METODE PEMBERIAN

TUGAS
FUNGSI TUGAS
MEMBUAT PROSES BELAJAR MENJADI
MENYENANGKAN, EFEKTIF, DAN
EFISIEN.
MENERIMA, MENGAPLIKASIKAN,
MENGANALISIS, DAN MENGEVALUASI
INFORMASI BARU
MELATIH BERPIKIR KREATIF
PROSES BELAJAR MENGAJAR BERPUSAT
PADA MAHASISWA.
PERAN DOSEN PADA PEMBERIAN
TUGAS
PERENCANA
PEDOMAN YANG DAPAT DIGUNAKAN :
1. TUJUAN INSTRUKSIONAL.
2. SISTEMATIKA TUGAS.
3. RELEVANSI TUGAS
4. WAKTU PENYELESAIAN TUGAS.
FASILITATOR
MEYEDIAKAN SARANA.
EVALUATOR
MENILAI TUGAS MAHASISWA.
HAL PENTING YANG HARUS
DIPERHATIKAN
SISTEMATIKA
RELEVANSI
WAKTU UNTUK MENYELESAIKAN
UMPAN BALIK
PENGUATAN

JENIS TUGAS
PRAKTIKUM
STUDI LAPANGAN
JURNAL AKADEMIK
PENULISAN MAKALAH
LATIHAN
Rencanakan tugas yang harus diberikan pada
mahasiswa dengan mencantumkan :
- Nama matakuliah
- TIK
- Alasan
- Jenis tugas
- Waktu penyelesaian tugas
- Penilaian
TERIMA KASIH
TEAM TEACHING
HAKIKAT TEAM TEACHING
Definisi :
- mengajar dalam tim
- satu matakuliah diajarkan oleh lebih dari satu
orang dosen secara terpisah menurut pembagian
tugas yang telah disepakati.
- dua orang dosen atau lebih yang mengajar
bersama baik dalam kelas dan waktu yang sama
- ciptakan sendiri.
ALASAN PEMBENTUKAN
MENGAJAR DALAM TIM
Memungkinkan dosen memikirkan
perbaikan bagi pembelajaran.
Meningkatnya kebutuhan bekerja
sama atau kolaborasi.
Membina dosen muda.
Jumlah mahasiswa yang besar.
Cakupan materi sangat luas.
Kemampuan dosen terbatas.
VARIASI TEAM TEACHING
TEAM PLANNING (SEMI TEAM
TEACHING)
FULL TEAM TEACHING
KEKUATAN DAN KELEMAHAN
TEAM TEACHING
KEKUATAN :
1. COOPERATIVE LEARNING.
2. MAHASISWA MENDAPAT PERHATIAN YANG
LEBIH BESAR.
3. PERCAYA DIRI (DOSEN MUDA).
4. BERBUAT YANG TERBAIK.
5. MENGATASI KEBOSANAN
KELEMAHAN :
1. PERSIAPAN LEBIH BANYAK
2. ANGGOTA TIM KADANGKALA KURANG KOMPAK.
3. DANA DAN FASILITAS LEBIH BANYAK.
KRITERIA TEAM TEACHING
KRITERIA DOSEN
KRITERIA ADMINISTRATIF
KRITERIA
FASILITAS/SARANA

LANGKAH YANG HARUS
DITEMPUH
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
PENILAIAN
KUALITAS