi dan Refleksi : diuraikan bagaimana analisis data, evaluasi dan refleksi dilakukan. Bagaimana prosedur, dan teknik dilakukan. Perlu diningat bahwa analisis data PTK cenderung mengikuti cara analisis data kualitatif: sangat mementingkan makna yang dapat dikembangkan dari data yang ada yang terkait erat dengan konteks dan dinamikan pembelajaran yang terjadi saat data dikumpulkan. Prosedur statistik tertentu dapat digunakan apabila memang benar2 diperlukan. H. Prosedur Penelitian : Menguraikan bagaimana semua langkah penelitian dirangkai menjadi suatu prosedur penelitian yang utuh, dimulai dari persiapan dst.