TEORI MODELING

Penjelasan dan Pengertian

Teori Modeling Albert
Bandura

 Albert Bandura telah memperkenalkan Teori

Pembelajaran Sosial / Teori Modeling
(bagaimana seseorang individu di dalam
masyarakat menerima pembelajaran).
mengalami perubahan daripada teori-teori
behavioral tetapi menjadi lebih kognitif .
Students thought affect their behaviour and
learning.
Dikenali juga sebagai Teori sosial kognitif.
Teori Sosial Kognitif Bandura- Faktor-faktor
sosial, kognitif dan tingkah laku memainkan
peranan penting dalam pembelajaran.

 Disebut juga sebagai imitation atau

modeling, di mana pembelajaran yang
didapati adalah apabila seseorang
memerhati dan imitasi tingkah laku orang
lain.
Classic Bobo Doll Study-kanak-kanak
diberi tugas untuk menonton filem di
mana seorang dewasa (model) memukul
patung yang besar disebut Bobo doll.
Kanak-kanak meniru perlakuan orang
dewasa yang memukul Bobo doll tersebut.

Elemen-elemen dalam Teori Sosial

Kognitif:
Reciprocal Determinism model consists of 3 main
factors: behaviour, person / cognitive,
environment.
Faktor-Faktor Personal
-(beliefs, expectations, attitudes, knowledge)
Faktor-Faktor Persekitaran
-(resources, consequences of actions and physical
setting)
Faktor-Faktor tingkah laku
-(individual actions, choices, and verbal
statements) mempengaruhi antara satu sama lain.

 Bandura mencadangkan perbezaan antara

Pembelajaran Enaktif dan Pembelajaran
Vicarious (authority, commited).
Pembelajaran Enaktif- pembelajaran dengan
membuat sesuatu dan mengalami kesankesan daripada perbuatan kita.
Pembelajaran Vicarious- pembelajaran
dengan memerhati tindakan / aksi orang lain.
Pemerhatian boleh jadi suatu proses
pembelajaran yang efisien terutama
dengan adanya peneguhan vicarious

MAksud Modeling dan Model

Modeling / Peniruan
Proses meniru model dan menghasilkan
tingkah laku hapir menyerupai tingkah laku
model tersebut.
Model
Individu yang dirujuk atau ditiru serta
mempunyai pengaruh mengubah tingkah
laku pemerhati.

Contoh Model

Ibu bapa
Ahli Keluarga yang lain
Rakan Sebaya
Individu yang terkenal atau berjaya;
- guru, artis, pemimpin dsb.

Elemen-Elemen
Pembelajaran Pemerhatian
Terdapat 4 elemen yang penting
dalam pembelajaran pemerhatian.
A) Pemerhatian (Attention)
B) Penyimpanan (Retention)
C) Production (Pengeluaran)
D) Motivasi dan Peneguhan
(Motivation and Reinforcement)

Proses Pemerhatian /Penumpuan

Sekiranya ingin belajar melalui
pemerhatian, perlu menumpukan perhatian.
Dalam pembelajaran guru harus
memastikan pemerhatian kanak-kanak pada
isi pengajaran yang jelas dan isi-isi yang
utama.
Dalam memerhatikan demonstrasi
kemahiran, guru harus menunjukkan caracara melakukan kerja kemahiran bersama
pelajar. Ini akan membantu pelajar
membuat kerjanya dengan baik.

Proses menyimpan / mengingat

Sekiranya imitasi perlu dilakukan terhadap
suatu model tingkah laku, kita perlu
mengingatnya. Ia melibatkan representasi
mental pada tahap-tahap tertentu,
mungkin sebagai langkah-langkah verbal
atau sebagai imej visual dsbnya.
Penyimpanan boleh dipertingkatkan
dengan meraptai secara mental (mental
rehearsal) atau praktik sebenar.
Dalam fasa penyimpanan dalam
pembelajaran pemerhatian, mempraktis
membantu mengingat elemen-elemen
tingkah laku yang diingini, spt langkahlangkah urutan.

Proses Pengeluaran / Produksi

Apabila kita mengetahui bagaimana suatu
tingkah laku harus mempunyai langkahlangkah tertentu, mungkin kita tidak dapat
melakukannya dengan licin.
Kadang-kadang kita perlukan banyak praktis,
maklum balas, latihan tentang isi-isi yang
kurang releven sebelum kita dapat
menghasilkan tingkah laku model tersebut.
Dalam tahap pengeluaran, praktis menjadikan
tingkah laku lebih licin dan lebih pakar.

Proses Motivasi dan Peneguhan

Teori sosial kognitif membezakan antara
penerimaan (acquisition) dan prestasi
(performance).
Kita mungkin menerima kemahiran baru
atau tingkah laku melalui pemerhatian,
tetapi kita tidak dapat melakukan tingkah
laku tersebut sehingga wujud bentuk
motivasi untuk berbuat demikian.
Peneguhan (Reinforcement) boleh
memainkan beberapa peranan dalam
pembelajaran pemerhatian

Bentuk-bentuk Peniruan

Peniruan secara langsung

Peniruan secara tidak langsung
Peniruan melalui huraian bahasa
Peniruan gabungan
Peniruan sekat lakuan
Peniruan tidak sekat lakuan
Peniruan elistasi

Faktor-Faktor yang mempengaruhi

pembelajaran pemerhatian
A) Tahap perkembangan individu
- Kanak-kanak boleh menumpukan perhatian lebih
lama apabila mereka dalam tahap-tahap
membesar.

- Mereka dapat menggunakan strategi memori

untuk menyimpan maklumat dan memotivasikan diri
untuk mempraktis sesuatu.

B) Status Model

- Model yg ditiru mempunyai keistimewaan

tertentu seperti terkenal dan berjaya.
- kanak-kanak suka imitasi aksi-aksi orang lain spt
mereka yang mencabar, berkuasa, orang
berprestij spt ibu bapa, guru hero filem,
personaliti filem bergantung pada tahap umur
dan kecenderungan mereka.

C) Kecenderungan yang sama dengan model

Dengan cara ini dapat belajar tentang
tingkah laku yang sesuai untuk orang spt
kita.
Jika model yang ditiru adalah sama dengan
keinginan kita maka sudah tentu ditiru.

D) Sekiranya pemerhati mengharapkan bahawa dengan

sesuatu tindakan (aksi) model, mereka dapat
mencapai tujuan mereka, maka mereka akan
menumpukan perhatian kepada model-model dan
mencuba menghasilkan tingkah lakunya.
E) Akhirnya, pemerhati-pemerhati ingin belajar
daripada model-model sekiranya mereka mempunyai
tahap kebolehan diri yang tinggi, iaitu sekiranya
mereka percaya kebolehan diri dalam melakukan
aksi-aksi yang diperlukan untuk mencapai citacitanya.
F) Individu akan memperoleh kepuasan atau peneguhan
yang tinggi.

Aplikasi Teori Modeling dalam P&P

Guru Sebagai Model

Modifikasi tingkah laku
Peniruan secara tidak langsung
Model libat diri
Kaedah Demonstrasi
Rakan sebagai Model
Memberi motivasi dan peneguhan

IMPLIKASI
Bantu pelajar untuk mengingat
Guru penting sebagai model kerana
mempunyai pengaruh yg tinggi
Rakan sebaya penting sebagai model
kerana teman terdekat semasa P&P.
Merangsang kreativiti pemerhati.
Peniruan tingkah laku negatif turut
berlaku.