MASTER KEBIDANAN DI

BELANDA
Betty Mangkuji, SST,M.Keb

SEJARAH DAN LATAR

BELAKANG
Pada

tahun 80an angka kelahiran di rumah

meningkat kembali mencapai 35-38% dan
terdapat perayaan diantaranya para bidan
ketika hasil ini diumumkan.
Dalam pengakuan hasil yang diharapkan,
pemerintah Belanda konsisten mendukung
bidan terus dan peraturan ditetapkan sejak
1943 apabila menjamin masyarakat miskin
selalu dapat pelayanan yang terjamin baik.

..sejarah dan latar belakang

Populasi Belanda adalah 15 juta, dan tiap tahun angka

kelahiran sekitar 74,500. total dari angka kelahiran, 46%
ditolong oleh bidan, 8% oleh GP dan 46% dibantu oleh
ahli obstetri.
Ada 1422 bidan yang telah terdaftar, yang mana 70%
merupakan praktek mandiri, 15% bekerja sebagai bidan
yang berpindah-pindah (for those on holiday or leave
etc) dan 15% bekerja di kinik rumah sakit, sebagian
besar terlibat sebagai supervisi mahasiswa dalam
pelatihan sebagai bidan atau dokter. Beberapa bidan
memutuskan tidak mengambil spesialis dalam risiko
tinggi pelayanan dan mereka bekerja secara tertutup
dengan ahli obstetri.

Keadaan Kelahiran di BELANDA

Pusat

kelahiran didirikan tahun 1992.Ini terdiri

dari dua grup dari empat bidan, berlari
mengerjakan bisnisnya dan membawa sekitar
800 wanita tiap tahun (pada 1998 bidan
merawat 795 wanita-495 primi dan 300 multi).
Berdasarkan kehamilan sekitar 20% adalah
menghubungi dokter dan lebih lanjut 15%
menghubungi selama kelahiran. Alasan utama
untuk menghubungi dokter selama kehamilan
adalah keadaan yang pathologis.

 Keberadaan

BIDAN di belanda diatas

dokter dalam proses menolong
persalinan,(women Friendly) Oleh karena
itu beberapa dokter merayu para bidan
dan menjaganya untuk menjadi teman
kerja.

MASTER KEBIDANAN DI
BELANDA
Pendidikan

untuk Master di dalam ilmu

keperawatan dan kebidanan diorganisir
oleh Ugent bekerjasama dengan
Arteveldehogeschool, Hogeschool Gent
dan Hogeschool Vlaanderen Barat.
Master ini menawarkan suatu tingkatan
atas untuk Sarjana Muda professional
dalam ilmu perawatan dan ilmu
kebidanan.

Jenjang Pendidikan ini akan membentuk sumber daya

manusia yang dapat disalurkan,
DIHARAPKAN DAPAT MENJADI

Spesialis

klinis
Manajer kasus
Kepala ahli perawatan/bidan,
Fungsionaris staf
Coordinator perawatan
Anggota kader menengah
Direksi departemen ilmu perawatan dan
kebidanan di dalam sector kesehatan.

KURIKULUM SUSUNAN GLOBAL

Ditengah-tengah pendidikan terdapat ;
Pengembangan ke arah evidenbased dan
bekerja secara akademis
Mengarah pada belajar tetap dan belajar di
dalam praktek
Pendidikan diarahkan pada pemikiran terarah
dan berwawasan luas , memakai methode dan
mampu memecahkan masalah dengan baik.
Fleksibilitas
Keterbukaan bagi para mahasiswa yang
bekerja.

TUJUAN
Dengan adanya pendidikan ini antara
lain mencoba untuk mewujudkan
tujuan :
Menyumbangkan ilmu untuk
mengembangkan ilmu pengetahuan
keperawatan dan ilmu pengetahuan
kebidanan.

Memberi bimbingan ilmu keperawatan dan ilmu

kebidanan dengan membentuk lingkungan kerja dengan
pola fikir akademis

Mengembangkan keahlian untuk bukti yang didasarkan

praktek untuk mewujudkan pemeliharaan kesehatan.

Membentuk mereka menjadi professional dalam ilmu

keperawatan dan ilmu kebidanan di dalam pendidikan
sekunder (menengah).

Menyumbangkan fikiran terhadap pengembangan

penelitian ilmiah.

Seorang Master di dalam ilmu keperawatan dan kebidanan

harus :
Mampu membaca literature ilmu pengetahuan keperawatan dan
kebidanan secara kritis, dapat memutuskan permasalahan dan
harapannya, mensintesis dan menyimpulkan implikasinya untuk
praktek.

Dapat mengkonsultasikan literature medis yang relevan,

melekasanakannya dan menyimpulkan implikasi ilmu keperawatan
dan kebidanan.

Mampu melihat kemungkinan dan memanfaatkannya untuk

memperluas mutu perawatan.

Mampu secara adekuat/memadai dan bertanggung jawab secara

ilmiah menerima perubahan-perubahan di masyarakat dan evolusi
yang kontinyu di dalam perawatan/pemeliharaan kesehatan.

Cara-cara ilmiah untuk digunakan dengan cara yang benar di dalam

fungsi-fungsi yang mereka pegang untuk menopang keputusan dan
pertimbangan-pertimbangan secara empiris

 Dapat memenuhi fungsi spesialis klinis

setelah pendalaman yang disesuaikan
dibidangnya, dimana belajar sendiri
mengambil tempat yang penting, tetapi
bukan satu-satunya tempat;
Mampu melakukan konsultasi dengan
para pakar perawatan lainnya, para pakar
kebidanan dan para pekerja kesehatan
lainnya mengenai masalah perawatan.

Mampu menganalisis pemeliharaan

keperawatan/kebidanan sebagaimana
dilaksanakan, menemukan kekurangan dan
mengembangkan dengan menggunakan ilmu
pengetahuan dan pengenalan pengalaman
dengan cara kreatif.
Mampu berperan serta di dalam pengembangan
program perawatan, jalan-jalan klinis dan
proyek-proyek mutu.
Mampu menafsirkan implikasi pembaharuan
medis untuk kebijakan ilmu keperawatan dan
ilmu kebidanan mereka yang membutuhkan
perawatan dan merumuskan jawaban yang
tepat;

Mampu membuat keputusan yang bertanggung jawab

mengenai perkembangan-perkembangan yang
ditawarkan dari luar negeri atau dalam negeri yang
sangat berharga bagi ilmu keperawatan dan ilmu
kebidanan;
Dapat memotivasi para pakar keperawatan dan
kebidanan untuk bertindak sesuai dengan pendapatpendapat penelitian dan implementasi-implementasi
yang diperlukan dapat menciptakan dan melanjutkan,
yang dikendalikan dari kader teoritis.
Dapat mengevaluasi pengaruh perubahan di dalam ilmu
keperawatan/kebidanan.

Mampu memimpin para pakar perawatan dan kebidanan

dalam pemeliharaan langsung.
Mampu memenuhi fungsi kepala
keperawatan/kebidanan;
Mampu memenuhi fungsi di dalam kader menengah dan
direksi keperawatan rumah sakit-rumah sakit dan
organisasi-organisasi lainnya di dalam pemeliharaan
kesehatan;
Mampu membuat dan melaksanakan rencana kebijakan
untuk pemeliharaan keperawatan/kebidanan, sesuai
tingkat pengenalan dibidang ilmu pengetahuan
keperawatan;

 Ahli

dalam Ilmu pengetahuan kebidanan/pakar

kebidanan dan manajemen perawatan;
Menyusun anggaran dan menguasainya,
dengan dukungan orang yang bertanggung
jawab secara ekonomis
Dapat melaksanakan kebijakan personalia
dengan bermusyawarah dan dengan dukungan
orang yang bertanggung jawab secara
personalia.

 Mampu

mengajar para siswa keperawatan dan

kebidanan baik di dalam praktek maupun dalam
hubungan pelajaran;
Dapat merencanakan dan melaksanakan
penelitian ilmiah di bawah pengawasan untuk
menjelaskan/menguraikan lebih lanjut masalah
keperawatan, atau untuk meneliti efektivitas
intervensi pakar perawatan dan kebinanan;
Dapat mengevaluasi pemeliharaan kesehatan
dan tindakan yang diambil dengan dibedabedakan dari perspektif ilmu pengetahuan/ilmiah
dan secara etis.

TERIMA KASIH