WECHSLER ADULT

INTELLIGENCE SCALE

(WAIS)

SEJARAH
Asli

: Wechsler Bellevue disusun oleh David

Wechsler pd th 1939
Bellevue=tempat kerja yaitu rumah sakit
Latar belakang : dlm praktek pd saat
menangani klien/kasus sering menemukan
kekurangtepatan penggunaan tes binet
(terutama anak yang agak besar)

Sejarah
Wechsler

Bellevue pd saat disusun ada 2

:WB1 & WB2 (paralel,dpt digunakan slh satu)
WB 1 selalu diperbaiki WB 2 tdk, stlh 5 th WB 2
diperbaiki kmd menjadi WISC (5-16:11bulan th)
WISC terkenal
1955 revisi WB1 selesai jadi WAIS (16-74
tahun)

Definisi inteligensi
Kapasitas

global atau keseluruhan bg individu

untuk bisa bertingkah laku yang bertujuan
untuk berpikir secara abstrak atau rasional
serta beradaptasi dengan lingkungan secara
efektif

TUJUAN TES

TUJUAN UTAMA : PENGUJIAN INTELIGENSI

ANALISIS NILAI PER SUBTES = IDENTIFIKASI
KEKUATAN & KELEMAHAN INDIVIDU
TUJUAN AWAL : IDENTIFIKASI INDIVIDU MENTAL
RETARDED, INTELIGENSI TINGGI UTK
PENEMPATAN, PENDIDIKAN YG TEPAT

ADMINISTRASI (di buku manual

dijelaskan scr jelas)
UMUM
Terter memahami betul prosedur tertulis/terster
yg cakap
Mengikuti instruksi sgbmn ditunjukan dlm
manual (tester hrs sdh paham ttg manual tes,
materi tes, situasi tes
Tempat : pencahayaan yg baik, sirkulasi udara
baik, tempat duduk yg memadai, tenang

ADMINISTRASI

Tester membina rapport agar didapat

hubungan yg nyaman
Materi tes tdk diperlihatkan kecuali yg akan
disajikan
Sebaiknya disajikan scr urut sesuai manual
tetapi dpt dirubah krn alasan tertentu

ADMINISTRASI
Terstee

hrs dpt duduk dg baik

Bila perlu diberi peti penopang utk
menempatkan kaki agar dpt relaks
Tangan subjek dlm posisi baik/nyaman utk
mengerjakan material tes yg ada di meja
Testee anak : ruangan ditata nyaman shg
memberikan pengelaman yg menyenangkan &
hubungan yg akrab dg anak

ADMINISTRASI
Testee

Anak : gerak-gerik yg tenang &

pembicaraan yg enak dr tester dpt byk
menhilangkan keragu-raguan dan ketegangan
Lebih baik Membaca langsung dari buku petunjuk
daripada merubah kata-kata dari buku petunjuk
Bila perlu petunjuk boleh diulang tetapi tidak
boleh diterangkan atau disebutkan dg kata-kata
sendiri

ADMINISTRASI
Jawaban

subjek utk tes verbal harus dicatat

persis spt yg diucapkan (pertimbangan penilaian
lbh sempurna)
Tester semestinya paham dg kriteria penilaian
Utk meningkatkan ketelitian, terster
diperkenankan bertanya lebih ttg jawaban testee
Cara bertanya hrs netral misal coba terangkan
lebih lanjut

ADMINISTRASI
coba

terangkan lebih banyak tentang hal itu

kepada saya
Tester dilarang memberikan sugesti kpd testee
bhw jawaban dpt diperbaiki
Jika subjek memberikan jawaban yg
bermacam-macam maka diberikan nilai atas
jawaban yg paling baik

ADMINISTRASI
CATATAN :
YG DISAJIKAN DISINI HANYA
SEBAGIAN....SILAHKAN BACA
MANUALNYA......

W A J I B !!!

SUBTES

11 subtes= 6 verbal+5 performance

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Informasi (Information)
Pengertian (Comprehension)
Berhitung (Aritmetic)
Persamaan (Similarities)
Rentangan Angka (Digit span)
Persamaan (Vocabulary)

SUBTES

11 subtes= 6 verbal+5

7. Simbol angka (Digit symbol)

8. Melengkapi gambar (Picture completion)
9. Rancangan balok (Block design)
10. Mengatur gambar (Picture arrangement)
11. Merakit objek (object assembly)

Informasi
-

Mengungkap banyaknya informasi yang dapat

diserap oleh individu dari lingkungannya
Kekayaan informasi dipengaruhi oleh
kesempatan membaca yang luas, kekayaan
latar belakang budaya, tingkat pendidikan
Keberhasilan mengerjakan dipengaruhi :
kemampuan ingatan, kemampuan pemahaman,
latar belakang bacaan/pengetahuan

pengertian
Mengungkap

kemampuan mgnk pertimbangan2

praktis dlm kehidupan sosial sehari-hari yg bisa
diterima oleh lingkungan
Bisa diketahui kemampuan individu dlm
mengevaluasi scr tepat pengalaman ms lampau
serta aplikasi dlm kehidupan sehari-hari
Keberhasilan: kemasakan sosial, kemampuan
menilai masa lampau & jg kemampuan verbal

pengertian
Bisa

diketahui tingkat akulturasi sosial

(menerima, mengambil, menyesuaikan)
khususnya dlm bidang moral & etika

berhitung
Mengungkap

kemampuan mgnk konsep2

abstrak ttg angka
Keberhasilan menunjukkan adanya
kemampuan konsentrasi yg cukup tinggi
Faktor yg mempengaruhi : perhatian pd tugas
sekolah (matematika)

persamaan
Mengungkap

kemampuan mengingat,
pemahaman, berpikir asosiatif utk
membandingkan & menyatakan dlm konsep
tunggal
Kerberhasilan dipengaruhi kemampuan
membentuk konsep abstrak, cara-cara berpikir
asosiatif, faktor budaya

Rentang angka
Mengungkap

kemampuan berkonsentrasi &

ingatan, khususnya short term memory.
Keberhasilan mempengaruhi kemampuan
konsentrasi & ketajaman pendengaran

Perbendaharaan kata
Mengungkap

kemampuan belajar, kekayaan

informasi verbal, kekayaan ide, jenis & kualitas
bahasa & kemampuan abstrak
Keberhasilan dipengaruhi pendidikan,
kebudayaan & pengalaman hidup

Simbol angka
Mengungkap

kemampuan koordinasi aktivitas

visual motorik, kecepatan & ketepatan dlm
mengkombinasikan lambang2 berupa gambar
& angka
Keberhasilan dipengaruhi kemampuan
mengingat simbol/lambang
Orang berhasil mencerminkan adanya usaha
utk konsentrasi dlm mengerjakan tgs

Melengkapi gambar
Mengungkap

kemampuan yg behubungan dg
persepsi & pengertian mengenai objek umum,
bentuk-bentuk & benda-benda hidup
Keberhasilan dipengaruhi kecakapan
membedakan bagian penting dg tdk,
konsentrasi dlm pengamatan, kemampuan
persepsi & pengertian
Hasil dipengaruhi budaya, sosial ekonomi

Rancangan balok
Mengungkap

persepsi, analisis, sintesis,

mereproduksi rancangan abstrak & koordinasi
visual motorik
Keberhasilan mengerjakan dipengaruhi
kemampuan visual utk menganalisis
keseluruhan ke dlm komponen bagian yg akan
disusun, koordinasi yg baik antara mata &jari

Mengatur gambar
Mengungkap

kemampuan intelegensi sosial,

terutama faktor persepsi, komprehensi visual,
kemampuan membuat ide cerita
Diperlukan kemampuan mengadakan sintesis scr
keseluruhan melalui suatu perencanaan serta
melihat hubungan sebab-akibat
Keberhasilan mengerjakan dipengaruhi kemampuan
membuat ide cerita, perhatian, pengertian thd situasi
sosial

Merakit objek
Mengungkapkan

kemampuan persepsi,
melihat hubungan bagia, koordinasi visual
motorik, kemampuan menyusuun bagian dlm
posisi tt yg benar shg mjd berarti
Kerhasilan mengerjakan dipengaruhi
pemecahan masalah baru, keberanian trial &
error, faktor budaya

Menyalin angka kasar ke angka

skala
Stlh

tiap tes sdh dinilai & angka sdh dijumlahkan

maka skor ini disebut ANGKA KASAR utk tiap2
subtes
Setiap skor dari subtes pindah ke form lbr
jawaban
Lihat tabel 17. halaman 39
SEMUA UMUR SAMA (INGAT TIDAK MELIHAT
UMUR)

MENENTUKAN IQ
Skoring masing2 subtes (lihat manual)
2. Jumlah skor masing subtes = angka kasar
3. Nilai kasar diubah ke nilai skala dg
menggunakan tabel konversi yg sdh disediakan
dlm manual (tabel 17 hal 39)
SEMUA UMUR SAMA
4. Nilai skala 6 subtes dijumlahkan shg
mendapatkan bobot nilai verbal
1.

MENENTUKAN IQ
4. Nilai skala 5 subtes dijumlahkan shg
mendapatkan bobot nilai performance
5. Bobot nilai verbal ditambahkan dg bobot nilai
performance maka didapatkan nilai scr
lengkap
6. Nilai scr lengkap kmd dicari pd tabel konversi
IQ & disesuaikan dg umur klien

KLASIFIKASI INTELIGENSI
IQ

KLASIFIKASI

LEBIH 130

SANGAT SUPERIOR

120 - 129

SUPERIOR

110 119

RATA-RATA ATAS

90 109

RATA-RATA

80 - 89

RATA-RATA BAWAH

70 - 79

BORDERLINE

50 - 69

RETARDASI MENTAL RINGAN

35 - 55

RETARDASI MENTAL SEDANG

KURANG DARI 34

RETARDASI MENTAL BERAT

IQ Verbal tinggi
Good

verbal conprehension (pemahaman verbal)

Sikap yang baik terhadap sekolah
Memiliki pengetahuan yang baik thd
budaya/lingkungan
Baik dalam pembentuan konsep (concept
formation)
Beorientasi pada prestasi

IQ PERFORMANCE TINGGI
Organisasi

persepsi baik
Bagus dlm ketajaman perhatian (bagus
kemampuan melihat detail)
Kemampuan penalaran non verbal yg baik
Memiliki ketekunan
Kemampuan kerja yg cepat & efisien
Kemampuan daya ruang yg baik

IQ verbal > IQ Performance

secara umum
Lebih

mahir ekspresi verbal,analisis,mengingat

dibandingkan dlm kemampuan fungsi visualmotor
Biasanya dipengaruhi
pendidikan,pengalaman/budaya shg dpt
dikatakan kurang memiliki kemampuan
bertindak, perfommance skill, mechanical
aplication

IQ performance > IQ verbal

Ada

kecenderungan lebih menyukai tindakan &

aktivitas drpd refleksi
Bagus dlm minat aktivitas mekanik, visual
analysis, well-coordinated motoric respon

KATEGORI 7
Skala
Skala
Skala
Skala
Skala
Skala
Skala

16 19
14 15
12 13
9 11
78
46
03

=
=
=
=
=
=
=

very superior (Tingg sekali)

superior (tinggi)
rata-rata atas
rata-rata
rata-rata bawah
kurang
kurang sekali

KATEGORI 7
Skala
Skala
Skala
Skala
Skala

16 19
14 15
7 13
46
03

=
=
=
=
=

very superior (Tingg sekali)

superior (tinggi)
rata-rata
kurang
kurang sekali