Bab 5

PERBINCANGAN DAN IMPLIKASI

5.0 Pengenalan
Bab ini akan menerangkan rumusan terhadap data yang telah dijalankan untuk
kajian ini. Bab ini merangkumi rumusan analisis data, saranan kajian serta cadangan
kajian lanjutan. Segala data yang telah dkumpul dan dianalisis melalui ujian pra dan ujian
pasca serta soal selidik akan dirumuskan melalui bab ini.
5.1 Ringkasan Kajian
Secara amnya kajian ini dijalankan untuk melihat meninjau strategi pengajaran
dengan menggunakan kaedah perisian Visual Pro B yang diaplikasikan oleh guru untuk
menganalisa permasalahan kemahiran penulisan karangan yang dihadapi oleh murid-
murid Tahun ima di !!!!!!!!... "a secara khususnya adalah bertujuan untuk
menentukan sejauh manan keberkesanan kaedah penggunaan kaedah perisian Visual Pro
B dapat meningkatkan lagi pencapaian dan penguasaan pelajar dalam penulisan
karangan Bahasa #ina. Selanjutnya kajian ini akan mengkaji beberapa persoalan dan
hipotesis seperti yang telah dinyatakan dalam Bab $.
5.2 Perbinangan !an Kesi"#$lan Da#a%an Kajian
Berdasarkan kajian yang dilakukan ke atas murid,kaedah yang telah dilaksanakan
dalam pengajaran dan pembelajaran itu telah memberikan suatu impak yang positi%.
Peningkatan skor markah murid ketara meningkat. "ni menunjukkan kaedah yang
dilaksanakan sangat bersesuaian dan berkesan. &urid semakin yakin untuk membina ayat
yang gramatis. 'aripada tinjauan yang dibuat, murid telah mengikut kaedah yang
dipelajari. &urid tidak lagi memerlukan masa yang lama untuk mendapatkan maklumat
dan membina ayat yang gramatis. Saya juga melihat murid seronok apabila saya
menyatakan baha(a hari ini saya akan membuat latihan penulisan. Tiada lagi rungutan
yang kurang enak didengari daripada murid-murid saya.

Sebagai seorang guru, saya merasakan suatu kejayaan yang besar apabila saya
melihat peningkatan skor murid-murid saya yang lemah. )ajian dan strategi serta kaedah
yang diberikan sangat bersesuaian dengan murid. Pada pandangan saya, murid-murid ini
mampu melakukan sesuatu perkara itu dengan baik asalkan mereka mendapat panduan
dan cara yang betul untuk membina ayat dengan baik. Saya juga telah dapat membaiki
kelemahan saya dalam pengajaran dan pembelajaran.
Sebagai kesimpulannya terdapat perbe*aan pencapaian pelajar yang diajar dengan
menggunakan kaedah perisian Visual Pro B dengan kaedah tradisional bagi penulisan
karangan. Perbe*aan ini memperlihatkan baha(a penggunaan kaedah perisian Visual
Pro B adalah berguna dalam membantu peningkatan pencapaian pelajar. Bahan
multimedia ini adalah sebagai media perantara pelajar dan pembelajaran di samping guru
sebagai %asilitator. "ni disokong denga pendapat +eiser dan ,agne yang berpendapat
media sebagai sebarang cara %i*ikal yang membolehkan mesej pengajaran disampaikan.
Terdapat kesan positi% terhadap pelajar selepas penggunaan perisian multimedia
di dalam pengaajaran dan pembelajaran di dalam kelas bagi penulisan karangan Bahasa
#ina untuk pelajar Tahun -mpat.
'aripada kajian ini juga dapat dilihat baha(a penggunaan multimedia semasa
proses pengajran dan pembelajaran adalah membantu dalam meningkatkan lagi kualiti
pembelajaran di kalangan pelajar. 'alam usaha meningkatkan proses pengajaran dan
pembelajaran adalah diperlukan teknologi pembelajaran bagi pihak guru dan teknologi
pembelajaran bagi pihak pelajar. 'alam keadaan *aman yang serba canggih dan
penglimpahan maklumat, pelajar harus bergerak seiring dangan *aman mereka. .leh itu,
penggunaan multimedia sememangnya adalah idea yang baik dalam member kaedah
terbaik bagi membantu memaksimakan konsentrasi pelajar semasa di dalam kelas / 0an
1*ah, et.al 23345.
5.& I"#likasi Da#a%an Kajian
Berdasarkan kajian, pendekatan pengajaran guru memainkan peranan penting
dalam memberikan suasana pembelajaran yang berkesan kepada pelajar. 6asil kajian
yang diperoleh tentang penggunaan kaedah perisian Visual Pro B dapat meningkatkan
pencapaian dan minat murid-muird. )aedah ini juga dapat membudayakan teknologi
maklumat dalam diri murid-murid dan seterusnya dapat memenuhi (a(asan 2323 di
mana &alaysia menjadi negara maju dan melahirkan masyarakat maju yang mempunyai
daya "T.
Berdasarkan dapatan kajian yang saya telah lakukan juga, terdapat beberapa
implikasi yang dapat di%ikirkan bersama-sama untuk kebaikan para pelajar kita di masa
hadapan, iaitu 7
i. ,uru seharusnya sedar (alaupun pelajar ditempatkan dalam kelas yang sama
pelajarannya, namun mereka tetap mempunyai penerimaan yang berbe*a dalam
pelajaran. .leh yang demikian, guru perlu mempelbagaikan yang berbe*a kaedah
pengajaran agar pembelajaran akan menjadi lebih bermakna.
ii. ,uru Bahasa #ina adalah dicadangkan menggunakan perisian multimedia sebagai
alat bantu mengajar terutamanya teknik-teknik penulisan karangan.
)eberkesanannya melalui hasil dapatan kajian ini telah pun dibincangkan dalam
Bab 8.
iii. 6asil dapatan ini diharap dapat membantu guru-guru Bahasa #ina yang
mempunyai masalah berhubungan dengan alat bantu yang sesuai untuk mengajar
penulisan.
Semasa menjalankan kajian ini, pengkaji telah melalui beberapa kekangan kajian.
9jian pra dan pasca dilaksanakan dalam masa yang terdekat disebabkan kekangan
masa yang diperuntukkan.
5.' Re(leksi Pe"belajaran Ken!iri
Saya mendapati proses mengumpul data sebenarnya berlaku secara
serentak dengan proses menganalisis data. )eadaan ini berlaku semasa
menjalankan temu bual. Saya juga berpendapat baha(a prosedur yang susah
dilakukan adalah proses menganalisis data kerana terdapat banyak data yang perlu
disusun semula, dikodkan dan dikategorikan kepada tema tertentu. Proses
menganalisis data memerlukan banyak masa dan tenaga.
Saya turut menghadapi masalah cenderung melakukan bias. &isalnya,
hanya mengambil berat maklumat yang dianggap rele:an dan diminati sahaja
pada a(al pelaksanaan kajian tindakan. Sikap bias diatasi dengan menjalankan
triangulasi penyelidik. Bias ini mengingatkan saya untuk melakukan analisis data
secara menyeluruh. &isalnya, maklumat bukan :erbal dan isyarat badan yang
dilakukan oleh peserta-peserta kajian juga harus diperhatikan.
Selain itu, saya juga mengalami masalah dari segi tempoh masa. Saya
tidak berjaya mengurus dan membahagikan masa saya dengan baik. Saya terpaksa
berkejaran dengan masa semasa menjalankan kajian tindakan saya
memandangkan masa adalah terhad.
5.5 Saranan Ser%a Ca!angan Kajian Le#as
Penggunaan kaedah perisian Visual Pro B sebagai modul pengajaran dalam
mata pelajaran Bahasa #ina Penulisan adalah amat berkurangan. 6asil kajian ini dapat
membantu guru sebagai bahan bantu mengajar kerana ia dapat meningkatkan moti:asi
dan pencapaian pelajar secara menyeluruh kerana peningkatan pencapaian responden
meningkat $33;. Terdapat juga kekurangan yang boleh ditampung pada masa hadapan
terutamanya dari segi penyediaan modul multimedia dengan lebih terperinci. Penggunaan
kaedah perisian Visual Pro B perlu diperluaskan agar pelajar dapat memahami teknik-
teknik dan konsep dengan lebih jelas.
Para guru juga haruslah membuat lebih banyak penyelidikan bagi menyediakan
bahan pembelajaran berbantukan multimedia. ,uru-guru tidak hanya mengharapkan
sahaja kepada perisian yang sedia ada malah mampu membina sendiri perisian
multimedia dengan menggunkan pengarangan multimedia seperti &acromedia 'irector
dan sebagainya bagi membantu pelajar memperolehi keputusan yang lebih cemerlang.
,uru perlu didedahkan kepada idea baru dan peluang dalam kerjaya pro%esion
keguruan mereka seperti menghadiri kursus "#T jangka pendek. Pihak sekolah juga perlu
mengambil inisiati% memajukan pro%esion keguruan dalam konteks penggunaan "#T
dalam pendidikan agar guru-guru yang berkhidmat di sekolah menerima perubahan dan
kemajuan dalam kerjaya pro%esion keguruan. Program perkembangan sta% yang
melibatkan pro%esion keguruan di sekolah-sekolah haruslah dirancang dengan baik.
Prasarana dan kemudahan di sekolah hendaklah dipantau bagi membolehkan
penggunaan komputer secara meluas di kalangan guru-guru. &asih banyak ruang kosong
yang mampu didisi dan digunakan untuk mempertingkatkan lagi pengajaran dan
pembelajaran dengan menggunakan komputer terutamanya dalam era globalisasi di mana
ilmu boleh didapati hanya di hujung jari sahaja. Penggunaan komputer dan internet
diyakini akan dapat membantu me(ujudkan suasana pembelajaran bestari yang menekan
tiga unsur penting iaitu, self access, self faced dan self directed. Seterusnya penerapan
nilai murni semasa pengajaran terutamya semasa penerokaan ledakan sumber maklumat
melalui internet.
5.5 Kesi"#$lan Da#a%an Kajian
'ari kajian ini saya mendapati baha(a bahan pengajaran berbantukan komputer
seperti penggunaan kaedah perisian Visual Pro B dalam sistem pembelajaran adalah
berguna sebagai alternati:e selain pengajaran tradisional. Teknologi multimedia adalah
teknik untuk meningkatkan ke%ahaman dan ingatan terutamanya kepada pelajar di
samping memoti:asikan mereka. Bahan pengajaran seperti kaedah perisian Visual Pro
B tidak boleh menggantikan tempat guru tetapi boleh digunakan sebagai satu cara
menarik minat pelajar untuk belajar dengan lebih baik.
)aedah pengajaran tradisional, iaitu chalk dan talk perlu diubah untuk
disesuaikan dengan kaedah mengajar menggunakan peralatan "#T seperti menggunakan
projector, computer, tele:isyen dan perisian paparan elektronik /Perisian Po(erPoint5.
Teknologi maklumat menyediakan peluang kepada golongan guru sekolah untuk
mempelalajari sesuatu perkara dan kaedah baru dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. 1ntara cabaran yang dihadapi oleh pihak guru termasuklah kekangan
mengahbiskan sukatan, sikap negati% guru, kekurangan prasarana dan bahan sokongan
serta sumber ke(angan ynag tidak mencukupi. Bagi mengatasi cabaran-cabaran yang
dihadapi ini, pelbagai usaha perlu dilaksanakan supaya "#T dapat digunakan dengan
sepenuhnya di sekolah. Bagimelaksanakan pembaharuan ini, guru haruslah bersedia
mengambil cabaran baharu dan melaksanakannya di sekolah.
6o(ard ,ardner /$<=45 menyatakan baha(a Teori )ecerdasan &anusia sebagai
satu medium untuk memupuk minda murid untuk mencapai kecemerlangan dalam
pelajaran. Teori ini menyokong baha(a pendidikan seni mempunyai peranan yang
penting dalam kurikulum yang ada. .leh yang demikian, seseorang guru itu haruslah
memberi galakan kepada murid-murid untuk mengenal potensi diri masing-masing
seterusnya menggunakan kelebihan yang ada dalam diri mereka. 'alam konteks ini, guru
harus merancang akti:iti pembelajaran yang mempunyai :ariasi dan bersepadu bagi
memenuhi keperluan murid yang lebih mencabar ditambah lagi dengan persekitaran yang
memberikan inspirasi dan moti:asi.
Pendidikan hari ini tidak lagi hanya mengugnakan kapur tetapi lebih kepada
teknologi multimedia yang mampu meningkatkan kreati:iti dan ino:asi guru. Pendidikan
tidak lagi hanya berada di bilik darjah semata-mata tetapi guru dan murid boleh
melangkah keluar bagi melihat pengajaran dan pembelajaran yang serba baharu.
Berdasarkan kepada )ementerian Pendidikan &alaysia dalam bukunya Pelan "nduk
Pembangunan Pendidikan 233> menyatakan baha(a &isi ?asional dan +ancangan
&alaysia ke Sembilan telah menetapkan Pembagunan &inda insan kelas pertama sebagai
salah satu teras utama ke arah mencapai 0a(asan 2323. Sistem pendidikan dan
kurikulum skeolah telah menerapkan teknologi dan maklumat ini dan berusaha maju serta
memupuk minat di samping memupuk minat dan mengukuhkan lagi sikap positi% dalam
kalangan murid dan pelajar serta pendidik terhadap perkembangan teknologi maklumat
ini. Teknologi dan perisian komputer ini bukan sahaja membantu dalam pengurusan dan
pentadbiran, tetapi memberi nilai tambah yang sangat berguna dalam proses pengajaran
dan pembelajaran secara total.
)esimpulannya, dunia pendidikan pada hari ini sedang mengalami *aman penuh
cabaran terutama dari segi pandangan umum terhadap kepentingannya dalam pengajaran
/1. 1*i* 'eraman, 233@5. 0alaupun demikian, aspek pengajaran perlu diberikan
perhatian dengan menekankan penguasaan kemahiran bahasa yang diajarkan.
Penggunaan komputer dalam pengajaran berupaya meningkatkan lagi keupayaan pelajar
dalam menguasai semua subjek dengan lebih baik. .leh itu, aspek latihan dalam
perkhidmatan, penyediaan bahan pembelajaran interakti%, menggalakkan penggunaan
internet dalam pengajaran serta penyediaan teknologi yang sesuai dengan keperluan
semasa perlu diberikan perhatian.