A.Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam
teknologi dan kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar :
2.2 Mengamati reaksi redoks dalam sel elektrolisis dan menerapkan hukum
Faraday.
C. Indikator :
• Merancang dan melakukan percobaan elektrolisis.
• Menjelaskan peristiwa yang terjadi di katode dan anode sel elektrolisis.
• Menuliskan reaksi yang terjadi pada katode dan anode (inert dan bukan inert)
suatu larutan dan lelehan / leburan dalam peristiwa elektrolisis.
D. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat mengamati reaksi yang terjadi di katode dan anode percobaan
elektrolisis serta mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis.
E. Materi Pokok :
Elektrolisis
G. Skenario Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit)
a. Prasyarat pengetahuan:
Siswa dapat membedakan larutan elektrolit dan non-elektrolit serta
menjelaskan ionisasi larutan.
b. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang penyepuhan.
Contoh: Bagaimana cara melapisi cincin besi dengan perak, sehingga
didapatkan cincin yang indah ?
H. Penilaian
Dilakukan penilaian individual pada aspek kognitif / PPK, afektif/ Sikap, dan
psikomotor/Ketrampilan.
1. Penilaian kognitif
Nilai didapat dari hasil ulangan.
2. Penilaian Afektif
Nilai didapat dari pengamatan guru terhadap siswa selama proses
pembelajaran berlangsung.
Contoh :
INDIKATOR/SKOR
NO NAMA SISWA JUMLAH SKOR KETERANGAN
1 2 3 4
1 Achmad Dani
2
40
Keterangan :
1 = Bekerjasama. Jumlah skor maksimal =4x4= 16
2 = Menerima perbedaan Nilai siswa = Jumlah skor x 100
3 = Komunikasi 16
4 = Aktif mendengar Nilai Afektif 86 – 100 = A
71 - 85 = B
50 - 70 = C
< 50 = D
3. Penilaian Psikomotor
Nilai didapat dari pengamatan guru terhadap siswa selama proses
pembelajaran berlangsung.
Contoh :
INDIKATOR/SKOR
NO NAMA SISWA JUMLAH SKOR KETERANGAN
1 2 3 4
1 Achmad Dani
2
40
Keterangan :
I. Referensi
K. Lampiran
Lembar Kerja Siswa
Kuis
............................................ ...................................