PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
Jl. PGRI Sonosewu No. 117 PO BOX 1123 Yogyakarta 55182. (0274) 376808

SILABUS
Program Studi
Mata kuliah
Kode M. K.
Semester
Bobot SKS
Dosen

:
:
:
:
:
:

PGSD
Pendidikan SD Inklusi
PSDI
Genap
2
Taufik Muhtarom, M.Pd

Diskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa agar memiliki pengetahuan tentang
konsep dan prinsip pendidikan SD Inklusi dan mampu membantu menangani siswa
berkebutuhan khusus di SD Inklusi. Mata kuliah ini meliputi konsep dan prinsip SD
Inklusi, identifikasi siswa berkebutuhan khusus, penanganan belajar siswa berkebutuhan
khusus, karakteristik kelas/ sekolah inklusi, peran guru dan kepala sekolah pada pendidikan
inklusi, kurikulum pendidikan inklusi, penilaian kelas inklusi, membangun interaksi positif
antara sekolah inklusi, walimurid dan masyarakat .

Kompetensi yang Diharapkan:

Setelah menempuh mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan untuk:
1. Memahami landasan penyelenggaraan pendidikan inklusi
2. Memahani konsep dasar dan hakikat pendidikan SD Inklusi.
3. Mengimplementasikan pengetahuan tentang pendidikan SD Inklusi dalam
menangani siswa berkebutuhan khusus di SD Inklusi.
4. Memahami model-model pembelajaran di SD Inklusi.
5. Memahami landasan kekuatan penyelenggaraan pendidikan inklusi.
6. Menyusun perangkat pembelajaran di kelas inklusi.
7. Memahami cara memberikan pendidikan dan layanan bimbingan di SD inklusi.
8. Memahami manajemen interaksi positif sekolah inklusi dengan wali murid dan

masyarakat
Strategi Perkuliahan
A. Tatap Muka:
1. Ceramah + Tanya jawab
2. Diskusi
3. Seminar/ Presentasi

B. Non Tatap Muka:

1. Tugas mandiri
2. Tugas kelompok

Sumber Bahan:
1. Smith, David J. 2006. Inklusi: Sekolah Ramah untuk Semua. Bandung:
Nuansa.
2. Suestubbs. 2002. Inclusive Education| where there are few resources. United
Kingdom: The Atlas Alliance
3. Delphie, Bandi. 2006. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam
Setting Pendidikan Inklusi. Bandung: Refika Aditama.
4. Suparno. 2008. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.

Penilaian
No.
1
2
3
4

Butir Penilaian
Performance
Sikap, Kehadiran, Keaktivan
Tugas
Ujian Akhir Semester

Bobot (%)
20
30
20
30

Skala Penilaian
Skor
85,01 100,00
79,01 85,00
74,01 79,00
70,01 74,00
65,01 70,00
60,01 65,00
55,01 60,00
39,01 55,00
0,00 39,00

Nilai Huruf
A
AB+
B
BC+
C
D
E

Nilai Bobot
4,00
3,75
3,25
3,00
2,75
2,25
2,00
1,00
0,00

Kegiatan Perkuliahan
T.M

Pokok Materi

Metode

Referensi

ke
1

Perkenalan, kontrak belajar dan pemaparan silabus

Mahasiswa memahami unit guide perkuliahan
pendidikan inklusi
Konsep Dasar Pendidikan Inklusi
a. Definisi pendidikan inklusi
b. Sejarah Pendidikan Inklusi
c. Perbedaan pendidikan luar biasa,
pendidikan integrasi dan pendidikan inklusi
d. Pendidikan inklusif dalam konteks yang
lebih luas

Landasan Pendidikan Inklusi

a.
b.
c.
d.
e.

Landasan Filosofis
Landasan Yuridis
Landasan Empiris
Idealisme Pendidikan untuk Semua
Realitas Pendidikan untuk Semua

Konsep, Kebijakan dan Praktik Pendidikan Inklusi

a. Konstruksi Makna Disability

b. Faktor yang mempengaruhi perkembangan
pendidikan inklusif
c. Faktor-faktor penentu utama keberhasilan
dan keberlangsungan pendidikan inklusif
d. Faktor-faktor yang menghambat
kesuksesan pendidikan inklusi
e. Hubungan antara pendidikan inklusi
dengan peningkatan mutu sekolah
Karakteristik dan Sumberdaya dalam Pendidikan
Inklusi

a. Karakter fisik
b. Karakter psikis
c. Sumber daya pendidikan inklusif
Strategi Membentuk Sekolah Inklusif
a. Menyiapkan dan mendorong guru,
orangtua, dan siswa

Tanya Jawab

Ceramah,
diskusi &
Tanya jawab

Smith, David J.
2006.
Inklusi:
Sekolah Ramah
untuk
Semua.
Bandung: Nuansa.

Ceramah,
diskusi &
Tanya jawab

Ceramah
Tanya jawab

Sue Stubbs. 2002.

Inclusive
Education| where
there are few
resources. United
Kingdom:
The
Atlas Alliance
Ceramah
Tanya jawab
& diskusi

Ceramah
Tanya jawab

b. Dukungan kepala sekolah

c. Peran guru dalam sekolah inklusi
d. Peran dan pemberdayaan masyarakat
dalam sekolah inklusi
Modifikasi dan Adaptasi Kurikulum Desain
Pembelajaran dalam Kelas/ Sekolah Inklusi.

a. Model pendidikan inklusi

b. Pengembangan kurikulum sekolah inklusi
c. Tujuan modifikasi dan pengembangan
kurikulum sekolah inklusi
d. Strategi dan contoh modifikasi kurikulum
pendidikan inklusi (silabus, rpp, bahan ajar,
penilaian)
Membangun interaksi sosial positif pada
pendidikan inklusi

Ceramah
Tanya jawab

a. Peran Walimurid terhadap pendidikan

inklusi
b. Pemberdayaan dan bentuk kontribusi
Masyarakat terhadap pendidikan inklusi
c. Identifikasi kebutuhan sarana dan
prasarana bagi ABK
Perencanaan Pembelajaran di Kelas Inklusi
a. Strategi penyusunan silabus kelas inklusi
b. Strategi penyusunan rpp kelas inklusi
c. Strategi penyusunan bahan ajar kelas
inklusi
d. Strategi penyusunan penilaian kelas inklusi

Ceramah
Tanya jawab
& diskusi

Ceramah
Tanya jawab
& diskusi

Delphie, Bandi.
2006.
Pembelajaran
Anak
Berkebutuhan
Khusus
dalam
Setting
Pendidikan
Inklusi. Bandung:
Refika Aditama.

Suparno.
2008.
Pendidikan Anak
Berkebutuhan
Khusus. Jakarta:
Departemen
Pendidikan

Nasional.

Observasi Pembelajaran di SD Inklusi

10

a. Perencanaan (perangkat pembelajaran)

b. Pelaksanaan (praktek pembelajaran di
kelas)
c. Penilaian
Observasi Pembelajaran di SD Inklusi

11

12

Mandiri ke
lapangan

a. Perencanaan (perangkat pembelajaran)

b. Pelaksanaan (praktek pembelajaran di
kelas)
c. Penilaian
Praktek Pembelajaran di Kelas Inklusi bagi siswa
berkesulitan belajar (slow learner dan disleksia),
tuna netra.

Ceramah
Tanya jawab
& diskusi

a. Model kelas inklusi

b. Strategi pengelolaan kelas
c. Penanganan ABK di kelas inklusi
Praktek Pembelajaran di Kelas Inklusi bagi siswa
tuna wicara dan tuna rungu.

13

14

15

a. Model kelas inklusi

b. Strategi pengelolaan kelas
c. Penanganan ABK di kelas inklusi
Praktek Pembelajaran di Kelas Inklusi bagi siswa
tuna grahita (terbelakang mental), tuna laras
(gangguan perilaku), berbakat unggul.
a. Model kelas inklusi
b. Strategi pengelolaan kelas
c. Penanganan ABK di kelas inklusi
UAS
Yogyakarta, 14 Februari 2016
Dosen Pengampu Mata Kuliah

Taufik Muhtarom, M.Pd

NIS. 19880823 201404 1 012

No.
1
2
3
4
5

Penilaian A4 12
Butir Penilaian
Aktivitas Perkuliahan/partisipasi
Sikap
Tugas
Ujian tengah semester
Ujian akhir Semester

Bobot (%)
15
10
25
25
25

Kontrak Belajar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Toleransi waktu hingga pukul 08.05

Jika lebih dari itu maka mahasiswa ybs diperbolehkan masuk dan boleh ttd
tetapi ada pengurangan nilai di kehadiran/partisipasi.
Mekanisme ijin via surat/sms dengan bahasa formal dan jelas ke dosen ybs
085725784433.
Cp mahasiswa A4 12: Wisnu 089671433922
Jika dosen tidak hadir dan tidak memberikan kabar maka perkuliahan ditiadakan
tetapi wajib mengganti atau memberikan tugas perkuliahan non tatap muka.
Toleransi keterlambatan dosen 30menit atau pukul 08.20

No.
1
2
2
3
4
5

Penilaian A3 12
Butir Penilaian
Aktivitas Perkuliahan
Keaktivan
Sikap
Tugas
Ujian tengah semester
Ujian akhir Semester

Bobot (%)
10
10
10
20
25
25

Kontrak Belajar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

A4:

Toleransi waktu 11.25

Jika lebih dari itu maka mahasiswa ybs diperbolehkan masuk dan TIDAK boleh
ttd
Mekanisme ijin via surat/sms dengan bahasa formal dan jelas ke dosen ybs
085725784433.
Cp mahasiswa Shodiq: 087838321878
Jika dosen tidak hadir dan tidak memberikan kabar maka perkuliahan ditiadakan
tetapi wajib mengganti atau memberikan tugas perkuliahan non tatap muka.
Toleransi keterlambatan dosen 30menit atau pukul 10.40

Kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Fariha
Arum
Is Kholifah
Heri
Suryati
Agustya
Dewi
Tyas

A5:
Kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Sri Lestari
Bakti Lestari
Rizki Agung
Kurniasari
Devi
Novitasari
Erna
Ika Cahya

A3:
Kelompok
1
Tutut
2
Nurhayati
3
Dyah G
4
Linda
5
Atika
6
Imam
7
Wahyu
8
9
CP PJ Mahasiswa

No
.
1
2
3
4
5
6
7

Kelas
A1 13
A2 13
A3 13
A4 13
A5 13
A6 13
A7 13

Nama PJ

Aprilia&Ani Zulfah
Sintya Septiningtyas
Anis Miarti

No. HP

085726886645
082138815187
085740035711

email

rilia.astuti@gmail.com
sintya.tyas@gmail.com
anismiarti70@gmail.com