GRAMMAR TRANSLATION METHOD

Pada awal nya metode ini dinamakan Classical Method karena metode ini
pertama kali digunakan dalam mengajarkan bahasa-bahasa klasik, Latin
dan Greek (Chastain 1988). Grammar translation method adalah metode
mengajar yang digunakan untuk menungjkatkan kemampuan siswa dalam
berbicara, membaca dan menulis bahasa latin. Tujuan utamanya adalah
siswa mampu membaca literatur yang ditulis dalam bahasa asing
sehingga dalam pengajarannya siswa banyak latihan membaca dan
menulis dalam bentuk bahasa asing. Prinsip dari metode ini adalah
penterjemahan tata bahasa, penghafalan kosa kata dan rumus serta
penafsiran bahasa asli.
A. Prosedur GTM adalah :
1. Siswa membaca teks yang ditulis
2. Siswa menterjemah dengan bahasanya sendiri
3. Guru menyuruh siswa untuk bertanya dengan menggunakan
bahasa mereka
4. Siswa menghafalkan kosa kata
B. Peran guru dalam GTM adalah sebagai pemegang kekuasaan di
kelas. Dan peran siswa hanya menuruti apa yang guru ajarkan,
siswa melakukan apa yang yang guru katakan, siswa belajar apa
yang pengajar tahu.
C. Karakteristik proses pembelajaran GTM adalah Siswa disuruh
untuk mengartikan teks dari satu bahasa ke bahasa yang lain.
D. Interaksi yang terjadi di ruangan kelas adalah antara guru
terhadap siswa. Sedangkan interaksi siswa terhadap guru dan
interaksi sesama siswa sangat minim.
E. Language Skill Dalam GTM adalah Vocabulary dan grammar
sangat ditekankan sekali dalam metode ini. Reading dan writing
adalah primary skill atau kemampuan utama yang siswa lakukan.
F. Evaluasi Dalam GTM yaitu Test tertulis sering digunakan untuk
mengevaluasi siswa dengan mengartikan bahasa asing yang
dipelajari ke bahasa aslinya sendiri atau sebaliknya.
DIRECT METHOD
Direct method adalah metode mengajar secara langsung dan secara
alami. Dalam metode ini kosa kata diajarkan melalui demonstrasi benda
dan gambar dan bahan-bahan visual lainnya. Tujuan dasarnya adalah
siswa belajar berkomunikasi dengan menggunakan bahasa secara
spontan dan secara lisan.
A. Prosedur DM :
1. Siswa secara bergantian membaca teks dengan suara kerasdan
mereka bertanya sesuai dengan bahasa mereka
2. Guru menjawabnya sesuai dengan bahasa mereka pula
3. Guru dan siswa melafalkan kosa kata secara bersama-sama
4. Siswa menyusun pertanyaan dan parnyataan untuk siswa yang
lain
B. Peran Guru-siswa Dalam Direct Method

C.

D.

E.

F.

Walaupun peran guru pada metode ini adalah sebagai 'director'

kelas, peran siswa lebih aktif jika dibandingkan pada Grammar
Tranlation Method. Guru dan siswa lebih seperti partners dalam
preose pembelajaran/ pengajaran.
Karakteristik Proses Pembelajaran Dalam Direct Method
Guru yang menggunakan metode ini memaksa siswa untuk
memahami arti dari target language secara langsung. Untuk
melakukannya, ketika guru mengenalkan sebuah kata atau phrase
bahasa sasaran, guru mendemonstrasikan artinya melalui
penggunaan realia, gambar, atau pantomim; guru tidak boleh
mengartikannya secara langusung ke native language siswa.
Interaksi Guru-siswa Dalam Direct Method
Interaksi antara guru dengan siswa berjalan dari dua arah, baik dari
guru ke siswa atau dari siswa ke guru, tetapi kebanyakan interaksi
berjalan dari guru ke siswa. Interaksi antar siswa juga banyak terjadi
dalam metode ini.
Language Skill Dalam Direct Method
Vocabulary sangat ditekankan melebihi grammar. Meskipun metode
ini dapat berkerja pada semua basic skills bahasa Inggris seperti
reading, writing, speaking, dan listening dari awal pembelajaran,
tetapi komunikasi secara lisan dilihat sebagai basic skill.
Pronunciation juga mendapatkan tempat dalam metode ini, dari
awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran.
Evaluasi Dalam Direct Method
Formal evaluation tidak begitu banyak dijumpai dalam metode ini,
tatapi dalam Direct Method, siswa diminta untuk menggunakan
target language bukan untuk menjelaskan pengetahuan mereka
tentang target language. Siswa diminta untuk menggunkan target
language baik secara lisan atau tulisan. Sebagai contoh evaluasi
dalam metode ini, siswa mungkin diwawancarai secara langsung
oleh guru atau mungkin diminta untuk menuliskan secara langsung
sebuah paragraph tentang sesuatu yang telah mereka pelajari.